PEMETAAN TEMA, TOPIK DAN SUBTOPIK

KB-TK INSAN KAMIL BOGOR

TAHUN PELAJARAN 2024/2025

No Tema P5 Topik Subtopik SMT Waktu

Guru dan Teman Baruku 17 juli - 2 Agustus
Sekolah Favoritku (22 Juli - 2 Ags) Ruangan
1
(2 pekan) Sekolah

Negaraku 5 - 16 Agustus
2 Hari Kemerdekaan
Pahlawan
Aku & Panca Indra 19 - 30 Agustus
3 Tentang diriku
Aku & Keluargaku
Ikan Air Tawar 2 - 13 sept
4 Binatang
Ikan Air Laut
Nabiku Nabiku 16 - 27 Sept (16/17 Sept Maulid)
5
Tauladanku Siroh Nabi
1 30 sept - 11 okt
6 Air, Api, Udara Air, Api, Udara
Sejarah Haji 14 - 25 Okt
7 Haji
Rukun Haji
Mengenal Makanan & Minuman 28 okt - 8 Nov
8 Kebutuhan
Manusia Kesehatan Diri
Mencintai Bumi Tanaman 11 - 22 nov
9
Kita Kebersihan & Keamanan
Aku Cinta Budaya Indonesia 25 nov - 6 des
10
Indonesia Batik
9 - 13 des
11

Masa Depan yang Profesi 6 - 17 Jan

12
Cerah Cita-cita
Pengertian Isra Mi'raj 20 - 31 Jan
13 Isra' Mi'raj
13 Isra' Mi'raj
Lomba 3 - 7 Feb
Menjelajahi Alam Gejala Alam 10 - 21 Feb
14
Semesta Bencana Alam
Marhaban Yaa Ramadhan 24 - 26 Feb
Libur 27 Feb - 4 Maret
15 Ramadhan Puasa & Tarawih 5 - 26 Maret
Zakat & Nuzulul Qur'an 2
Idul Fitri
Wahana Wisata 14 - 25 Apr
16 Rekreasi
Alam
Macam-macam transportasi 28 Apr - 9 Mei
17 Kendaraan
Transportasi Kota Bogor
Tradisional 12 - 23 Mei
18 Alat Komunikasi
Modern
26 - 6 Juni
19 Imajinasiku Persiapan tasyakuran
20
 Event
A-B masuk 17 Juli, KB 22 Juli
(MPLS)

Lomba 17an (16 agustus)

outing musium perjuangan tgl 6&7
agust
presentasi album diri
Renang
menangkap ikan (12 Sept)
Happy Cooking
peringatan maulid nabi (dongeng +
Menggambar) (16 Sept)
Menggambar bersama kak Iwan
(30 Sept)
Renang
Manasik haji (24 Okt)

Market Day (7 Nov)

Happy Cooking
Outbound bersama Ayah (23 Nov)

Gelar Karya P5 Batik (5 Des)

evaluasi
bagi raport (22/23 Des)
Outing Yonif/Brimob

Happy Cooking
Foto Bersama (20-23 Jan)
Isra Mi'raj (8 Feb)

Renang
Rihlah bil Barkah ODS (26 Feb)
Ramadhan (2 Maret awal
ramadhan)
Nuzulul Qur'an (18 Maret)
Baksos (24/25 Maret)
Gema Ramadhan Guru (26 Maret)
Camping (25 April)

Naik Bis Uncal (6&7 Mei)

Renang

Idul Adha (7 Juni)

Tasyakuran + P5 (14 juni)
Bagi Raport (26 Juni)
No Bulan Kegiatan Sumber Dana Perkiraan Waktu
1 Juli Pertemuan OraUang Kegiatan 14 July 2024
2 Masa PengenalUang Kegiatan17 Juli - 2 Agustus 2024
 PR
K

Sekolah Favoritku
Topik

INDKATOR USIA

Ruangan Sekolah
Guru & Teman
Baruku
Sub Topik

Waktu
1.
TP 1.1 Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa mulai mengenal dan mempraktekkan ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaanNya
1. Anak mengenal, meyakini dan mencintai Allah SWT
NABUTI1
melalui
2. Anak ciptaanNya.
mengenal, meyakini dan melafalkan sifat - sifat
NABUTI2 3. Anak mengenal dan terbiasa mengucapkan kalimat
Allah SWT.
NABUTI3 Thoyyibah, menghafal surat-surat pendek, hadits,
4. Anak mengenal dan mulai terbiasa melaksanakan
NABUTI4 sholawat dan doa harian.
kegiatan
5. ibadah sesuai ajaran
Anak mengidentifikasi dan agama Islam. nilai dan
mempraktikkan
NABUTI5
kewajiban
6. agama Islam.
Anak mengenal dan mencintai nabi, sahabat, keluarga
NABUTI6
danAnak
7. Khulafaur
mengenal Rosyidin melalui
dan ikut serta shiroh.
dalam memperingati hari
NABUTI7
besar agama Islam.
TP 1.2 Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri sebagai bentuk rasa sayang tehadap diriya dan rasa syukur pad
1. Anak mengenali dan menyebutkan karakteristik diri
NABUTI1
yang bersih
2. Anak dan caradan
memahami membersihkan
berpartisipasi diri sendiri.
aktif
NABUTI2
membersihkan diri sendiri dan
3. Anak mengekspresikan dan menyebutkan
lingkungan sekitarnya.
kebutuhan
NABUTI3
dasar diri ( rasa lapar, sakit, makan, tidur, dsb).
4. Anak memahami dan menjaga kesehatan diri sebagai
NABUTI4 5. Anak dapat menyebutkan hal-hal yang mengancam
bentuk rasa syukur kepada Allah SWT.
NABUTI5 keselamatan diri dan memilih tindakan yang mendukung
keselamatan diri.
 6. Anak memahami bahwa menjaga keselamatan dirinya
NABUTI6 7. Anak membiasakan diri untuk membersihkan, merawat
adalah bentuk rasa syukur kepada Allah SWT.
NABUTI7 tubuh serta menjaga kesehatan dan keselamatan diri
8. Anak meneladani sikap Rasulullah dalam menjaga
NABUTI8 dalam semua aktifitasnya.
kebersihan diri, kesehatan diri dan keselamatan diri.
TP 1.3 Anak menghargai sesama dan
1. Anak mengenal manusia dengan berbagai
menyebutkan persamaanperbedaannya
maupun dan mempraktekkan perilaku baik dan berakhlak mulia
NABUTI1 perbedaan ciri diri dengan teman sebaya dalam berbagai
2. Anak berprilaku baik dan santun sesuai dengan ajaran
NABUTI2 hal.
agama
3. AnakIslam dan adat-istiadat
meneladani setempat.
sikap Rasulullah dalam berakhlak
NABUTI3
mulia.
4. Anak mampu mengajak teman lainnya untuk
NABUTI4
melakukan hal baik
5. Anak terbiasa sederhana
saling di lingkungan
menghargai, nya. orang
menghormati
NABUTI5
lain yangmengenal
6. Anak berbeda, pengetahuan
baik agama maupun
mengenaiadat istiadat.
macam-macam
NABUTI6
agama dan tempat ibadah yang ada di Indonesia.
TP 1.4 Anak menghargai alam dengan cara merawanya dan menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha
1. Anak menunjukkan kesediaannya untuk berinteraksi
NABUTI1 2. Anak memahami dan menjelaskan cara merawat alam
dengan alam.
NABUTI2 sebagai bentuk rasa sayang terhadap ciptaan Allah SWT (
3. Anak terbiasa bersyukur atas karunia lingkungan alam
NABUTI3 termasuk menjaga lingkungan sekitar).
sekitar.

TP 2.1 Anak mengenali, mengekspresikan dan mengelola emosi diri serta membangun hubugan sosial secara sehat
1. Anak mengenali dan mengekspresikan emosi dalam
JATDIR1
berbagai
2. bentuk [Link] ekspresi emosi serta
Anak membedakan
JATDIR2
menyebutkan
3. Anak dapat nama-nama emosidan
mengelola emosi [Link] diri
JATDIR3
baik dengan bantuan guru maupun
4. Anak menggunakan berbagai macam secaracara
sendiri.
dalam
JATDIR4
mengungkapkan perasaan.
5. Anak mudah bergaul, berempati dan beradaptasi
JATDIR5
dengan
6. Anaklingkungan sekitar. permainan, terlibat dalam
dapat menginisiasi
JATDIR6
permainan atau mengajak
7. Anak menjalin interaksiteman
sosial bermain bersama.
yang positif dalam
JATDIR7
lingkungan keluarga dan sekolah.
TP 2.2 Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap diri dan lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat, negara, dan dunia serta rasa bangga seba
1. Anak dapat memilih dan menceritakan hal-hal yang
JATDIR1 2. Anak memiliki perilaku yang positif yang ada dalam
disukai.
JATDIR2 diri sendiri ( mandiri, percaya diri, sabar, tanggung
3. Anakdll).
menunjukkan rasa bangga atas karya atau
JATDIR3 jawab,
4. Anak memiliki keinginan untuk mencoba hal baru dan
usahanya.
JATDIR4 menerima kegagalan/kesalahan
5. Anak mengenali persamaan danserta mencobayang
perbedaan untuk
tidak mudah menyerah saat menghadapi tantangan.
JATDIR5 terdapat di lingkungan sekitar termasuk pada orang-orang
6. Anak menjalin pertemanan tanpa memandang
JATDIR6 di 7. sekitarnya.
Anak mengapresiasi keragaman( misalnya memberikan
perbedaan diri dan temannya.
JATDIR7 pujian atau menepuk tangan)
8. Anak menghargai keragaman yangdaniamenyadari
ketahui untuk
bahwa
merespon orang lain di lingkungan sekitarnya.
JATDIR8 dirinya dan orang lain merupakan bagian dari kelompok (
keluarga, kelas atau sekolah).
TP 2.3 Anak menyesuaikan diri dengan lingkungan, aturan dan norma yang berlaku
1. Anak mengenali rutinitas yang ada di sekolah maupun
JATDIR1
di Anak
2. [Link] mengenali keberadaan dan perannya dalam
JATDIR2
lingkungan
3. Anak dapatkeluarga dan sekolah.
beradaptasi dan menyesuaikan diri dalam
JATDIR3
situasi yang baru.
4. Anak memahami dan melakukan aturan-aturan
JATDIR4
sederhana yangmengikuti
5. Anak dapat berlaku didanrumah atau di kelas.
menyepakati aturan
JATDIR5
bersama ketika bermain maupun di kelas.
6. Anak terbiasa bekerjasama dalam melakukan kegiatan
JATDIR6
dengan kelompok.
TP 2.4 Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus, dan taktil) untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar s
1. Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak
JATDIR1 2. Anak mengekplorasi sumber daya di sekitar (sebagai
melibatkan gerakan motorik kasar.
JATDIR2 alat dan bahan)
3. Anak untuk mengembangkan
mendemonstrasikan fungsi motorik
strategi sederhana
kasar.
JATDIR3 menggunakan sumber daya di sekitar untuk bermain
4. Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak
JATDIR4 bersama pada beragam aktivitas motorik kasar.
melibatkan
5. Anak mengekplorasi alathalus
gerak motorik dan dan
bahan taktil.
di sekitar untuk
JATDIR5 6. Anak mendemonstrasikan strategi sederhana
mengembangkan fungsi motorik halus dan taktil.
JATDIR6 menggunakan alat dan bahan di sekitar untuk bermain
bersama pada beragam aktivitas motorik halus dan taktil. 3. LITERAS
TP 3.1 Anak mengenali dan memahami berbagai informasi, mengomunikasikan perasaan dan pikiran secara lisan, tulisan atau menggunakan berbagai med
LITERASIS 1. Anak menunjukkan ketertarikan dan minat terhadap
ATERENI1 2.
LITERASIS
Anak menunjukkan
informasi/cerita minat terhadap
yang disampaikan informasi
secara yang
sederhana.
lebih
3. Anakkompleks
merespondengan berpartisipasi
berbagai pesan menyampaikan
dengan berbagai cara
ATERENI2
LITERASIS tanggapan, komentar dan pertanyaan.
dari yang sederhana hingga yang lebih kompleks sesuai
ATERENI3 4. Anak menyampaikan pendapatnya dalam kata atau
LITERASIS dengan konteksnya.
frasa yang sederhana dengan suara yang dapat didengar
ATERENI4 5. Anak mengomunikasikan kebutuhan, perasaan dan ide
LITERASIS oleh lawan bicara.
dengan kalimat sederhana hingga kalimat yang lebih
ATERENI5 6. Anak membangun percakapan dengan teman sebaya
LITERASIS panjang.
maupun orang dewasa dengan suara, sikap, gestur dan
ATERENI6
ekspresi yangminat,
TP 3.2 Anak menunjukkan dapat kegemaran,
diterima lingkungan.
berpartisipasi dalam kegiatan pra membaca dan pra menulis
LITERASIS 1. Anak menunjukkan minat terhadap buku cerita
ATERENI1 sederhana
LITERASIS yang dibacakan
2. Anak memahami [Link] dibacakan dan
buku cerita
ATERENI2 berpartisipasi
LITERASIS 3. Anak dapat aktif untuk menanggapi
menceritakan bacaan.
kembali cerita yang
LITERASIS 4. Anak menunjukkan minat pada bentuk hurufilustrasi.
ATERENI3 dibacakan secara runut menggunakan bantuan atau
ATERENI4 simbol yang dilihatnya.
LITERASIS 5. Anak mengenal dan menyebutkan bunyi huruf dan
ATERENI5 6.
LITERASIS mulai
Anak merangkai beberapa
mulai membaca bunyi huruf.
kata-kata sederhana yang
ATERENI6 7.
LITERASIS bermakna.
Anak menunjukkan minat dan mulai senang membaca
ATERENI7 8.
LITERASIS buku.
Anak mengungkapkan ide, pikiran dan perasaan dalam
ATERENI8 9.
LITERASIS bentuk
Anakcoretan untukbentuk-bentuk
menirukan menyampaikan pesan.
simbol dan huruf yang
ATERENI9 bermakna.
 LITERASIS 10. Anak menuliskan ide-ide yang bermakna dengan
ATERENI10 menggunakan
LITERASIS 11. Anak mampu berbagai media. huruf dengan lebih baik
menggunakan
ATERENI11 dalam bercerita atau menyampaikan pesan
TP 3.3 Anak mengenali dan menggunakan konsep pramatematika untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari
LITERASIS
1. Anak mengenal konsep bilangan dan simbol bilangan.
ATERENI1
LITERASIS
2. Anak menyebutkan bilangan secara berurutan.
ATERENI2 3. Anak membilang dengan benda-benda dan
LITERASIS
ATERENI3 menunjukkan
LITERASIS 4. Anak mulaibanyaknya
melakukanbenda yang dihitung.
penjumlahan dan pengurangan
ATERENI4 5. Anak
sederhanamengenal
dengan simbol operasi
menggunakan hitung +, -, = dan mulai
benda-benda.
LITERASIS
menggunakannya untuk melakukan operasi hitung
ATERENI5 6. Anak mengenali bentuk geometri sederhana dua
LITERASIS dengan simbol
dimensi bilangan
(segitiga, (1 digit).
lingkaran dan persegi) dan tiga dimensi
ATERENI6 7. Anak mengelompokkan bentuk/benda yang memiliki
LITERASIS (kubus, bola dan tabung) yang dilihat.
ATERENI7 kesamaan
LITERASIS dalam
8. Anak dapat satu [Link] mengurai bentuk
menggabungkan
9. Anak menunjukkan
ATERENI8 geometri menjadi bentuk jalur yang perlu dilalui untuk
baru.
LITERASIS
mencapai sebuah benda pada gambar ( mengerjakan
ATERENI9 10. Anak menyebutkan posisi dari benda yang dilihat,
LITERASIS maze).
dibandingkan bendakonsep
11. Anak mengenal lainnyapengukuran
(atas, bawah, belakang,
seperti panjang-
ATERENI10
LITERASIS depan, samping).
pendek, tinggi-rendah, berat-ringan, sama-tidak sama,
ATERENI11
LITERASIS 12. Anak membandingkan dan mengurutkan benda
kurang-lebih, dll.
ATERENI12 berdasarkan
LITERASIS 13. ukuran.
Anak menggunakan bilangan untuk menyatakan
ATERENI13 ukuran
LITERASIS 14. Anakbenda dengan
mengenal satuanwaktu
konsep tidak (baku.
pagi, siang dan
ATERENI14 15. Anak mulai terbiasa menggunakan istilah satuan
LITERASIS malam hari) dan mengenal hari ini, besok dan kemarin.
waktu baku dalam menjelaskan suatu informasi misalnya
ATERENI15
LITERASIS 16.
jam,Anak
hari, mengenali
bulan, [Link] mencontoh pola berulang
ATERENI16 sederhana.
TP 3.4 Anak menunjukkan kemampuan dasar, berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif
LITERASIS 1. Anak berpartisipasi aktif melakukan eksplorasi
ATERENI1 2.
LITERASIS
Anak menemukan
terhadap persamaan dan perbedaan kemudian
lingkungan sekitarnya.
menganalisa atas informasi yang diterima di lingkungan
ATERENI2 3. Anak secara mandiri mencoba melakukan berbagai hal
LITERASIS sekitarnya.
ATERENI3 4.
LITERASIS
Anak
baru yangmulai mampu
ada di mengidentifikasi gagasan kreatif
lingkungan.
untuk menghadapi situasi dan permasalahan yang
ATERENI4 5. Anak mampu berpikir kritis dan kreatif dalam
LITERASIS dihadapi.
ATERENI5 memecahkan
LITERASIS 6. Anak dapatmasalah sehari-hari.
menghasilkan karya secara mandiri
ATERENI6 maupun berkelompok.
TP 3.5 Anak menunjukkan rasa inginketertarikan
1. Anak menunjukkan tahu melaluiakan
observasi,
objek, eksplorasi,
fenomena dan eksperimen dengan menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai sumb
LITERASIS
alam, atau fenomena sosial melalui pengamatan dan
ATERENI1 2. Anak mulai menunjukkan rasa ingin tahu terhadap
LITERASIS eksplorasi.
objek, fenomena alam, fenomena sosial melalui
ATERENI2 3. Anak terlibat aktif dalam kegiatan eksplorasi,
LITERASIS observasi,
eksperimeneksplorasi dan eksperimen.
atau penelitian akan objek, fenomena alam
ATERENI3 4. Anak mengomunikasikan pengetahuan yang didapat
LITERASIS dan fenomena sosial dalam waktu berkelanjutan.
ATERENI4 dari kegiatan yang dilakukan dengan berbagai media.
TP 3.6 Anak menunjukkan kemampuan awal menggunakan dan merekayasa teknologi serta untuk mencari informasi, gagasan, dan keterampilan secara am
 1. Anak menunjukkan ketertarikan untuk mengenal
LITERASIS
beberapa teknologi sederhana dalam kehidupan sehari-
ATERENI1 2. Anak mengenali cara menggunakan berbagai teknologi
LITERASIS hari.
sederhana dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
ATERENI2 3. Anak mengenal beberapa teknologi untuk mencari
LITERASIS fungsinya.
ATERENI3 4.
LITERASIS
Anak menggunakan
informasi, gagasan dan teknologi secara aman dan
keterampilan.
bertanggung jawab baik secara mandiri maupun dalam
ATERENI4 5. Anak dapat menggunakan teknologi untuk merekayasa
LITERASIS kelompok.
ATERENI5 objek maupun situasi yang ada di lingkungan.
TP 3.7 Anak mengeksplorasi
1. Anak mengenal berbagai proses seni, mengekspresikannya
dan menunjukkan ketertarikan pada serta mengapresiasi karya seni
LITERASIS
berbagai karya seni ( visual, musik, tari, drama dan
ATERENI1 2. Anak mengungkapkan pikiran dan perasaannya
LITERASIS digital)
melalui yang diperkenalkan
berbagai media senikepadanya.
( visual, musik, tari, drama
ATERENI2 3. Anak mencoba membuat karya seni dengan
LITERASIS dan digital).
ATERENI3 4.
LITERASIS
Anak bereksperimen
menggunakan melaluidan
berbagai teknik berbagai
media media
seni. seni
( visual, musik, tari, drama dan digital) dan mulai
ATERENI4
menggunakannya untuk menyampaikan ide-ide.
 PROGRAM SEMESTER
KB-TK SEMESTER 1
Hari Kemerdekaan

Tentang Diriku

Aku & Keluargaku

Aku & Panca
Negaraku

Pahlawan

Indra

1. NILAI AGAMA DAN BUDI PEKERTI

gama dan kepercayaanNya

ehadap diriya dan rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa
ak mulia

rupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

2. JATI DIRI

a, dan dunia serta rasa bangga sebagai anak Indonesia yang berlandaskan Pancasila
agai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan diri

3. LITERASI SAINS, TEKNOLOGI, REKAYASA, DAN SENI

n atau menggunakan berbagai media serta membangun percakapan
i-hari

an sekitar dan media sebagai sumber belajar untuk mendapatkan gagasan mengenai fenomena alam dan sosial

gasan, dan keterampilan secara aman dan bertanggung jawab

 PROG
KB-T
Topik
INDKATOR USIA Sub Topik
Waktu
1. NILAI
TP 1.1 Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa mulai mengenal dan mempraktekkan ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaanNya
1. Anak mengenal, meyakini dan mencintai Allah SWT
NABUTI1
melalui
2. Anak ciptaanNya.
mengenal, meyakini dan melafalkan sifat - sifat
NABUTI2 3. Anak mengenal dan terbiasa mengucapkan kalimat
Allah SWT.
NABUTI3 Thoyyibah, menghafal surat-surat pendek, hadits,
4. Anak mengenal dan mulai terbiasa melaksanakan
NABUTI4 sholawat dan doa harian.
kegiatan ibadah sesuai ajaran
5. Anak mengidentifikasi dan agama Islam. nilai dan
mempraktikkan
NABUTI5
kewajiban agama Islam.
6. Anak mengenal dan mencintai nabi, sahabat, keluarga
NABUTI6
danAnak
7. Khulafaur
mengenal Rosyidin
dan ikutmelalui
serta shiroh.
dalam memperingati hari
NABUTI7
besar agama Islam.
TP 1.2 Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri sebagai bentuk rasa sayang tehadap diriya dan rasa syukur pad
1. Anak mengenali dan menyebutkan karakteristik diri
NABUTI1
yang
2. bersih
Anak dan caradan
memahami membersihkan
berpartisipasi diri sendiri.
aktif
NABUTI2
membersihkan
3. diri sendiri dan
Anak mengekspresikan dan menyebutkan
lingkungan sekitarnya.
kebutuhan
NABUTI3
dasar
4. dirimemahami
Anak ( rasa lapar,dansakit, makan,
menjaga tidur, dsb).
kesehatan diri sebagai
NABUTI4 5. Anak dapat menyebutkan hal-hal yang mengancam
bentuk rasa syukur kepada Allah SWT.
NABUTI5 keselamatan diri dan memilih tindakan yang mendukung
6. Anak memahami
diri. bahwa menjaga keselamatan dirinya
NABUTI6 keselamatan
7. Anakbentuk
membiasakan diri kepada
untuk membersihkan,
adalah rasa syukur Allah SWT. merawat
NABUTI7 tubuh serta menjaga kesehatan dan keselamatan diri
8. Anak meneladani sikap Rasulullah dalam menjaga
NABUTI8 dalam semua aktifitasnya.
kebersihan diri, kesehatan diri dan keselamatan diri.
TP 1.3 Anak menghargai sesama dan
1. Anak mengenal manusia dengan berbagai
menyebutkan persamaanperbedaannya
maupun dan mempraktekkan perilaku baik dan berakhlak mulia
NABUTI1 perbedaan ciri diri dengan teman sebaya dalam berbagai
2. Anak berprilaku baik dan santun sesuai dengan ajaran
NABUTI2 hal.
agama
3. AnakIslam dan adat-istiadat
meneladani setempat.
sikap Rasulullah dalam berakhlak
NABUTI3
mulia.
4. Anak mampu mengajak teman lainnya untuk
NABUTI4
melakukan
5. hal baik
Anak terbiasa sederhana
saling di lingkungan
menghargai, nya. orang
menghormati
NABUTI5
lainAnak
6. yangmengenal
berbeda, pengetahuan
baik agama maupun mengenai adat istiadat.
macam-macam
NABUTI6
agama dan tempat ibadah yang ada di Indonesia.
TP 1.4 Anak menghargai alam dengan cara merawanya dan menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha
1. Anak menunjukkan kesediaannya untuk berinteraksi
NABUTI1
dengan alam.
 2. Anak memahami dan menjelaskan cara merawat alam
NABUTI2 sebagai bentuk rasa sayang terhadap ciptaan Allah SWT (
3. Anak terbiasa bersyukur atas karunia lingkungan alam
NABUTI3 termasuk menjaga lingkungan sekitar).
sekitar.

TP 2.1 Anak mengenali, mengekspresikan dan mengelola emosi diri serta membangun hubugan sosial secara sehat
1. Anak mengenali dan mengekspresikan emosi dalam
JATDIR1
berbagai bentuk [Link] ekspresi emosi serta
2. Anak membedakan
JATDIR2
menyebutkan
3. Anak dapat nama-nama
mengelola [Link] diri
JATDIR3
baik dengan
4. Anak bantuan guru
menggunakan maupun
berbagai secaracara
macam sendiri.
dalam
JATDIR4
mengungkapkan perasaan.
5. Anak mudah bergaul, berempati dan beradaptasi
JATDIR5
dengan
6. Anaklingkungan sekitar. permainan, terlibat dalam
dapat menginisiasi
JATDIR6
permainan atau mengajak
7. Anak menjalin interaksiteman
sosial bermain bersama.
yang positif dalam
JATDIR7
lingkungan keluarga dan sekolah.
TP 2.2 Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap diri dan lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat, negara, dan dunia serta rasa bangga seba
1. Anak dapat memilih dan menceritakan hal-hal yang
JATDIR1 2. Anak memiliki perilaku yang positif yang ada dalam
disukai.
JATDIR2 diri sendiri ( mandiri, percaya diri, sabar, tanggung
3. Anakdll).
menunjukkan rasa bangga atas karya atau
JATDIR3 jawab,
4. Anak memiliki keinginan untuk mencoba hal baru dan
usahanya.
JATDIR4 menerima kegagalan/kesalahan
5. Anak mengenali persamaan dan serta mencobayang
perbedaan untuk
tidak mudah menyerah saat menghadapi tantangan.
JATDIR5 terdapat di lingkungan sekitar termasuk pada orang-orang
6. Anak menjalin pertemanan tanpa memandang
JATDIR6 di 7. sekitarnya.
Anak mengapresiasi keragaman( misalnya memberikan
perbedaan diri dan temannya.
JATDIR7 8. pujian
Anakatau menepuk keragaman
menghargai tangan) yang daniamenyadari
ketahui untuk
bahwa
merespon orang lain di lingkungan sekitarnya.
JATDIR8 dirinya dan orang lain merupakan bagian dari kelompok (
keluarga, kelas
TP 2.3 Anak menyesuaikan atau
diri sekolah).
dengan lingkungan, aturan dan norma yang berlaku
1. Anak mengenali rutinitas yang ada di sekolah maupun
JATDIR1
di [Link] mengenali keberadaan dan perannya dalam
2. Anak
JATDIR2
lingkungan
3. Anak dapatkeluarga dan sekolah.
beradaptasi dan menyesuaikan diri dalam
JATDIR3
situasi yang baru.
4. Anak memahami dan melakukan aturan-aturan
JATDIR4
sederhana yangmengikuti
5. Anak dapat berlaku didan rumah atau di kelas.
menyepakati aturan
JATDIR5
bersama ketika bermain maupun di kelas.
6. Anak terbiasa bekerjasama dalam melakukan kegiatan
JATDIR6
dengan kelompok.
TP 2.4 Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus, dan taktil) untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar s
1. Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak
JATDIR1 2. Anak mengekplorasi sumber daya di sekitar (sebagai
melibatkan gerakan motorik kasar.
JATDIR2 alat dan bahan)
3. Anak untuk mengembangkan
mendemonstrasikan fungsi motorik
strategi sederhana
kasar.
JATDIR3 menggunakan sumber daya di sekitar untuk bermain
4. Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan yang banyak
JATDIR4 bersama pada beragam aktivitas motorik kasar.
melibatkan gerak motorik halus dan taktil.
 5. Anak mengekplorasi alat dan bahan di sekitar untuk
JATDIR5 6. Anak mendemonstrasikan strategi sederhana
mengembangkan fungsi motorik halus dan taktil.
JATDIR6 menggunakan alat dan bahan di sekitar untuk bermain
bersama pada beragam aktivitas motorik halus dan taktil. 3. LITERASI SAIN
TP 3.1 Anak mengenali dan memahami berbagai informasi, mengomunikasikan perasaan dan pikiran secara lisan, tulisan atau menggunakan berbagai med
LITERASIS 1. Anak menunjukkan ketertarikan dan minat terhadap
ATERENI1 2.
LITERASIS
Anak menunjukkan
informasi/cerita minat terhadap
yang disampaikan informasi
secara yang
sederhana.
lebih kompleks dengan berpartisipasi menyampaikan
ATERENI2 3. Anak merespon berbagai pesan dengan berbagai cara
LITERASIS tanggapan, komentarhingga
dari yang sederhana dan pertanyaan.
yang lebih kompleks sesuai
ATERENI3 4. Anak menyampaikan pendapatnya dalam kata atau
LITERASIS dengan konteksnya.
frasa yang sederhana dengan suara yang dapat didengar
ATERENI4 5. Anak mengomunikasikan kebutuhan, perasaan dan ide
LITERASIS oleh lawan
dengan bicara.
kalimat sederhana hingga kalimat yang lebih
ATERENI5 6. Anak membangun percakapan dengan teman sebaya
LITERASIS panjang. orang dewasa dengan suara, sikap, gestur dan
maupun
ATERENI6
ekspresi yangminat,
TP 3.2 Anak menunjukkan dapat kegemaran,
diterima lingkungan.
berpartisipasi dalam kegiatan pra membaca dan pra menulis
LITERASIS 1. Anak menunjukkan minat terhadap buku cerita
ATERENI1 sederhana
LITERASIS yang dibacakan
2. Anak memahami [Link] dibacakan dan
buku cerita
ATERENI2 3.
LITERASIS berpartisipasi
Anak dapat aktif untuk menanggapi
menceritakan bacaan.
kembali cerita yang
ATERENI3 4.
LITERASIS dibacakan secara runutminat
Anak menunjukkan menggunakan bantuan
pada bentuk hurufilustrasi.
atau
ATERENI4 5.
LITERASIS simbol
Anakyang dilihatnya.
mengenal dan menyebutkan bunyi huruf dan
ATERENI5 6.
LITERASIS mulai
Anakmerangkai beberapa
mulai membaca bunyi huruf.
kata-kata sederhana yang
ATERENI6 7.
LITERASIS bermakna.
Anak menunjukkan minat dan mulai senang membaca
ATERENI7 8.
LITERASIS buku.
Anak mengungkapkan ide, pikiran dan perasaan dalam
LITERASIS 9. Anakcoretan
ATERENI8 bentuk untukbentuk-bentuk
menirukan menyampaikan pesan.
simbol dan huruf yang
ATERENI9 bermakna.
LITERASIS 10. Anak menuliskan ide-ide yang bermakna dengan
ATERENI10
LITERASIS menggunakan
11. Anak mampu berbagai media. huruf dengan lebih baik
menggunakan
ATERENI11 dalam bercerita atau menyampaikan pesan
TP 3.3 Anak mengenali dan menggunakan konsep pramatematika untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari
LITERASIS
1. Anak mengenal konsep bilangan dan simbol bilangan.
ATERENI1
LITERASIS
2. Anak menyebutkan bilangan secara berurutan.
ATERENI2 3. Anak membilang dengan benda-benda dan
LITERASIS
ATERENI3 menunjukkan
LITERASIS 4. Anak mulaibanyaknya
melakukanbenda yang dihitung.
penjumlahan dan pengurangan
ATERENI4 5. Anak
sederhanamengenal
dengan simbol operasi
menggunakan hitung +, -, = dan mulai
benda-benda.
LITERASIS
menggunakannya untuk melakukan operasi hitung
ATERENI5 6. Anak mengenali bentuk geometri sederhana dua
LITERASIS dengan
dimensisimbol bilangan
(segitiga, (1 digit).
lingkaran dan persegi) dan tiga dimensi
ATERENI6 7. Anak mengelompokkan bentuk/benda yang memiliki
LITERASIS (kubus, bola dan tabung) yang dilihat.
ATERENI7 8.
LITERASIS kesamaan dalam
Anak dapat satu [Link] mengurai bentuk
menggabungkan
9. Anak menunjukkan
ATERENI8 geometri menjadi bentuk jalur yang perlu dilalui untuk
baru.
LITERASIS
mencapai sebuah benda pada gambar ( mengerjakan
ATERENI9
maze).
 10. Anak menyebutkan posisi dari benda yang dilihat,
LITERASIS
dibandingkan
11. Anak mengenalbendakonsep
lainnyapengukuran
(atas, bawah, belakang,
seperti panjang-
ATERENI10
LITERASIS depan, samping).
pendek, tinggi-rendah, berat-ringan, sama-tidak sama,
ATERENI11
LITERASIS 12. Anak membandingkan dan mengurutkan benda
kurang-lebih, dll.
ATERENI12 berdasarkan
LITERASIS 13. ukuran.
Anak menggunakan bilangan untuk menyatakan
ATERENI13 ukuran benda dengan satuan
LITERASIS 14. Anak mengenal konsep waktu tidak (baku.
pagi, siang dan
ATERENI14 15. Anak
malam mulai
hari) danterbiasa
mengenal menggunakan
hari ini, istilah
besok dan satuan
kemarin.
LITERASIS
waktu baku dalam menjelaskan suatu informasi misalnya
ATERENI15
LITERASIS 16.
jam,Anak
hari, mengenali
bulan, [Link] mencontoh pola berulang
ATERENI16 sederhana.
TP 3.4 Anak menunjukkan kemampuan dasar, berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif
LITERASIS 1. Anak berpartisipasi aktif melakukan eksplorasi
ATERENI1 2.
LITERASIS
Anak menemukan
terhadap persamaan dan perbedaan kemudian
lingkungan sekitarnya.
menganalisa atas informasi yang diterima di lingkungan
ATERENI2 3. Anak secara mandiri mencoba melakukan berbagai hal
LITERASIS sekitarnya.
ATERENI3 4.
LITERASIS
Anak
baru yangmulai mampu
ada di mengidentifikasi gagasan kreatif
lingkungan.
untuk menghadapi situasi dan permasalahan yang
ATERENI4 5. Anak mampu berpikir kritis dan kreatif dalam
LITERASIS dihadapi.
ATERENI5 6.
LITERASIS memecahkan
Anak dapatmasalah sehari-hari.
menghasilkan karya secara mandiri
ATERENI6 maupun berkelompok.
TP 3.5 Anak menunjukkan rasa inginketertarikan
1. Anak menunjukkan tahu melaluiakanobservasi,
objek, eksplorasi,
fenomena dan eksperimen dengan menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai sumb
LITERASIS
alam, atau fenomena sosial melalui pengamatan dan
ATERENI1 2. Anak mulai menunjukkan rasa ingin tahu terhadap
LITERASIS eksplorasi.
objek, fenomena alam, fenomena sosial melalui
ATERENI2 3. Anak terlibat aktif dalam kegiatan eksplorasi,
LITERASIS observasi,
eksperimeneksplorasi dan eksperimen.
atau penelitian akan objek, fenomena alam
ATERENI3 4. Anak mengomunikasikan pengetahuan yang didapat
LITERASIS dan fenomena sosial dalam waktu berkelanjutan.
ATERENI4 dari kegiatan yang dilakukan dengan berbagai media.
TP 3.6 Anak menunjukkan kemampuan
1. Anak menunjukkan awal menggunakan
ketertarikan dan merekayasa teknologi serta untuk mencari informasi, gagasan, dan keterampilan secara am
untuk mengenal
LITERASIS
beberapa teknologi sederhana dalam kehidupan sehari-
ATERENI1 2. Anak mengenali cara menggunakan berbagai teknologi
LITERASIS hari.
sederhana dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan
ATERENI2 3. Anak mengenal beberapa teknologi untuk mencari
LITERASIS fungsinya.
ATERENI3 4.
LITERASIS
Anak menggunakan
informasi, gagasan dan teknologi secara aman dan
keterampilan.
bertanggung jawab baik secara mandiri maupun dalam
ATERENI4 5. Anak dapat menggunakan teknologi untuk merekayasa
LITERASIS kelompok.
ATERENI5 objek maupun situasi yang ada di lingkungan.
TP 3.7 Anak mengeksplorasi
1. Anak mengenal berbagai proses seni, mengekspresikannya
dan menunjukkan ketertarikan pada serta mengapresiasi karya seni
LITERASIS
berbagai karya seni ( visual, musik, tari, drama dan
ATERENI1 2. Anak mengungkapkan pikiran dan perasaannya
LITERASIS digital) yang
melalui diperkenalkan
berbagai media senikepadanya.
( visual, musik, tari, drama
ATERENI2 3. Anak mencoba membuat karya seni dengan
LITERASIS dan digital).
ATERENI3 4.
LITERASIS
Anak bereksperimen
menggunakan melaluidan
berbagai teknik berbagai
media media
seni. seni
( visual, musik, tari, drama dan digital) dan mulai
ATERENI4
menggunakannya untuk menyampaikan ide-ide.
 PROGRAM SEMESTER
KB-TK SEMESTER 2

1. NILAI AGAMA DAN BUDI PEKERTI

gama dan kepercayaanNya

ehadap diriya dan rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa

ak mulia

rupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa

 2. JATI DIRI

a, dan dunia serta rasa bangga sebagai anak Indonesia yang berlandaskan Pancasila

agai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan diri

 3. LITERASI SAINS, TEKNOLOGI, REKAYASA, DAN SENI
n atau menggunakan berbagai media serta membangun percakapan

i-hari
an sekitar dan media sebagai sumber belajar untuk mendapatkan gagasan mengenai fenomena alam dan sosial

gasan, dan keterampilan secara aman dan bertanggung jawab