KISI-KISI PENULISAN SOAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH (ASS)

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

DISUSUN OLEH:

DINAS PENDIDIKAN DKI JAKARTA

TAHUN 2023
 KISI-KISI PENULISAN ASESMEN SUMATIF SEKOLAH (ASS) SEKOLAH DASAR
Jenis Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Alokasi Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 40 Soal
Bentuk Soal : 35 Pilihan Ganda, dan 5 UraianTahun
Pelajaran : 2022/2023

NOMOR
KELAS/ LEVEL BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BUTIR
SMT KOGNITIF SOAL
SOAL
1 3.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi IV/I L1 Disajikan beberapa gambar sumber daya alam, PG 1
karakteristik ruang dan karakteristik ruang dan peserta didik dapat menunjukkan sumber daya
pemanfaatan sumber daya pemanfaatan sumber alam yang dapat diperbaharui secara tepat.
alam untuk kesejahteraan daya alam
masyarakat dari tingkat Pengaruh kondisi dan IV/I L1 Disajikan deskripsi tentang sebuah wilayah PG 2
kota/kabupaten sampai karakteristik alam yang pantai, peserta didik dapat menyebutkan jenis
tingkat provinsi. berbeda terhadap jenis tumbuhan yang dapat hidup dengan subur sesuai
dengan karakteristik salah satu wilayah tersebut
tumbuhan yang hidup di
secara tepat.
suatu wilayah

2 3.2 Mengidentifikasi Tari daerah IV/I L1 Disajikan tabel tari daerah, peserta didik dapat PG 3
keragaman sosial, ekonomi, menentukan pasangan nama tari dan daerah
budaya, etnis, dan agama di asalnya dengan tepat.
provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia; Keberagaman Agama di IV/I L2 Disajikan gambar tempat ibadah, peserta didik PG 4
Indonesia dapat menentukan tempat ibadah umat Islam dan
Hindu dengan tepat.
 NOMOR
KELAS/ LEVEL BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BUTIR
SMT KOGNITIF SOAL
SOAL
serta hubungannya dengan Upacara adat / IV/I L1 Disajikan gambar tentang upacara ada suatu PG 5
karakteristik ruang. kebudayaan daerah daerah, peserta didik dapat menyebutkan nama
upacara adat dengan tepat.
3 3.3 Mengidentifikasi Raja pada zaman hindu, IV/I L1 Disajikan tabel daftar nama kerajaan, peserta PG 6
kerajaan Hindu dan/atau buddha, dan islam didik dapat menjodohkan nama kerajaan dan
Buddha dan/atau Islam di rajanya dengan tepat.
lingkungan daerah Peninggalan kerajaan IV/II L1 Disajikan gambar candi yang masih ada di PG 7
setempat, serta pengaruhnya buddha Indonesia, peserta didik dapat menentukan
pada kehidupan masyarakat peninggalan kerajaan Hindu dengan tepat.
masa kini. Pengaruh peninggalan IV/II L3 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat Uraian 36
Kerajaan Hindu, Buddha, mengidentifikasi pengaruh peninggalan
Islam kerajaan hindu, buddha, dan islam di Indonesia
dengan benar.
4 3.1 Mengidentifikasi Letak geografis indonesia V/I L2- Disajikan Peta Indonesia, peserta didik dapat PG 8
karakteristik geografis mengidentifikasi letak geografis Indonesia
Indonesia sebagai negara dengan tepat.
kepulauan/maritim dan Manfaat letak strategis V/I L2 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu PG 9
agraris serta pengaruhnya Indonesia mengidentifikasi manfaat letak strategis
terhadap kehidupan Indonesia.
ekonomi, sosial, budaya, Persebaran fauna di V/I L1 Disajikan gambar hewan, peserta didik dapat PG 10
komunikasi, serta Indonesia menentukan asal habitat fauna tersebut dengan
transportasi. benar.
Indonesia sebaga negara V/I L1 Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat PG 11
maritim dan agraris mengidentifikasi karakteristik Indonesia sebaga
negara agraris secara tepat.
 NOMOR
KELAS/ LEVEL BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BUTIR
SMT KOGNITIF SOAL
SOAL
5 3.2 Menganalisis bentuk- Kegiatan ekonomi di V/I L2 Disajikan gambar dataran rendah, peserta didik PG 12
bentuk interaksi manusia dataran rendah dapat mengidentifikasi kegiatan ekonomi di
dengan lingkungan dan wilayah tersebut dengan benar.
pengaruhnya terhadap Dampak negatif interaksi V/I L2 Disajikan gambar penebangan hutan, peserta PG 13
pembangunan sosial, manusia dengan didik dapat menentukan yang bukan dampak
budaya, dan ekonomi lingkungan negatif dari gambar tersebut dengan tepat.
masyarakat Indonesia.
Jenis-jenis kegiatan V/I L3 Disajikan ilustrasi tentang proses pengolahan Uraian 37
ekonomi (produksi suatu makanan dari awal hingga akhir, peserta
distribusi konsumsi) didik dapat menentukan proses produksi,
distribusi, dan konsumsi secara tepat.
6 3.3 Mengidentifikasi faktor- Tujuan bangsa eropa V/II L1 Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik PG 14
faktor penting penyebab dapat mngidentifikasi tujuan bangsa eropa
penjajahan bangsa ke Indonesia secara tepat.
Indonesia dan upaya bangsa Bentuk Penjajahan V/II L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG 15
Indonesia dalam Belanda menyebutkan bentuk penjajahan Belanda
mempertahankan di Indonesia dengan tepat.
kedaulatannya. Perlawanan Bangsa V/II L1 Disajikan gambar tokoh pahlawan, peserta PG 16
Indonesia didik dapat menjodohkan antara nama
pahlawan, dan bentuk perlawanannya dengan
benar.
Pergerakan Nasional V/II L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG 17
menentukan organisasi pergerakan
nasional.
Rumusan Dasar Negara V/II L2 Disajikan penyataan usulan dasar negara dari PG 18
salah satu tokoh perumusan dasar negara,
 NOMOR
KELAS/ LEVEL BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BUTIR
SMT KOGNITIF SOAL
SOAL
peserta didik dapat menentukan tokoh yang
menyampaikan rumusan dasar negara.
7 3.1 Mengidentifikasi Karakteristik geografis VI/I L1 Disajikan peta negara ASEAN, peserta didik PG 19
karakteristik geografis dan negara ASEAN. dapat menentukan nama negara ASEAN yang
kehidupan sosial budaya, ditunjukan dalam peta dengan tepat.
ekonomi, politik di wilayah Karakteristik negara VI/I L1 Disajikan gambar yang merupakan ciri khas PG 20
ASEAN. ASEAN salah satu negara ASEAN, peserta didik dapat
menyebutkan nama negara letak ikon tersebut
dengan tepat.
kehidupan sosial budaya VI/I L2 Disajikan 4 pernyataan tentang karakteristik PG 21
di negara ASEAN negara ASEAN, peserta didik dapat
menunjukkan 2 pernyataan yang berhubungan
dengan negara Thailand dengan tepat.
Potensi ekonomi negara VI/I L1 Peserta didik dapat menentukan negara PG 22
ASEAN anggota ASEAN penghasil minyak dan gas
terbesar di Asia dengan benar.
Persamaan karakteristik VI/I L2 Peserta didik dapat menentukan salah satu PG 23
geografis negara ASEAN persamaan karakteristik geografis negara-
negara ASEAN dengan tepat.
8 3.2 Menganalisis perubahan Perubahan sosial budaya VI/I L2 Disajikan gambar alat komunikasi modern, Uraian 38
sosial budaya dalam rangka dalam rangka peserta didik dapat menjelaskan perubahan
modernisasi bangsa modernisasi sosial budaya dalam kehidupan masyarakat atas
ditemukannya alat komunikasi tersebut dengan
Indonesia.
benar.
 NOMOR
KELAS/ LEVEL BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BUTIR
SMT KOGNITIF SOAL
SOAL
Tokoh dan Penemuannya VI/I L1 Disajikan deskripsi tentang Thomas Alva PG 24
Edison, peserta didik dapat menentukan nama
alat yang ditemukan oleh tokoh tersebut dengan
benar.
Dampak penemuan alat VI/I L1 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG 25
modern menjelaskan dampak positif perkembangan alat
transportasi modern bagi kegiatan ekoknomi.

Dampak modernisasi VI/I L2 Disajikan deskripsi tentang modernisasi, PG 26

bagimasyarakat peserta didik dapat menjelaskan dampak
negatif modernisasi di lingkungan.
Peran Indonesia di VI/II L1 Disajikan deskripsi tentang ASEAN, Peserta PG 27
ASEAN didik dapat menentukan nama tokoh dari
Indonesia yang berperan dalam berdirinya
ASEAN dengan tepat.
9 3.3 Menganalisis posisi dan Peran Indonesia di VI/II L2 Peserta didik dapat menjelaskan 3 peran Uraian 39
peran Indonesia dalam kerja ASEAN Indonesia di bidang ekonomi ASEAN dengan
sama di bidang ekonomi, benar.
politik, sosial, budaya,
teknologi, dan pendidikan Bentuk Kerjasama VI/II L1 Peserta didik dapat menentukan salah satu PG 28
dalam lingkup ASEAN. Indonesia dalam manfaat MEA bagi Indonesia dengan tepat.
bidangEkonomi
Pengertian globalisasi VI/II L1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian PG 29
dari globalisasi dengan tepat.
 NOMOR
KELAS/ LEVEL BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BUTIR
SMT KOGNITIF SOAL
SOAL
Dampak globalisasi VI/II L3 Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat PG 30
menganalisis dampak positif dari
globalisasi dalam bidang sosial budaya
yang berhubungan dengan makanan dengan
tepat.
Kerjasama dalam bidang VI/II L1 Disajikan pernyataan tentang bentuk PG 31
Pendidikan kerjasama ASEAN , peserta didik dapat
menentukan bidang kerjasama dalam bidang
pendidikan
10 3.4 Memahami makna Makna Proklamasi VI/II L2 Disajikan 5 pernyataan, peserta didik dapat PG 32
proklamasi kemerdekaan, Kemerdekaan menunjukkan 3 makna Proklamasi
upaya mempertahankan kemerdekaan bagi bangsa Indonesia dengan
benar.
kemerdekaan,dan upaya
mengembangkan kehidupan Tokoh Proklamasi VI/II L1 Disajikan tabel gambar tokoh yang terlibat PG 33
kebangsaan yang sejahtera. dalam Proklamasi Kemerdekaan dan perannya,
peserta didik dapat menjodohkan dengan tepat.
Upaya Pelajar dalam VI/II L2 Disajikan 5 pernyataan, peserta didik dapat PG 34
memaknai Kemerdekaan memilih 3 pernyataan yang termasuk upaya
pelajar dalam memaknai kemerdekaan dengan
benar.

Upaya mempertahankan VI/II L1 Disajikan ilustrasi tentang upaya diplomasi PG 35

kemerdekaan melalui bangsa Indonesia mempertahankan
diplomasi kemerdekaan, peserta didik dapat menentukan
faktor penentu keberhasilan diplomasi tersebut
dengan benar.
 NOMOR
KELAS/ LEVEL BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL BUTIR
SMT KOGNITIF SOAL
SOAL
Upaya pelajar dalam VI/II L2 Peserta didik dapat memberikan 3 contoh Uraian 40
mempertahankan perilaku pelajar dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan kemerdekaan Indonesia.