MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

JENJANG SEKOLAH DASAR

Nama penyusun : Ade Rina Muliawati

Nama Sekolah : SDN 1 Langkaplancar
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase B, Kelas / Semester : IV/2
 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Nama : Ade Rina Muliawati

Mapel : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pkerti
Kelas IV

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Ade Rina Muliawati
Instansi : SDN 1 Langkaplancar
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase B, Kelas/Semester : IV/2
Bab 7 : Beriman Kepada Rasul-Rasul Allah
Materi Pokok : Sifat-sifat Rasul
Capaian Pembelajaran : Peserta didik memahami rukun iman, iman kepada Allah Swt,
beberapa Sifat-sifat Rasul, dan iman kepada malaikat.
Tujuan Pembelajaran : a. Siswa dapat mengidentifikasi sifat wajib dan sifat mustahil bagi
Rasul setelah menonton video pembelajaran
b. Siswa dapat menganalisis hubungan antara sifat wajib Rasul
dengan perilaku sehari-hari dan mencocokkan flashcard yang
sesuai dengan sifat dan artinya.
c. Siswa dapat mengevaluasi contoh perilaku yang mencerminkan
sifat wajib Rasul dalam kehidupan sehari-hari, dan mendiskusikan
bagaimana mereka dapat meneladani sifat tersebut.
d. Siswa dapat menggunakan pemahaman yang diperoleh dari video
dan pembahasan untuk menjawab soal di Kuiziz dengan tepat,
menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan penerapan konsep
dalam berbagai konteks.
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 menit (1 Pertemuan)
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mengetahui perbedaan Nabi dan Rasul

C. P5-PPRA
Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara melatih
peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman ketika
pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu bekerjasama
dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun presentasi hasil
kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang berhubungan
dengan topik materi.
D. SARANA DAN PRASARANA
1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Laptop
b. LCD Projector
c. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
d. Flashcard
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Materi Pelajaran pada link youtub [Link]
Mengerjakan kuis pada link
[Link]
 E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal bukan berkebutuhan khusus
F. MODEL PEMBELAJARAN
In-Class Flipped Classroom berbasis TPACK
G. METODE PEMBELAJARAN
Metode Inkuiri: Peserta didik ditantang untuk mencari informasi lebih lanjut tentang Sifat-
sifat Rasul melalui sumber-sumber belajar yang ada, guna mengembangkan keterampilan
berpikir kritis dan kemampuan penelitian mereka.

II. KOMPONEN INTI

A. PEMAHAMAN BERMAKNA
Menanamkan sifat teladan mulia Sifat-sifat Rasul dengan baik.

B. PERTANYAAN PEMANTIK
Apakah kalian sudah menghafal Sifat-sifat Rasul? Jika hafal, bagaimana perasaanmu?
Apabila belum hafal, apa yang akan kalian lakukan?

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi :
1. Menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam (1 menit)
2. Menanyakan kabar (1 menit)
3. Mengecek kehadiran (1 menit)
4. Mengecek kondisi siswa (1 menit)
5. Mengajak siswa berdo’a (1 menit)
6. Menyanyikan lagu Nasional (2 menit)
7. Menyampaikan materi yang akan dipelajari (1 menit)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran (1 menit)
9. Memberikan pertanyaan Pemantik (1 menit)
10. Menyampaikan alur kegiatan pembelajaran (1 menit)

Kegiatan Inti (50 menit)

1. Mengelompokkan peserta didik (3 menit)
2. Peserta didik menyimak video pemebelajaran dengan seksama pada link youtub
[Link] dan mencatat hal-hal penting (5 menit)
3. Peserta didik mencocokan flashcard yangg didalamnya berisi tentang sifat wajib dan sifat mustahil bagi
rasul dengan artinya, juga perilaku meneladani sifat wajib tersebut (10 menit)
4. Menyusun jadwal (2 menit)
5. Guru menyampaikan teknis kuis yang akan dikerjakan oleh peserta didik (5 menit)
6. Peserta didik mengerjakan kuis dengan bimbingan guru pada link
[Link]
(20 menit)
7. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting dari pembelajaran (5 menit)
AKTIVITAS PESERTA
LANGKAH KERJA AKTIVITAS GURU DIDIK

Kerangka kerja 1. Guru mengelompokkan 1. Peserta didik mengelompokkan diri

Pedagogical Knowledge peserta didik (3 menit). sesuai instruksi guru (3 menit).

(PK) dipahami sebagai 2. Guru menyiapkan materi

Pengetahuan Pedagogi pembelajaran yang
relevan.
yang menuangkan tentang
pengetahuan
1. Menyusun jadwal (2 1. Peserta didik menyimak
Kerangka kerja Content menit) penyusunan jadwal (2 menit)

Knowledge (CK) 2. Guru menayangkan 2. Peserta didik menyimak video

materi pembelajaran pembelajaran dengan seksama
merupakan kerangka kerja
melalui layar proyektor pada link YouTube
pengetahuan yang berkaitan
denga link YouTube [Link]
dengan materi
[Link] dan mencatat hal-hal penting (5
UB8 menit).

Kerangka kerja Guru memfasilitasi kegiatan Peserta didik mencocokkan

Pedagogical Content mencocokkan flashcard flashcard yang berisi tentang sifat

Knowledge (PCK) adalah sebagai salah satu kegiatan wajib dan sifat mustahil bagi rasul
interaktif dengan artinya, serta perilaku
pengetahuan tentang
meneladani sifat wajib tersebut.
pedagogi, praktik
(10 menit)
pembelajaran dan proses
perencanaan yang berlaku
dan sesuai
 Kerangka kerja Guru mengarahkan peserta 1. Peserta didik mengerjakan kuis
pengetahuan Technological didik untuk mengakses kuis dengan bimbingan guru pada link

Knowledge (TK) di platform yang telah [Link]

disiapkan. 0d0340fb53040e1171038c?at=67
merupakan kerangka kerja
0d04d848f133d863295bad (20
keberlanjutan dari PK dan
menit).
CK dan pengembangan
2. Peserta didik membuat resume
berbasis pengetahuan,
tentang poin-poin penting dari
termasuk pengetahuan
pembelajaran (10 menit)
tentang teknologi

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Refleksi Kegiatan Pembelajaran (2 menit)
a. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan
pemantik mengenai apa yang telah dipelajari, kegiatan apa yang paling disukai, dan
bagian mana yang paling mudah atau sulit.
b. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya mengenai proses
pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Penyimpulan Materi (1 menit)
a. Guru bersama peserta didik merangkum dan menyimpulkan kembali poin-poin penting
dari pembelajaran tentang Sifat-sifat Rasul.
b. Guru menekankan kembali bagaimana Sifat-sifat Rasul dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Informasi Tindak Lanjut (1 menit)
a. Guru memberikan gambaran sekilas tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
b. Guru memberikan tugas individu yang harus dikerjakan di rumah.
4. Penilaian Formatif (3 menit)
a. Guru melakukan penilaian formatif dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada
peserta didik terkait pemahaman materi yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan dan berdiskusi
mengenai jawabannya.
5. Penguatan Pesan Moral (1 menit)
a. Guru mengingatkan peserta didik akan pentingnya menerapkan nilai Sifat-sifat Rasul
dalam kehidupan sehari-hari, seperti bersikap jujur, adil, dan selalu berbaik sangka.
b. Guru memberikan motivasi agar peserta didik terus belajar dan mengamalkan
Sifat-sifat Rasul dalam setiap aktivitasnya.
6. Doa Penutup dan Salam (2 menit)
a. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum menutup kegiatan
pembelajaran.
Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam dan menghargai partisipasi peserta didik selama
pembelajaran berlangsung.

H. REFLEKSI
1. Refleksi Peserta Didik

Pertanyaan refleksi ☺ 😐☹

Sudahkah kalian memhami arti iman kepada Rasul.?

Apakah kalian sudah memahami sifat-sifat Rasul?

Dapatkah kalian sebutkan tujuan diutusnya Rasul.

Sudahkah kalian Menunjukkan sikap berani, jujur, dapat

dipercaya, dan cerdas.
Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini
Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

2. Refleksi Guru

Pertanyaan refleksi
Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan ini?
Apabila bisa diulang apa yang akan dilakukan untuk membuat pembelajaran
lebih baik?
Bagaimana keterlibatan peserta didik?

Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik?

 B. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa
berupa presentasi dan pameran hasil karya,
keterampilan dan pengetahuan selama peserta
2. Formatif
didik membaca dan menghafalkan Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13, memahami dan menghafalkan
hadis tentang keragaman.
3. Sumatif Tertulis (uraian)

C. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar
peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik
lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

III. LAMPIRAN
A. Bahan Ajar
B. Penilaian
a. Penilaian Diagnostik
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial
emosi, aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga,
dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari
ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Diagnostik Kognitif
a. Apakah siswa dapat mengerti bagaimana arti iman?
b. Apa sajakah empat sifat baik yang dimiliki rasul?”

c. Apa pendapatmu mengapa ada nabi dan

rasul? Apa tujuan diutusnya rasul?”

b. Penilaian Formatif
1. Instrumen Penilaian Sikap
a. Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian
diri Instrumen Penilaian :
Rubrik Nama Peserta didik :
....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku meningkatkan ketaqwaan kepada
1.
Allah Swt.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar

Teman Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
 No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meningkatkan ketaqwaan
1.
kepada Allah Swt.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

b. Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian
diri Instrumen Penilaian :
Rubrik Nama Peserta didik :
....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap selalu berucap
dan bertindak dengan benar, berani
1.
karena benar, menepati janji, menjaga
titipan, dan rajin belajar.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar

Teman Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku menunjukkan sikap selalu
berucap dan bertindak dengan benar,
1.
berani karena benar, menepati janji,
menjaga titipan, dan rajin belajar.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

2. Penilaian Keterampilan
Aspek yang Dinilai Jumlah
No Nama Nilai
Makhraj Tajwid Lancar Skor

1 .........................

2 .........................
Keterangan:
Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 4 Sangat baik Semua bacaan benar dan lancar
2. 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar
3. 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar
4. 1 Kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12
3. Instrume
n
Penilaian
Pengetah
uan
Aktivitas
Pembelaj
aran 2 :
Penilaian Kelompok

Nama Aspek Penilaian Jumlah

No
Kelompok Ketertiban Kekompakan Performance Nilai

1 .........................

2 .........................

3 .........................

4 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
4 Sangat baik Semua anggota kelompok tertib, kompak,
percaya diri
2. 3 Baik Sebagian besar anggota kelompok tertib,
kompak, percaya diri
3. 2 Cukup Separuh anggota kelompok tertib, kompak,
percaya diri
4. 1 Kurang Sebagian kecil anggota kelompok tertib,
kompak, percaya diri

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12
Penilaian Hasil Kerja Kelompok
Aspek Penilaian
Nama
No Ketepatan Estetika (nilai seni) Jumlah Nilai
Kelompok
jawaban paparan

1 .........................

2 .........................

3 .........................

4 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua jawaban benar/tepat, menarik
2. 6 Baik Sebagian besar jawaban benar, menarik
3. 4 Cukup Separuh jawaban benar, menarik
4. 2 Kurang Sebagian kecil jawaban benar, menarik

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

16

Aktivitas Pembelajaran 3 :
Aspek yang Dinilai

Ketepatan Kebersihan Kerapian Jumlah

No Nama Tulisan Nilai
Skor
dengan
Kaidah

1 .........................

2 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi
2. 6 Baik Sebagian besar tulisan sesuai kaidah, bersih
dan rapi
 3. 4 Cukup Separuh tulisan sesuai kaidah, bersih dan
rapi
4. 2 Kurang Sebagian kecil tulisan sesuai kaidah, bersih
dan rapi

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

24

Aktivitas Pembelajaran 4 :
No Nama Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai

Lancar Makhraj Tajwid Skor

Hafalan

1 .........................

2 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
4 Sangat baik Semua bacaan benar dan lancar
2. 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar
3. 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar
4. 1 Kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12

c. Penilaian Sumatif Soal uraian

1. Iman artinya percaya. Berikan contoh perbedaan percaya dan tahu!
2. Mengapa Allah mengangkat seseorang menjadi rasul? Tulislah
contoh meneladani sifat wajib rasul!
3. Tulislah contoh menghindari sifat mustahil rasul!
4. Apa tujuan diutusnya rasul?
Kunci Jawaban
1) Ada sahabatmu berkata, “Di saku celanaku ada uang sebanyak sepuluh
ribu rupiah.” Hatimu membenarkan yang diucapkan sahabatmu. Itu berarti
kamu percaya ada uang dalam saku. Tetapi jika sebelumnya kalian telah
melihat uang itu di saku sahabatmu, lalu mendengar ucapan di atas, itu
tidak dinamai percaya, tetapi tahu..
Pedoman skor:
 Maksimal 2, jika memuat pesan pokok yang benar
2) Allah mengangkat mereka menjadi rasul karena memiliki akhlak yang baik..
Pedoman skor:
Maksimal 2, jika memuat pesan pokok yang benar
3) Selalu berucap dan bertindak dengan benar, berani karena benar, menepati
janji, menjaga titipan, dan rajin belajar. Jika sahabatmu bertanya tentang
pelajaran, bantulah ia.
Pedoman skor:
Maksimal 4, jika memuat pesan pokok yang benar.
4) Tidak berkata dusta, tidak berkhianat, tidak malas belajar dan tidak pelit
ilmu.
Pedoman skor:
Maksimal 4, jika memuat pesan pokok yang benar.
5) Rasul diutus untuk menyampaikan pesan agar manusia selalu
menyembah Allah tanpa syarat dan tanpa menyekutukan-Nya. Rasul
diutus dengan tugas

menyampaikan pesan berupa kabar gembira dan kabar buruk. Kabar

gembira bagi siapa pun yang beriman dan beramal saleh. Kabar buruk
berupa peringatan agar menghindarkan diri dari amal buruk. Rasul juga
diutus untuk menyempurnakan akhlak manusia.
Pedoman skor:
Maksimal 4, jika memuat pesan pokok yang benar.

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

Jumlah skor maksimal (15)

d. Lembar Kerja Peserta Didik

1. LKPD 1
Nama :
Kelas :
[Link] :
Temukan contoh bacaan tajwid dalam Q.S. al-Ahzāb/33: 21
Gunnah Qalqalah Mad
 2. LKPD 2
Nama :
Kelas :
[Link] :
Coba Temukan 10 Nama Rasul dalam kotak (word square)

e. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

`1. Bahan Bacaan Guru
 Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4,
Penerbit Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi 2022
 Tajwid, pedoman membaca Al-Qur’an dengan benar.
 [Link] Bacaan Siswa
Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 4, Penerbit
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2022

D. GLOSARIUM
 Gunnah : pengucapan huruf yang berdengung seperti pada huruf mim dan
nūn bertasydid, suara yang terbuka terentang dari tenggorok hingga lubang
hidung, atau suara yang menyertai huruf mim dan nūn.
 Mad : bacaan panjang dari dua sampai enam ketuk (harakat); bacaan
dengan memanjangkan suara hingga dua ketuk atau lebih (harakat).
 Qalqalah : apabila ada salah satu huruf qāf, ṭā’ bā’, jīm, dan dāl berharakat
sukun atau bertanda waqaf maka dibaca memantul.
 akhlak: perilaku atau perangai manusia sebagai gambaran batin, baik yang
terpuji (baik, mulia/ karimah) maupun yang tercela (buruk, hina/mazmumah);
budi pekerti.
 rasul: manusia yang dipilih dan diangkat oleh Allah Swt. untuk
menyampaikan wahyu kepada umat manusia sebagai pesan keagamaan yang
diterima dari Allah Swt. melalui perantaraan malaikat Jibril a.s.; utusan Allah
 fatanah: cerdas sebagai salah satu sifat wajib bagi para nabi dan rasul Allah.
 amanah: sikap jiwa yang menuntut seseorang melaksanakan semua tugasnya
dengan tulus dan benar; 2 sifat dapat dipercaya sebagai salah satu sifat wajib
bagi para nabi Allah Swt.; 3 benda atau yang dianggap benda yang dititipkan
kepada pihak lain untuk dijaga, disimpan, atau disampaikan kepada orang lain
dengan utuh
 sidik: 1. sifat wajib bagi para nabi dan rasul Allah; 2. julukan yang diberikan
kepada sahabat Nabi, Abu Bakar r.a; benar; 3. pemikiran, perkataan, dan
perbuatan yang benar yang disampaikan atau ditampilkan dalam konteks yang
berisiko duniawi bagi dirinya; 4. kesesuaian ucapan dan perbuatan dengan
kata hati atau nurani; 5. kebenaran yang kuat sehingga hati dan lidah benar-
benar menyatu
 tablig: penyampaian ajaran Islam yang diterima dari Allah Swt. kepada umat
manusia untuk dijadikan pedoman dan dilaksanakan dalam kehidupan agar
memperoleh kebahagiaan dunia dan akhirat; dakwah; 2 penyampaian wahyu
Allah kepada manusia sebagai sifat wajib bagi para nabi Allah.

 E. DAFTAR PUSTAKA
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.

Mengetahui, Pangandaran, 17 Oktober 2024

Kepala sekolah Guru PAIdBP

Hj. Nurhayati, S. Pd. Ade Rina Muliawati., S. Pd. I.

NIP. 196805451992122002 NIP. 198508102020122004