A.

Identitas
Nama dokumen : Alur dan Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D
Kelas : VII
Penyusun : Teguh Wiryanto, [Link].

B. Rasional dan Konteks

Matematika merupakan ilmu atau pengetahuan tentang belajar atau berpikir logis yang
sangat dibutuhkan manusia untuk hidup yang mendasari perkembangan teknologi modern.
Matematika mempunyai peran penting dalam berbagai disiplin ilmu dan memajukan daya pikir
manusia. Matematika dipandang sebagai materi Pembelajaran yang harus dipahami sekaligus
sebagai alat konseptual untuk mengonstruksi dan merekonstruksi materi tersebut, mengasah, dan
melatih kecakapan berpikir yang dibutuhkan untuk memecahkan masalah dalam kehidupan. Belajar
matematika dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berpikir logis, analitis, sistematis,
kritis, dan kreatif. Kompetensi tersebut diperlukan agar pembelajar memiliki kemampuan
memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang
selalu berubah, penuh dengan ketidakpastian, dan bersifat kompetitif.
Mata Pelajaran Matematika membekali peserta didik tentang cara berpikir, bernalar, dan
berlogika melalui aktivitas mental tertentu yang membentuk alur berpikir berkesinambungan dan
berujung pada pembentukan alur pemahaman terhadap materi Pembelajaran matematika berupa
fakta, konsep, prinsip, operasi, relasi, masalah, dan solusi matematis tertentu yang bersifat formal-
universal. Proses mental tersebut dapat memperkuat disposisi peserta didik untuk merasakan makna
dan manfaat matematika dan belajar matematika serta nilai- nilai moral dalam belajar Mata Pelajaran
Matematika, meliputi kebebasan, kemahiran, penaksiran, keakuratan, kesistematisan, kerasionalan,
kesabaran, kemandirian, kedisiplinan, ketekunan, ketangguhan, kepercayaan diri, keterbukaan
pikiran, dan kreativitas. Dengan demikian relevansinya dengan profil pelajar Pancasila, Mata
Pelajaran Matematika ditujukan untuk mengembangkan kemandirian, kemampuan bernalar kritis,
dan kreativitas peserta didik. Adapun materi pembelajaran pada Mata Pelajaran Matematika di
setiap jenjang pendidikan dikemas melalui bidang kajian Bilangan, Aljabar, Pengukuran, Geometri,
Analisis Data dan Peluang, dan Kalkulus (sebagai pilihan untuk kelas XI dan XII)..

C. Capaian Pembelajaran Fase D

Pada akhir fase D, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik
dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini.
Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional,
bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan
pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat
menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem
persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan
fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola,
limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan
secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau
volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan
membuat bangun ruang tersebut dari jaring-jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga
dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya.
Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka
dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range
untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran
pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan
frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.
Tabel 1
Capaian-capaian per elemen pembelajaran
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Di akhir fase D, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan
operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik
dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju
perubahan) dalam penyelesaian masalah
Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi
pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu
situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang
ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain,
range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan
berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari
fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear.
Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian masalah.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas
lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara
untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola,
limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat
menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/atau volume
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaringjaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antarsudut yang terbentuk
oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah
garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar
sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada
sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk
menyelesaikan
masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik
pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi
tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah
Analisa Data Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan,
dan Peluang menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan
 Elemen Capaian Pembelajaran
mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).

D. Tujuan Pembelajaran Kelas VII

Tabel 2
Capaian dan Tujuan Pembelajaran Kelas VII Per Elemen
Elemen Tujuan Pembelajaran
Bilangan Peserta didik dapat :
1. Mempelajari penggunaan bilangan dengan tanda “-“
2. Menyajikan bilangan bulat negatif pada garis bilangan dan
Membandingkannya
3. Menjumlahkan bilangan positif dan negatif menggunakan kartu
4. Mempelajari pengurangan bilangan-bilangan positif dan negatif.
5. Mempelajari hitungan yang melibatkan dua operasi penjumlahan
dan pengurangan sekaligus
6. Mempelajari mengalikan bilangan-bilangan positif dan negatif
dengan cara perpindahan ke timur dan barat
7. Mempelajari pembagian bilangan positif dan negatif
menggunakan perkalian
8. Mempelajari hitungan yang melibatkan kombinasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian
9. Mempelajari bagaimana menggunakan bilangan positif dan
negatif pada dunia nyata dan kehidupan sehari-hari
10. Merangkum materi yang sudah kita pelajari sejauh ini tentang
kaitan antara bilangan
Aljabar Peserta didik dapat :
1. Menyusun pernyataan tentang hubungan antar bilangan dengan
kalimat matematika dengan menggunakan huruf atau variabel
2. Menjelaskan hubungan antarbesaran dengan menggunakan
bentuk aljabar
3. Menyatakan perkalian dan pembagian bentuk aljabar
4. Menentukan substitusi bentuk aljabar dengan mengganti huruf
dengan bilangan
5. Memahami cara menggabungkan suku-suku bentuk aljabar
6. Menyederhanakan bentuk aljabar linear
7. Menyelesaikan soal-soal bentuk aljabar
8. Menyatakan hubungan antara dua besaran
9. Memahami kebenaran kalimat matematika persamaan ketika
huruf disubstitusi dengan bilangan
10. Memahami bagaimana menyelesaikan persamaan tanpa
mensubstitusi bilangan ke dalam huruf
11. Menyelesaikan persamaan dengan cara yang lebih mudah
12. Memahami situasi dengan menggunakan persamaan linear
 Elemen Tujuan Pembelajaran
13. Memahami hubungan rasio menggunakan persamaan linear
Pengukuran Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan hubungan antara pasangan besaran yang berubah
bersama-sama
2. Menjelaskan tentang perbandingan ketika domain dan jangkauan
diperluas mencakup bilangan-bilangan negatif
3. Menjelaskan grafik perbandingan senilai ketika domain dan
jangkauannya bilangan-bilangan negatif
4. Menjelaskan perbandingan berbalik nilai ketika domain dan
jangkauan diperluas mencakup bilangan-bilangan negatif
5. Memahami grafik perbandingan berbalik nilai menggunakan
koordinat
6. Mengidentifikasi hal-hal di sekilingnya yang mempunyai
hubungan perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai.
Geometri Peserta didik dapat :
1. Memahami bentuk-bentuk dasar seperti garis dan sudut
2. Memahami bangun-bangun yang berkaitan dengan lingkaran dan
sifat-sifat lingkaran
3. Menggambar berbagai bangun berdasarkan sifat-sifat dasar
bangun-bangun bidang
4. Menggunakan kemampuan melukis garis dit berbagai situasi
5. Memahami transformasi bangun geometri
6. Memahami berbagai bangun ruang dengan memusatkan
perhatian pada permukaannya
7. Memahami letak kedudukan garis dan bidang pada ruang
8. Memahami berbagai cara mengamati bangun ruang dan sifat-
sifatnya
9. Mengidentifikasi bangun ruang dipandang dari depan dan atas
10. Memahami berbagai jaring-jaring bangun ruang
11. Menghitung luas permukaan bangun-bangun ruang
12. Menghitung volume bangun ruang
13. Menghitung luas permukaan dan volume bola
Analisa Data Peserta didik dapat :
dan Peluang 1. Memahami apakah data seseorang termasuk panjang atau pendek
di antara data-data lainnya
2. Memahami perbedaan kecenderungan dua kumpulan data
3. Membandingkan kumpulan-kumpulan data yang banyaknya data
berbeda
4. Menyelidiki nilai-nilai pengukuran
5. Membaca kecenderungan data di sekitarnya
6. Mengumpulkan data di sekitarnya dan mengidentifikasi
kecenderungannya
E. Alur Tujuan Pembelajaran Kelas VII
Tabel 3.
Alur Tujuan Pembelajaran Kelas VII
No Elemen Bab Topik / Materi Kode Aktivitas Aktivitas Waktu
1 Bilangan Bab 1: Bilangan Bilangan Positif dan Negatif BB_K7_01 1. Bilangan dengan Tanda 3 JP
Bulat Besaran yang menggunakan Titik Acuan 0
Variasi Penggunaan Tanda "+" dan “-”
Bilangan Positif dan Negatif
BB_K7_02 2. Membandingkan Bilangan-Bilangan 2 JP
Garis Bilangan dengan Bilangan Negatif
Membandingkan Bilangan dengan Menggunakan Garis
Bilangan
Nilai Mutlak
Penjumlahan dan Pengurangan BB_K7_03 1. Penjumlahan 3 JP
Menjumlahkan Dua Bilangan yang Tandanya Sama
Menjumlahkan Dua Bilangan yang Berbeda Tanda
Penjumlahan Menggunakan Tanda dan Nilai Mutlak
Penjumlahan Bilangan Desimal dan Pecahan
Sifat Komulatif dan Asosiatif Penjumlahan
BB_K7_04 2. Pengurangan 2 JP
Hubungan antara Penjumlahan dan Pengurangan
Pengurangan Bilangan Desimal dan Pecahan
BB_K7_05 3. Hitungan dengan Dua Operasi: Penjumlahan dan 3 JP
Pengurangan
Perkalian dan Pembagian BB_K7_06 1. Perkalian 2 JP
Perkalian dengan Menggunakan Tanda Positif, Negatif,
dan Nilai Mutlak
Sifat Komutatif dan Asosiatif Perkalian
No Elemen Bab Topik / Materi Kode Aktivitas Aktivitas Waktu
Tanda Hasil Kali Beberapa Bilangan
Perpangkatan (Eksponen)
BB_K7_07 2. Pembagian 3 JP
Pembagian Menggunakan Tanda dan Nilai
Pembagian dan Kebalikannya
Operasi Campuran Perkalian dan Pembagian
BB_K7_08 3. Hitungan dengan Kombinasi Empat Operasi 2 JP
Sifat Distributif
BB_K7_09 4. Penggunaan Bilangan Positif dan Negatif 3 JP
BB_K7_10 5. Himpunan Bilangan dan Empat Operasi Hitung
Hubungan antara Himpunan Bilangan dan Hitungan
Empat Operasi
Aljabar Bab 2: Aljabar Aljabar dalam Kalimat AJB_K7_01 1. Kalimat Matematika Menggunakan Huruf atau 2 JP
Matematika Variabel
AJB_K7_02 2. Menuliskan Bentuk Aljabar 3 JP
Cara Menyatakan Perkalian
Cara Menyatakan Perpangkatan Bentuk Aljabar
Cara Menyatakan Hasil Bagi Bentuk Alajbar
Cara Menyatakan Besaran
Menyatakan Besaran Menggunakan Bentuk Aljabar
AJB_K7_03 3. Substitusi Bentuk Aljabar 2 JP
Menyederhanakan Bentuk AJB_K7_04 1. Bentuk Aljabar Linear 3 JP
Aljabar Suku dan Koefisien
AJB_K7_05 2. Menyederhanakan Bentuk Linear 2 JP
Penjumlahan dan Pengurangan dalam Bentuk Linear
Perkalian Bentuk Aljabar dan Bilangan
Pembagian Bentuk Aljabar dengan Bilangan
No Elemen Bab Topik / Materi Kode Aktivitas Aktivitas Waktu
Berbagai Penyederhanaan
AJB_K7_06 3. Menggunakan Aljabar dengan Huruf 3 JP
Bab 3 : Persamaan dan Pertidaksamaan PSL_K7_01 1. Pertidaksamaan 2 JP
Persamaan Besaran-Besaran yang Disajikan dengan Persamaan dan
Linear Pertidaksamaan
PSL_K7_02 2. Persamaan
PSL_K7_03 3. Sifat-Sifat Persamaan 3 JP
Menyelesaikan Persamaan Menggunakan Sifat-Sifat
Persamaan
PSL_K7_04 4. Bagaimana Menyelesaikan Persamaan 2 JP
Menyelesaikan Persamaan Menggunakan Ide
Memindahkan Suku-Suku
Persamaan dengan Tanda Kurung
Persamaan dengan Desimal dan Pecahan
Penerapan Persamaan Linear PSL_K7_05 1. Menggunakan Persamaan Linear 3 JP
PSL_K7_06 2. Perbandingan 2 JP
Perbandingan
Menyelesaikan Soal Perbandingan
Penerapan Perbandingan
Pengukuran Bab 4 : Fungsi PGK_K7_01 1. Fungsi 3 JP
Perbandingan Perbandingan Senilai PGK_K7_02 1. Perbandingan Senilai dan Persamaan 2 JP
Senilai dan Menyusun Persamaan Perbandingan Senilai
Perbandingan PGK_K7_03 2. Koordinat dan Grafik Perbandingan Senilai 3 JP
Berbalik Nilai Koordinat
Grafik Perbandingan Senilai
Perbandingan Berbalik Nilai PGK_K7_04 1. Perbandingan Berbalik Nilai dan Persamaan 2 JP
Menyusun Persamaan Perbandingan Berbalik Nilai
No Elemen Bab Topik / Materi Kode Aktivitas Aktivitas Waktu
PGK_K7_05 2. Grafik Perbandingan Berbalik Nilai 3 JP
Menerapkan Perbandingan PGK_K7_06 1. Menerapkan Perbandingan Senilai dan Perbandingan 5 JP
Senilai Berbalik Nilai
dan Perbandingan Berbalik Penerapan Grafik
Nilai
Geometri Bab 5 : Bangun Sifat-Sifat Dasar Bangun Datar GMT_K7_01 1. Garis dan Sudut 3 JP
Datar Garis
Sudut
Tempat Kedudukan Relatif Dua Garis
Jarak
GMT_K7_02 2. Lingkaran 2 JP
Lingkaran dan Garis
Perpotongan Dua Lingkaran
Melukis Garis, Sudut, dan GMT_K7_03 1. Dasar dalam Melukis 3 JP
Bangun Datar Melukis Garis Sumbu
Sifat-Sifat Garis Berat Tegak Lurus
Melukis Garis Tegak Lurus
Melukis Garis Bagi
Sifat-Sifat Garis Bagi
GMT_K7_04 2. Penggunaan Lukisan 2 JP
Transformasi Bangun Geometri GMT_K7_05 1. Transformasi Bangun Geometri 5 JP
Translasi
Rotasi
Pencerminan
Bab 6 : Bangun Sifat-Sifat Bangun Ruang GMT_K7_06 1. Berbagai Bangun Ruang 5 JP
Ruang Polihedron
GMT_K7_07 2. Kedudukan Garis dan Bidang pada Ruang 2 JP
No Elemen Bab Topik / Materi Kode Aktivitas Aktivitas Waktu
Menentukan Bidang
Dua Garis
Garis dan Bidang
Dua Bidang
Jarak pada Ruang
Berbagai Cara Mengamati GMT_K7_08 1. Bangun Ruang Dibentuk dengan Menggerakkan 5 JP
Bangun Ruang Bidang
Benda Putar
GMT_K7_09 2. Proyeksi Bangun Ruang 5 JP
3. Jaring-Jaring Bangun Ruang
Jaring-Jaring Limas dan Kerucut
Pengukuran Bangun Ruang GMT_K7_10 1. Luas Permukaan Bangun Ruang 5 JP
Luas Permukaan Prisma dan Tabung
Luas Permukaan Limas
Luas Permukaan Kerucut
GMT_K7_011 2. Volume Bangun Ruang 5 JP
Volume Limas dan Kerucut
GMT_K7_12 3. Luas Permukaan dan Volume Bola 5 JP
Luas Permukaan Bola
Volume Bola
Analisa Data Bab 7 : Bagaimana Menyelidiki ADP_K7_01 1. Nilai Representatif 3 JP
dan Peluang Menggunakan Kecenderungan Data Rata-Rata
Data Median
Modus
ADP_K7_02 2. Mengorganisasikan Data 2 JP
Jangkauan
Tabel Distribusi Frekuensi
No Elemen Bab Topik / Materi Kode Aktivitas Aktivitas Waktu
Histogram
ADP_K7_03 3. Frekuensi Relatif 3 JP
ADP_K7_04 4. Nilai Pendekatan dan Angka Signifikan 2 JP
Nilai Pendekatan dan Galat
Angka Signifikan
Menggunakan Data ADP_K7_05 1. Bagaimana Cara Membaca Kecenderungan Data 3 JP
Bagaimana Membaca Rata-Rata dari Tabel Distribusi
Frekuensi
ADP_K7_06 2. Menggunakan Data 2 JP

Mengetahui, Cipeundeuy, 15 Juli 2024

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Eni Haerini, [Link]. Teguh Wiryanto, [Link].

NIP. 19700121 199702 2 001 NIP. 19880806 202012 1 006