RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam

Kelas / Semester : 3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dengan
tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan dirinya
dengan tepat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan benar.
4. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah pada tangan
dalam suatu tari dengan benar
5. Setelah mengidentifikasi gerak, siswa dapat memeragakan gerak kuat dan lemah pada tangan dalam
suatu tari dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
n Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia. menit
(Mandiri)
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pertumbuhan dan
perkembangan berdasarkan teks yang dibaca.(Critical Thinking and
Problem Solving)
 Siswa mengidentifkasi pertumbuhan dan perkembangan Udin sejak
kelas I sampai kelas III dan menuliskan hasil pengamatan pada tempat
yang tersedia.
 Siswa mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan dirinya. Untuk
melengkapi informasi tentang pertumbuhan dan perkembangan dirinya,
siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang akan disampaikan pada
orang tuanya. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan minimal 5 pertanyaan yang akan disampaikan pada
orang tua.(Creativity and Innovation)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pertambahan kekuatan
tangan saat bayi dan sesudah besar.
 Kuat dan lemah tenaga juga digunakan dalam melakukan gerak tangan
pada sebuah tarian.
 Siswa berlatih menunjukkan gerakan tangan sedang mendorong meja.
 Siswa berlatih mempraktikkan gerak lemah dan kuat dalam sebuah
tarian. (Creativity and Innovatiion)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa peningkatan terhadap
 materi termasuk proses perkembangan.
 Siswa mengingat kembali cara penyelesaian soal penjumlahan.
 Siswa mengamati penjelasan tentang cara penyelesaian soal
penjumlahan dengan nilai bilangan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan cara penjumlahan dengan teknik menyimpan.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menit
materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
 Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 09 September 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link], [Link] MUHAMMAD IQBAL, [Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Pengetahuan: tes tertulis
a. Menuliskan pertanyaan minimal 5.
Skor setiap soal 20.
Nilai = jawaban benar × 20
Kunci jawaban.
Jawaban bisa beragam sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif
pertanyaan diantaranya adalah :
1) Dimana tempat aku dilahirkan?
2) Berapa berat badanku saat lahir?
3) Berapa tinggi badanku saat lahir?
4) Berapa usiaku saat pertama kali bisa merangkak?
5) Berapa usiaku saat pertama kali bisa berjalan?
6) Dan seterusnya.
b. Untuk mengetahui pemamahan siswa tentang dinamika gerak tangan pada tarian, minta siswa
menunjukkan gerakan sesuai instruksi. Hal ini dapat dilihat langsung saat siswa praktik gerakan
tarian sederhana.
c. Menyelesaikan soal penjumlahan bagian I
Skor maksimal 100.
Nilai = jumlah benar / 3 × 100
Kunci jawaban
1) 1.693 + 5.204 = 6.897
2) 4.025 + 1.102 = 5.127
3) 7.143 + 1.602 = 8.745
4) Menyelesaikan soal penjumlahan bagian II
Skor maksimal 100.
Nilai = jumlah benar / 4 × 100
Kunci jawaban
 2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Kegiatan Menari
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
lagu seluruh syair seluruh syair sebagian kecil hapal syair
lagu, irama lagu, irama syair lagu. lagu.
tepat. kurang tepat
atau
sebaliknya.
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum
dan gerakan dan gerakan dan gerakan mampu
sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai menunjukkan
isi lagu. isi lagu namun dengan isi mimik wajah
belum lagu. dan gerakan
konsisten. yang sesuai
dengan isi
lagu.

b. Rubrik Kegiatan Wawancara Orang tua (diisi oleh orang tua)

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Banyak Mengajukan Mengajukan Mengajukan Kurang dari 3
pertanyaan yang lebih dari 5 5 jenis 3-4 jenis pertanyaan
diajukan jenis pertanyaan. pertanyaan. yang
pertanyaan. diajukan.
2 Percaya diri Menyampaikan Hanya 3 Hanya 2 Hanya 1
pertanyaan kriteria kriteria kriteria
dengan suara saja yang saja yang saja yang
jelas, bahasa dipenuhi. dipenuhi. dipenuhi.
santun,
bertatap
muka langsung
saat berbicara,
dan mampu
memberikan
respon jika ada
pertanyaan
balik.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
3. Gambar contoh pertumbuhan dan perkembangan manusia.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam

Kelas / Semester : 3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan wawancara orang tua, siswa dapat menuliskan cerita pertumbuhan dan
perkembangan dirinya menggunakan infomasi yang diterima dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan merangkak dan berlari
melalui permainan sederhana dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat bersatu dalam keberagaman di sekolah
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat bersatu
dalam menjalankan satu kegiatan di sekolah

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
uan Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa mengidentifikasi informasi apa saja yang diterima dari orang tua menit
mengenai proses pertumbuhan dan perkembangan yang dialaminya.
Misalnya, berat badan saat lahir, usia saat pertama kali bisa merangkak
atau berjalan, dan lain-lain. (Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan kembali informasi tersebut menjadi sebuah cerita
tentang pertumbuhan dan perkembangan dirinya. (Creativiti and
Innovation)
 Siswa diajak bermain adu kecepatan berjalan merangkak dan berlari.
 Tahapan kegiatan adalah sebagai berikut:
 Buatlah garis lintasan dan beri tulisan garis start dan finish terlebih
dahulu.
 Berbarislah di depan garis start. Bersiaplah berjalan merangkak mulai
garis start.
 Setelah diberi aba-aba oleh gurumu, merangkaklah dari garis start
sampai garis finish.
 Setelah sampai garis finish, kembalilah ke garis start dengan cara
berlari.
 Siswa yang paling cepat sampai di garis start adalah pemenangnya.
 Selain tinggi dan berat badan, setiap orang juga memiliki kekuatan yang
berbeda. Kekuatan ini juga dipengaruhi oleh beberapa faktor. Misalnya,
perbedaan pertumbuhan tulang dan otot. Semua perbedaan anugerah
Tuhan, kita wajib mensyukurinya.
 Siswa membaca teks tentang “Menghargai Perbedaan”.
 Siswa berlatih menuliskan pendapatnya jika melihat perbedaan yang ada
 di sekitar.
 Siswa menyampaikan pendapatnya di depan teman-teman.(Creativity and
Innovation)
 Siswa diingatkan kembali tentang contoh–contoh sikap yang merupakan
pengamalan Pancasila. Saling menghormati dan menyayangi antarsesama
termasuk pengamalan sila kedua Pancasila.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 15
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menit
yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 09 September 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link], [Link] MUHAMMAD IQBAL, [Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
Pemahaman tenntang cara melakukan gerak berjalan merangkak dan berlari terlihat saat siswa
praktik melakukan gerak tersebut.
a. Menuliskan sikap yang baik sesuai gambar.
Banyaknya soal 3.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 3) × 100
b. Menuliskan persamaan ciri antara anak dan orangtua minimal 5.
Skor setiap soal 2.
Nilai = jawaban benar × 20 = 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Permainan Berjalan Merangkak dan Berlari.

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan kaki Hanya gerakan Dapat Belum
gerakan dan tangan kaki atau tangan melakukan mampu
berjalan sesuai contoh. yang sesuai namun gerakan melakukan
merangkak contoh. tidak sesuai gerakan yang
contoh. dicontohkan.
2 Kebenaran Gerakan kaki Hanya gerakan Dapat Belum
gerakan dan tangan kaki atau tangan melakukan mampu
berlari sesuai contoh. yang sesuai namun gerakan melakukan
contoh. tidak sesuai gerakan yang
contoh. dicontohkan.
3 Kecepatan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Kedua
kegiatan salah satu kedua kegiatan kegiatan
berjalan dan kegiatan paling tapi tidak tidak dapat
 merangkak cepat. termasuk yang diselesaikan
paling cepat. paling cepat. dengan baik.

b. Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam bercerita disampaikan atau lebih setengah mampu
dengan lancar. bagian cerita bagian cerita bercerita.
disampaikan disampaikan
dengan lancar. dengan
lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
bercerita kepercayaan
diri.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
3. Foto anak dan orang tua.
4. Karton untuk menempel foto dan menulis persamaan ciri anak dan orang tua.
5. Buku teks siswa dan guru.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam
Kelas / Semester : 3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah tangan
dalam suatu tari dengan benar
2. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan pengaruh makanan pada proses pertumbuhan dan
perkembangan dengan tepat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan teknik menyimpan dengan
benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait penjumlahan
teknik menyimpan dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
n Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa mengingat kembali gerakan tari yang sudah dipelajari pada menit
pertemuan sebelumnya.
 Pada pertemuan ini, siswa diajak mempraktikkan gerakan tari yang
digabungkan dengan sebuah nyanyian. (Creativity and Innovation)
 Setelah berlatih menari, siswa berdiskusi mengenai perasaan saat menari.
(Communication, Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa secara berkelompok berlatih menciptakan gerak kuat dan lemah
dalam suatu tarian.
 Siswa dapat menggunakan lagu yang sama ataupun lagu lainnya.
(Creativity and Innovation)
 Siswa membaca teks tentang pentingnya makanan untuk kesehatan.
 Siswa berdiskusi setelah membaca teks yang ada pada buku tentang jenis-
jenis makanan, syarat makanan sehat, dan juga kandungannya.
(Communication, Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa mengamati gambar berbagai makanan, lalu memberikan pendapat
dan menuliskan pendapat mengenai makanan yang bisa dimakan setiap
hari dan sesekali terkait kandungan yang ada pada makanan tersebut.
 Siswa menuliskan pendapat pada tempat yang disiapkan. (Creativity and
Innovation)
 Jagalah makanan yang kita makan agar selalu bersih dan memenuhi syarat
empat sehat lima sempurna. Makanan yang bersih, sehat, dan bergizi akan
membantu pertumbuhan dan perkembangan manusia dengan baik.
 Proses perbanyakan buah dan sayuran sangat diperlukan untuk memenuhi
kebutuhan manusia. Oleh karena itu, ada perkebunan sebagai salah satu
 upaya yang dilakukan.
 Siswa berlatih kembali untuk menyelesaikan soal penjumlahan dengan
teknik menyimpan. (Critical Thinking and Problem Solving)
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 15
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menit
yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 09 September 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link], [Link] MUHAMMAD IQBAL, [Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Memilih makanan yang baik disantap setiap hari atau sesekali.
Banyaknya soal 6 buah.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 6) × 100
Kunci jawaban.
1) Buah-buah sebaiknya dimakan setiap hari karena mengandung vitamin yang dibutuhkan
tubuh setiap hari.
2) Permen sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak baik untuk
kesehatan jika disantap setiap hari.
3) Es krim sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak baik untuk
kesehatan jika disantap setiap hari.
4) Cokelat sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak baik untuk
kesehatan jika disantap setiap hari.
5) Susu sebaiknya diminum setiap hari karena mengandung vitamin dan protein yang
dibutuhkan tubuh setiap hari.
6) Lauk dan daging sebaiknya dimakan setiap hari karena mengandung protein yang dibutuhkan
tubuh setiap hari.
Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Pendapat Berdasarkan Gambar.

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan nama menggunakan dalam huruf besar dan
 orang, serta huruf besar dan menggunakan tanda titik.
menggunakan tanda titik. huruf besar dan
tanda titik di tanda titik.
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks yang
isi laporan sesuai dengan ditulis
yang isi laporan
sesuai dengan
diminta. yang isi laporan
diminta. yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. kalimat kurang
efektif.

b. Rubrik Kegiatan Menari.

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa tidak
gerakan seluruh seluruh sebagian hapal seluruh
gerakan gerakan gerakan dan gerakan .
dan sesuai tapi tidak sesuai dengan
dengan lagu. sesuai lagu.
dengan lagu.
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum mampu
dan gerakan dan gerakan dan gerakan menunjukkan
sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai mimik wajah
isi lagu. isi lagu namun dengan isi dan gerakan
belum lagu. yang sesuai
konsisten. dengan isi
lagu.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
3. Gambar berbagai makanan empat sehat lima sempurna.
4. Bekas bungkus makanan untuk mengamati kandungan makanan.
5. Buku teks siswa dan guru.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan manfaat makanan pada proses pertumbuhan dan
perkembangan manusia dengan benar.
2. Setalah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi
individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan,
kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalandan lompat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam bentuk permainan Kijang dan Rusa
dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan jalan dan lompat sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam bentuk permainan Kijang dan Rusa
dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti Ayo Mengamati menit
 Siswa membaca teks yang ada pada buku.
 Siswa mendiskusikan mengenai teks. Teks menjelaskan mengenai
pentingnya sarapan dengan makanan sehat sebelum pergi ke sekolah.
(Critical Thiking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa berlatih menjawab latihan sesuai dengan teks yang dibacanya.
(Mandiri)
 Siswa juga mengamati contoh sikap dalam menghadapi perbedaan.
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan makanan kesukaannya. Mulai dari ciri-ciri, rasa,
bentuk, warna, dan alasannya. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih menguji kekuatan melalui kegiatan bermain Kijang
dan Rusa. (Creativity and Innovation)
Cara bermain:
1. Setelah bermain, siswa berdiskusi mengenai pengalaman
bermain Kijang dan Rusa.
 2. Setelah bermain, siswa berdiskusi tentang pengalaman bermain
Kijang dan Rusa. (Critical Thinking and Problem Formulation)

Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15

point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menit
materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 09 September 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link], [Link] MUHAMMAD IQBAL, [Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009

LAMPIRAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan.
Banyaknya soal sebanyak 7 buah.
Nilai = (jawaban benar : 7) × 100
1) Bermain tarik tambang
2) Karena Edo terjatuh
3) Teman-teman membantu dan menghibur
Jawaban no 4 -7 bergantung pengalaman siswa masing-masing.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Permainan Kijang dan Rusa.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan kaki Gerakan sesuai Dapat Belum
gerakan sesuai contoh contoh pada melakukan mampu
berjalan pada buku dan buku , tapi tidak gerakan, tapi melakukan
instruksi. sesuai instruksi. tidak sesuai gerakan yang
contoh pada dicontohkan
buku dan pada buku.
instruksi.
2 Kebenaran Gerakan kaki Gerakan sesuai Dapat Belum
gerakan sesuai contoh contoh pada melakukan mampu
melompat pada buku dan buku, tapi tidak gerakan, tapi melakukan
instruksi.. sesuai instruksi. tidak sesuai gerakan yang
contoh pada dicontohkan
buku dan pada buku..
instruksi.

b. Rubrik Menulis Cerita

 Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan nama menggunakan dalam huruf besar dan
orang, serta huruf besar dan menggunakan tanda titik.
menggunakan tanda titik. huruf besar dan
tanda titik di tanda titik.
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks yang
isi laporan sesuai dengan ditulis
yang isi laporan sesuai dengan
diminta. yang isi laporan
diminta. yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. kalimat kurang
efektif.

c. Rubrik Menceritakan Makanan Kesukaan

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam bercerita disampaikan atau lebih setengah mampu
dengan lancar. bagian cerita bagian cerita bercerita.
disampaikan disampaikan
dengan lancar. dengan
lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
bercerita kepercayaan
diri.
SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
3. Gambar berbagai makanan sehat.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam

Kelas / Semester : 3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan manfaat olahraga pada proses pertumbuhan dan
perkembangan manusia dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga
setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi
olahraga setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan,
kesukaan/hobi olahraga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan dengan
pengurangan dengan teknik meminjam dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
n Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mainan dan kegiatan yang menit
paling disukainya. (Creativity and Innovation, Mandiri)
 Siswa mengamati gambar yang ada pada buku dan bertanya jawab
 Siswa saling menceritakan pengalamnannya saat berlatih main sepeda
dan perkembangan yang sudah [Link] dengan gambar
 Siswa menjawab pertanyaan tentang pentingnya menghargai perbedaan
dan manfaat bekerja sama.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa berlatih menanyakan olahraga kesukaan pada teman-temannya.
(Collaburation)
 Siswa menuliskan hasil wawancara di tempat yang tersedia. (Mandiri)
 Siswa berlatih menyampaikan hasil wawancara di depan kelas-
kelasnya. (Creativity and Innovation)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya berolahraga
dan rekreasi dalam proses perkembangan dan pertumbuhan.
 Saat rekreasi biasanya ada biaya yang harus dikeluarka seperti tiket.
Harga tiket masuk dan harga jualan biasanya ada yang ribuan, puluh
ribuan, bahkan ratus ribuan.
 Untuk mempermudah saat bertransaksi, perlu pemahaman tentang cara
pengurangan bilangan ribuan.
 Contoh pengurangan tanpa teknik meminjam.
5478 – 1254 = ..
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang menit
materi yang baru dilakukan.
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

B. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 09 September 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link], [Link] MUHAMMAD IQBAL, [Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Menyampaikan pendapat tentang cara menghargai perbedaan.
Banyaknya soal 3 buah.
Nilai = (jawaban benar : 3) × 100
Jawaban sangat beragam sesuai pendapat siswa.
b. Mengidentifikasi jenis olahraga kesukaan minimal 5 teman.
Nilai maksimal 100.
Nilai = Jumlah benar × 20 = 100
Jawaban bisa beragam sesuai dengan kondisi siswa.
c. Menyelesaikan soal pengurangan
Bagian I jumlah soal 3.
Nilai maksimal 10
Nilai = ( jumlah benar : 3) × 100

d. Menyelesaikan soal pengurangan

Bagian II jumlah soal 3.
Nilai maksimal 10
Nilai = ( jumlah benar : 3) × 10
 3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Menceritakan Pengalaman Saat Bermain
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum mampu
dalam bercerita disampaikan atau lebih setengah bercerita.
dengan lancar. bagian cerita bagian cerita
disampaikan disampaikan
dengan dengan
lancar. lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
bercerita kepercayaan
diri.

C. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
3. Gambar berbagai jenis olahraga.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan cerita tentang kebiasaan yang baik sebelum tidur
dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan berdoa setiap individu dalam
kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan
berdoa dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan teknik tanpa menyimpan
dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa mengamati gambar berseri yang ada di buku. menit
 Siswa berlatih membuat cerita sesuai gambar.(Creativity and
Innovation)
 Gambar menunjukkan cerita tentang kegiatan Siti sebelum tidur.
 Tidur termasuk faktor yang mempengaruhi perkembangan dan
pertumbuhan [Link] hari badan kita melakukan kegiatan.
Tubuh kita menjadi lelah dan butuh istirahat. Salah satu cara
istirahat tubuh kita adalah tidur. Saat tidur badan terasa lebih santai
dan tidak tegang. Manusia juga mengalami pertumbuhan saat tidur.
Oleh karena itu, kita perlu tidur yang cukup untuk kesehatan tubuh
kita, tidur juga tidak boleh terlalu lama, karena membuat badan
menjadi lemas dan tidak sehat. Ada hal yang dilakukan sebelum
tidur. Mencuci kaki, menggosok gigi, dan berdoa. Cara berdoa
setiap agama berbeda-beda. Kita harus menghargai perbedaan.
 Siswa mengamati cara berdoa setiap agama melalui gambar.
 Siswa berlatih menceritakan cara berdoa sesuai agama yang
dianutnya.
 Siswa menulis pada tempat yang tersedia.(Mandiri)
 Siswa mengingat kembali cara menyelesaikan soal pengurangan
dengan teknik meminjam.
 Siswa berlatih memasangkan soal dengan jawaban.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan cara mengisi halaman 15
Penutup Aku Sudah Bisa yang ada di buku siswa. menit
B. Pernyataan dibacakan satu-satu, lalu siswa memberi tanda centang
()jika merasa sudah memahami materi tersebut.
C. Jika ada materi yang belum dipahami, secara bersama-sama
diskusikan strategi pencapaiannya, misalnya melalui kegiatan
remedial.
D. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
 Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
E. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang diberi tugas.
(Religius)

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 09 September 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link], [Link] MUHAMMAD IQBAL, [Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Latihan soal matematika.
Jumlah soal 4 nilai masing-masing adalah 25.
Nilai = jawaban benar × 25
Kunci jawaban ada pada langkah-langkah kegiatan.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Kebiasaan Baik Sebelum Tidur.
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan nama menggunakan dalam huruf besar dan
orang, serta huruf besar dan menggunakan tanda titik.
menggunakan tanda titik. huruf besar dan
tanda titik di tanda titik.
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks yang
isi laporan sesuai dengan ditulis
yang isi laporan sesuai dengan
diminta. yang isi laporan
diminta. yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. kalimat kurang
 efektif.

b. Rubrik Menceritakan Cara Berdoa

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum mampu
dalam bercerita disampaikan atau lebih setengah bercerita.
dengan lancar. bagian cerita bagian cerita
disampaikan disampaikan
dengan dengan
lancar. lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
bercerita kepercayaan
diri.

D. Remedial dan Pengayaan

Remedial
1. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk menyelesaikan soal penjumlahan dengan
teknik menyimpan.
2. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk menyelesaikan soal pengurangan dengan
teknik meminjam.
3. Mengulas kembali tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan
manusia.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)
1. Menentukan kandungan makanan yang akan disajikan dan menentukan makanan yang memenuhi
syarat empat sehat lima sempurna.
2. Karyawisata untuk kegiatan pengamatan terhadap hal-hal yang ada di tempat wisata seperti harga
tiket dan harga barang yang dijual di sekitar tempat wisata. Siswa juga berlatih membandingkan
bedanya belajar di kelas dan belajar sambil berkaryawisata.

E. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
3. Gambar berseri dengan ukuran besar.