RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam

Kelas / Semester : 3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan dan perkembangan
dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan
dirinya dengan tepat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan benar.
4. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah
pada tangan dalam suatu tari dengan benar
5. Setelah mengidentifikasi gerak, siswa dapat memeragakan gerak kuat dan lemah pada tangan
dalam suatu tari dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
an Membaca Doa (Orientasi) meni
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan t
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan meni
manusia. (Mandiri) t
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pertumbuhan dan
perkembangan berdasarkan teks yang dibaca.(Critical Thinking
and Problem Solving)
 Siswa mengidentifkasi pertumbuhan dan perkembangan Udin
sejak kelas I sampai kelas III dan menuliskan hasil pengamatan
pada tempat yang tersedia.
 Siswa mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan dirinya.
Untuk melengkapi informasi tentang pertumbuhan dan
perkembangan dirinya, siswa diminta untuk membuat pertanyaan
yang akan disampaikan pada orang tuanya. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
 Siswa menuliskan minimal 5 pertanyaan yang akan disampaikan
pada orang tua.(Creativity and Innovation)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pertambahan
kekuatan tangan saat bayi dan sesudah besar.
  Kuat dan lemah tenaga juga digunakan dalam melakukan gerak
tangan pada sebuah tarian.
 Siswa berlatih menunjukkan gerakan tangan sedang mendorong
meja.
 Siswa berlatih mempraktikkan gerak lemah dan kuat dalam
sebuah tarian. (Creativity and Innovatiion)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa peningkatan
terhadap materi termasuk proses perkembangan.
 Siswa mengingat kembali cara penyelesaian soal penjumlahan.
 Siswa mengamati penjelasan tentang cara penyelesaian soal
penjumlahan dengan nilai bilangan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan cara penjumlahan dengan teknik
menyimpan.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru 15
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan meni
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. t
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa
 Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 24 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link],[Link] MUHAMMAD IQBAL,[Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Pengetahuan: tes tertulis
a. Menuliskan pertanyaan minimal 5.
Skor setiap soal 20.
Nilai = jawaban benar × 20
Kunci jawaban.
Jawaban bisa beragam sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif
pertanyaan diantaranya adalah :
1) Dimana tempat aku dilahirkan?
2) Berapa berat badanku saat lahir?
3) Berapa tinggi badanku saat lahir?
 4) Berapa usiaku saat pertama kali bisa merangkak?
5) Berapa usiaku saat pertama kali bisa berjalan?
6) Dan seterusnya.
b. Untuk mengetahui pemamahan siswa tentang dinamika gerak tangan pada tarian, minta
siswa menunjukkan gerakan sesuai instruksi. Hal ini dapat dilihat langsung saat siswa
praktik gerakan tarian sederhana.
c. Menyelesaikan soal penjumlahan bagian I
Skor maksimal 100.
Nilai = jumlah benar / 3 × 100
Kunci jawaban
1) 1.693 + 5.204 = 6.897
2) 4.025 + 1.102 = 5.127
3) 7.143 + 1.602 = 8.745
4) Menyelesaikan soal penjumlahan bagian II
Skor maksimal 100.
Nilai = jumlah benar / 4 × 100
Kunci jawaban

2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Kegiatan Menari
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
Lagu seluruh syair seluruh syair sebagian hapal syair
lagu, irama lagu, irama kecil lagu.
tepat. kurang tepat syair lagu.
atau
sebaliknya.
2 Ekspresi Mimik Mimik wajah Mimik Belum
wajah dan gerakan wajah mampu
dan gerakan sesuai dan gerakan menunjukkan
sesuai dengan belum sesuai mimik wajah
dengan isi lagu dengan isi dan gerakan
isi lagu. namun lagu. yang sesuai
belum dengan isi
konsisten. lagu.

b. Rubrik Kegiatan Wawancara Orang tua (diisi oleh orang tua)

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Banyak Mengajukan Mengajukan Mengajukan Kurang dari
pertanyaan lebih dari 5 5 jenis 3-4 jenis 3
yang diajukan jenis pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan
pertanyaan. yang
 diajukan.
2 Percaya diri Menyampaikan Hanya 3 Hanya 2 Hanya 1
pertanyaan kriteria kriteria kriteria
dengan suara saja yang saja yang saja yang
jelas, bahasa dipenuhi. dipenuhi. dipenuhi.
santun,
bertatap
muka langsung
saat berbicara,
dan mampu
memberikan
respon jika ada
pertanyaan
balik.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
3. Gambar contoh pertumbuhan dan perkembangan manusia.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam

Kelas / Semester : 3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan wawancara orang tua, siswa dapat menuliskan cerita pertumbuhan dan
perkembangan dirinya menggunakan infomasi yang diterima dengan tepat.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan merangkak dan
berlari melalui permainan sederhana dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat bersatu dalam keberagaman di
sekolah
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat
bersatu dalam menjalankan satu kegiatan di sekolah

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul 4. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
uan Membaca Doa (Orientasi) meni
5. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari t
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa mengidentifikasi informasi apa saja yang diterima dari orang meni
tua mengenai proses pertumbuhan dan perkembangan yang t
dialaminya. Misalnya, berat badan saat lahir, usia saat pertama kali
bisa merangkak atau berjalan, dan lain-lain. (Critical Thinking and
Problem Formulation)
 Siswa menuliskan kembali informasi tersebut menjadi sebuah cerita
tentang pertumbuhan dan perkembangan dirinya. (Creativiti and
Innovation)
 Siswa diajak bermain adu kecepatan berjalan merangkak dan
berlari.
 Tahapan kegiatan adalah sebagai berikut:
 Buatlah garis lintasan dan beri tulisan garis start dan finish
terlebih dahulu.
 Berbarislah di depan garis start. Bersiaplah berjalan merangkak
mulai garis start.
 Setelah diberi aba-aba oleh gurumu, merangkaklah dari garis
start sampai garis finish.
 Setelah sampai garis finish, kembalilah ke garis start dengan
 cara berlari.
 Siswa yang paling cepat sampai di garis start adalah
pemenangnya.
 Selain tinggi dan berat badan, setiap orang juga memiliki kekuatan
yang berbeda. Kekuatan ini juga dipengaruhi oleh beberapa faktor.
Misalnya, perbedaan pertumbuhan tulang dan otot. Semua
perbedaan anugerah Tuhan, kita wajib mensyukurinya.
 Siswa membaca teks tentang “Menghargai Perbedaan”.
 Siswa berlatih menuliskan pendapatnya jika melihat perbedaan yang
ada di sekitar.
 Siswa menyampaikan pendapatnya di depan teman-teman.
(Creativity and Innovation)
 Siswa diingatkan kembali tentang contoh–contoh sikap yang
merupakan pengamalan Pancasila. Saling menghormati dan
menyayangi antarsesama termasuk pengamalan sila kedua
Pancasila.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran meni
tentang materi yang baru dilakukan. t
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 24 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link],[Link] MUHAMMAD IQBAL,[Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009

LAMPIRAN PENILAIAN
3. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
4. Penilaian Pengetahuan
Pemahaman tenntang cara melakukan gerak berjalan merangkak dan berlari terlihat saat
siswa praktik melakukan gerak tersebut.
a. Menuliskan sikap yang baik sesuai gambar.
Banyaknya soal 3.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 3) × 100
b. Menuliskan persamaan ciri antara anak dan orangtua minimal 5.
Skor setiap soal 2.
Nilai = jawaban benar × 20 = 100
5. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Permainan Berjalan Merangkak dan Berlari.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

 bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan kaki Hanya gerakanDapat Belum
gerakan dan tangan kaki atau
melakukan mampu
berjalan sesuai contoh. tangan namun melakukan
merangkak yang sesuai gerakan gerakan
contoh. tidak sesuai yang
contoh. dicontohkan.
2 Kebenaran Gerakan kaki Hanya gerakan Dapat Belum
gerakan dan tangan kaki atau melakukan mampu
berlari sesuai contoh. tangan namun melakukan
yang sesuai gerakan gerakan
contoh. tidak sesuai yang
contoh. dicontohkan.
3 Kecepatan Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan Kedua
kegiatan salah satu kedua kegiatan kegiatan
berjalan dan kegiatan tapi tidak tidak dapat
merangkak paling termasuk yang diselesaikan
paling cepat. cepat. paling cepat. dengan baik.

b. Rubrik Menceritakan Pengalaman Bersyukur

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam disampaikan atau lebih setengah mampu
bercerita dengan lancar. bagian cerita bagian cerita bercerita.
disampaikan disampaikan
dengan dengan
lancar. lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu- bantuan menunjukkan
bercerita ragu. guru. kepercayaan
diri.

D. SUMBER DAN MEDIA

4. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
5. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
6. Foto anak dan orang tua.
7. Karton untuk menempel foto dan menulis persamaan ciri anak dan orang tua.
8. Buku teks siswa dan guru.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam
Kelas / Semester : 3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah
tangan dalam suatu tari dengan benar
2. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan pengaruh makanan pada proses pertumbuhan
dan perkembangan dengan tepat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan teknik menyimpan
dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait
penjumlahan teknik menyimpan dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu 7. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
an Membaca Doa (Orientasi) meni
8. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan t
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
9. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa mengingat kembali gerakan tari yang sudah dipelajari pada meni
pertemuan sebelumnya. t
 Pada pertemuan ini, siswa diajak mempraktikkan gerakan tari yang
digabungkan dengan sebuah nyanyian. (Creativity and Innovation)
 Setelah berlatih menari, siswa berdiskusi mengenai perasaan saat
menari. (Communication, Critical Thinking and Problem
Formulation)
 Siswa secara berkelompok berlatih menciptakan gerak kuat dan
lemah dalam suatu tarian.
 Siswa dapat menggunakan lagu yang sama ataupun lagu lainnya.
(Creativity and Innovation)
 Siswa membaca teks tentang pentingnya makanan untuk kesehatan.
 Siswa berdiskusi setelah membaca teks yang ada pada buku tentang
jenis-jenis makanan, syarat makanan sehat, dan juga kandungannya.
(Communication, Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa mengamati gambar berbagai makanan, lalu memberikan
pendapat dan menuliskan pendapat mengenai makanan yang bisa
dimakan setiap hari dan sesekali terkait kandungan yang ada pada
makanan tersebut.
 Siswa menuliskan pendapat pada tempat yang disiapkan.
 (Creativity and Innovation)
 Jagalah makanan yang kita makan agar selalu bersih dan memenuhi
syarat empat sehat lima sempurna. Makanan yang bersih, sehat, dan
bergizi akan membantu pertumbuhan dan perkembangan manusia
dengan baik.
 Proses perbanyakan buah dan sayuran sangat diperlukan untuk
memenuhi kebutuhan manusia. Oleh karena itu, ada perkebunan
sebagai salah satu upaya yang dilakukan.
 Siswa berlatih kembali untuk menyelesaikan soal penjumlahan
dengan teknik menyimpan. (Critical Thinking and Problem
Solving)
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang 15
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran meni
tentang materi yang baru dilakukan. t
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi:
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 24 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link],[Link] MUHAMMAD IQBAL,[Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009

LAMPIRAN PENILAIAN
6. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
7. Penilaian Pengetahuan
a. Memilih makanan yang baik disantap setiap hari atau sesekali.
Banyaknya soal 6 buah.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 6) × 100
Kunci jawaban.
1) Buah-buah sebaiknya dimakan setiap hari karena mengandung vitamin yang
dibutuhkan tubuh setiap hari.
2) Permen sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak baik
untuk kesehatan jika disantap setiap hari.
3) Es krim sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak baik
untuk kesehatan jika disantap setiap hari.
4) Cokelat sebaiknya sesekali disantap karena kandungan gula yang tinggi tidak baik
untuk kesehatan jika disantap setiap hari.
5) Susu sebaiknya diminum setiap hari karena mengandung vitamin dan protein yang
dibutuhkan tubuh setiap hari.
 6) Lauk dan daging sebaiknya dimakan setiap hari karena mengandung protein yang
dibutuhkan tubuh setiap hari.
b. Latihan soal penjumlahan dengan teknik menyimpan.
Banyak soal 2 buah soal.
Nilai = jawaban benar × 50
Kunci jawaban
1) 1.750 + 1.850 = 3.600
2) 1.200 + 1.800 = 3.000
8. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Pendapat Berdasarkan Gambar.

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 pun
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan kalimat yang
dan nama menggunakan dalam menggunakan
orang, serta huruf besar menggunakan huruf besar
menggunakan dan huruf besar dan
tanda titik di tanda titik. dan tanda titik.
akhir kalimat. tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang teks lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis yang ditulis yang ditulis teks yang
sesuai dengan sesuai dengan ditulis
isi laporan isi laporan sesuai dengan
yang yang isi laporan
diminta. diminta. yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat
efektif. kalimat menggunakan kurang
kurang kalimat efektif.
efektif. kurang
efektif.

b. Rubrik Kegiatan Menari.

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
 bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa tidak
gerakan seluruh seluruh sebagian hapal seluruh
gerakan gerakan gerakan dan gerakan .
dan sesuai tapi tidak sesuai
dengan lagu. sesuai dengan
dengan lagu. lagu.
2 Ekspresi Mimik Mimik wajah Mimik Belum
wajah dan gerakan wajah mampu
dan gerakan sesuai dan gerakan menunjukkan
sesuai dengan belum sesuai mimik wajah
dengan isi lagu dengan isi dan gerakan
isi lagu. namun lagu. yang sesuai
belum dengan isi
konsisten. lagu.

D. SUMBER DAN MEDIA

9. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
10. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
11. Gambar berbagai makanan empat sehat lima sempurna.
12. Bekas bungkus makanan untuk mengamati kandungan makanan.
13. Buku teks siswa dan guru.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam
Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan manfaat makanan pada proses pertumbuhan dan
perkembangan manusia dengan benar.
2. Setalah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan,
kesukaan/hobi individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan
kebiasaan, kesukaan/hobi dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan jalandan lompat
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam bentuk permainan
Kijang dan Rusa dengan benar.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan jalan dan
lompat sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam bentuk
permainan Kijang dan Rusa dengan percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan [Link] Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) meni
[Link] Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan t
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
[Link] gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti Ayo Mengamati meni
 Siswa membaca teks yang ada pada buku. t
 Siswa mendiskusikan mengenai teks. Teks menjelaskan
mengenai pentingnya sarapan dengan makanan sehat sebelum
pergi ke sekolah.
(Critical Thiking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa berlatih menjawab latihan sesuai dengan teks yang
dibacanya.(Mandiri)
 Siswa juga mengamati contoh sikap dalam menghadapi
perbedaan.
Ayo Bercerita
 Siswa menceritakan makanan kesukaannya. Mulai dari ciri-ciri,
rasa, bentuk, warna, dan alasannya. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa berlatih menguji kekuatan melalui kegiatan bermain
 Kijang dan Rusa. (Creativity and Innovation)
Cara bermain:
1. Setelah bermain, siswa berdiskusi mengenai pengalaman
bermain Kijang dan Rusa.
2. Setelah bermain, siswa berdiskusi tentang pengalaman
bermain Kijang dan Rusa. (Critical Thinking and Problem
Formulation)
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru 15
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan meni
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. t
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 24 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link],[Link] MUHAMMAD IQBAL,[Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009

LAMPIRAN
9. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
10. Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan.
Banyaknya soal sebanyak 7 buah.
Nilai = (jawaban benar : 7) × 100
1) Bermain tarik tambang
2) Karena Edo terjatuh
3) Teman-teman membantu dan menghibur
Jawaban no 4 -7 bergantung pengalaman siswa masing-masing.
11. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Permainan Kijang dan Rusa.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan kaki Gerakan sesuai Dapat Belum
gerakan sesuai contoh contoh pada melakukan mampu
berjalan pada buku dan buku , tapi gerakan, tapi melakukan
 instruksi. tidak tidak sesuai gerakan
sesuai contoh pada yang
instruksi. buku dan dicontohkan
instruksi. pada buku.
2 Kebenaran Gerakan kaki Gerakan sesuai Dapat Belum
gerakan sesuai contoh contoh pada melakukan mampu
melompat pada buku dan buku, tapi gerakan, tapi melakukan
instruksi.. tidak tidak sesuai gerakan
sesuai contoh pada yang
instruksi. buku dan dicontohkan
instruksi. pada buku..

b. Rubrik Menulis Cerita

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 pun
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan kalimat yang
dan nama menggunakan dalam menggunakan
orang, serta huruf besar menggunakan huruf besar
menggunakan dan huruf besar dan
tanda titik di tanda titik. dan tanda titik.
akhir kalimat. tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang teks lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis yang ditulis yang ditulis teks yang
sesuai dengan sesuai dengan ditulis
isi laporan isi laporan sesuai dengan
yang yang isi laporan
diminta. diminta. yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat
efektif. kalimat menggunakan kurang
kurang kalimat efektif.
efektif. kurang
efektif.

c. Rubrik Menceritakan Makanan Kesukaan

 Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam disampaikan atau lebih setengah mampu
bercerita dengan lancar. bagian cerita bagian cerita bercerita.
disampaikan disampaikan
dengan dengan
lancar. lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu- bantuan menunjukkan
bercerita ragu. guru. kepercayaan
diri.

D. SUMBER DAN MEDIA

14. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
15. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
16. Gambar berbagai makanan sehat.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam

Kelas / Semester : 3/1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan manfaat olahraga pada proses pertumbuhan dan
perkembangan manusia dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi
olahraga setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan,
kesukaan/hobi olahraga setiap individu dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan
benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan
kebiasaan, kesukaan/hobi olahraga dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan percaya
diri.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal cerita sehari-hari yang berkaitan
dengan pengurangan dengan teknik meminjam dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulu [Link] Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
an Membaca Doa (Orientasi) meni
[Link] Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan t
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
[Link] gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa menjawab pertanyaan guru tentang mainan dan kegiatan meni
yang paling disukainya. (Creativity and Innovation, Mandiri) t
 Siswa mengamati gambar yang ada pada buku dan bertanya
jawab
 Siswa saling menceritakan pengalamnannya saat berlatih main
sepeda dan perkembangan yang sudah [Link] dengan
gambar
 Siswa menjawab pertanyaan tentang pentingnya menghargai
perbedaan dan manfaat bekerja sama.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa berlatih menanyakan olahraga kesukaan pada teman-
temannya.(Collaburation)
 Siswa menuliskan hasil wawancara di tempat yang tersedia.
(Mandiri)
 Siswa berlatih menyampaikan hasil wawancara di depan kelas-
kelasnya. (Creativity and Innovation)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pentingnya
 berolahraga dan rekreasi dalam proses perkembangan dan
pertumbuhan.
 Saat rekreasi biasanya ada biaya yang harus dikeluarka seperti
tiket. Harga tiket masuk dan harga jualan biasanya ada yang
ribuan, puluh ribuan, bahkan ratus ribuan.
 Untuk mempermudah saat bertransaksi, perlu pemahaman
tentang cara pengurangan bilangan ribuan.
 Contoh pengurangan tanpa teknik meminjam.
5478 – 1254 = ..
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru 15
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan meni
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan. t
 Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi:
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.

B. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 24 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link],[Link] MUHAMMAD IQBAL,[Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009

LAMPIRAN PENILAIAN
12. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
13. Penilaian Pengetahuan
a. Menyampaikan pendapat tentang cara menghargai perbedaan.
Banyaknya soal 3 buah.
Nilai = (jawaban benar : 3) × 100
Jawaban sangat beragam sesuai pendapat siswa.
b. Mengidentifikasi jenis olahraga kesukaan minimal 5 teman.
Nilai maksimal 100.
Nilai = Jumlah benar × 20 = 100
Jawaban bisa beragam sesuai dengan kondisi siswa.
c. Menyelesaikan soal pengurangan
Bagian I jumlah soal 3.
Nilai maksimal 10
 Nilai = ( jumlah benar : 3) × 100

d. Menyelesaikan soal pengurangan

Bagian II jumlah soal 3.
Nilai maksimal 10
Nilai = ( jumlah benar : 3) × 10

14. Penilaian Keterampilan

Rubrik Menceritakan Pengalaman Saat Bermain
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam disampaikan atau lebih setengah mampu
bercerita dengan lancar. bagian cerita bagian cerita bercerita.
disampaikan disampaikan
dengan dengan
lancar. lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu- bantuan menunjukkan
bercerita ragu. guru. kepercayaan
diri.

C. SUMBER DAN MEDIA

17. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
18. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
19. Gambar berbagai jenis olahraga

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SD Negeri 16 Simpang Mamplam

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan cerita tentang kebiasaan yang baik
sebelum tidur dengan benar.
2. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan berdoa setiap
individu dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan
kebiasaan berdoa dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan teknik tanpa
menyimpan dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan [Link] Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Membaca Doa (Orientasi) meni
[Link] Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan t
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
[Link] gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 140
Inti  Siswa mengamati gambar berseri yang ada di buku. meni
 Siswa berlatih membuat cerita sesuai gambar.(Creativity and t
Innovation)
 Gambar menunjukkan cerita tentang kegiatan Siti sebelum
tidur.
 Tidur termasuk faktor yang mempengaruhi perkembangan
dan pertumbuhan [Link] hari badan kita melakukan
kegiatan. Tubuh kita menjadi lelah dan butuh istirahat. Salah
satu cara istirahat tubuh kita adalah tidur. Saat tidur badan
terasa lebih santai dan tidak tegang. Manusia juga mengalami
pertumbuhan saat tidur. Oleh karena itu, kita perlu tidur yang
cukup untuk kesehatan tubuh kita, tidur juga tidak boleh
terlalu lama, karena membuat badan menjadi lemas dan tidak
sehat. Ada hal yang dilakukan sebelum tidur. Mencuci kaki,
menggosok gigi, dan berdoa. Cara berdoa setiap agama
berbeda-beda. Kita harus menghargai perbedaan.
 Siswa mengamati cara berdoa setiap agama melalui gambar.
 Siswa berlatih menceritakan cara berdoa sesuai agama yang
dianutnya.
 Siswa menulis pada tempat yang tersedia.(Mandiri)
 Siswa mengingat kembali cara menyelesaikan soal
pengurangan dengan teknik meminjam.
 Siswa berlatih memasangkan soal dengan jawaban.
 (Critical Thinking and Problem Formulation)
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi dengan cara mengisi 15
Penutup halaman Aku Sudah Bisa yang ada di buku siswa. meni
B. Pernyataan dibacakan satu-satu, lalu siswa memberi tanda t
centang ()jika merasa sudah memahami materi tersebut.
C. Jika ada materi yang belum dipahami, secara bersama-sama
diskusikan strategi pencapaiannya, misalnya melalui kegiatan
remedial.
D. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
E. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang
diberi tugas. (Religius)

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik
penilaian.

Mengetahui Simpang Mamplam, 24 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas III

[Link],[Link] MUHAMMAD IQBAL,[Link]

NIP.19641231 200012 1 007 NIP.19920915 202012 1 009
LAMPIRAN PENILAIAN
15. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
16. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Latihan soal matematika.
Jumlah soal 4 nilai masing-masing adalah 25.
Nilai = jawaban benar × 25
Kunci jawaban ada pada langkah-langkah kegiatan.
17. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Kebiasaan Baik Sebelum Tidur.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 pun
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan kalimat yang
dan nama menggunakan dalam menggunakan
orang, serta huruf besar menggunakan huruf besar
menggunakan dan huruf besar dan
tanda titik di tanda titik. dan tanda titik.
akhir kalimat. tanda titik.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang teks lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
 ditulis yang ditulis yang ditulis teks yang
sesuai dengan sesuai dengan ditulis
isi laporan isi laporan sesuai dengan
yang yang isi laporan
diminta. diminta. yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat
efektif. kalimat menggunakan kurang
kurang kalimat efektif.
efektif. kurang
efektif.

b. Rubrik Menceritakan Cara Berdoa

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam disampaikan atau lebih setengah mampu
bercerita dengan lancar. bagian cerita bagian cerita bercerita.
disampaikan disampaikan
dengan dengan
lancar. lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu- bantuan menunjukkan
bercerita ragu. guru. kepercayaan
diri.

D. Remedial dan Pengayaan

Remedial
1. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk menyelesaikan soal penjumlahan
dengan teknik menyimpan.
2. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk menyelesaikan soal pengurangan
dengan teknik meminjam.
3. Mengulas kembali tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan
perkembangan manusia.
Kegiatan Alternatif (Pengayaan)
1. Menentukan kandungan makanan yang akan disajikan dan menentukan makanan yang
memenuhi syarat empat sehat lima sempurna.
2. Karyawisata untuk kegiatan pengamatan terhadap hal-hal yang ada di tempat wisata seperti
harga tiket dan harga barang yang dijual di sekitar tempat wisata. Siswa juga berlatih
membandingkan bedanya belajar di kelas dan belajar sambil berkaryawisata.
E. SUMBER DAN MEDIA
20. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
21. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
22. Gambar berseri dengan ukuran besar

Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?

3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan?

4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :…………