Bahan Ajar

Identitas
Nama Satuan Pendidikan SMA Negeri 1 Tamiang Layang
Mata Pelajaran Ekonomi
Fase / Semester E / Ganjil
Tahun Pelajaran 2023/2024
Materi Permintaan dan Penawaran
Alokasi Waktu 2 JP ( 2 x 45 Menit )
Komeptensi Sosial  Kesadaran diri
Emosional  Manajamen diri
 Keterampilan berelasi

Fase Kelas Jenjang Jumlah Tipe Alokasi

Peserta didik Pembelajaran Waktu
E X SMA 36 Tatap Muka 180 Menit
Kata Kunci Permintaan, Penawaran

No Elemen Capaian Pembelajaran

1 Pemahaman Konsep Pada Akhir fase E, peserta didik dapat mendeskripsikan konsep dasar
ilmu ekonomi, mendiskrispikan jenis kebutuhan manusia sebagai
mahluk ekonomi, mendeskripsikan system ekonomi dan masalah
ekonomi, menyebutkan pelaku pelaku ekonomi yang saling
berinteraksi memenuhi kebutuhan masing-masing dalam kegiatan
ekonomi, mendeskirpsikan proses terbentuknya keseimbangan pasar
dan terbentuknya struktur pasar oleh pelaku ekonomi, dapat
mendeskripsikan Lembaga jasa keuangan dalam perekonomian,
mendeskripsikan bank sentral, system pembayaran dan alat
pembayaran dalam perekonomian Indoensia, mendeskripsikan konsep
badan usaha dalam perekonomian Indonesia, mendeskripsikan
perkoperasian dalam
perekonomian di Indonesia dan mendeskripsikan konsep manajemen.
2 Keterampilan Proses Pada penerapanan ilmu pengetahuan Melalui proses diskusi kelompok
peserta didik dapat enyajikan hasil identifikasi tenang konsep ilmu
ekonomi berdasarka daya/ informasi dari berbagi sumber, menyajikan
hasil analisis tentangn maslah ekonomi dalam system ekonomi melalui
media lisan dan tulisan baik dalam bentuk grafis, video maupun audio,
menyajikan hasil analisis peran pelaku ekonomi dalam kegiatan
ekonomi melalui lisan dan tulisan, menyanjikan hasil pengamaan
tentang perubahan harga dan kuantitas keseimbangan di pasar melalui
media lisan dan tulisan, menyanjikan hasil analisis produk, dan peran
Lembaga jas akeuangan dalam perekonomian di Indonesia melalui
media lisan mapupun artefak, menyajikan pernah bank sentral, system
pembayaran, dan alat pembayaran dalam perekonomian Indonesia,
menyajikan lapiran tentang peran, fungsi, dan kegiatan badan usaha
melalui media lisan dan tulisan, menyajkan laporan tertulis dan lisan
tentang simuliasi koperasi di sekolah, menyajikan laporan tentang
ranangan penerapan konsep manajmen dalam kegiatan sekolah secara
lisan maupun tulisan.
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Problem Based Learning,
Metode ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi dan atau demonstrasi, dan pendekatan Scientific
Learning, TPACK, peserta didik dapat :

Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan

mampu :
a) Menyimpulkan pengertian permintaan dan penawaran
b) Menemukan factor-faktor yang mempengaruhi permintaan
dan penawaran
c) Menganalisis fungsi Permintaan dan penawaran
d) Menerapkan hukum permintaan dan kurva penawaran
e) Menganalisi kurva permintaan dan penawaran
Pemahaman bermakna Pada Akhir fase E, peserta didik dapat menyebutkan pelaku
pelaku ekonomi yang saling berinteraksi memenuhi kebutuhan
masing- masing dalam kegiatan ekonomi dengan melakukan
permintaan
dan penawaran
Keterampilan Proses Pada penerapanan ilmu pengetahuan Melalui proses diskusi
kelompok peserta didik dapat menyajikan hasil analisis konsep
permintaan dan penawaran.
Profil Pelajar Pancasila Peserta didik menjadi pribadi yang berpikir kritis dalam
menganalisis konsep ilmu ekonomi dan kreativ dan menemukan
kebutuhan dan keinginan manusia , bergotong royong dalam
kelompok dan antar kelompok untuk bersikap demokratis ( dalam
mengemukakan Pendapat) dan beriman , bertaqwa kepada Tuhan
yang Maha Esa.
Saran dan Prasarana  Laptop
 Smartphone
 Jaringan Internet
 LCD
 Papan Tulis
 Bahan ajar
- PPT
- Modul Ajar
- Video pembelajaran
- LKPD
- Buku Paket Ekonomi Kelas X Erlangga

Prasyarat Kompetensi  Keterampilan menggunakan Google WorkSpace dan

Pengetahuan dasar tentang konsep Ilmu ekonomi.
 Mengetahui masalah pokok ekonomi
 Mengtahui jenis-jenis system ekonomi

Asesmen Pengetahuan / kognitif Keterampilan / Psikomotorik

 Asesmen diagnostic :  Asesmen formatif : unjuk
kuis kerja, presentasi/
 Asesmen formatif : demonstrasi
Test formatif
 Asesmen sumatif : tes
tertulis
KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 2 x 45 Menit waktu

Kegiatan Pendahuluan

Guru : Lia Purnamawati, [Link]

Orientasi :
1. guru memberikan salam, melakukan presensi dan memberikan motivasi persiapan
awal pada peserta didik dan mengawali dengan berdoa. (profil bertaqwa kepada
Tuhan YME KSE kesadaran diri)
2. guru menunjuk satu peserta didik untuk memimpin satu lagu kebangsaan. (profil
Berkebhinekaan Global KSE kesadaran diri)

Apersepsi : (ceramah)
3. Mengaitkan Materi Pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan pengalaman dan kenyataan dari peserta didik.
4. guru mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan dan ditanggapi oleh peserta didik
a. apakah anak didik kami pernah melakukan kegiatan permintaan ?
b. apakah anak didik kami pernah melakukan penawaran ?

Pemberian Acuan (ceramah)

5. menginformasikan tujuan pembelajaran dari materi yang akan dipelajari
6. memberikan informasi materi yang akan dipelajari
a. Pengertian permintaan dan penawaran
b. Factor-faktor yang mempengaruhi perminatan dan penawaran 10
menit
c. Fungsi permintaan dan penawaran.
d. Hukum permintaan dan penawaraan
e. Kurva permintaan dan penawaran
7. memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi bagi kehidupan sehari-
hari sebagai masyarakat.
8. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah
pembelajaran. (Penggunaan waktu, Model, Metode dan pendekatan)

Kegiatan Inti : Model Problem Based Learning

Sintak 1 : Orientasi peserta didik kepada Masalah

1. Peserta didik diminta mengamati wacana berbasis masalah
[Link] (Pendekatan TPACK),
(Mengamati - Mengkritik Pendekatan scientific Learning dan bernalar
kritis)
2. setelah mengamati video Berbasis masalah, peserta didik diminta menyampaikan
 hasil pengamatan berdasarkan materi yang telah dibagikan sebelumnya.
(bernalar kritis dan Pendekatan Saintific)
3. Peserta didik melakukan tanya jawab dan memberikan tanggapan dengan guru
mengenai pengetahuan awal yang berkaitan dengan masalah atau materi terhadap
Video Berbasis masalah dan juga ditanggapi antar peserta didik lain. (Tanya
Jawab
– bernalar kritis)

sintak 2 : Mengorganisasikan Peserta didik (KSE kesadaran diri, manajemen diri)

4. guru membagikan peserta didik dalam 5 Kelompok dengan jumlah peserta 8 orang
dalam kelompok. (Nilai bergotong royong KSE keterampilan berelasi)
5. Guru membagikan LKPD untuk tiap masing-masing kelompok.
6. kelompok membagi tugas masing-masing. Setiap peserta didik dalam
kelompok menerima materi kasus yang sama (bergotong royong)
7. peserta didik dalam berkelompok bertugas mengamati kasus yang ada, menentukan
dan mencari informasi tentang (bernalar kritis)
a. Pengertaian permintaan dan penawaran
b. Factor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
c. Fungsi pemintaan dan penawaran
d. Hukum permintaan dan penawaran
e. Kurva permintaan dan penawaran.
sintak Ke 3 : membimbing penyelidikan kelompok atau individu (Nilai Gotong Royong,
Dan Kolaborasi)
8. Peserta didik yang telah mempelajari materi atau masalah yang sama masing -
masing kelompok (bernalar kritis, KSE manajemen diri dan keterampilan 70
berelasi) menit
9. Peserta didik bersama melakukan pencarian dan penyelidikan terhadap jawaban
untuk kasus atau masalah yang mereka pelajari (bernalar kritis, menganalisis (C4)
10. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pencarian dan menganalisis
alternatif jawaban yang memungkinkan (menganalisis C4, bergotong royong)
Kegiatan Penutup

peserta didik dan Guru :

1. membuat kesimpulan bersama tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan yang telah dilakukan (profil bergotong groyong)
2. melakukan refleksi dengan pertanyaan (bernalar krits )
a. pengetahuan baru apa yang anda dapat dari pembelajaran hari ini?
b. apa manfaat yang anda peroleh dari pembelajaran materi hari ini dalam
kehidupan sehari-hari ?
guru :
1. Guru menyampaikan kepada peserta didik untuk mempersiapkan diri pada 10
pertemuan selanjutnya dengan memberitahu langkah pada pertemuan selanjutnya menit
(Penggunaan waktu, model, metode dan pendekatan)
2. Guru menutup kegiatan dengan doa dan salam. (profil bertaqwa kepada Tuhan
YME)

RUBRIK PENILAIAN KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Kriteria
 Bukti Tujuan Awal Mulai Berkembang Mahir
Pembelajaran Berkembang Berkembang
Menyimpulkan Pengertian Mulai mampu Mulai mampu Mampu Mampu
permintaan dan penawaran menyimpulkan menyimpulkan menyimpulkan Menyimpulkan
dengan baik dan benar Pengertian Pengertian Pengertian Pengertian
permintaan dan permintaan dan permintaan dan permintaan dan
penawaran dengan penawaran secara penawaran secara
penawaran dengan
bantuan guru mandiri mandiri dengan menggunakan
baik Bahasa sendiri
dengan baik dan
benar
Menemukan factor-faktor Mulai mampu Mulai mampu Mampu Mampu
yang mempengaruhi Menemukan factor- Menemukan Menemukan Menemukan factor-
permintaan dan penawaran faktor yang factor-faktor factor-faktor faktor yang
dengan baik dan benar mempengaruhi yang yang mempengaruhi
permintaan dan
mempengaruhi mempengaruhi permintaan dan
penawaran dengan
bantuan guru permintaan dan permintaan dan penawaran degan
penawaran secara penawaran secara menggunakan
mandiri mandiri dengan Bahasa sendiri
baik dengan baik dan
benar.
Menganalisi fungsi Mulai mampu Mulai mampu Mampu Mampu
permintan dan penawaran Menganalisis fungsi Menganalisis Menganalisis Menganalisis fungsi
dengan baik dan benar permintan dan fungsi permintan fungsi permintan permintan dan
penawaran dengan dan penawaran dan penawaran penawaran
bantuan guru menggunakan
secara mandiri secara mandiri
Bahasa sendiri
dengan baik dengan baik dan
benar.
Menerapkan hukum Mulai Mampu Mulai mampu Mampu Mampu
permintaan dan penawaran Menerapkan Menerapkan Menerapkan Menerapkan
dengan baik dan benar hukum permintaan hukum permintaan hukum permintaan hukum permintaan
dan penawaran dan penawaran dan penawaran dan penawaran
dengan bantuan secara mandiri secara mandiri menggunakan
Guru dengan baik Bahasa sendiri
dengan baik dan
benar
 Menganalisis kurva Mulai Mampu Mulai mampu Mampu Mampu
permintaan dan penawaran Menganalisis Menganalisis Menganalisis Menganalisis
dengan baik dan bena kurva permintaan kurva permintaan kurva permintaan kurva permintaan
dan penawaran dan penawaran dan penawaran dan penawaran
dengan bantuan secara mandiri secara mandiri dengan
Guru dengan baik menggunakan
Bahasa sendiri
dengan baik dan
benar

LEMBAR REFLEKSI

1. Peserta Didik

No Pertanyaan Refleksi
1 Apakah kamu mengikuti pembelajaran dengan baik?
2 Apakah media pembelajaran dan alat yang digunakan dapat mempermudah kamu dalam
proses pembelajaran?
3 Apakah kamu bisa memahami instruksi yang disampaikan oleh guru selama proses
pembelajaran?
4 Materi apa yang belum kamu pahami dalam proses pembelajaran ini?
5 Coba identifikasi kesulitan dan hambatan yang kamu temui dalam proses pembelajaran ini!
6 Sikap positif apa yang dapat kamu peroleh dari proses pembelajaran ini?
7 Apa yang akan lakukan untuk untuk memperbaiki hasil belajarmu?

2. Guru

No Pertanyaan Refleksi
1 Apakah dalam membuka pelajaran dan memberikan penjelasan teknis atau instruksi
yang disampaikan untuk proses pembelajaran dapat dipahami oleh peserta didik?
2 Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang harus diperbaiki?
3 Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, lembar kerja
yangdiberikan. pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang dilakukan selama proses
pembelajaran?
4 Apakah proses pembelajaran terlaksana sesuai dengan rencana pembelajaran?
5 Tanyakan kesulitan yang dihadapi peserta didik selama proses pembelajaran!
6 Apakah 100% tujuan pembelajaran tercapai?
7 Apakah materi penguatan yang diberikan bisa dipahami peserta didik?
8 Guru mengecek kembali partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran
 TES FORMATIF PERMINTAAN DAN PENAWARAN

1. Permintaan adalah…
a. Jumlah keseluruhanbarna dan jasa yang ingin di beli oleh konsumen pada berbagai
macam tingkat harga
b. Keinginan terhadap suatu barang yang disertai dengan kemampuan untuk membayar
harga barang tersebut
c. Keinginan terhadap suatu barang yang tidak disertai dengan kemampuan utuk
membayar harga barang tersebut.
d. Jumlah keseluruhan barang yang akan dijual
e. Keinginan konsumen untuk membayar barang atau jasa
2. Berikut ini yang buka termasuk dalam factor-faktor permintaan seseorang yaitu…
a. Pendapatan
b. Selera
c. Harga barang lain yang berkaitan
d. Teknologi
e. Harga barang itu sendiri
3. When price Rp 15.000 the request of lamp is to 4000 for each of goods, and the every
increase of price Rp 1.000 the request of lamp going down 500 each for each goods of.
Pursuant to the data, the demand function is
a. Q = -1/2P+11.500
b. Q = 5P + 11.500
c. Q = 11.500 +1/2 P
d. Q = -5P+11.500
e. Q = - 11.500 +1/2 P
4. Berikut ini yang bukan factor-faktor perubahan jumlah permintaan suatu barang adalah…
a. Harga barang itu sendiri
b. Perubahaan harga barang subsitusi
c. Perubahan pendapatan
d. Perubahan selera
e. Naiknya biaya produksi
5. Permintaan efekti adalah…
a. Jumlah keseluruhan barang dan jasa yang ingin di beli oleh konsumen pada berbagai
macam tingkat harga
b. Permintaan terhadap suatu barang yagn di sertai dengan kemampuan untuk membayar
harga barang tersebut
c. Permintaan terhadap suatu barang yang tidak di sertai dengan kemampuan untuk
membayar harga barang tersebut
d. Permintaan terhadap suatu barang / jasa yang disertai daya beli / kemampuan tapi
tidak dilaksanakan
e. Keinginan konsumen untuk membayar barang atau jasa
6. Penawaran suatu barang akandipengaruhi banyak factor, yang di antaranya seperti berikut,
kecuali
a. Selera calon konsumen
b. Harga barang lain
c. Biaya produksi
d. Harga bahan baku
 e. Kebijakan pemerintah
7. Beberapa factor yang memepengaruhi permintaan dan penawaran diantaranya :
1. Ekspektasi
2. Biaya produksi
3. Tingkat pendapatan konsumen
4. Kemajuan teknologi
5. Selera
Yang merupakan factor-faktor yang mempengaruhi penawaran
a. 1,2, dan 3
b. 2,4 dan 5
c. 1,2 dan 4
d. 3,4 dan.5
e. 2,3 dan 4
8. Factor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran diantaranya :
1. Teknologi
2. Harga barang
3. Biaya produksi
4. Selera konsumen
5. Tingkat pendapatan
Merupakan factor-faktor yang mempengarhi penawaran yaitu :
a. 1,2 dan 3
b. 2,4 dan 5
c. 1,3 dan 5
d. 2,3 dan 5
e. 2,3 dan 4
9. Hukum penawaran mangatakan bahwa ..
a. Jumlah barang yang diminta akan selalu berbading terbalik dengan harganya
b. Jumlah barang yang diminta akan selalu berbading lurus dengan harganya
c. Juka harga barang naik, maka jumlah barang yang diminat akan naik
d. Jika harga barang turun, maka jumlah barnag yang diminta akan turun
e. Jika jumlah barang yang diminta turun, maka harga akan naik.
10. Pada saa harga Rp 2, 00 jumlah penawaran 5 unit dan pada saat harga
Rp 3,00 jumlah penawaran 8 unit, fungsi pengawarannya adalah ..
a. Q = 3P – 1
b. Q = -3P +1
c. Q = -3P + 2
d. Q = 3P + 4
e. Q = 3P + 6