MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

IPAS SD KELAS 5
INFORMASI UMUM
A. INDENTITAS MODUL
Penyusun :
Instalasi : SD
Tahun penyusunan : 2024/2025
Jenjang sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu pengetahuan Alam dan sosial ( IPAS )
Fase/ kelas : B/5
BAB 3 : magnet,Listrik, dan teknologi untuk kehidupan
Topik : A. apa dan untuk apa magnet diciptakan?
Alokasi waktu : 2 jp
B. KOMPETENSI AWAL
 Memahami pengertian magnet dan sifat-sifatnya
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman, bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong
4) Mandiri
5) Bernalar kritis, dan
6) Kriatif.
D. SARANA DAN PRASARANA
 Buku IPAS kelas v, magnet dan kertas hvs

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/ tipikal : umum , tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras atas ( HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN


KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Mendeskripsikan bagaimana magnet diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari
2. Peserta didik menunjukkan Upaya membuat magnet dengan cara sederhana

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan siswa tentang sifat-sifat magnet
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa itu magnet?
2. Bagaimana magnet bermanfaat untuk kehisupan kita?
3. Bagaimana cara membuat magnet/
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pendahuluan
 Gurumempersiapkan peserta didik secara fisik maupun psikis untuk dapat
mengikuti pembelajaran dengan baik
 Guru memberikan doromgan kepada peserta didik di kalas agar bersemangat pada
saat mengikuti pembelajaran melalui apersepsi yang dapat membangkitkan
semangat belajar peserta didik.
 Peserta didik di berikan kesempatan untuk memimpin doa Bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing sebelum Pelajaran dilaksanakan
 Peserta didik Bersama guru mendiskusikan tujuan dan rencana kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan inti

1. Mulailah kelas dengan mengajak peserta didik mengamati gambar pembuka

topik:A lalu ajukan pertanyaan, “menurut kalian apa yang sedang dilakukan dalam
gambar tersebut
2. Galilah pengetahuan awal peserta didik mengenai magnet. Pada kelas 4 peserta
didik sudah dikenalkan dengan magnet Ketika belajar mengenai [Link] tahap ini
seharusnya peserta didik sudah memiliki pengetahuan dasar mengenai magnet.
3. Sampaikan pada peserta didik bahwa mereka akan belajar lebih lanjut mengenai
magnet dan kegunaannya. Ajukan pertanyaan ensensial sebagai pematik awal
4. Berikan pengantar singkat tentang ktivitas percobaan yang akan dilakukan sesui
panduan pada buku siswa.
5. Arahkan peserta didik untuk menyiapkan pelengkapan yang dibutuhkan. Lihatlah
peserta didik untuk membaca instruksi percobaan secara mendiri di buku siswa.
6. Selama aktivitas percobaan, guru dapat berkeliling mengawasi Langkah kerja serta
membantu memberikan pengarahan kepada peserta didik yang membutuhkan. Jika
percobaan dilakukan secara berkenlompok, pastikan setiap peserta didik
mendaptkan gilirannya.
7. Selesai percobaan, arahkan peserta didik untuk menjawab petanyaan yang ada di
buku siswa pada buku tugasnya
8. Setelahnya lakukan pembahasan Bersama.
a. Benda apa saja yang bisa ditarik/menempel pada magnet?
b. Bagaimana cara termudah memisahkan benda besi dari dari campuran benda
benda lainnya?
c. Apakah semua benda yang terbuat dari besi selalu dapat ditarik oleh magnet?
9. Langkah penguatan dengan mengarahkan peserta didik membaca mengenai sifat
magnet pada belajar lebih lanjut
1. Mulailah dengan memberikan pertanyaan pada peserta didik “menurut
kalian,apakah semua bagian magnet bisa menarik sama kuat?
2. Ajak peserta didik untuk mengeluarkan [Link] lebih dalam alas an dari
jawaban mereka.
3. Sampaikan bahwa mereka akan membuktikannya dengan melakukan sebuah
percobaan.
4. Berikan pengantar singkat tentang aktivitas percobaan yang akan dilakukan
sesuiapaduan pada buku siswa.
5. Bagi peserta didik dalam kelompok terdiri dari atas 3-4 orang dan arahkan peserta
didik untuk menyiapkan perlengkapan yang dibutuhkan.
6. Salama aktivitas percobaan, guru dapat berkeliling mengawasi Langkah kerja serta
membantu memberikan pengarahan kepada peserta didik yang menbutuhkan.
7. Arahkan kelompok yang sudah selesai unutuk mendiskusikan pertanyaan pada
buku siswa dan menuliskan jawaban di buku tugasnya
8. Sebelum melakukan pembahasan, sebaiknya serbuk besi sudah dirapikan terlebih
dahulu
9. Lakukan pembahasa dalam kelompok besar terkait percobaan ini,
a. Bagian magnet mana saja yang menarik serbuk pasir/serbuk besi paling
banyak?
b. Pada Langkah percobaan 6, apa yang terjadi Ketika kedua magnet seling
didekatkan? Mengapa hal itu bisa terjadi?
c. Pada Langkah percobaan 7,apa yang terjadi Ketika kedua magnet saling
didekatkan? Mengapa hal itu bisa terjadi?
10. Selanjutnya, ajukan Kembali pertanyaan yang diajukan saat awal kegiata no 1dan
minta peserta didik meyimpulkan
11. Lakukan penguatan konsep dengan mengarahkan peserta didik membaca mengenai
kekuatan magnet pada belajar lebih lanjut.
12. Selanjutnya, guru dapat melakukan pembahasan mengenai pemanfaatan
[Link] teks pada belajar lebih lanjut sebagai alat bantu.

1. Apa itu magnet?

2. Apa saja benda-benda yang dapat ditarik magnet?
3. Apa itu garis-garis magnet?
4. Apa yang terjadi jika kedua magnet denga kutut yang sama didekatkan?
 5. Apa yang terjadi jika kedua magnet dengan kutut yang berbeda didekatkan?
6. Apa manfaat magnet dalam kehidupan sehari-hari
PENUTUP
 Peserta didik membuat resume secara kreatif dengan bimbingan guru
 Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman
terhadap materi
 Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan salanjutnya
 Guru menutup Pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada
peserta didik lain untuk memimpin doa Bersama setelah selesai pembelajaran

Mengetahui Banda Aceh, 1 oktober 2024

Wali kelas v guru ppl