Kode

Dokumen
Universitas Negeri Surabaya
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Program Studi S1 Matematika

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
Riset Operasi 4420103115 T=3 P=0 ECTS=4.77 3 2 Oktober
2024
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Program Studi

....................................... ....................................... Prof. Dr. Raden Sulaiman,

[Link].

Model Project Based Learning

Pembelajaran
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran
(CP) Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Matrik CPL - CPMK

CPMK

Matrik CPMK pada Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)

CPMK Minggu Ke

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Deskripsi Matakuliah ini mengkaji tentang prinsip-prinsip dasar pemodelan pada Program Linier, metode Simpleks, metode Big M, Dua Phase,
Singkat MK Dualitas, Transportasi, Penugasan, Shortest Path Problem, Minimum Spanning Tree, Maximum Flow.

Pustaka Utama :

1. Taha, H. A. 2017. Operations Research: An Introduction, Global Edition 10th Edition. Pearson.
2. Ravindran, A R. 2008. Operations Research and Management Science. Taylor & Francis Group
3. M. S. Bazaraa, [Link]. 2010. Linear Programming and Network Flows Fourth Edition. John Wiley & Sons, New York.
4. Susanta, B. 1996. Program Linier Edisi Pertama . Proyek Pembinaan Tenaga Akademik Dirjen Dikti

Pendukung :

Dosen Dr. Yusuf Fuad, [Link].

Pengampu Yuliani Puji Astuti, [Link]., [Link].
Affiati Oktaviarina, [Link]., [Link].
Dr. Nia Wahyu Damayanti, [Link]., [Link].
Dr. Rahmawati Erma Standsyah, [Link]., [Link].
Bantuk Pembelajaran,
Penilaian Metode Pembelajaran,
Kemampuan akhir Penugasan Mahasiswa, Materi Bobot
Mg Ke- tiap tahapan belajar [ Estimasi Waktu] Pembelajaran Penilaian
(Sub-CPMK) [ Pustaka ] (%)
Indikator Kriteria & Luring Daring (online)
Bentuk (offline)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 1 Memahami bentuk [Link] Pendekatan 0%
standar program linier model Pembelajaran
Minggu ke 1

dan solusinya
matematika pada Kolaboratif
suatu (Ceramah,
permasalahan diskusi, dan
linier tanya jawab)
[Link] 6 X 50
permasalahan
linier
menggunakan
metode grafik
[Link]
bentuk standard
dari model
permasalahan
linier
[Link]
solusi
meggunakan
grafik dan garis
selidik untuk
permasalahan
solusi tunggal,
tidak memiliki
solusi, dan solusi
tak tunggal.
2 Memahami bentuk [Link] Pendekatan 0%
standar program linier model Pembelajaran
Minggu ke 2

dan solusinya
matematika pada Kolaboratif
suatu (Ceramah,
permasalahan diskusi, dan
linier tanya jawab)
[Link] 6 X 50
permasalahan
linier
menggunakan
metode grafik
[Link]
bentuk standard
dari model
permasalahan
linier
[Link]
solusi
meggunakan
grafik dan garis
selidik untuk
permasalahan
solusi tunggal,
tidak memiliki
solusi, dan solusi
tak tunggal.
3 Memahami dasar- [Link] Pendekatan 0%
dasar metode Basis, Bentuk Pembelajaran
Minggu ke 3

simpleks dan mampu

menerapkannya Kanonik, dan Kolaboratif
dalam permasalahan Fungsi Target. (Ceramah,
program linier [Link] diskusi, dan
metode simpleks tanya jawab)
untuk 6 X 50
menyelesaikan
masalah program
linier.
4 Memahami dasar- [Link] Pendekatan 0%
dasar metode Basis, Bentuk Pembelajaran
Minggu ke 4

simpleks dan mampu

menerapkannya Kanonik, dan Kolaboratif
dalam permasalahan Fungsi Target. (Ceramah,
program linier [Link] diskusi, dan
metode simpleks tanya jawab)
untuk 6 X 50
menyelesaikan
masalah program
linier.
 5 Memahami metode [Link] Pendekatan 0%
Big-M dan Dua Fase variabel artifisial Pembelajaran
Minggu ke 5

pada Kolaboratif
permasalahan (Ceramah,
linier. diskusi, dan
[Link] tanya jawab)
metode Big-M 3 X 50
dan Dua Fase
untuk
menyelesaikan
masalah program
linier
[Link]
metode Big-M
dan dua Fase
untuk kasus
memaksimumkan
6 Memahami [Link] Pendekatan 0%
Penyelesaian Dual bentuk Primal Pembelajaran
Minggu ke 6

dari Bentuk Primal

Simpleks Simpleks Kolaboratif
kedalam bentuk (Ceramah,
Dual. diskusi, dan
[Link] tanya jawab)
bentuk Dual 3 X 50
Menyelesaikan
masalah yang
terkait dengan
proses poisson
7 Memahami Analisis Menentukan analisis Pendekatan 0%
Sensitivitas sensitifitas pada Pembelajaran
Minggu ke 7

perubahan nilai
batasan dan Kolaboratif
koefisien fungsi (Ceramah,
tujuan diskusi, dan
tanya jawab)
3 X 50

8 USS USS USS 0%

Minggu ke 8
3 X 50
9 Memahami [Link] model Pendekatan 0%
penyelesaian pada matematika pada Pembelajaran
Minggu ke 9

permasalahan
Transportasi permasalahan Kolaboratif
transportasi (Ceramah,
[Link] diskusi, dan
permasalahan tanya jawab)
transportasi 6 X 50
menggunakan
Metode Biaya
Terendah,
Northwest
Corner, dan
Vogel
[Link]
metode stepping
stone dan MoDi
untuk
mengoptimasi
solusi biaya
transportasi.
10 Memahami [Link] model Pendekatan 0%
penyelesaian pada matematika pada Pembelajaran
Minggu ke 10

permasalahan
Transportasi permasalahan Kolaboratif
transportasi (Ceramah,
[Link] diskusi, dan
permasalahan tanya jawab)
transportasi 6 X 50
menggunakan
Metode Biaya
Terendah,
Northwest
Corner, dan
Vogel
[Link]
metode stepping
stone dan MoDi
untuk
mengoptimasi
solusi biaya
transportasi.
 11 Memahami [Link] Pendekatan 0%
penyelesaian pada permasalahan Pembelajaran
Minggu ke 11

permasalahan
Penugasan Penugasan Kolaboratif
(Assigment (Ceramah,
Problem) diskusi, dan
[Link] tanya jawab)
permasalahan 3 X 50
Pengapalan
(Transhipment
Problem)
12 Memahami Menjelaskan tentang Diskusi 0%
permasalahan khusus jalur rusak, kasus Kelompok
Minggu ke 12

pada metode tak setimbang,

transportasi kemerosotan, serta 3 X 50
pola maksimum
pada masalah
transportasi
13 Memahami Menjelaskan tentang Presentasi 0%
permasalahan khusus penugasan pola Kelompok
Minggu ke 13

pada metode maksimum dan pola

penugasan minimum, 3 X 50
penugasan tak
setimbang, serta
kasus kemerosotan
pada penugasan.
14 Memahami Menyelesaiakan Pendekatan 0%
penyelesaian permasalahan multi Pembelajaran
Minggu ke 14

masalah Goal tujuan berdasarkan

Programming bobot setara, Kolaboratif
prioritas dan ranking (Ceramah,
diskusi, dan
tanya jawab)
6 X 50
15 Memahami Menyelesaiakan Pendekatan 0%
penyelesaian permasalahan multi Pembelajaran
Minggu ke 15

masalah Goal tujuan berdasarkan

Programming bobot setara, Kolaboratif
prioritas dan ranking (Ceramah,
diskusi, dan
tanya jawab)
6 X 50
16 0%
Minggu ke 16

Rekap Persentase Evaluasi : Project Based Learning

No Evaluasi Persentase
0%

Catatan
1. Capaian Pembelajaran Lulusan Prodi (CPL - Prodi) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan prodi yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang
diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-Prodi) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CPMK Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur
atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik
terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur
yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan
sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.
File PDF ini digenerate pada tanggal 2 Oktober 2024 Jam 14:24 menggunakan aplikasi RPS-OBE SiDia Unesa