ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMP Ma arif Cipasung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 1-2
Alokasi Waktu : 4 JP / Minggu
Tahun Pelajaran : 2022 – 2023

Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.22 Menerapkan fungsi 3.22.1 Menirukan beberapa  Fungsi sosial a. Menyimak, • Lisan
n menerapkan sosial, struktur teks, dan contoh percakapan, Menjaga hubungan interpersonal menirukan, dan • Tertulis
pengetahuan unsur kebahasaan teks dengan ucapan dan dengan guru dan teman memperagakan • Penugasa
faktual, interaksi interpersonal tekanan kata yang  Struktur teks beberapa contoh n
konseptual, lisan dan tulis yang benar - Memulai percakapan, dengan • Unjukker
prosedural, dan melibatkan tindakan 3.22.2 Mengidentifikasi - Menanggapi (diharapkan/di ucapan dan tekanan ja
metakognitif pada menyatakan harapan, ungkapan harapan, luar dugaan) kata yang benar • Portofoli
tingkat teknis dan doa, dan ucapan selamat doa, dan ucapan  Unsur kebahasaan b. Mengidentifikasi o
spesifik atas suatu kebahagiaan selamat atas suatu - Ungkapan a.l. ungkapan yang
sederhana dan prestasi, serta kebahagiaan dan Congratuloations, I hope so, I sedang dipelajari
berdasarkan rasa menanggapinya, sesuai prestasi dari teks wish you luck; dll. c. Menanyakan hal-hal
ingin tahunya dengan konteks yang dibaca - Ucapan, tekanan kata, intonasi, yang tidak diketahui
tentang ilmu penggunaannya ejaan, tanda baca, dan tulisan atau yang berbeda.
pengetahuan, tangan d. Menentukan
teknologi, seni,  Topik ungkapan yang tepat
budaya dengan Prestadi dan kebahagiaan yang secara lisan/tulis
wawasan dapat menumbuhkan perilaku dari berbagai situasi
kemanusiaan, yang termuat di KI lain yang serupa.
kebangsaan, dan e. Melakukan refleksi
kenegaraan tentang proses dan
terkait fenomena hasil belajar
dan kejadian
tampak mata.
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.22 Menyusun teks interaksi 4.22.1 Menyusun teks
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
n keterampilan interpersonal lisan dan interaksi
menalar, tulis sangat pendek dan interpersonal lisan
mengolah, dan sederhana yang dan tulis sangat
menyaji secara melibatkan tindakan pendek dan
kreatif, produktif, menyatakan harapan, sederhana yang
kritis, mandiri, doa, dan ucapan selamat melibatkan tindakan
kolaboratif, dan atas suatu kebahagiaan menyatakan harapan,
komunikatif, dan prestasi, dan doa, dan ucapan
dalam ranah menanggapinya, dengan selamat atas suatu
konkret dan ranah memperhatikan fungsi kebahagiaan dan
abstrak sesuai sosial, struktur teks, dan prestasi, dan
dengan yang unsure kebahasaan yang menanggapinya,
dipelajari di benar dan sesuai dengan
sekolah dan konteks memperhatikan
sumber lain yang fungsi sosial,
sama dalam sudut struktur teks, dan
pandang teori. unsure kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.23 Menerapkan fungsi 3.23.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial a. Membaca beberapa • Lisan
n menerapkan sosial, struktur teks, dan ungkapan yang Membuat rencana, menunjukkan teks pendek yang • Tertulis
pengetahuan unsur kebahasaan teks digunakan untuk kesungguhan, mengarahkan berisi rencana dan • Penugasa
faktual, interaksi transaksional menyatakan maksud  Struktur teks kemauan untuk n
konseptual, lisan dan tulis yang dan tujuan dalam - Memulai melakukan • Unjukker
prosedural, dan melibatkan tindakan bahasa Inggris - Menanggapi (diharapkan/di perbaikan diri ja
metakognitif pada memberi dan meminta 3.23.2 Mengidentifikasi luar dugaan) b. Bertanya jawab • Portofoli
tingkat teknis dan informasi terkait ungkapan yang  Unsur Kebahasaan tentang rencana dan o
spesifik maksud, tujuan, digunakan untuk - Kalimat deklaratif dan kemauan yang
sederhana persetujuan melakukan menyatakan interogatif dengan modal: will, disebutkan dalam
berdasarkan rasa suatu tindakan/kegiatan, persetujuan be going to. teks.
ingin tahunya sesuai dengan konteks melakukan suatu - Ungkapan persetujuan: I c. Menyimak,
tentang ilmu penggunaannya. tindakan/kegiatan agree. That’s a good idea. I membaca, dan
pengetahuan, (Perhatikan unsur dalam bahasa menirukan, guru
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
teknologi, seni, kebahasaan to, in order Inggris don’t think it’s a good idea. membacakan teks-
budaya dengan to, so that - Nomina singular dan plural teks tersebut dengan
wawasan (dis)agreement) dengan atau tanpa a, the, this, suara lantang
kemanusiaan, those, my, their, dsb. d. Menanyakan hal-hal
kebangsaan, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, yang tidak diketahui
kenegaraan ejaan, tanda baca, dan tulisan atau yang berbeda
terkait fenomena tangan e. Bertanya jawab
dan kejadian  Topik dengan teman
tampak mata. Tindakan dan kegiatan peserta tentang rencana dan
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.23 Menyusun teks interaksi 4.23.1 Melakukan didik di sekolah, rumah, dan kemauan untuk
n keterampilan transaksional lisan dan percakapan dengan lingkungan sekitar yang dapat menghadapi ujian
menalar, tulis sangat pendek dan menggunakan menumbuhkan perilaku yang akhir sebaik-baiknya
mengolah, dan sederhana yang ungkapan terkait termuat di KI f. Memaparkan hasil
menyaji secara melibatkan tindakan maksud, tujuan, temuannya dalam
kreatif, produktif, memberi dan meminta persetujuan bentuk teks pendek
kritis, mandiri, informasi terkait melakukan suatu tentang temannya.
kolaboratif, dan maksud, tujuan, tindakan/kegiatan g. Mempresentasikan
komunikatif, persetujuan melakukan melalui kegiatan di kelompok lain
dalam ranah suatu tindakan/kegiatan, terintegrasi dan bertanya jawab
konkret dan ranah dengan memperhatikan menyimak, tentang isi teks
abstrak sesuai fungsi sosial, struktur membaca, berbicara h. Melakukan refleksi
dengan yang teks, dan unsur dan menulis dengan tentang proses dan
dipelajari di kebahasaan yang benar percaya diri hasil belajarnya
sekolah dan dan sesuai konteks 4.23.2 Menyusun teks
sumber lain yang interaksi
sama dalam sudut transaksional lisan
pandang teori. dan tulis sangat
pendek dan
sederhana terkait
maksud, tujuan,
persetujuan
melakukan suatu
tindakan/kegiatan,
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.24 Membandingkan fungsi 3.24.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial a. Membaca dan • Lisan
n menerapkan sosial, struktur teks, dan berbagai informasi Memilih obat/makanan/ mengidentifikasi • Tertulis
pengetahuan unsur kebahasaan yang tertera di label minuman yang sehat dan aman, berbagai informasi • Penugasa
faktual, beberapa teks khusus obat/makanan/ menghindari efek negatif, dan yang tertera di label n
konseptual, dalam bentuk label, minuman mendapatkan hasil terbaik obat/makanan/ • Unjukker
prosedural, dan dengan meminta dan 3.24.2 Menganalisis unsur  Struktur Teks minuman dengan ja
metakognitif pada memberi informasi kebahasaan dari Dapat mencakup, nama asli dan menuliskan • Portofoli
tingkat teknis dan terkait obat/makanan/ contoh presentasi nama dagang obat, deskripsi, informasi ke dalam o
spesifik minuman, sesuai dengan tentang volume, bahan, cara tabel analisis
sederhana konteks penggunaannya obat/makanan/ menggunakan, cara menyimpan, b. Mempelajari contoh
berdasarkan rasa minuman tanggal kadaluarsa mempresentasikan
ingin tahunya  Unsur Kebahasaan isi tabel, dan
tentang ilmu - Istilah khusus terkait dengan kemudian belajar
pengetahuan, produk. menyampaikan
teknologi, seni, - Kalimat imperatif secara lisan dengan
budaya dengan - Tata bahasa: frasa nominal ucapan dan tekanan
wawasan untuk menyebut benda, cara kata yang benar
kemanusiaan, menyebut jumlah/ukuran c. Melakukan langkah-
kebangsaan, dan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, langkah yang sama
kenegaraan ejaan, tanda baca, dan tulisan yang telah dilakukan
terkait fenomena tangan sebelumnya untuk
dan kejadian  Topik mengamati label
tampak mata. Informasi tentang obat/ makanan dan
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.24 Menangkap makna 4.24.1 Menuliskan makanan/minuman yang dapat minuman
n keterampilan secara kontekstual informasi tentang menumbuhkan perilaku yang d. Mempresentasikan
menalar, terkait dengan fungsi obat/makanan/ termuat di KI hasil analisis secara
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
mengolah, dan sosial, struktur teks, dan minuman ke dalam lisan di depan
menyaji secara unsur kebahasaan teks tabel analisis kelompok lain
kreatif, produktif, khusus dalam bentuk 4.24.2 Menangkap makna e. Melakukan refleksi
kritis, mandiri, label secara kontekstual tentang proses dan
kolaboratif, dan pendekdansederhana, terkait dengan fungsi hasil belajarnya
komunikatif, terkait obat/makanan/ sosial, struktur teks,
dalam ranah minuman dan unsur
konkret dan ranah kebahasaan teks
abstrak sesuai khusus dalam bentuk
dengan yang label
dipelajari di pendekdansederhana,
sekolah dan terkait
sumber lain yang obat/makanan/
sama dalam sudut minuman
pandang teori.
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.25 Membandingkan fungsi 3.25.1 Menganalisis  Fungsi sosial a. Didektekan • Lisan
n menerapkan sosial, struktur teks, dan struktur nomina Mendapatkan hasil terbaik secara beberapa resep • Tertulis
pengetahuan unsur kebahasaan yang digunakan efektif dan efisien, menghindari makanan/ minuman • Penugasa
faktual, beberapa teks prosedur untuk menyebutkan kerusakan, kecelakaan, dan oleh guru menulis n
konseptual, lisan dan tulis dengan benda-benda pemborosan dengan tangan • Unjukker
prosedural, dan memberi dan meminta 3.25.2 Menganalisis  Struktur Teks beberapa resep di ja
metakognitif pada informasi terkait resep struktur kalimat Dapat mencakup buku catatan • Portofoli
tingkat teknis dan makanan/ minuman dan yang menyebutkan - nama makanan, minuman, masing-masing o
spesifik manual, pendek dan langkah kerja - alat, mesin, bahan, aparatus sambil
sederhana sederhana, sesuai dengan yang diperlukan, mengucapkan setiap
berdasarkan rasa konteks penggunaannya - cara memasak, menggunakan kata dengan ucapan
ingin tahunya dalam bentuk langkah- dan tekanan kata
tentang ilmu langkah kerja secara yang benar
pengetahuan, berurutan b. Dengan
teknologi, seni,  Unsur Kebahasaan menggunakan tabel,
budaya dengan - Kosa kata khusus terkait menganalisis
wawasan dengan produk, struktur nomina
kemanusiaan, yang digunakan
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
kebangsaan, dan - Frasa nominal untuk untuk menyebutkan
kenegaraan menyebut benda benda-benda
terkait fenomena - kata sambung first, next, then, c. Dengan cara yang
dan kejadian finally. sama menganalisis
tampak mata. - Ucapan, tekanan kata, struktur kalimat
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.25 Menangkap makna 4.25.1 Menyalin resep intonasi, ejaan, tanda baca, yang menyebutkan
n keterampilan secara kontekstual makanan/minuman dan tulisan tangan langkah kerja
menalar, terkait fungsi sosial, dari buku resep  Topik d. Mencermati manual,
mengolah, dan struktur teks, dan unsur dengan ditulis tangan Resep makanan/minuman, dan berlatih
menyaji secara kebahasaan teks dan kemudian manual peralatan yang terkait membacakan
kreatif, produktif, prosedur lisan dan tulis, ditempel di dinding dengan kehidupan peserta didik dengan suara
kritis, mandiri, sangat pendek dan kelas atau majalah lantang, dengan
kolaboratif, dan sederhana, dalam dinding ucapan dan tekanan
komunikatif, bentuk resep dan 4.25.2 Menangkap makna kata yang benar
dalam ranah manual secara kontekstual e. Menyalin resep
konkret dan ranah terkait fungsi sosial, makanan/minuman
abstrak sesuai struktur teks, dan dari buku resep
dengan yang unsur kebahasaan dengan ditulis
dipelajari di teks prosedur lisan tangan dan
sekolah dan dan tulis, sangat kemudian ditempel
sumber lain yang pendek dan di dinding kelas atau
sama dalam sudut sederhana, dalam majalah dinding
pandang teori. bentuk resep dan f. Melakukan refleksi
manual tentang proses dan
hasil belajarnya
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.26 Menerapkan fungsi 3.26.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial a. Membaca dan • Lisan
n menerapkan sosial, struktur teks, dan beberapa kejadian, Mendeskripsikan, melaporkan, mencermati teks- • Tertulis
pengetahuan unsur kebahasaan teks kegiatan yang menjelaskan teks pendek dan • Penugasa
faktual, interaksi transaksional sedang berlangsung  Struktur teks sederhana tentang n
konseptual, lisan dan tulis yang pada saat ini, satu - Memulai beberapa kejadian, • Unjukker
prosedural, dan melibatkan tindakan titik waktu di masa - Menanggapi (diharapkan/di kegiatan yang ja
metakognitif pada memberi dan meminta lampau dan di luar dugaan) sedang berlangsung • Portofoli
tingkat teknis dan informasi terkait waktu yang akan pada saat ini, satu
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
spesifik keadaan/ datang melalui teks-  Unsur kebahasaan titik waktu di masa o
sederhana tindakan/kegiatan/ teks pendek dan - Kalimat deklaratif dan lampau dan di waktu
berdasarkan rasa kejadian yang sedang sederhana interogative dalam present yang akan datang
ingin tahunya dilakukan/ terjadi pada 3.26.2 Melengkapi kalimat continuous tense, past b. Melengkapi kalimat
tentang ilmu saat ini, waktu lampau, dengan jawaban continuous, dan continuous dengan jawaban
pengetahuan, dan waktu yang akan berupa ungkapan- dengan modal will. berupa ungkapan-
teknologi, seni, datang, sesuai dengan ungkapan yang - Klausa adverbial dengan kata ungkapan yang
budaya dengan konteks penggunaannya diambil teks, sambung when... , while... diambil teks, dengan
wawasan (perhatikan unsur dengan ejaan dan - Nomina singular dan plural ejaan dan tanda baca
kemanusiaan, kebahasaan present tanda baca yang dengan atau tanpa a, the, this, yang benar
kebangsaan, dan continuous, past benar those, my, their, dsb. c. Bertanya jawab
kenegaraan continuous, - Ucapan, tekanan kata, intonasi, tentang
terkait fenomena will+continuous) ejaan, tanda baca, dan tulisan kegiatan/peristiwa
dan kejadian tangan yang sedang
tampak mata.  Topik berlangsung pada
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.26 Menyusun teks interaksi 4.26.1 Menuliskan teks Keadaan/tindakan/kegiatan/ saat ini, satu titik
n keterampilan transaksional lisan dan interaksi kejadian di rumah, sekolah, dan waktu di masa
menalar, tulis sangat pendek dan transaksional tentang lingkungan sekitar peserta didik, lampau dan di waktu
mengolah, dan sederhana yang kesibukan beberapa yang dapat menumbuhkan yang akan datang
menyaji secara melibatkan tindakan orang dalam teks- perilaku yang termuat di KI yang disebutkan
kreatif, produktif, memberi dan meminta teks pendek dan dalam teks lain lagi
kritis, mandiri, informasi terkait sederhana dengan d. Mengumpulkan
kolaboratif, dan keadaan/ menyebutkan apa informasi tentang
komunikatif, tindakan/kegiatan/kejad yang sedang kesibukan beberapa
dalam ranah ian yang sedang dilakukan saat ini, orang dalam teks-
konkret dan ranah dilakukan/ terjadi pada pada satu titikdi teks pendek dan
abstrak sesuai saat ini, waktu lampau, waktu lampau dan sederhana dengan
dengan yang dan waktu yang akan yang akan datang menyebutkan apa
dipelajari di datang, dengan 4.26.2 Mempresentasi teks yang sedang
sekolah dan memperhatikan tersebut di depan dilakukan saat ini,
sumber lain yang fungsisosial, struktur kelas pada satu titikdi
sama dalam sudut teks, dan unsur waktu lampau dan
pandang teori. kebahasaan yang benar yang akan datang
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
dan sesuai konteks e. Menempelkan
karyanya di dinding
kelas atau majalah
dinding
f. Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.27 Menerapkan fungsi 3.27.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial a. Membaca dan • Lisan
n menerapkan sosial, struktur teks, dan beberapa kejadian, Mendeskripsikan, melaporkan, mencermati teks- • Tertulis
pengetahuan unsur kebahasaan teks kegiatan yang menjelaskan. teks pendek dan • Penugasa
faktual, interaksi transaksional terjadi di masa  Struktur teks sederhana tentang n
konseptual, lisan dan tulis yang lampau tanpa - Memulai beberapa kejadian, • Unjukker
prosedural, dan melibatkan tindakan menyebutkan waktu - Menanggapi (diharapkan/di kegiatan yang terjadi ja
metakognitif pada memberi dan meminta terjadinya secara luar dugaan) di masa lampau • Portofoli
tingkat teknis dan informasi terkait spesifik melalui  Unsur kebahasaan tanpa menyebutkan o
spesifik keadaan/ teks-teks pendek - Kalimat deklaratif dan waktu terjadinya
sederhana tindakan/kegiatan/ dan sederhana interogative dalam present secara spesifik
berdasarkan rasa kejadian yang sudah/ 3.27.2 Melengkapi kalimat perfect tense. b. Melengkapi kalimat
ingin tahunya telah dilakukan/terjadi di dengan jawaban - Kata sambung: since, for; kata dengan jawaban
tentang ilmu waktu lampau dikaitkan berupa ungkapan- penunjuk waktu now berupa ungkapan-
pengetahuan, dengan keadaan ungkapan yang - Nomina singular dan plural ungkapan yang
teknologi, seni, sekarang, tanpa diambil teks, dengan atau tanpa a, the, this, diambil teks, dengan
budaya dengan menyebutkan waktu dengan ejaan dan those, my, their, dsb. ejaan dan tanda baca
wawasan terjadinya secara tanda baca yang - Ucapan, tekanan kata, intonasi, yang benar.
kemanusiaan, spesifik, sesuai dengan benar. ejaan, tanda baca, dan tulisan c. Bertanya jawab
kebangsaan, dan konteks penggunaannya tangan tentang
kenegaraan (perhatikan unsur  Topik kegiatan/peristiwa di
terkait fenomena kebahasaan present Keadaan/tindakan/ waktu lampau tanpa
dan kejadian perfect tense) kegiatan/kejadian di rumah, menyebutkan waktu
tampak mata. sekolah, dan lingkungan sekitar terjadinya secara
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.27 Menyusun teks interaksi 4.27.1 Membuat teks-teks peserta didikyang dapat spesifik yang
n keterampilan transaksional lisan dan pendek dan menumbuhkanperilaku yang mereka dan anggota
menalar, tulis sangat pendek dan sederhana tentang termuat di KI keluarga atau
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
mengolah, dan sederhana yang beberapa kejadian, temannya alami
menyaji secara melibatkan tindakan kegiatan yang terjadi d. Mengumpulkan
kreatif, produktif, memberi dan meminta di masa lampau informasi tentang
kritis, mandiri, informasi terkait dengan tanpa menyebutkan untuk membuat
kolaboratif, dan keadaan/tindakan/ waktu terjadinya teks-teks pendek dan
komunikatif, kegiatan/ kejadian yang secara spesifik sederhana
dalam ranah sudah/telah dilakukan/ 4.27.2 Mempresentasikan e. Saling
konkret dan ranah terjadi di waktu lampau teks masing-masing mempresentasikan,
abstrak sesuai dikaitkan dengan di depan kelas menyimak dan
dengan yang keadaan sekarang, tanpa dengan ucapan dan bertanya jawab
dipelajari di menyebutkan waktu tekanan kata yang tentang teks masing-
sekolah dan terjadinya secara benar masing dengan
sumber lain yang spesifik, dengan teman-temannya,
sama dalam sudut memperhatikan fungsi secara lisan, dengan
pandang teori. sosial, struktur teks, dan ucapan dan tekanan
unsur kebahasaan yang kata yang benar
benar dan sesuai f. Melakukan refleksi
konteks tentang proses dan
hasil belajarnya
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.28 Membandingkan fungsi 3.28.1 Mengidentifikasi isi  Fungsi sosial a. Menyimak guru • Lisan
n menerapkan sosial, struktur teks, dan cerita teks fairytales Mendapatkan/memberikan membacakan • Tertulis
pengetahuan unsur kebahasaan yang didengar atau hiburan, mengambil teladan beberapa teks • Penugasa
faktual, beberapa teks naratif dibaca nilai-nilai luhur fairytales, sambil n
konseptual, lisan dan tulis dengan 3.28.2 Menyebutkan  Struktur teks bertanya jawab • Unjukker
prosedural, dan memberi dan meminta bagian-bagian cerita Dapat mencakup: tentang isi cerita ja
metakognitif pada informasi terkait yang memuat pesan - Orientasi b. Mempelajari cara • Portofoli
tingkat teknis dan fairytales, pendek dan yang disebutkan - Evaluasi membacakan o
spesifik sederhana, sesuai dengan - Krisis dongeng dengan
sederhana konteks penggunaannya - Resolusi menyimak dan
berdasarkan rasa - Reorientasi meniru guru
ingin tahunya  Unsur kebahasaan membaca cerita,
tentang ilmu - Kalimat deklaratif dan ucapan, dan
pengetahuan, tekanan kata yang
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
teknologi, seni, interogatif dalam simple past benar
budaya dengan tense c. Menanyakan
wawasan - Frasa adverbia: a long time informasi terkait isi
kemanusiaan, ago, once upon a time, in the teks yang sedang
kebangsaan, dan end, happily ever after dipelajari.
kenegaraan - Nomina singular dan plural d. Menyebutkan
terkait fenomena dengan atau tanpa a, the, this, bagian-bagian
dan kejadian those, my, their, dsb. cerita yang memuat
tampak mata. - Ucapan, tekanan kata, pesan yang
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.28 Menangkap makna 4.28.1 Melengkapi intonasi, ejaan, tanda baca, disebutkan
n keterampilan secara kontekstual ringkasan cerita dan tulisan tangan e. Membaca satu
menalar, terkait fungsi sosial, dengan kata-kata dan  Topik cerita lagi dan
mengolah, dan struktur teks, dan unsur ungkapan yang yang Cerita yang memberikan bertanya jawab
menyaji secara kebahasaan teks naratif, tepat sesuai cerita keteladanan dan dapat dengan teman
kreatif, produktif, lisan dan tulis, sangat 4.28.2 Menuliskan dengan menumbuhkanperilaku yang tentang isi ceritanya
kritis, mandiri, pendek dan sederhana, tulisan tangan makna termuat di KI f. Melengkapi
kolaboratif, dan terkait fairytales cerita terkait ringkasan cerita
komunikatif, fairytales, sangat dengan kata-kata
dalam ranah pendek dan dan ungkapan yang
konkret dan ranah sederhana yang tepat sesuai
abstrak sesuai cerita
dengan yang g. Membacakan
dipelajari di ringkasan dengan
sekolah dan suara nyaring
sumber lain yang dalam kelompok
sama dalam sudut masing-masing
pandang teori. h. Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.29 Menerapkan fungsi 3.29.1 Melengkapi kalimat  Fungsi sosial a. Membaca dan • Lisan
n menerapkan sosial, struktur teks, dan dengan jawaban Mendeskripsikan, memaparkan mencermati • Tertulis
pengetahuan unsur kebahasaan teks berupa ungkapan- secara obyektif beberapa deskripsi • Penugasa
faktual, interaksi transaksional ungkapan yang  Struktur teks tentang makanan
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
konseptual, lisan dan tulis yang diambil teks, dengan - Memulai khas dengan banyak n
prosedural, dan melibatkan tindakan ejaan dan tanda baca - Menanggapi (diharapkan/di menggunakan • Unjukker
metakognitif pada memberi dan meminta yang benar luar dugaan) kalimat pasif ja
tingkat teknis dan informasi terkait 3.29.2 Mendeskripsikan  Unsur kebahasaan b. Melengkapi kalimat • Portofoli
spesifik keadaan/ beberapa benda - Kalimat deklaratif dan dengan jawaban o
sederhana tindakan/kegiatan/ dengan banyak interogatif dalam passive berupa ungkapan-
berdasarkan rasa kejadian tanpa perlu menggunakan voice ungkapan yang
ingin tahunya menyebutkan pelakunya kalimat pasif - Preposisi by diambil teks,
tentang ilmu sesuai dengan konteks - Nomina singular dan plural dengan ejaan dan
pengetahuan, penggunaannya. dengan atau tanpa a, the, this, tanda baca yang
teknologi, seni, (perhatikan unsur those, my, their, dsb. benar
budaya dengan kebahasaan passive - Ucapan, tekanan kata, c. Mengumpulkan
wawasan voice) intonasi, ejaan, tanda baca, informasi tentang
kemanusiaan, dan tulisan tangan beberapa benda
kebangsaan, dan  Topik yang dideskripsikan
kenegaraan Hasil kerajinan, makanan, dsb. dengan banyak
terkait fenomena yang sangat dikenal yang dapat menggunakan
dan kejadian menumbuhkan perilaku yang kalimat pasif
tampak mata. termuat di KI d. Saling
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.29 Menyusun teks interaksi 4.29.1 Membuat teks mempresentasikan,
n keterampilan transaksional lisan dan deskripsi tentang menyimak dan
menalar, tulis sangat pendek dan benda-benda yang bertanya jawab
mengolah, dan sederhana yang ada di sekitar tentang teks
menyaji secara melibatkan tindakan 4.29.2 Mempresentasikan masing-masing
kreatif, produktif, memberi dan meminta teks masing-masing dengan teman-
kritis, mandiri, informasi terkait dengan teman- temannya, secara
kolaboratif, dan keadaan/ temannya, secara lisan, dengan
komunikatif, tindakan/kegiatan/ lisan, dengan ucapan ucapan dan tekanan
dalam ranah kejadian tanpa perlu dan tekanan kata kata yang benar
konkret dan ranah menyebutkan pelakunya yang benar e. Melakukan refleksi
abstrak sesuai dengan memperhatikan 4.29.3 Mengajukan kalimat tentang proses dan
dengan yang fungsi sosial, struktur tanya dan jawaban hasil belajarnya
dipelajari di teks dan unsur tentang teks masing-
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
sekolah dan kebahasaan yang benar masing dengan
sumber lain yang dan sesuai konteks. teman-temannya,
sama dalam sudut (perhatikan unsur secara lisan, dengan
pandang teori. kebahasaan passive ucapan dan tekanan
voice) kata yang benar
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.30 Membandingkan fungsi 3.30.1 Mendeskripsikan  Fungsi sosial a. Membaca beberapa • Lisan
n menerapkan sosial, struktur teks, dan beberapa teks Mempresentasikan pengetahuan teks information • Tertulis
pengetahuan unsur kebahasaan information report umum tentang orang, benda, report terkait mata • Penugasa
faktual, beberapa teks terkait mata binatang, fenomena sosial, dan pelajaran lain di n
konseptual, information report lisan pelajaran lain di fenomena alam, secara ilmiah Kelas IX • Unjukker
prosedural, dan dan tulis dengan Kelas IX dan obyektif b. Menggunakan alat ja
metakognitif pada memberi dan meminta 3.30.2 Mengidentifikasi  Struktur teks analisis, • Portofoli
tingkat teknis dan informasi terkait mata bagian-bagian Dapat mencakup: mengidentifikasi o
spesifik pelajaran lain di Kelas struktur teks report - jenis, golongan, spesies dari bagian-bagian
sederhana IX, pendek dan 3.30.3 Mengidentifikasi obyek secara umum struktur teks report
berdasarkan rasa sederhana, sesuai dengan cara penggunaa teks - unsur-unsur rincian deskripsi dan mengamati cara
ingin tahunya konteks penggunaannya report melalui tentang obyek pada umumnya penggunaanya,
tentang ilmu contoh  Unsur kebahasaan seperti yang
pengetahuan, - Kalimat deklaratif dan dicontohkan
teknologi, seni, interogatif dalam simple c. Bertanya jawab
budaya dengan present tense dan passive voice tentang beberapa
wawasan - Nomina singular dan plural teks lain lagi
kemanusiaan, dengan atau tanpa a, the, this, dengan topik yang
kebangsaan, dan those, my, their, dsb. berbeda
kenegaraan - Ucapan, tekanan kata, intonasi, d. Menempelkan teks
terkait fenomena ejaan, tanda baca, dan tulisan masing-masing di
dan kejadian tangan dinding kelas untuk
tampak mata.  Topik dibaca temannya
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.30 Teks Information 4.30.1 Mengidentifikasi Tumbuhan, hewan, teknologi, e. Mempresentasikan
n keterampilan Report makna beberapa teks dan gejala/ peristiwa alam dan teksnya kepada
menalar, 4.30.1 lain lagi dengan sosial terkait dengan mata teman-teman yang
mengolah, dan Menangkapmakna topik yang berbeda pelajaran lain di Kelas IX yang mendatangi
menyaji secara secara kontekstual 4.30.2 Membuat teks dapat menumbuhkan perilaku f. Tiap kelas
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
kreatif, produktif, terkait fungsi sosial, information report yang termuat di KI membuat satu
kritis, mandiri, struktur teks, dan unsur terkait mata proyek menulis
kolaboratif, dan kebahasaan teks pelajaran lain di booklet tentang
komunikatif, information report lisan Kelas IX flora fauna lokal,
dalam ranah dan tulis, sangat pendek 4.30.3 yang hasilnya akan
konkret dan ranah dan sederhana, terkait dilombakan dengan
abstrak sesuai topik yang tercakup kelas lain.
dengan yang dalam mata pelajaran g. Melakukan refleksi
dipelajari di lain di Kelas IX tentang proses dan
sekolah dan 4.30.2 Menyusun teks hasil belajarnya
sumber lain yang information report lisan
sama dalam sudut dan tulis, sangat pendek
pandang teori.
dan sederhana, terkait
topik yang tercakup
dalam mata pelajaran
lain di Kelas IX, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.31 Membandingkan fungsi 3.31.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial a. Mencermati iklan • Lisan
n menerapkan sosial, struktur teks, dan bagian-bagian iklan Mempromosikan produk dan pendek dan • Tertulis
pengetahuan unsur kebahasaan dan ungkapan atau jasa sederhana dan • Penugasa
faktual, beberapa teks khusus kata yang digunakan  Struktur Teks dengan contoh n
konseptual, dalam bentuk iklan dengan Dapat mencakup: mengidentifikasi • Unjukker
prosedural, dan dengan memberi dan menggunakan tabel - Visual bagian-bagian iklan ja
metakognitif pada meminta informasi analisis - Logo dan ungkapan atau • Portofoli
tingkat teknis dan terkait produk dan jasa, 3.31.2 Menganalisis - Headline kata yang o
spesifik sesuai dengan konteks beberapa iklan lain - Sub-headline (lebih rinci digunakan dengan
sederhana penggunaannya untuk menggunakan tabel
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
berdasarkan rasa mengidentifikasi daripada headline) analisis
ingin tahunya bagian-bagiannya - Body copy (uraian pesan yang b. Menggunakan tabel
tentang ilmu lebih detail dari sub-headline) analisis,
pengetahuan,  Unsur Kebahasaan mencermati
teknologi, seni, - Ungkapan dan kata sesuai beberapa iklan lain
budaya dengan dengan kekhasan setiap iklan untuk
wawasan - Ucapan, tekanan kata, mengidentifikasi
kemanusiaan, intonasi, ejaan, tanda baca, bagian-bagiannya
kebangsaan, dan dan tulisan tangan c. Mengidentifikasi
kenegaraan  Topik persamaan dan
terkait fenomena Produk dan jasa terkait dengan perbedaan beberapa
dan kejadian kehidupan peserta didik iklan dari segi isi
tampak mata. SMP/MTs yang dapat dan bentuk
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.31 Menangkap makna 4.31.1 Mempresentasikan menumbuhkan perilaku yang d. Mempresentasikan
n keterampilan secara kontekstual hasil analisis secara termuat di KI hasil analisis secara
menalar, terkait fungsi sosial, lisan di depan lisan di depan
mengolah, dan struktur teks, dan unsur kelompok lain kelompok lain
menyaji secara kebahasaan teks khusus 4.31.2 Menangkap makna e. Melakukan refleksi
kreatif, produktif, dalam bentuk iklan, secara kontekstual tentang proses dan
kritis, mandiri, pendek dan sederhana, terkait fungsi sosial, hasil belajarnya
kolaboratif, dan terkait produk dan jasa struktur teks, dan
komunikatif, unsur kebahasaan
dalam ranah teks khusus dalam
konkret dan ranah bentuk iklan, pendek
abstrak sesuai dan sederhana,
dengan yang terkait produk dan
dipelajari di jasa
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
Pengetahua KI3: Memahami dan 3.32 Menafsirkan fungsi 3.32.1 Menirukan lirik lagu  Fungsi sosial a. Membaca, • Lisan
n menerapkan sosial dan unsur terkait kehidupan Mengembangkan nilai-nilai menyimak, dan
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
pengetahuan kebahasaan dalam lirik remaja SMP/MTs kehidupan dan karakter yang menirukan lirik • Tertulis
faktual, lagu terkait kehidupan secara lisan positif lagu secara lisan • Penugasa
konseptual, remaja SMP/MTs 3.32.2 Mengidentifikasi  Unsur kebahasaan b. Menanyakan hal- n
prosedural, dan fungsi sosial dan - Kosa kata dan tata bahasa hal yang tidak • Unjukker
metakognitif pada unsur kebahasaan dalam lirik lagu diketahui atau ja
tingkat teknis dan dalam lirik lagu - Ucapan, tekanan kata, intonasi, berbeda • Portofoli
spesifik terkait kehidupan ejaan, tanda baca, dan tulisan c. Menyebutkan pesan o
sederhana remaja SMP/MTs tangan yang terkait dengan
berdasarkan rasa  Topik bagian-bagian
ingin tahunya Hal-hal yang dapat memberikan tertentu
tentang ilmu keteladanan dan menumbuhkan d. Melakukan refleksi
pengetahuan, perilaku yang termuat di KI tentang proses dan
teknologi, seni, hasil belajarnya
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan
terkait fenomena
dan kejadian
tampak mata.
Keterampila KI4: Menunjukkan 4.32 Menangkap makna 4.32.1 Menyebutkan pesan
n keterampilan secara kontekstual yang terkait dengan
menalar, terkait dengan fungsi fungsi sosial dan
mengolah, dan sosial dan unsur unsur kebahasaan
menyaji secara kebahasaan lirik lagu lirik lagu terkait
kreatif, produktif, terkait kehidupan kehidupan remaja
kritis, mandiri, remaja SMP/MTs SMP/MTs
kolaboratif, dan
komunikatif,
dalam ranah
konkret dan ranah
abstrak sesuai
 Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Pembelajaran Penilaian
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
Cimaragas, Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Zaki Ahmad Fauzi, S.T., [Link]. Yayah Rukoyah, [Link].