TUGAS 1

TAHAP PERKEMBANGAN

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik

Nama Dosen/Tutor :

Nama Mahasiswa : Muslim

Kelas : MKDK4002.32
Program Studi : Perkembangan Peserta Didik
NIM : 877767629
UPBJJ : Palembang 18

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

FKIP UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2023
Tulis jawaban Anda disini
Jelaskan perbedaan teori perkembangan kognitif menurut Piaget dan teori perkembangan
kognitif menurut Vygotsky! Serta berikan masing-masing satu contoh dalam kehidupan
sehari-hari yang menunjukkan perbedaan dari kedua teori tersebut!
Jawab :
Teori Piaget mengemukakan bahwa seseorang dapat belajar secara mandiri dengan melihat
orang-orang di sekelilingnya. Sedangkan, Vygotsky berpendapat bahwa seseorang harus
ditunjang dengan interaksi sosial agar dapat berkembang. Adanya keterlibatan
seseorang dalam aktivitas sosial membuat bahasa dan kognisi diri seseorang berkembang.
Piaget menyatakan bahwa kemampuan kognitif seseorang berkembang sesuai dengan usia.
Bertentangan dengan itu, tanpa melihat rentang usia, Vygotsky menyatakan bahwa
perkembangan kognitif seseorang diperoleh dari keterlibatannya di masyarakat.
Piaget dan Vygotsky memiliki pendekatan pembelajaran yang berbeda. Piaget secara rinci
mengamati bagaimana pembelajaran pada anak-anak berlangsung, tetapi ia tidak
menegaskan peran dari seorang pembina (tutor) atau guru (teacher). Disamping itu,
Teori Vygotsy tidak mengamati perkembangan mental nyata dan hanya membahas
mengenai perolehan-perolehan konsep/kemampuan baru. Keduanya berpikir bahwa selalu
ada tugas di luar jangkauan pembelajar. Vygotsky yakin dengan adanya bantuan dari
pembimbing (mentor) tugas-tugas tersebut dapat dilaksanakan. Sedangkan Piaget, tidak
menyarankan apa pun mengenai permasalahan ini.
Maka dari itu, Teori Vygotsky sangat cocok apabila diterapkan ke dalam strategi
pengajaran. Di sisi lain, Teori Piaget memberikan pilihan pada seorang individu untuk
menjelajahi dan mempelajari sesuatu secara mandiri tanpa adanya ketergantungan dari
pihak lain.
Teori Perkembangan Kognitif Piaget
Berikut Mekanisme Perkembangan Kognitif Piaget :
1. Organization
Kecenderungan untuk berpikir yang terdiri atas sistem-sistem yang mana bagiannya
digabungkan menjadi bentuk keseluruhan
2. Adaptasi
Kecenderungan bawaan setiap organisme untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan dan
interaksi antara individu dengan lingkungan
Adaptasi ada 2 jenis:
a. Asimilasi
Proses masuknya hal-hal baru yang dijumpai ke dalam ranah kognitif dan dicerna
berdasarkan pengetahuan yang sudah ada.
b. Akomodasi
Proses perubahan struktur kognitif karena adanya hal-hal baru yang muncul dalam
kehidupan, sehingga hal-hal tersebut bisa dianggap masuk akal.
Tahap Perkembangan Kognitif Anak
1. Sensory Motor Period
Bagi anak yang berada pada tahap ini, pengalaman diperoleh melaluifisik (gerakan anggota
tubuh) dan sensori (koordinasi alat indra). Bayi memberikan reaksi motorik atas
rangsangan & rangsangan yang diterimanya dalam bentuk refleks misalnya refleks
menangis, dan lain & lain. Refleks ini kemudian berkembang lagi menjadi Gerakan &
gerakan yang lebih canggih, misalnya berjalan.
2. Pre operational Period
Fase ini merupakan masa permulaan bagi anak untuk membangaun kemampuanya dalam
menyusun pikiranya. Oleh sebab itu, cara berpikir anak pada fase ini belum stabil dan tidak
terorganisasi secara baik.
3. Concrete Operational Period
Pada umumnya anak-anak pada tahap ini telah memahami operasi logisdengan bantuan
benda konkrit. Kemampuan ini terwujud dalam memahami konsep kekekalan, kemampuan
untuk mengklasifikasikan dan serasi, mampumemandang suatu ob"ek dari sudut pandang
yang berbeda secara objektif. Anak pada tahap ini sudah cukup matang untuk
menggunakan pemikiran logika, tetapi hanya objek fisik yang ada saat ini (karena itu
disebut tahap operasional konkrit).
4. Formal Operational Period
Anak pada tahap ini sudah mampu melakukan penalaran dengan menggunakan hal-
hal yang abstrak dan menggunakan logika. Selain itu pada tahap ini individu dapat berpikir
secara abstrak, menangani situasi-situasi perumpamaan dan berpikir mengenai berbagai
kemungkinan.
Teori Perkembangan Vygotsky
Sudut pandang Vygotsky terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak diwarnai oleh
lingkungan social atau budaya, maka pendekatan konstruktivisnya disebut dengan
konstruktivis social (social constructivist). Tidak seperti Piaget yang beranggapan bahwa
anak secara individual aktif mengkonsturk pengetahuannya melalui interaksi dengan
lingkungannya. Piaget lebih menekannya interaksi anak dengan lingkungan fisik. Sedikit
berbeda dengan Piaget, Vygotsky beranggapan bahwa anak mengkonstruk
pengetahuannya dalam sebuah kontek social. Anak mengkonstruk secara aktif
pengetahuanya secara mandiri dalam konteks interaksi dengan pengasuh, keluarga atau
komunitas dan masyarakat.
Vygotsky percaya bahwa Bahasa memiliki peran penting dalam perkembangan kognitif
anak. Bahasa sebagai alat komunikasi yang digunakan untuk berinteraksi dengan
orang-orang yang ada dilingkungan sosialnya (pengasuh, orang tua, teman). Bahasa akan
banyak membantu anak menyelesaikan persoalan-persoalannya yang tidak dapat ia
selesaikan dengan sendiri. Dengan Bahasa, anak akan mengkomunikasikan
permasalahan-permasalahan yang dia hadapi kepada orang lain yang dia anggap
memiliki kemampuan untuk membantunya menyelesaikan masalah yang dihadapinya
Salah satu element dari teori Vygotsky yaitu Zone of proximal development (ZPD). ZPD
adalah celah antara apa yang anak dapat kerjakan secara mandiri dan apa yang dia tidak
dapat dikerjakan bahkan dengan bantuan seseorang (seperti orang dewasa atau teman
sebaya) yang lebih terampil dari dia.
ZPD terbagi dalam 2 tingkat :
- Actual Development → Batas dimana seseorang dapat melakukan tugasnya sendiri
- Potential Development → Batas dimana seseorang melakukan tugasnya dengan bantuan
orang yang lebih kompeten
Element kedua dari teori Vygotsky yaitu Scaffolding. Scaffolding berarti merubah tingkat
dukungan. Bantuan sementara yang diberikan oleh orangtua, guru atau orang yang lebih tua
yang diberikan kepada anak sampai anak itu mampu mengerjakan tugasnya sendiri.
Sumber referensi : BMP MKDK4200/MODUL 1-3.