MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 KECAMATAN LUAK

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
No. Modul Ajar :4
Fase/Kelas : F / XII
Durasi :36 JP (3 x 45 Menit)
Tahun Pelajaran :2024/2025

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi berbagai gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan berdasarkan kaidah
logika berpikir dari menyimak berbagai tipe teks dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu
mengkreasi dan mengapresiasi gagasan dan pendapat untuk
menanggapi teks yang disimak.
Membaca dan Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan,
Memirsa pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan berdasarkan
kaidah logika berpikir dari membaca berbagai tipe teks di media
cetak dan elektronik. Peserta didik mampu mengapresiasi teks
fiksi dan nonfiksi. Peserta didik mampu mengevaluasi dan
merefleksi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika
berpikir dari membaca berbagai tipe teks di media cetak dan
elektronik. Peserta didik mampu mengapresiasi berbagai tipe
teks. Peserta didik mampu mengaitkan isi teks dengan hal lain
di luar teks.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan,
pengetahuan metakognisi untuk berbagai tujuan secara logis,
kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu menulis berbagai jenis
karya sastra. Peserta didik mampu menulis teks refleksi diri.
Peserta didik mampu menulis hasil penelitian, teks fungsional
dunia kerja, dan pengembangan studi lanjut. Peserta didik
mampu menerbitkan tulisan hasil karyanya di media cetak,
elektronik, dan/atau digital.
Berbicara dan Peserta didik mampu menyajikan gagasan, pikiran, perasaan,

1
Mempresentasika pandangan, arahan atau pesan dan kreativitas dalam
n berbahasa dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara
secara logis, sistematis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
menyajikan karya sastra secara kreatif dan menarik. Peserta
didik mampu mengkreasi teks sesuai dengan norma kesopanan
dan budaya Indonesia. Peserta didik mampu menyajikan dan
mempertahankan hasil penelitian, serta menyimpulkan masukan
dari mitra diskusi.

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Menjadikan peserta didik memiliki kompetensi sebagai seni mandan/ atau pekerja seni
dalam bidang bahasa Indonesia yang berakhlak mulia, mampu berkomunikasi,
bernegoisasi dan berinteraksi antar budaya, mampu bekerja dalam tim, bertanggung
jawab, memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap situasi dan lingkungan kerja, serta
kritis dan kreatif.

SARANA DAN PRASARANA

 Buku Ajar
 Surat lamaran pekerjaan, teks iklan dan teks esai

TARGET PESERTA DIDIK

Siswa kelas XII semua program keahlian

MODEL DAN MODA PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : PJBL
Moda pembelajaran : Diskusi dan Tanya Jawab

TUJUAN PEMBELAJARAN
3.4 menyajikan hasil penelitian, dari mitra diskusi.

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

Pembobotan

2
No Kreteria Baru Layak Cakap Mahir
Berkembang (61-70) (70-80) (81-100)
(0-60)
Pertemuan 1
4.4.1 Menjelaskan hasil Siswa belum Siswa Siswa Siswa
penelitian dalam memahami kurang sudah sudah
surat lamaran tentang surat memahami memahami memahami
pekerjaan lamaran tentang tentang tentang
pekerjaan surat surat surat
lamaran lamaran lamaran
pekerjaan pekerjaan pekerjaan

4.4.2 Merangkum hasil Siswa belum Siswa Siswa Siswa

penelitian tentang memahami kurang sudah sudah
surat lamaran tentang memahami memahami memahami
pekerjaan berbagai tipe berbagai berbagai berbagai
surat lamaran tipe surat tipe surat tipe surat
pekerjaan lamaran lamaran lamaran
pekerjaan pekerjaan pekerjaan
Pertemuan 2
4.6.1 mengkonsepkan Siswa belum Siswa Siswa Siswa
tulisan hasil karya memahami kurang sudah sudah
dimedia cetak tentang memahami memahami memahami
maupun digital gagasan tentang tentang tentang
dalam surat gagasan gagasan gagasan
lamaran dalam surat dalam surat dalam surat
pekeraan lamaran lamaran lamaran
pekeraan pekeraan pekeraan

Pertemuan 3
4.6.2 Menyeleksi tulisan Siswa belum Siswa Siswa Siswa
hasil karya di memahami kurang sudah sudah
media cetak tentang memahami memahami memahami
maupun digital menulis surat tentang tentang tentang
lamaran menulis menulis menulis
pekerjaan surat surat surat
lamaran lamaran lamaran
pekerjaan pekerjaan pekerjaan
Pertemuan 4
3.6.1 Mengemukakan Siswa belum Siswa Siswa Siswa
masukan dari mitra memahami kurang sudah sudah
diskusi tentang teks memahami memahami memahami
iklan tentang tentang tentang
teks iklan teks iklan teks iklan
Pertemuan 5
3.6.2 Mengemukakan Siswa belum Siswa Siswa Siswa
masukan dari mitra memahami kurang sudah sudah
diskusi dalam teks tentang memahami memahami memahami
iklan berbagai tipe berbagai berbagai berbagai
teks iklan tipe teks tipe teks tipe teks
iklan iklan iklan

3
Pertemuan 6
3.4.1 Menjelaskan dan Siswa belum Siswa Siswa Siswa
mempertahankan memahami kurang sudah sudah
hasil penelitian tentang iklan memahami memahami memahami
berbagai berbagai berbagai
tipe teks tipe teks tipe teks
iklan iklan iklan
3.4.2 Menyimpulkan dan Siswa belum Siswa Siswa Siswa
mempertahankan memahami kurang sudah sudah
hasil penelitian tentang iklan memahami memahami memahami
tentang berbagai berbagai
gagasan tipe teks tipe teks
dalam teks iklan iklan
iklan
Pertemuan 7
3.5.1 Menjelaskan hasil Siswa belum Siswa Siswa Siswa
penelitian dari memahami kurang sudah sudah
mitra diskusi tentang teks memahami memahami memahami
esai berbagai tentang tentang
tipe teks teks esai teks esai
esai
Pertemuan 8
3.5.2 Mengemukakan Siswa belum Siswa Siswa Siswa
hasil penelitian memahami kurang sudah sudah
dari mitra diskusi tentang teks memahami memahami memahami
esai tentang tentang tentang
menulis teksesai teks esai
teks iklan

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan :
Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta
1.
menyampaikan kabarnya masing-masing
Peserta didik menyiapkan diri untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan
2.
bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran (kesadaran diri)
Dilanjutkan dengan berdo’a, membaca Al Qur’an dipimpin oleh Ketua Kelas
3.
(kesadaran diri, manajemen diri)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran
Inti :
1 Guru memulai pembelajaran dengan memberikan asesmen formatif
awal kepada peserta didik
2 Berdasarkan asesmen awal yang telah dilakukan, maka kegiatan
pembelajaran dapat dilaksanakan berdasarkankelompok peserta didik

4
 sebagai berikut

Belum Siap Siap Menguasai

Peserta didik Peserta didik Peserta didik

dikategorikan dikategorikan dikategorikan
belum siap siap jika bisa menguasai jika
jikamenjawab 0 menjawab bisa menjawab
– 30% dengan benar lebih dari 61%
pertanyaan 31% - 60% pertanyaan
yang diberikan pertanyaan yang diberikan
yang diberikan
3 Pembelajaran ini dibedakan berdasarkan kelompok siap, belum siap
dan menguasai dengan langkah pelaksanaan pembelajaran sebagai
berikut:

Belum Siap Siap Menguasai

Diberi pembelajaran Melaksanakan Peserta didik

tentang surat kegiatan yang sudah
lamaran pekerjaan, sesuai strategi menguasai
teks iklan dan teks yang telah dan diberi
esai ditetapkan guru kesempatan
mengevaluasi
teks deskripsi
serta menjadi
tutor sebaya
untuk
kelompok
belum siap
4 Guru memandu peserta didik untuk melakukan ice breaking untuk
menciptakan suasan rileks (manajemen diri)

Sintak 1. Penentuan pertanyaan mendasar

1 Guru meminta peserta didik menyimak tayangan deskripsi
berjudul “contoh surat lamaran pekerjaan tulis tangan” pada laman
YouTube melalui tautan

[Link]
2 Setelah menyimak berita tersebut, peserta didik diminta menilai
benar atau salah pada pernyataan-pernyaatan yang sudah
disediakan dalam tabel pernyataan.
3 Guru meminta peserta didik membandingan jawabannya dengan
penjelasan yang disediakan di bawahnya, menumbuhkan nalar

5
 kritis peserta didik
4 Peserta didik diminta mengevaluasi gagasan dan pandangan
penulis dari tayangan tersebut.
5 Guru memberikan penguatan dan penekanan tentang surat lamaran pekerjaan

6 peserta didik dan guru berdiskusi tentang surat lamaran yang dibaca oleh
teman. (PSE: Komunikasi)
Sintak 2. Mendesain Perencanaan Proyek
7 Peserta didik menerima penjelasan bahwa pembelajaran hari ini akan
dilaksanakan secara diskusi kelompok. (PSE: Komunikasi)
8 Guru membentuk kelompok masing-masing 7-8 orang anggota, yang di dalam
nya tergabung peserta didik yang belum siap, siap dan menguasai.
9 Masing-masing kelompok peserta didik diminta menentukan topik surat
lamaran dan menemukan informasi terkait (diferensiasi proses)
a. Tempat dan tanggal surat
b. Perihal atau hal surat
c. Lampiran
d. Alamat tujuan
e. Isi surat
f. Alinea isi
g. Alinea penutup
h. Tanda tangan dan nama jelas
10 Peserta didik menerima LKPD dari guru, kemudian membaca petunjuk
pengerjaan tugas kelompok di LKPD yang telah diberikan (PSE: Mandiri,
berpikir kritis)
11 Peserta didik melaksanakan diskusi menyusun rencana pembuatan proyek
(PSE: Keterampilan berelasi) (diferensiasi proses) sesuai kelompoknya
masing-masing
Sintak 3. Menyusun Jadwal Pembuatan
12 Peserta didik dan guru membuat kesepakatan tentang bentuk tagihan tugas
kelompok. Misalnya dalam bentuk slide presentasi, mind mapping atau video.
Disesuaikan dengan kemampuan dan minat peserta didik (PSE: komunikasi)
(Diferensiasi Konten)
13 Peserta didik dan guru membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan
proyek (tahapan- tahapan pengumpulannya) (PSE: berpikir kritis

6
 14 Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan
batas waktu yang telah ditentukan bersama.
Sintak 4. Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek
15 Guru memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan.
16 Peserta didik melakukan pengerjaan proyek sesuai jadwal, menggali informasi
dari berbagai literatur (Diferensiasi Konten)
17 Peserta didik mencatat setiap tahapan, mendiskusikan setiap masalah yang
muncul selama penyelesaian proyek dengan guru. (PSE:Komunikasi)
Sintak 5. Menguji Hasil
18 Peserta didik dan guru berdiskusi tentang langkah langkah membuat karya baik
berupa slide presentasi, mind mapping, atau video (PSE: Komunikasi,
Berpikir Kritis)
19 Guru memantau hasil proyek yang telah dibuat, dan mengukur ketercapaian
standart dalam bentuk assesmen formatif
20 Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah dibuat.
21 Peserta didik memaparkan laporan karya yaitu menampilkan hasil pembuatan
prsentasi yang akan ditampilkan
Sintak 6. Evaluasi Pengalaman Belajar
27 Sebelum evaluasi, peserta didik dengan bimbingan guru melakukan kegiatan
ice breaking senam pinguin untuk meningkatkan kosentrasi.
(Sumber: [Link]
28 Peserta didik melakukan bimbingan proses pemaparan proyek yaitu presentasi
hasil karya kelompok masing-masing.
29 Setiap kelompok mempresentasikan hasil karyanya di depan kelas.
(PSE:Komunikasi
30 Peserta didik kelompok lain dan guru menanggapi hasil proyek.
31 Guru memberikan penilaian hasil proyek dengan bantuan lembaran asesmen.
32 Kelompok yang karya nya paling bagus dan rapi mendapatkan reward berupa
bintang berpoint dari guru.
33 Guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang kurang tepat.
34 Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan, jika ada hal-hal
yang belum dipahami. (PSE: Berfikir Kriitis)
35 Hasil project kelompok diunggah melalui media social masing-masing siswa
(Diferensiasi Konten)

7
36 Di akhir pembelajaran guru memberikan tes formatif terkait materi yang telah
dipelajari

PENUTUP
1 Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah dipelajari
2 Peserta didik merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan
3 Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait rencana materi selanjutnya,
serta mencari informasi di internet
. (Tindak lanjut)
4 Peserta didik bersama guru mengucapkan doa Khafaratul Majlis (PSE:
Religius)
5 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan salam
(PSE: Religius)

ASESMEN

1. Asesmen awal: diolah untuk perencanaan pembelajaran berdiferensiasi

(pemetaan kemampuan peserta didik) dengan memberikan pertanyaan
terhadap peserta didik seperti dalam instrumen awal berikut ini:
ASESMEN AWAL NO. 1
Identitas:__________________
Hari/ tanggal:_________________________
Alokasi waktu 15 menit
Elemen : Menyimak, Membaca dan memirsa, Berbicara dan Menulis
Tujuan Pembelajaran:
1. Memahami surat lamaran pekerjaan
2. Mengevaluasi surat lamaran pekerjaan
3. Menganalisis surat lamaran pekerjaan
4. Menyusun surat lamaran pekerjaan
5. Mengevaluasi informasi dalam teks iklan
6. Menganalisis kaidah kebahasaan dalam teks iklan
7. Menyusun teks iklan secara kreatif
8. Menyajikan teks iklan secara kreatif
9. Mengevaluasi informasi dalam teks esai

8
 10. Menganalisis kaidah kebahasaan dalam teks iklan
11. Menyusun teks esai dengan logis dan kritis
12. Menyajikan teks esai yang telah dibuat

Kegiatan 1

MATERI PEMBELAJARAN
MATERI TP :
1 SURAT LAMARAN PEKERJAAN
a. Penjabaran judul
Materi pada bab ini diberi judul “Memasuki dunia kerja”. Ada tujuh hal yang
dikemukakan dalam judul ini.
b. Pengertian surat lamaran pekerjaan
Surat lamaran pekerjaan adalah surat yang berisi permohonan untuk bekerja di
suatu lembaga / instansi tertentu
c. Jenis surat lamaran pekerjaan
Surat lamaran pekerjaan dibedakan menjadi dua jenis, yaitu sebagai berikut :
1) Surat lamaran pekerjaan model gabungan
Surat yang gagasan ditulis dengan mengabungkan gagasan berupa
riwayat hidup (curiculum vitae) dan permintaan bekerja disuatu
perusahaan dalam satu lembar surat.
2) Surat lamaran pekerjaan model terpisah
Surat yang gagasannya ditulis secara terpisah
d. Kharakteristik surat lamaran pekerjaan
1) Ditulis dan dikirim perseorangan, serta tidak mewakili suatu lembaga
2) Bahasa yang digunakan singkat, jelas, dan santun
3) Penulisannya mengikuti kaidah bahasa baku
4) Maksud surat adalah permintaan untuk dapat bekerja di perusahaan
yang dituju
5) Ini surat seputar data pelamar dan sumber lamaran pekerjaan
e. Bagian dan sistematis surat lamaran pekerjaan
Ada 6 uraian mengenai bagian dan sistematis surat lamaran pekerjaan,
diantaranya yaitu :
1) Tempat dan tanggal surat
tempat dan tanggal pembuatan surat harus ditulis secara lengkap, mulai
dari tempat, tanggal, bulan, hingga tahun pembuatan surat. tempat

9
 pembuatan surat harus dicantumkan karena dalam penulisannya, surat
lamaran pekerjaan tidak menggunakan kop surat.
2) Perihal atau hal surat
Bagian perihal atau hal merupakan gagasan yang menjadi isi pokok
surat. Kaidah penulisannya adalah sebagai berikut :
a) Kata “perihal” atau “hal” ditulis diawali dengan huruf kapital.
b) Pada akhir kata perihal tidak diakhiri dengan tenda titik (.) tetapi
tenda titik dua (:).
c) Subjek dari perihal ( keterangan yang ditulis setelahnya) diawli
dengan huruf kapital.
3) Lampiran
Lampirn merupakan keterangan terkait jumlah dokumen dalam surat
lamaran pekerjaan.
4) Alamat tujuan
Dalammenulis alamat tujunada beberapa hal yang hars diperhatikan ,
antara lain :
a) Tidak menggunakan kata kepada apabila sudah menyertakan “
yth”
b) Disarankan tidak lebih dari tiga baris
c) Tidak perlu menggunakan kata sapaan ibu/bapak
d) Penulisan jalan tidak boleh disingkat
e) Penulisan alamat tujuan surat tidak diakhiri tanda titik
5) Isi surat
Isi surat adalah gagasan pokok berupa informasi atau maksud yang
ingin disampaikan pelamar, isi surat terdiri dari beberpa sub bagian,yaitu
:
a) Salam pembuka
b) Alinea pembuka
c) Alinea isi
d) Alinea penutup
e) Salam penutup
6) Tanda tangan dan nama jelas
f. Menganalisis kaidah kebahasaan surat lamaran pekerjaan
Adapun kaidah kebahasaan dalam surat lmaran pekerjaan adalah sebagai
berikut :

10
 1) Menggunakan bahasa yang sesuai
2) Menggunakan kata kata yang sopan
3) Menggunakan kalimat yang efektif dan komunikatif
4) Tulisan mudah di baca
g. Menyusun surat lamaran pekerjaan secara sistematis
Sebelum menulis surat lamaran pekerjaan, beberapa hal berikut sangat penting
di perhatikan :
1) Pastikan lowongan pekerjaan yang akan dilamar sesuai dengan bidang
keahlian Anda.
2) Pastikan informasi lowongan pekerjaan berasal dari sumber tepercaya,
misalnya dinas ketenagakerjaan, bursa kerja khusus, iklan surat kabar,
ataupun sumber lainnya yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya.
3) Pahami kualifikasi dan syarat-syarat yang diinginkan oleh perusahaan.
4) Buatlah surat lamaran pekerjaan yang menarik dan rapi, serta sesuai
dengan format yang berlaku.
5) Lengkapi surat lamaran pekerjaan dengan berkas pendukung. seperti
daftar riwayat hidup, fotokopi ijazah dan KTP, sertifikat pendukung, serta
foto diri Anda. Apabila terdapat permintaan dari pihak perusahaan
terkait dokumen yang perlu dilampirkan pastikan bahwa Anda juga
melampirkan berkas tersebut.
6) Kirim surat lamaran pekerjaan yang sudah Anda tulis melalui pos, surat
elektronik (e-mail), atau sesuai permintaan perusahaan.
7) Selanjutnya, Anda hanya perlu menunggu balasan dari perusahaan
untuk mengikuti tahapan seleksi berikutnya. Hindari mengirimkan pesan
berulang kepada perusahaan, misalnya untuk menanyakan kejelasan
status atau proses seleksi.

MATERI PEMBELAJARAN
MATERI TP
2. TEKS IKLAN

11
a. Penjabaran judul
Materi bab ini diberi judul “mengevaluasi informasi yang disajikan dalam teks
iklan”. Ada enam hal yang dikemukakan dalam bab ini
b. Defenisi teks iklan
Kotler dan keller (2007 : 244) menjelaskan bahwa iklan adalah media
komunikasi persuasif yang disrancang sedemikin rupa sehinga menghasilkn
respon guna membntu tercapainya tujuan pemasaran.
c. Kharakteristik teks iklan
1) Memiliki tampilan menarik
Tampilan yang pertama kali ditangkap oleh indra penglihatan biasanya
akan memunculkan kesan pertama. Kesan yang dipikirkan dan
dirasakan khalayak terhadap iklan akan berpengaruh terhadap minat
mereka untuk membeli produk yang ditawarkan
2) Berisi informasi produk
Iklan berisi informasi berupa perincian dan keunggulan produk
(barang/jasa) yang disampaikan agar diketahui khalayak
3) Menggunakan kata-kata menarik
Menggunakan kata-kata yang menarik agar orang tertarik dengan apa
yag ditawarkan.
4) Singkat, padat dan mudh dipahami
Pada dasarnya, iklan merupakan informasi yang akan dibaca, oleh
karena iyu,iklan harus dirancang dengan durasi dan pernyataan
singkat serta informasi yang padat tetapi mudah dipahami.
5) Bersifat persuasif
Iklan bersifat persuasif artinya, mengandung ajakan atau bujukan agar
masyarkat tertarik membeli atau menikmati produk yang ditawarkan.
d. Fungsi iklan
1) Menginformasikan (informing)
Iklan berfungsi memberikn informasi kepada khalayak tentang suatu
produk, mulai dari deskripsi, harga hingga manfaat produk tersebut.
2) Mempengaruhi (persuading)
Proses pembuatan iklan dimulai dengan merancang konsep agar
sesuai dengan fungsinya.
3) Mengingatkan ( reminding)
Prosespembuatan iklan dimulai dengan merancaang konsep agar
sesuai dengan fungsinya, yakni mempengaruhi.

12
 4) Memberi nilai tambah (adding value)
Informasi yang disampaikan dalam iklan akan mempengaruhi konsep
khalayak. Apabila memiliki persepsi yang baik terhadap produk,
mereka cenderung akan mempromosikan kepada orang lain.
5) Mendampingi (assisting)
Fungsi lain dari iklan adalah mendampingi dan memfasilitasi berbagai
komunikasi yang dilakukan perusahaan dalam konteks pemasaran.
e. Struktur teks iklan
1) Judul/butir utama (headline)
Butir utam berisi penjelasan ringkas atau poin-point penting dri produk
2) Badan iklan (body)
Bagian ini berisi penjelasan lebih rinci mengenai produk, misalnya
berupa komposisi bahan atau jenis kemasan yang diguakan.
3) Penutup (close)
Bagian ini berisi informasi tambahan yang berkaitan dengan produk,
seperti alamat, nomor telepon, akun media sosial, website, atau
alamat surel dari pemasang iklan.
f. Jenis iklan
1) Berdasarkan tujuan
Berdasarkan tujuannya, ikln dibedakan menjadi dua, yaitu :
a) Iklan komersial dengan tujuan meningkatkan penjualan peoduk
b) Iklan nonkomersial dibuat untuk memberitahukan pada
khalayak ramai
2) Berdasarkan isi
a) Iklan penawaran
Iklan penawarn dibuat untuk menawarkan barng atau jasa agar
masyarakat tertarik untuk menggunakannya.
b) Iklan layanan masyarakat
Iklan jenis ini disajikan dengan menyajikan pesan-pesan
tertentu untuk mengedukasi masyarakat.
c) Iklan pengumuman
Iklan pengemuman bertujuan memberi imbauan atau
mengajak masyarakat.
d) Iklan permintaan
Iklan ini dibuat oleh perorangan, kelompok, atau instansi
tertentu terkait krbutuhan yang perlu diketahui oleh orang.

13
 3) Berdasarkan media penyebaran
a) Iklan elektronik
Iklan jenis ini berupa audio atau vidio yang disampaikan
melalui media elektronik.
b) Iklan cetak
Iklan ini dibuat dan disebarluaskan melalui media cetak, seperti
surat kabar, majalah, selebaran, pamflet, brosur, dan lain
sebagainya.
c) Iklan media digital
Iklan ini desebarkan melalui media internet , penggunaan
media sosial sebagai media penyebaran iklan dianggap lebih
efektif karena perkembangan teknologi membuat hampir
semua masyarakat menggunakan internet.
g. Kaidah kebahasaan
1) Menggunakan kalimat persuasif
Kalimat persuasif adalah kalimat yang bersift mempengaruhi sehingga
tujuan utamanya adalah membujuk dan meykinkan pembaca agar
menerima atau melakukan gagasan iklan
2) Menggunakan kalimat imperatif
Kalimat imperatif adalah kalimat yang berisi perintah, saran, atau
intruksi agar pembaca mengikuti apa yang diinginkan pengiklan.
3) Menggunakan kalimat selogan atau jargon khusus
Slogan merupakan susunan kata atau pernyataan yang menjelaskan
sebuah produk.
4) Menggunakan kalimat informatif
Teks iklan harus menggunakan kalimat informatif yang bertujuan
memberikan gambaran kepada calon konsumen terkait produk yang
diiklankan
5) Menyertakan fakta dan opini
Untuk meyakinkan konsumen, iklan harus menyertakan fakta-fakta
tertentu dan opini untuk menarik konsumen, namun harus didukung
data dan fakta yang falid agar kepercayaan konsumen tetap terjaga

MATERI PEMBELAJARAN

14
MATERI TP
3. TEKS ESAI
a. Penjabaran judul
Bab ini diberi judul “mengevaluasi informasi yang disajikan dalam teks esai”
dalam bab ini ada tujuh hal yang akan di bahas.
b. Defenisi teks esai
Oshima dan hogue (2006) mendefenisikan esai sebagai tulisan panjang yang
terdiri dari beberapa paragraf dengan kebahasaan suatu tema atau topik
tertentu. Parera (1993 :46) menuturkan bahwa esai merupakan karangan
atau tulisan diartikan sebagai bentuk prosa yang dapat membahas berbagai
[Link] itu dalam kamus besar bahasa indonesia (KBBI) Edis V , esai
diartikan sebagai karangan prosa yang membahasa suatu masalah secara
sepintas berdasarkan sudut pandang pribadi penulisnya.
Jadi dapat disimpulkan bahwa teks esai adalah jenis tulisan berwujud prosa
yang membahas topik tertentu, serta berwujud subjektif karena berdasarkan
sudut pandang penulisnya.
c. Karakteristik teks esai
1) Berbentuk prosa
Prosa adalah karangan bebas atau karangan yang tidak terikat oleh
kaidah penulisan yang terapat dalam puisi.
2) Singkat
Teks esai disusun secara singkat dan sederhana. Hal tersebut
dimaksudkan agar pembaca dapat memahami informasi yang
disampaikan.
3) Memiliki gaya penulisan yang berbeda
Esai adalah teks yang disusun berdasarkan sudut pandang penulis.
Oleh karena itu, gaya penulisan dan diksi yang digunakan bisa
berbeda beda.
4) Fokus pada masalah yang penting dan menarik
Teks esai menitikberatkan pada kecepatan pembaca dalam
memahami informasi, hal-hal yang ditulis pun hanya berfokus pada
masalah atau topik yang penting dan menarik bagi penulisnya.
5) Memiliki keutuhan penulisan
Dalam menulis esai harus memerhatikan keutuhan strukturnya, yang
terdiri dari pendahuluan, isi dan penutup.

15
 6) Bersifat subjektif
Dalam penulisan esai banyak terdapat argumen subjektif dari
penulisnya.
d. Jenis-jenis esai
1) Esai deskriptif
Esai yang mendiskripsikan atau mengambarkan sesuatu objek secara
terinci.
2) Esai kritik
Esai kritik dapat berupa penilaian penulis terhadap suatu peristiwa,
karya seni, atau tokoh-tokoh tertentu.
3) Esai cukilan watak
Esai cukilan watak berisipaparan mengenai kehidupan seseorang.
4) Esai pribadi
Serupa dengan esai cukilan watak, esai pribadi juga berisi paparan
mengenai kehidupan pribadi seseorang.
5) Esai tajuk
Esai tajuk banyak digunakan disurat kabar atau majalah
6) Esai reflektif
Esai jenis ini biasanya ditulis oleh kalangan intelektual sehingga
terkesan formal dan [Link] reflektif karena dalam proses
penulisannya, seseorng perlu melakukan refleksi ( pemikiran
mendalam ) terkait topik yang dibahas.
e. Struktur teks esai
1) Pendahuluan
Pendahuluan adalah bagian awal atau pembuka esai yang berisi yang
berisi pengantar atau topik umum dan latar belakang penulisan topik
tersebut.

2) Isi
Isi adalah bagian terpenting dari keseluruhan struktur karena berisi inti
pembahasan topik.
3) Penutup
Paragraf penutup atau kesimpulan biasanya berisi pernyataan ulang
atau rangkaian topik yang dibahas

16
f. Kaidah kebahasaan dalam teks esai
1) Menggunakan kalimat persuasif
Kalimat persuasif merupakan kalimat yang berisi ajakan atau bujukan
agar pembaca melakukan hal yang diharapkan penulis.
2) Menggunakan kalimat argumentatif
Kalimat argumentatif merupakan kalimat berisi pendapat yang disertai
alasan berupa data yang akurat.
3) Menggunakan pernyataan yang bersifat menilai
Berkaitan dengan sifat teks esai yang cenderung subjektif, penulis
biasanya memberikan pernyataan berupa penilaian atau komentar
terkait fenomena yang dibahas
4) Menggunakan istilah teknis
Istilah teksni berkaitan dengan diksi atau kata yang tidak biasa
digunakan dalam kegiatan sehari-hari.
5) Menggunakan kata kerja material
Kata kerja material atau disebut juga verba tingkah laku adalah kata
kerja yang menggambarkan respon seseorang (penulis) terhadap
topik atau peristiwa yang dibahas
g. Menyusun teks esai dengan logika dan kritis
1) Menentukan topik
Topik merupakan pembahasan yang akan di bahas sejak awal hingga
akhir teks.
2) Mengumpulkan data
Data yang memadai dan valid, penulis akan lebih mudah dalam
mengembangkan tulisannya.
3) Menyusun point-point pokok pembahasan
Penyusunan point-point ditujukan agar penulis dapat fokus pada topik
yag dibahas atau tidak melebar terlalu jauh.

4) Menulis esai berdasarkan strukturnya

Pada tahap ini penulis akan memaparkan topik pembahasan
berdasarkan sudut pandangnya, agar lebih mudah dalam menulis esai
harus berdasarkan strukturnya.
5) Membaca ulang esai yang selesai disusun
Tujuan membaca ulang adalah memastikn bahwa esai yang ditulis
telah sesuai baik dari topik, struktur, kaidah kebahasaan maupun

17
 ejaannya.
6) Menyunting
Menyunting adalah kegiatan memperbaiki dan menyempurnakan teks
esai yang telah disusun.

DAFTAR PUSTAKA
Komariah,Pipit Dwi. 2023. Bahasa indonesia. Jakarta : Erlangga.

Andaleh, 1 september 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Nogi Handepi, [Link]

NIP.19851104 201001 1 006

Guru Mata Pelajaran

Yosi Elfianti, [Link] Benny Palke, [Link]

Lampiran

1. Asesmen awal

Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci yang ingin di tanyakan

18
 Kebiasaan peserta didik memahami 1. Apakah kamu pernah melihat surat
surat lamaran pekerjaan, teks iklan, lamaran pekerjaan ?
dan teks esai 2. Untuk apa surat lamaran pekerjaan di
buat dan dimana biasa ditemukan ?
3. Tentu kita sering menjumpai teks ikan
bukan?
4. Apa pesan atau tujuan teks iklan itu?
5. Disini ada yang pernah menulis esai?

2. Asesmen Formatif (Proses)

Rubrik Penilaian Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Kode TP Muatan/ Belum Kompeten Kompeten (K) BK/K

Aspek (BK)
4.4. Mampu menulis 1. definisi surat 1. Belum mampu 1. mampu
hasil penelitian, lamaran mendeskripsik an mendeskripsik
teks fungsional pekerjaan definisi surat an definisi surat
dunia kerja, dan 2. karakteristik lamaran lamaran
pengembangan surat lamaran pekerjaan pekerjaan
studi lanjut. pekerjaan 2. Belum mampu 2. Mampu
3. sistematika karakteristik surat mendeskripsi
surat lamaran lamaran kan
pekerjaan pekerjaan kharakteristik
4. kaidah 3. Belum mampu surat lamaran
kebahasaan sistematika pekerjaan
surat lamaran lamaran 3. Mampu
pekerjaan pekerjaan mendeskripsi
5. sistematis surat 4. Belum mampu kan
lamaran mendeskripsik an sistematika
pekerjaan kaidah surat lamaran
kebahasaan surat pekerjaan
lamaran 4. Mampu
pekerjaan mendeskripsi -

19
 5. Belum mampu kan kaidah
mendeskripsikan kebahasaan
sistematis surat surat lamaran
lamaran pekerjaan
pekerjaan 5. Mampu
mendeskripsika
n sistematis
surat lamaran
pekerjaan
4.6 Peserta didik Menjelaskan surat Belum mampu Mampu
mampu lamaran pekerjaan mendeskripsikan mendeskripsi
menerbitkan secara singkat surat lamaran kan surat
tulisan hasil pekerjaan secara lamaran
karyanya singkat pekerjaan
dimedia cetak secara singkat
maupun digital
3.6 Menyimpukan 1. definisi surat 1. Belum 1. mampu
masukan dari teks iklan mampu mendeskripsi
mitra diskusi 2. karakteristik mendeskripsik k an definisi
teks iklan an definisi teks teks iklan
3. fungsi teks iklan 2. mampu
iklan 2. Belum karakteristik
4. struktur teks mampu teks iklan
iklan karakteristik 3. mampu
5. kaidah teks iklan fungsi teks
kebahasaan 3. Belum iklan
teks iklan mampu 4. Belum
fungsi teks mampu
iklan struktur teks
4. Belum iklan
mampu 5. mampu
struktur teks mendeskrip
iklan sikan
5. Belum kaidah
mampu kebahasaan

20
 mendeskripsik teks iklan
an kaidah
kebahasaan
teks iklan
3.4 Menyajikan Menjelaskan teks Belum mampu Mampu
hasil penelitian iklan secara singkat mendeskripsikan teks mendeskripsi kan
dari mitra iklan secara singkat teks iklan secara
diskusi singkat

3.5 Mempertahank 1. defenisi teks 1. belum 1. mampu

an hasil esai mampu defenisikan
penelitian dari 2. kharakteristik defenisikan teks esai
mitra diskusi teks esai teks esai 2. mampu
3. jenis-jenis 2. belum kharakteristik
teks esai mampu teks esai
4. struktur teks kharakteristik 3. mampu
esai teks esai jenis-jenis
5. kaidah 3. belum teks esai
kebahasaan mampu jenis- 4. mampu
teks esai jenis teks esai struktur teks
4. belum esai
mampu 5. mampu
struktur teks kaidah
esai kebahasaan
5. belum
mampu
kaidah
kebahasaan
teks esai

Rubrik Penilaian P3

Kode Aspek yang Belum Kompeten Kompeten (K) BK/K

Dinilai (BK)

21
P3-1 Mandiri Acuh dan tidak Sadar dan bertanggung
bertanggung jawab jawab dalam
dalam melaksanakan melaksanakan
kegiatan proses kegiatan proses
pembelajaran pembelajaran
P3-2 Bernalar Kritis Tidak menyampaikan Menyampaikan
pendapat atau pendapat atau
pertanyaan informasi pertanyaan informasi
dengan relevan dan dengan relevan dan
sangat sangat terstruktur
Terstruktur
P3-3 Kreatif Menyampaikan gagasan Menyampaikan
atau pendapat bukan gagasan atau
hal yang baru, pendapat yang bersifat
cenderung meniru orisinal hasil
Temannya implementasi dari
proses pembelajaran
Kesimpulan:
Peserta didik dianggap kompeten pada aspek Profil Pelajar Pancasila (P3) jika pada setiap
aspek peserta didik mendapatkan checklist. Jika ada dua kriteria masuk kategori tidak tuntas,
maka perlu dilakukan intervensi agar
pencapaian peserta didik ini bisa diperbaiki.

Lembar Checklist Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Konsentrasi Keahlian : …………………………………..

Rombel : …………………………………..

22
 Indikator Asesmen
Asesme
KKT P
No Nama Peserta didik n Awal
P 3

AA-1

AA-2

AA-3

6.1.1

6.1.2

6.1.3

P3-1

P3-2

P3-3
1
2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
14
15
dst

Catatan: Berilah tanda checklist (√) pada setiap indikator asesmen

awal dan akhir apabila peserta didik telah kompeten atau mencapai
tujuan pembelajaran.

LEMBARAN ASSESMENT SUMATIF

IDENTITAS

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kecamatan Luak

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

23
 Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Fase : XII / F
Durasi waktu : 1 X 60 Menit
Tahun Pelajaran : 2024/2025

B. Kisi- kisi Assesmen Sumatif

Capaian Alur Tujuan Bentuk

Materi Indikator Soal No. Soal
Pembelajaran Pembelajaran Soal

Di fase F, 1 Mampu Surat Pilihan 1, 2, 3, 4, 5, 6,

1. Peserta didik
peserta didik memahami lamaran Ganda 7, 8, 9, 10,
dapat
dapat menyimak surat lamaran pekerjaan
menelaah
berbagai jenis pekerjaan
surat lamaran
teks 2 Mampu
pekerjaan
menjelaskan
2. Peserta didik
terkait surat
dapat
lamaran
menjelaskan
pekerjaan
surat lamaran
pekerjaan
3. Peserta didik
dapat
mengidentifika
si surat
lamaran
pekerjaan

Perhatikan petunjuk!
1. Berdoalah sebelum memulai pekerjaan, tenangkan hati jangan panik.
2. Tulislah nama lengkap sesuai absen.
3. Kerjakan soal yang lebih mudah dahulu.

24
4. Jika merasa tidak ada jawaban yang benar boleh mengangkat dan bertanya
kepada pengawas
5. Bekerjalah dengan teliti, cermat, jujur dan penuh tanggung jawab

A. Surat lamaran pekerjaan

1 Berikut yang bukan merupakan karakteristik surat lamaran pekerjaan
adalah…
A. Terdapat informasi terkait data diri
B. terdapat Informasi mengenai tembusan surat
C. menggunakan bahasa baku
D. dimaksudkan untuk menyampaikan permohonan
E. terkadang disertai dokumen lain

2. Dilihat dari bahasa yang digunakan, surat lamaran pekerjaan

digolongkan sebagai surat bersifat…
A. Non resmi
B. Resmi
C. semi resmi
D. penting
E. rahasia

3. Berdasarkan pengatas namaanya, Surat lamaran pekerjaan termasuk

jenis surat…
A. Pribadi
B. Lembaga
C. Resmi
D. Non resmi
E. Permohonan

4. Bacalah teks berikut

Besar harapan saya untuk dapat bergabung

dengan perusahaan Bapak/ Ibu pimpin. atas
perhatian bapak/ibuk, saya ucapkan terimakasih.
Dalam surat lamaran pekerjaan, kalimat tersebut merupakan bagian…
A. Lampiran surat
B. salam pembuka

25
 C. salam penutup
D. kalimat pengharapan
E. alinea penutup

5. perhatikan teks berikut

Kepada
Yth. HRD PT. Cahaya Warna
Jl. Kemerdekaan No 17
Semarang

Perbaikan teks tersebut agar sesuai dengan kaidah penulisan surat dinas
adalah…
A. Kepada
Yth. HRD PT. Cahaya Warna
Jl. Kemerdekaan No. 17
Semarang
B. Kepada Yth. HRD PT. Cahaya Warna
Jl. Kemerdekaan No. 17
Semarang
C. Kepada Yth. HRD PT. Cahaya Warna
Jl. Kemerdekaan No 17
Semarang
D. Kepada
Yth. HRD PT Cahaya Warna
Jl. Kemerdekaan No 17
Semarang
E. Yth. HRD PT. Cahaya Warna
Jl. Kemerdekaan No. 17
Semarang

6. Penulisan tempat dan tanggal pembuatan surat yang benar adalah…

A. Bandung, 17-02-2023
B. Bandung, 17 Februari 2023
C. Bandung 17 Februari 2023
D. Bandung, 17/02/2023
E. Bandung. 17/02/2023

7. Dalam Penyusunan surat lamaran pekerjaan, Berikut yang tidak perlu

diperhatikan oleh penulis surat adalah…
A. Surat lamaran pekerjaan ditulis menggunakan bahasa ilmiah karena
bersifat resmi
B. surat lamaran pekerjaan ditulis menggunakan format standar

26
 C. surat lamaran pekerjaan ditulis menggunakan ejaan yang tepat
D. surat lamaran pekerjaan ditulis secara jelas, padat, dan informatif
E. dalam menulis surat lamaran pekerjaan, usahakan tulisan bersih dan rapi
serta mudah dibaca

8. Surat lamaran pekerjaan harus menggunakan bahasa yang sesuai dan

informatif. Maksud dari bahasa yang sesuai adalah…
A. Bahasa yang menarik
B. Bahasa yang umum digunakan oleh masyarakat
C. bahasa yang Mencerminkan keilmuan pelamar
D. bahasa yang mudah dipahami, Tetapi tetap terkesan formal
E. Bahasa yang cocok digunakan untuk menulis surat

9. Bacalah teks berikut

Sebuah perusahaan yang menjual produk kecantikan membutuhkan beberapa

karyawan untuk mengisi posisi sebagai [Link] yang berminat
dipersilahkan membuat surat lamaran pekerjaan disertai lampiran dokumen
yang dibutuhkan. lampiran yang disertakan untuk kelengkapan surat lamaran
pekerjaan, antara lain : 1) fotokipi ijazah terakhir 2) fotokipi KTP 3) fotokopi
kartu jaminan kesehatan 4) fotokopi kartu keluarga dan 5) fotokopi akta
kelahiran
Berdasarkan teks tersebut, dokumen yang tidak diperlukan sebagai lampiran
surat lamaran pekerjaan ditunjukan oleh nomor…
A. (1) dan (3)
B. (1) dan (4)
C. (2) dan (4)
D. (2) dan (5)
E. (3) dan (5)

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 10

Lowongan pekerjaan
Dibutuhkan segera
27
1. Teknisi (TN)
2. Operator (OP) dan
3. Quality control (QC)
Berdasarkan teks tersebut, model surat lamarana pekerjaan yang harus dibuat oleh
pelamar adalah…
A. Terpisah
B. Gabung
C. Resmi
D. Nonresmi
E. Pribadi

Kunci jawaban dan skor asassment

1. C
2. A
3. A
4. C
5. E
6. B
7. A
8. D
9. E
10. A

28
B. Teks Iklan
1. Berikut yang bukan merupakan karakteristik sebuah iklan adalah…
A. bersifat persuasif
B. tampilannya menarik
C. berisi penjelasan suatu produk
D. bahasa yang digunakan informatif
E. menjelaskan langkah-langkah penggunaan produk

2. Iklan dirancang dengan tujuan membujuk konsumen agar tertarik untuk membeli
produk yang ditawarkan. hal tersebut merupakan salah satu fungsi iklan yang
disebut…
A. Informing
B. Persuading
C. Reminding
D. Assisting
E. Adding value

3. Dilihat dari tujuan yang disampaikan iklan dibedakan menjadi…

A. Ikan formal dan non formal
B. Iklan permintaan dan penawaran
C. Iklan komersial dan nonkomersial
D. Iklan Media elektronik dan media cetak
E. Iklan pemberitahuan dan lowongan pekerjaan

4. Bagian iklan yang berisi penjelasan atau deskripsi suatu produk adalah bagian…
A. Orientasi
B. Butir utama
C. Badan iklan
D. Penutup
E. Rekomendasi

5. Kalimat yang disertakan dalam sebuah iklan umumnya digunakan untuk

menggugah para pembaca atau pendengarnya. oleh karena itu, bahasa iklan
harus bersifat….
A. Naratif
B. Permintaan
C. Kesehatan
D. Pemberitahuan
E. Layanan masyarakat

6. Cermati kaidah kebahasaan iklan berikut

1. Menggunakan kalimat persuasif

2. Menggunakan kalimat imperatif
3. Menggunakan kalimat informatif
4. Menggunakan jargon/slogan 29
khusus
5. Menggunakan kata-kata puitis
6. Menggunakan kalimat deskriptif
 Berdasarkan poin-poin tersebut kaidah kebahasaan yang digunakan dalam
sebuah iklan adalah…
A. (1), (2), (3) dan (4)
B. (1), (2), (4) dan (6)
C. (2), (3), (4) dan (5)
D. (2), (3), (5) dan (6)
E. (3), (4), (5) dan (6)

7. Dilihat dari media penyebarannya, iklan yang ditayangkan di facebook atau

youtube tergolong jenis iklan…
A. Cetak
B. Niaga
C. Penawaran
D. Elektronik
E. Media digital

8. Perhatikan kalimat iklan berikut dengan seksama

1. Toko dibuka setiap hari, senin - sabtu

pukul 08.00-20.00 WIB.
2. Jangan khawatir, Uang muka relatif
terjangkau. memiliki segera hunian
idaman anda!
3. batas pendaftaran sampai dengan
tanggal 30 Januari 2023.
4. Ayo tunggu apa lagi, segera
daftarkan dirimu! Kamu tidak akan
menyesal!
5. Minuman ini kaya akan vitamin C

Kalimat fakta dalam iklan tersebut ditunjukan oleh nomor…

A. (1), (2) dan (3)
B. (1), (3) dan (5)
C. (2), (3) dan (4)
D. (2), (4) dan (5)
E. (3), (4) dan (5)

Cermati iklan berikut untuk menjawab soal nomor 9-10

30
 9. Iklan tersebut merupakan jenis iklan…
A. Niaga
B. Penawaran
C. Permintaan
D. Pengumuman
E. Layanan masyarakat
10. pernyataan yang tidak sesuai dengan iklan tersebut adalah…
A. pendaftaran BUMN dibuka tanggal 11-20 mei 2023
B. pelamar dapat mendaftar secara daring maupun luring
C. rekutmen tersebut diikuti lebih dari 120 perusahaan BUMN
D. terdapat lebih dari 2.000 lowongan pekerjaan yang disediakan
E. Pendaftaran harus dilakukan melalui situs resmi BUMN

Kunci jawaban dan skor asassment

1. E
2. B
3. C
4. A
5. B
6. A
7. E
8. A
9. E
10. B

31
C. Teks esai
1 Berikut yang merupakan tujuan menulis teks esai adalah…
A. memaparkan suatu peristiwa agar mendapat perhatian
B. mendeskripsikan sebuah objek tanpa melibatkan subjektivitas
C. menggugah rasa ingin tahu pembaca untuk mengetahui isi teks
D. meyakinkan pembaca agar percaya terhadap pandangan penulis
E. menggambarkan peristiwa agar pembaca seolah ikut mengalami

2. Berikut yang bukan merupakan karakteristik teks esai adalah .

A. Singkat
B. bersifat objektif
C. berbentuk prosa
D. memiliki keutuhan penulisan
E. menggunakan kata atau kalimat yang mudah dipahami

3. Perhatikan teks berikut.

Sekolah merupakan tempat untuk menumbuhkembangkan bakat dan minat
setiap anak. Layaknya sebuah rumah, sekolah hendaknya menjadi tempat
yang menyenangkan, aman, dan nyaman untuk melakukan berbagai
aktivitas. Kenyamanan tersebut tidak hanya berasal dari bentuk fisik
bangunan dan fasilitas yang ada, tetapi juga dari sikap dan budaya positif
yang dibangun oleh warga sekolah.

Kutipan teks esai tersebut merupakan bagian....

A. Penggambaran
B. Pendahuluan
C. Penutup
D. Uraian
E. isi

4. Berikut yang merupakan kaidah kebahasaan teks esai adalah menggunakan....

A. istilah teknis
B. kalimat opini
C. kata kerja material
D. konjungsi temporal
E. konjungsi kausalitas

5. perhatikan teks berikut

(1) Saat ini, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin pesat.

(2) Teknologi informasi memiliki peran

32yang sangat penting dalam kehidupan.
(3) Teknologi informasi terbukti efektif meningkatkan produktivitas kerja.

(4) Kehadiran internet membawa perubahan yang signifikan terhadap

 Kalimat yang bukan merupakan pernyataan bersifat menilai ditunjukkan
nomor…
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)

Bacalah kutipan teks esai berikut untuk menjawab soal nomor 6 dan 7

Kemiskinan dapat menimbulkan masalah-masalah lain, seperti kelaparan,

kriminalitas, sanitasi, dan gangguan kesehatan. Di antara beberapa masalah
tersebut, kelaparan merupakan akibat yang 8. Baca paling banyak ditimbulkan
dari kondisi kemiskinan. Kelaparan atau ketidakcukupan konsumsi pangan
adalah suatu kondisi yang menyebabkan seseorang tidak memiliki cukup energi
untuk beraktivitas secara normal. Dalam dunia medis, kelaparan dianggap
sebagai penyebab utama dari stunting, busung lapar, dan gizi buruk. Berbagai
masalah kesehatan tersebut merupakan imbas dari kurangnya nutrisi yang
dibutuhkan tubuh, atau biasa disebut malnutrition. Menurut penelitian yang
pernah dilakukan, kelaparan akibat malnutrition merupakan salah satu faktor
yang menyebabkan peningkatan kematian ibu dan bayi.

6. Istilah teknis yang terdapat dalam kutipan teks tersebut adalah

A. malnutrition, stunting, sanitasi
B. sanitasi, kelaparan, gizi buruk
C. nutrisi, busung lapar, normal
D. kelaparan, stunting, kemiskinan
E. anak, sanitasi, nutrisi

Dalam dunia medis, kelaparan dianggap sebagai penyebab

utama dari stunting, busung lapar, dan gizi buruk.
33
7. Makna istilah stunting dalam teks tersebut adalah…
A. Gangguan pencernaan yang disebabkan oleh kurangnya konsumsi
makanan.
B. Gangguan pertumbuhan pada anak akibat kekurangan gizi kronis.
C. Peradangan yang terjadi pada usus buntu sehingga pencernaan
terganggu.
D. Penumpukan lemak di dalam tubuh akibat kurangnya pembakaran
melalui aktivitas fisik.
E. Peradangan dan pembengkakan yang terjadi di lapisan lambung
secara tiba-tiba.

8. Bacalah kalimat-kalimat berikut dengan seksama.

1. Setiap murid akan mengumpukan jurnal kemajuan membaca setiap

bulan
2. Kebiasaan positif yang dapat dilakukan oleh pelajar, salah satunya
adalah membaca satu artikel setiap hari
3. Tugas fasilitator adalah melakukan pendampingan selama pelaksanaan
program pembelajaran
4. Sebagian besar orang tua siswa menyadari bahwa pendidikan bukan
hanya tanggung jawab guru
5. Jika semua pihak berkolaborasi dengan baik, program dapat terlaksana
dengan hasil yang lebih baik pula

Kalimat yang menunjukan kata kerja mental ditujukan oleh nomor…

A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)

9. Berikut yang merupakan kalimat yang berisi pernyataan fakta adalah…

A. Siapa lagi yang akan menjaga lingkungan tempat tinggal jika bukan kita
sendiri ?
B. Dibutuhkan kepedulian dari semua pihak agarlingkungan menjadi bersih
dan sehat
C. Pemerintah seharusnya melakukan sosialisasi terkait tindakan yang
dapat dilakukan untuk menghadapi kerusakan lingkungan
D. Sudah saatnya kita bangkit dan peduli dengan melakukan aksi nyata
demi kelestarian lingkungan
E. Banyak orang yang menyadari bahwa salah satu penyebab banjir adalah
perilaku masyarakat itu sendiri

10. Bacalah kutipan esai berikut

Untuk melihat secara lebih detail mengenai orientasi kebijakan pada

masa tersebut, kita bisa meninjau kharakteristik kebijakan ekonomi orde
baru dalam sejumlah periode. Pembangunan yang dilakukan pada masa
34 empat fase (Hill, 1992)
orde baru dapat diklasifikasikan menjadi
 Dalam kutipan tersebut terdapat beberapa istilah teknis. Dari istilah teknis
“diklasifikasikan” dan “fase adalah…

A. Dibentuk dan tahapan

B. Digolongkan dan kelompok
C. Dipisahkan dan peningkatan
D. Dijelaskan dan dikelompokan
E. Dikelompokan dan tingkatan masa

Kunci jawaban dan skor asassment

1. E
2. E
3. B
4. A
5. C
6. A
7. B
8. E
9. E
10. E

Rubrik Penilaian

No Rubrik
1. Benar skor 10 Salah skor 0
2. Benar skor 10 Salah skor 0
3. Benar skor 10 Salah skor 0
4. Benar skor 10 Salah skor 0
5. Benar skor 10 Salah skor 0
6. Benar skor 10 Salah skor 0
7. Benar skor 10 Salah skor 0
8. Benar skor 10 Salah skor 0

35
 9. Benar skor 10 Salah skor 0
10 Benar skor 10 Salah skor 0
.

Hasil Asesmen

Nilai Siswa =
∑ Skor Perolehan × nilai
Skor Maksimal

36