Nama : Putu Yudharini Arisuta,S.

Pd
Instansi : SMA N 3 Amlapura
Tanggal : 6 Januari 2023

Capaian Pembelajaran
Setiap Fase

Elemen Pemahaman Sains

Elemen Keterampilan Proses

Rasionalisasi

Capaian Pembelajaran
Pertahun

Alur Tujuan Pembelajaran

Perkiraan jumlah jam
pelajaran
Kata/frasa kunci

Profil Pelajar Pancasila (PPP)

Glosarium
harini Arisuta,[Link]
Amlapura

FASE E
Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhada
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, memperta
penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan
sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia
lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari,
virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan
pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti
bergotong-royong, dan berkebhinekaan global.

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kamampuan menciptakan solusi atas
dari pemahamannya tentang keanekaragaman makhluk hidup dan peranan
komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan lingk

Mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakuka

mengevaluasi dan refleksi, serta mengkomunikasikan hasil.
Alur tujuan ini disusun berdasarkan keperluan peserta didik untuk memahami
ketahanan ekosistem, dan keberlanjutan yang akan dihadapi oleh masyarakat k
memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari melalui kerja ilmiah.
mengarahkan peserta didik untuk berimplikasi pada kesiapannya dalam mengh

Pada akhir kelas 10, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terha
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati, memperta
penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan
sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia
lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari,
virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan
pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti
bergotong-royong, dan berkebhinekaan global.

KELAS 10 (2 JP x 30 Minggu = 60 JP)

10.1. Menganalisis berbagai tingkat keanekaragaman makhluk

hidup dan peranannya di lingkungan sekitar, beserta ancaman dan
pelestariannya dalam bentuk tabel.

10.2. Melakukan penelitian observasi berbagai tingkat

keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya di lingkungan
sekitar dengan membandingkan data keanekaragaman makhluk
hidup dari berbagai wilayah di Indonesia dari sumber yang relevan.
10.3. Menganalisis data perbandingan hasil observasi berbagai
tingkat keanekaragaman makhluk hidup (gen, jenis dan ekosistem)
di lingkungan sekitar dalam bentuk laporan tertulis.

10.4. Menyajikan usulan upaya pelestarian keanekaragaman

makhluk hidup dalam berbagai bentuk media presentasi.

10.5. Menganalisis karakteristik virus dan peranannya dalam

fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitar tempat
tinggal dalam bentuk laporan tertulis.

10.6. Menyajikan data tentang ciri-ciri, cara replikasi, dan peranan

virus dalam aspek kesehatan masyarakat dalam bentuk proyek
sederhana/ simulasi visual.

10.7. Mendiagnosis hasil kajian dari berbagai informasi media

cetak/ online mengenai kerusakan lingkungan yang terjadi dan
menyajikannya dalam bentuk presentasi.

10.8. Melakukan penelitian percobaan polusi air atau udara untuk

memprediksi daya tahan makhluk hidup terhadap kelangsungan
hidupnya dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.

10.9. Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampaknya

bagi kehidupan makhluk hidup serta menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
10.10. Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat proyek
sederhana dari bahan daur ulang limbah.

10.11. Menganalisis data pengamatan tentang hubungan antara

komponen biotik dan abiotik, peranannya dalam ekosisten, dan
mengaitkannya dengan keseimbangan lingkungan yang disajikan
dalam bentuk laporan tertulis.
10.12. Memprediksi ketidakseimbangan komponen ekosistem yang
terjadi di alam dan upaya rehabilitasi yang dapat dilakukan agar
keseimbangan alam tetap terjaga.

10.13. Menganalisis data tentang interaksi antar komponen

ekosistem dan jaring-jaring makanan dalam bentuk proyek
sederhana/ simulasi visual.

10.14. Melakukan perencanaan dan penelitian observasi produk

bioteknologi yang beredar di masyarakat berdasarkan prinsip dasar
proses bioteknologi.

10.15. Menganalisis data hasil observasi produk bioteknologi yang

dikomunikasikan dalam berbagai bentuk proyek sederhana.

10.16. Merencanakan percobaan penelitian produk bioteknologi

dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi konvensional.
10.17. Melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip
bioteknologi konvensional untuk menghasilkan produk
bioteknologi.

10.18. Mengevaluasi produk bioteknologi yang dihasilkan beserta

prosedur yang dilaksanakan dalam bentuk presentasi.

Total Jam Pelajaran

60 Jam pelajaran

Tingkat keanekaragaman makhluk hidup, upaya pelestarian keanekaragaman m

lingkungan, komponen biotik dan abiotik, interaksi antar komponen, produk
Mandiri, bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif.

Keanekaragaman; banyaknya jenis.

Pelestarian; upaya untuk melindungi terhadap tekanan perubahan

dan dampak negatif yang ditimbulkan suatu kegiatan.

Ekosistem; hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan

lingkungannya.

Gen; materi genetik yang tersusun atas DNA yang berada pada
kromosom.
Virus; organisme yang berukuran sangat kecil dan memiliki
molekul asam nukleat, DNA atau RNA.

Replikasi; proses penggandaan DNA utuk memperbayak diri.

Bioteknologi; cabang ilmu biologi yang mempelajari pemanfaatan

makhluk hidup (bakteri, fungi, virus, dan lain-lain).

Konvensional; umum/ tradisional.

Inovasi; pembaharuan.
 esponsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan
amati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan
mengevaluasi dan merefleksi, dan mengkomunikasikan dalam bentuk project
gi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
upan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi
n pembangunan yang berkelanjutan (SGDs). Melalui pengembangan sejumlah
ap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,

takan solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal atau global

up dan peranannya, virus dan peranannya, penerapan bioteknologi,
perubahan lingkungan.

an dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi,

 ntuk memahami, mengatasi, dan mengelola tantangan lingkungan, kesehatan,
leh masyarakat kedepan. Alur ini mengarahkan peserta didik untuk berlatih
alui kerja ilmiah. Melalui pemahaman sains dan keterampilan proses, akan
nya dalam menghadapi kehidupan saat ini dan masa depan.

k responsif terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan

amati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan
mengevaluasi dan merefleksi, dan mengkomunikasikan dalam bentuk project
gi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
upan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi
n pembangunan yang berkelanjutan (SGDs). Melalui pengembangan sejumlah
ap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,

Profil
Pelajar
JP
Pancasila
(PPP)

2 Bernalar kritis

Mandiri dan
2
bernalar kritis
 Mandiri dan
2
bernalar kritis

Bernalar kritis
2
dan kreatif

2 Bernalar kritis

Bernalar kritis
2
dan kreatif

Bernalar kritis
2
dan kreatif

Gotong
2 royong dan
bernalar kritis

2 Bernalar kritis
 Bernalar kritis
2
dan kreatif

2 Bernalar kritis

2 Bernalar kritis

Bernalar
2 kritis, mandiri
dan kreatif

Mandiri dan
2
bernalar kritis

Bernalar kritis
2
dan kreatif

2 Bernalar kritis
 Bergotong-
2 royong dan
kreatif

Bernalar kritis
2
dan kreatif

36

eanekaragaman makhluk hidup, virus, perusakan lingkungan, perubahan

mponen, produk bioteknologi.
 global dan berperan aktif dalam memberikan
dan memprediksi, merencanakan dan melakukan
eksi, dan mengkomunikasikan dalam bentuk project
engan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
aatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi
rkelanjutan (SGDs). Melalui pengembangan sejumlah
jektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,

alahan-permasalahan berdasarkan isu lokal atau global

us dan peranannya, penerapan bioteknologi,

idikan, memproses dan menganalisis data dan informasi,

asi, dan mengelola tantangan lingkungan, kesehatan,
Alur ini mengarahkan peserta didik untuk berlatih
pemahaman sains dan keterampilan proses, akan
ehidupan saat ini dan masa depan.

su global dan berperan aktif dalam memberikan

dan memprediksi, merencanakan dan melakukan
eksi, dan mengkomunikasikan dalam bentuk project
engan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
aatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi
rkelanjutan (SGDs). Melalui pengembangan sejumlah
jektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,

Indikator Pencapaian

Menyajikan tabel tingkat keanekaragaman

makhluk hidup dan peranannya di lingkungan
sekitar, serta ancaman dan pelestariannya.

Menyajikan data observasi pengamatan dan

membandingkan dengan data keanekaragaman
hayati dari berbagai wilayah di Indonesia.
Menyajikan laporan tertulis hasil observasi
tingkat keanekaragaman makhluk hidup di
lingkungan sekitar.

Menyajikan satu bentuk media presentasi yang

mencantumkan 5 usulan upaya pelestarian
keanekaragaman makhluk hidup.

Menyajikan laporan tertulis minimal 5

karakteristik virus dan peranannya.

Membuat satu proyek sederhana/ simulasi visual

tentang ciri-ciri, cara replikasi dan peranan virus.

Melakukan presentasi yang memuat minimal 5

hasil kajian tentang kerusakan lingkungan.

Menyajikan data laporan penelitian sebuah

percobaan polusi air atau udara.

Menyajikan laporan tertulis minimal 5 contoh

perubahan lingkungan dan dampaknya bagi
kehidupan makhluk hidup.
Membuat satu proyek sederhana dari bahan daur
ulang limbah tentang masalah lingkungan.

Menyajikan laporan tertulis data pengamatan

hubungan komponen biotik dan abiotik,
peranannya, dan mengaitkannya dengan
keseimbangan lingkungan.

Menyajikan data prediksi ketidakseimbangan

komponen ekosistem dan upaya rehabilitasi yang
dapat dilakukan.

Membuat satu proyek sederhana/ simulasi visual

tentang interaksi antar komponen ekosistem dan
satu jaring-jaring makanan.

Melakukan rangkaian penelitian observasi 5

produk bioteknologi di lingkungan sekitar.

Membuat satu proyek sederhana dari data hasil

observasi produk bioteknologi.

Membuat satu rencana percobaan pembuatan

produk bioteknologi.
 Melakukan satu percobaan penelitian
bioteknologi dengan menghasilkan suatu produk.

Melakukan presentasi evaluasi produk

bioteknologi beserta prosedur pelaksanaannya.

hidup, virus, perusakan lingkungan, perubahan