RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

Pembuatan Busana Custom Made

MENGANALISIS RANCANGAN BAHAN (LAB SHEET) KEBAYA

Disusun Oleh:

SI LUH NYOMAN KRISMIATI, [Link]

NIM : 193151735247

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 3 KOTA MALANG

Jl. Surabaya No.1, Kota Malang, Jawa Timur 65115

Telepon: 0341-551734 Fax: 0341-586395

Website: [Link] Email: smkn3_mlg@[Link]

2019
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
2019
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 3 Malang

Mata Pelajaran : Custom Made
Kelas /Semester : XII BSWU / Ganjil
Materi Pokok : Menganalisis rancangan bahan (lab sheet) kebaya
Sub Materi Pokok : Menguraikan bahan utama dan penunjang untuk
pembuatan kebaya
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 3 JP x 45’ = 135’ (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

K-2. Menunjukkkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong), kerja sama, toleransi damai), santun responsive, dan
proaktif,sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.
KI- 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busanapada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9. Menganalisis rancangan bahan (lab sheet) kebaya
3.9.1. Menjelasakan pengertian kebaya
3.9.2. Menjelasakan jenis – jenis kebaya
3.9.3. Menguraikan bahan utama dan penunjang untuk pembuatan kebaya
3.9.4. Menentukan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan
rancangan bahan (lab sheet) kebaya
3.9.5. Prosedur analisis desain kebaya

[Link] Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan:

1. Peserta didik dapat mendefinisikan pengertian kebaya dengan benar.
2. Peserta didik mampu mengklasifikasikan 3 jenis kebaya dengan benar.
3. Peserta didik mampu mendiskripsikan fungsi kebaya dengan benar
4. Peserta didik mampu memilih 2 bahan utama dan 2 bahan penunjang
untuk pembuatan kebaya dengan benar
5. Peserta didik mampu memilih 6 alat dan 3 bahan yang digunakan dalam
pembuatan rancangan bahan (lab sheet) menggunakan skala 1:4
dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Definisi kebaya
2. Jenis-jenis kebaya
3. Bahan utama dan bahan penunjang dalam pembuatan kebaya
4. Alat dan bahan untuk membuat rancangan (lab sheet) kebaya
5. Prosedur analisis desain kebaya

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

2. Model Pembelajaran : Discovery
3. MetodePembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, dan penugasan
F. Media/ Alat dan Bahan Pembelajaran

1) Media :
- Power Point “ Menguraikan bahan utama dan penunjang untuk
pembuatan kebaya”
- LKPD “ Menguraikan bahan utama dan penunjang untuk pembuatan
kebaya”
- Hand Out “ Menguraikan bahan utama dan penunjang untuk pembuatan
kebaya”
- Kebaya Jawa, Kebaya Modifikasi, Kebaya Kartini, Kebaya Kutu Baru

2) Alat dan Bahan Pembelajaran :

1. Alat : Papan tulis, LCD, Lap-top


G. Sumber Belajar

1. Hand Out
Krismiati, Si Luh Nyoman. 2019. Hand Analisis Kebaya. Malang. Sekolah
Menengah Kejuruan Negeri 3 Malang.
2. Internet
- Fadhlyyashary. 2012. Pengertian Kebaya Dan Model Kebaya Ter-
baik 2012. [Link]
[Link] (Diakses tanggal 06 Oktober 2019).
3. Buku-buku yang relevan :
- Agustin, Rinartati. 2018. Pembuatan Busana Custom Made kelas XI
tata busana semester I dan II. Surabaya. Centino.
- Muliawan, Porrie. 2015. Konstruksi Pola Busana Wanita. Jakarta. PT
BPK Gunung Mulia.

H. Langkah Pembelajaran

Deskripsi (Langkah-langkah) Pembelajaran

Kegiatan Waktu
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
PENDAHULUAN
 Memeriksa  Melalui pembelajaran 5
FASE 1 kehadiran peserta dengan salam dan menit
Pemberian didik sebagai berdoa
Rangsangan pembiasaan
(Stimulation) perilaku disiplin
Mengamati
 Menyampaikan  Merespon secara
informasi tentang aktif penjelasan guru
kompetensi, ruang
lingkup materi,
tujuan, manfaat,
dan langkah
pembelajaran serta
metode yang akan
dilaksanakan

 Melakukan  Memperhatikan
apersepsi analisis permasalahan yang
kebaya dengan disajikan guru pada
menampilkan slide, mencermati dan
gambar berikut ini: mengemukakan
macam macam pendapatnya.
model kebaya.

 Mengemukakan
pendapat yang
berkaitan dengan cara
menampilkan informasi
dalam bentuk lain.

 Perhatiakan
gambar diatas !
  Siapa tau gambar-
gambar tersebut ?
 Apakah gambar
tersebut berbeda ?

 Memberikan
penghargaan
kepada siswa yang
mampu menjawab
pertanyaan
tersebut.

INTI

 Membagikan hand out  Menyimak materi yang 45

“ Analisis Kebaya “ disajikan menit

 Mengulas kembali
pelajajaran
sebelumnya yaitu
camisol

 Menjelaskan
1. Definisi kebaya
2. Jenis-jenis kebaya
3. Bahan utama dan
bahan penunjang
dalam pembuatan
kebaya
4. Alat dan bahan
untuk membuat
rancangan (lab
sheet) kebaya
5. Prosedur analisis
desain kebaya

Fase 2  Membagi Peserta  Melaksanakan

Identifikasi didik kedalam instruksi guru untk 5
Masalah (Problem kelompok kecil terdiri membentuk kelompok menit
Statement) dari 4-5 orang dan
yang terdiri dari 4-5
MENANYA memberikan LKPD
pada masing masing orang sesuai dengan
kelompok kelompokknya

 Menjelaskan tata cara  Menerima LKPD yang

pengerjaan LKPD diberikan guru
serta waktu yang
 diberikan dalam  Menyimak tata cara
menyelesaikan LKPD pengerjaan LKPD

 Mengamati materi dan

 Mengarahkan peserta tugas yang ada dalam
didik mengamati dan LKPD
memahami tugas
secara berkelompok  Menanyakan kepada
dan mengajukan guru terkait
pertanyaan mengenai permasalahan yang
hal-hal yang belum kurang jelas pada
dipahami terkait LKPD
materi yang disajikan
didalam LKPD  Memutuskan langkah
kerja dalam kelompok
untuk penyelesaian
LKPD.

Fase 3  Mendorong peserta  Berusaha untuk 15

Pengumpulan didik dalam kelompok melengkapi Menit
Data (Data untuk berperan aktif permasalahan yang
Collection) mengerjakan tugas di terdapat dalam LKPD
MENGUMPULKA LKPD.
N INFORMASI
 Mendorong peserta  Mencari informasi
didik dalam kelompok yang relevan,
melakukan tukar membaca literature
informasi tentang lain , searching di
informasi yang internet, membaca
diperoleh untuk ulang hand out.
mendukung
penyelesaian.

 Mengamati jalannya  Melakukan tukar

diskusi dalam informasi tentang
pengerjaan LKPD informasi yang
diperoleh untuk
 Mengingatkan mendukung
kembali waktu yang penyelesaian.
diberikan untuk
pengerjaan LKPD

10
Fase 4  Mendorong setiap  Berdiskusi merancang Menit
Pengolahan Data kelompok berdiskusi dan mengolah data
(Data Processing) merancang dan dari penyelesaian
MENALAR mengolah data dari tugas/ soal yang ada di
 penyelesaian tugas LKPD.
yang ada di LKPD.
 Menyelesaikan setiap
 Mengontrol efisiensi tahapan penyelesaian
waktu secara bersama-sama.

 Saling bertukar
pendapat mengenai
hasil diskusi.
Fase 5.  Mendorong peserta  Melakukan 35
Pembuktian didik melakukan pemeriksaan secara menit
(Verification) pemeriksaan secara cermat untuk
MENGASOSIASI cermat untuk membuktikan benar
membuktikan benar atau tidaknya
atau tidaknya jawaban/ jawaban/penyelesaian
penyelesaian tugas hasil diskusinya
hasil diskusinya sebelum
sebelum dipresentasikan.
dipresentasikan.
 Melakukan kegiatan
 Membangkitkan yang membangkitkan
kembali semangat semangat belajar
belajar siswa siswa

 Meminta peserta didik  Peserta didik

menukarkan LKPD menukarkan hasil
dengan kelompok lain diskusi dalam bentuk
sembari diperiksa LKPD dengan
kelompok lain

 Meminta perwakilan  Perwakilan kelompok

kelompok untuk memprestasikan hasil
memprestasikan hasil kerja kelompok
kerja kelompok temannya.
temannya

 Memberi kesempatan  Menanggapi dan

kepada kelompok lain mengajukan
untuk menanggapi dan pertanyaan kepada
mengajukan kelompok pembuat.
pertanyaan kepada
kelompok pembuat.

 Meminta anggota  Anggota kelompok

kelompok lainnya lainnya ikut
untuk ikut menanggapi menanggapi
pertanyaan, mencatat pertanyaan, mencatat
saran dan masukan. saran dan masukan
selama presentasi
Fase 6. Menarik  Membimbing peserta  Menyimpulkan 5
Kesimpulan didik menyimpulkan masalah yang dibahas Menit
(Generalization) masalah yang dibahas dalam LKPD
MENGKOMUNIKA LKPD dan materi
SIKAN pembelajaran.

 Menyampaikan materi  Mempertimbangkan

simpulan atau segala saran dan
penguatan dari hasil masukan peserta didik
diskusi pecah pola lain pada saat
tunik sesuia desain presentasi.

 Menyimak penguatan
dan penegasan
tentang materi yang
dibahas.

 Menyimpulkan dengan
bersama-sama untuk
materi pelajaran yang
dibahas hari ini

PENUTUP
 Mengarahkan peserta  Peserta didik 15
didik mengumpulkan mengumpulkan LKPD Menit
LKPD untuk terhadap
proses dan hasil yang
telah dicapai peserta
didik sebagai
pembiasaaan perilaku
bertanggung jawab

 Mengarahkan peserta  Peserta didik kembali

didik untuk kembali ke ketempat duduk
tempat duduknya masing masing dan
masing masing dan mengerjakan post tes
memberikan post test secara mandiri

 Mengarahkan peserta  Memerikasa hasil post

didik untuk memeriksa tes teman
hasil post test secara
silang  Mengumpulkan post
test
 Mengarahkan peserta
didik untuk  Mengakhiri
mengumpulkan hasil pembelajaran dengan
post test salam dan doa
sebagai pembiasaan
 Menginformasikan perilaku santun dan
materi yang akan religius
 dipelajari dipertemuan
selanjutnya dan
penyampaian
berkaitan dengan
remedial dan
pengayaan

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
Aspek Teknik Bentuk Instrumen

Sikap Pengamatan Instrumen Penilaian Sikap

Pengetahuan Post tes Soal Tes Tertulis
2. Instrumen Penilaian:

Aspek Bentuk Instrumen

Sikap Instrumen Penilaian Sikap

(Lembar Pengamatan)
Pengetahuan Soal Post Tes Tertulis Pilihan Ganda

J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

1. Remedial
 Siswa yang mendapatkan nilai dibawah 76, melakukan remidial
berupa penguatan materi membuat rancangan bahan (lab sheet)
kebaya terlebih dahulu.
 Siswa diberikan kesempatan belajar dan melaksanakan ujian ulang
dengan soal yang serupa hingga mencapai KKM (76)

2. Pengayaan
 Siswa yang mendapat nilai lebih dari 90 diberikan tugas selanjutnya
yaitu menerapkan pembuatan pola kebaya skala 1: 4

K. Lampiran
1. Instrumen Penilaian Sikap
2. Instrument Penilaian Pengetahuan
3. Hand Out “ Menguraikan bahan utama dan bahan penunjang untuk pembu-
atan kebaya”

Malang, 06 Oktober 2019

Menyetujui,
Guru mapel, Guru PPL

Kartini, [Link]. Si Luh Nyoman Krismiati,S. Pd

Nip.19650218 198903 2 008

Mengetahui,
Guru pamong,

Ardiningsih, [Link].
Nip.19641130 1990 03 2 007

LAMPIRAN
 Penilaian Pengetahuan

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Sekolah : SMKN 3 Malang

Mata Pelajaran : Custom Made
Kelas/Semester : XII BSWU / Ganjil
Materi Pokok : Membuat Rancangan Bahan (Lab Sheet) Kebaya
Sub Materi Pokok : Menguraikan bahan utama dan penunjang untuk
pembuatan kebaya

Kisi-kisi dan Soal Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis/Post Test)

NO KOMPETEN TUJUAN MATERI INDIKAT LEVEL NO BEN
SI DASAR OR SOAL KOGNITI SOAL TUK
F SOA
Soal Post Tes
L
1 Menganalisis Siswa dapat Disajikan Menjelasak L1 1 PG
rancangan mendifinisi pernyataan an Mengingat
bahan (lab kan pengertian pengertian
sheet) kebaya pengertian kebaya kebaya
kebaya
2 Menganalisis Siswa dapat Disajikan Menjelasak L1 2 PG
rancangan mengklasifi gambar an jenis – Mengingat
bahan (lab kasikan kebaya jenis
sheet) kebaya jenis kebaya kebaya
3 Menganalisis Siswa dapat Disajikan Menguraik L3 4 PG
rancangan menganalisi gambar an bahan Menganali
bahan (lab s bahan bahan utama dan sis
sheet) kebaya kebaya kebaya penunjang
untuk
pembuatan
kebaya
4 Menganalisis Siswa dapat Disajikan Menentuka L1 5 PG
rancangan menentukan pilihan alat n alat yang Mengenali
bahan (lab alat yang untuk digunakan
sheet) kebaya digunakan pembutan dalam
dalam rancangan pembuatan
pembuatan kebaya rancangan
rancangan bahan (lab
bahan (lab sheet)
sheet) kebaya
kebaya
5 Menganalisis Siswa dapat Disajikan Menentuka L1 5 PG
rancangan menentukan pilihan bahan yang Mengenali
bahan (lab bahan yang bahan digunakan
sheet) kebaya digunakan dalam
dalam untuk pembuatan
pembuatan pembutan rancangan
rancangan rancangan bahan (lab
bahan (lab kebaya sheet)
sheet) kebaya
kebaya

No
1 Blus tradisional yang dikenakan oleh wanita Indonesia yang terbuat dari bahan tipis
yang dikenakan dengan sarung, batik, atau pakaian rajutan tradisional lainnya seperti
songket dengan motif warna-warni merupakan definisi dari ...
A. Kebaya
B. Blus Wanita
 C. Kemeja Wanita
D. Gamis
E. Dress

2 Perhatikan gambar berikut ini. Jenis kebaya dalam gambar

tersebut adalah…
[Link] Modern
B. Kebaya Modifikasi
[Link] Kartini
[Link] Kutu Baru
[Link] Jawa

3 Perhatikan gambar berikut ini, Kain pada gambar tersebut

digunakan sebagai…
A. Kertas Lapisan
B. Bahan Utama
C. Bahan Tambahan
D. Bahan Furing
E. Underlining

4 Berikut adalah alat yang digunakan dalam membuat rancangan bahan (lab sheet)
kebaya adalah ...
A. Penggaris, Pensil, Meteran, Pensil Merah Biru, Gunting, Skala
B. Penggaris, Pensil, Pensil Merah Biru, Gunting, Skala, Pnghapus
C. Penggaris, Rader, Pensil, Pensil Merah Biru, Gunting, Skala
D. Penggaris, Pensil, Jangka, Pensil Merah Biru, Gunting, Skala
E. Penggaris pola, Pensil, Pensil Merah Biru, Gunting, Skala, Penggaris Bujur

5 Berikut adalah bahan yang digunakan untuk membuat rancangan bahan (lab sheet)
kebaya…
A. Kertas Payung, Kertas Roti, Lem
B. Kertas Payung, Kertas HVS, Lem
C. Kertas HVS, Lem , Kertas Dorslag
D. Kertas Dorslag, Lem , Kertas Buram
E. Kertas Payung, Kertas Dorslag, Lem

Kunci Jawaban , Rubrik dan Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

Kunci Jumlah
No Rubrik Penilaian Bobot Skor
Jawaban
1 A Skor 20 jika siswa memilih option A 20
2 C Skor 20 jika siswa memilih option C 20
3 B Skor 20 jika siswa memilih option B 20
 4 D Skor 20 jika siswa memilih option D 20
5 E Skor 20 jika siswa memilih option E 20 100

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai= x 100
Jumlah skor maksimal

Kategori Nilai Pengetahuan :

No. Nilai Kategori

1. 100-86 Sangat Baik
2. 85-71 Baik
3. 70-61 Cukup
4. 61 ≤ Kurang

POST TES

Sekolah : SMKN 3 Malang

Mata Pelajaran : Custom Made
Kelas/Semester : XII BSWU / Ganjil
Materi Pokok : Membuat Rancangan Bahan (Lab Sheet) Kebaya
Sub Materi Pokok : Menguraikan Bahan utama dan bahan penunjang untuk
pembuatan kebaya

No Nama Siswa Nilai Jumlah Kategori

Absen Soal Soal Soal Soa Soal Skor
1 2 3 l4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Penialian Sikap

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SMKN 3 Malang

Mata Pelajaran : Custom Made
Kelas/Semester : XII BSWU / Ganjil
Materi Pokok : Membuat Rancangan Bahan (Lab Sheet) Kebaya
Sub Materi Pokok : Menguraikan Bahan utama dan bahan penunjang untuk
pembuatan kebaya

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Aspek Skor dan kriteria
 yang 0 5 10 15 20
dinilai
Tidak hadir Tidak hadir Hadir di kelas Hadir di Hadir di kelas
tanpa dengan tidak tepat kelas tepat tepat waktu,
keterangan keterangan waktu, waktu, Mengikuti tatap
Mengikuti Mengikuti muka dari awal
tatap muka tatap muka hingga akhir,
dari awal dari awal Rapi berpakaian
hingga akhir, hingga akhir, sesuai dengan
Disiplin
Rapi Rapi ketentuan yang
berpakaian berpakaian berlaku
kurang dengan kurang
ketentuan yang dengan
berlaku ketentuan
yang berlaku

Kerja Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa aktif
sama pasif dan pasif dan berinteraksi kurang aktif dan berinteraksi
dengan tidak kurangberinte dengan dan dengan anggota
anggota berinteraksi raksi dalam anggota berinteraksi kelompok dan
kelompok dalam kelompok kelompok dengan membahas soal
kelompok tetapi tidak anggota yang diberikan
membahas soal kelompok
yang diberikan dan
membahas
soal yang
diberikan
Terampil Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa
mengeluar menyampaik menyampaik menyampaikan menyampaik menyampaikan
kan an an pendapatnya an pendapatnya
pendapat pendapatnya pendapatnya kurang tepat pendapatnya dengan benar dan
tetapi salah kurang tepat dengan benar jelas
dan kurang tetapi kurang
jelas jelas
Hasil Jika mampun Jika mampun Jika mampun Jika mampun Jika mampun
Kerja menganalisis menganalisis menganalisis 3 menganalisis menganalisis 5
satu kriteria dua kriteria kriteria empat kriteria kriteria yaitu
kebaya dalam kebaya dalam kebaya dalam kebaya dalam model, bahan
gambar gambar gambar gambar utama , bahan
an tambahan dan
kesempatan
penggunaan
kebaya dalam
gambar
Terampil Lebih dari 10 8 menit 6 menit 4 menit selesai
mengelola menit terlambat terlambat terlambat merumuskan dan
waktu terlambat merumuskan merumuskan merumuskan mengirimkan
merumuskan dan dan dan hasil diskusi tepat
 dan mengirimkan mengirimkan mengirimkan pada waktunya
mengirimkan hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi atau lebih awal
hasil diskusi

Skoryangdiperoleh
Nilai = x 100
skormaksimal

Kategori Nilai Pengamatan Ketrampilan

No. Nilai Kategori
1. 100-86 Sangat Baik
2. 85-71 Baik
3. 70-61 Cukup
4. 61 ≤ Kurang

Penilaian Hasil Kerja LKPD Pada Rubrik Penilaian Sikap

Model 1
Jenis Kebaya :
- Kebaya kartini
Analisa Desain :
- Lengan Panjang (lengan licin)
- Panjang Kebaya di Bawah Lutut
- Longgar Pada Bagian Lengan
- Dipadu padankan dengan kain batik
Bahan Yang Digunakan :
 - Beludru hijau
Digunakan Untuk Kesempatan :
- Formal
- Upacara Budaya

Model 2
Jenis Kebaya :
- Kebaya Modern
Analisa Desain :
- Kebaya lengan panjang
- Panjang kebaya di bawah panggul
- Pas Badan
- Dipadupadankan dengan kain batik
Bahan Yang Digunakan :
- Tile
- Brokat
Digunakan Untuk Kesempatan :
- Formal (acara pernikahan, wisuda,
kondangan)

3. Jenis kebaya
1. Modufikasi, 2 Encim, 3 Kutu Baru, 4 Jawa,
5 Modern, 6 Encim, 7 Kutu Baru, 8 Bali, 9
Bali, 10 Kartini

DAFTAR NILAI SISWA

ASPEK SIKAP

Sekolah : SMKN 3
Malang
Mata Pelajaran : Custom Made
Kelas/Semester : XII BSWU / Ganjil
Materi Pokok : Membuat Rancangan Bahan (Lab Sheet) Kebaya
 Sub Materi Pokok : Menguraikan Bahan utama dan bahan penunjang untuk
pembuatan kebaya

Aspek Yang Dinilai

Kerja sama Terampil Hasil Kerja Terampil
mengeluarkan Mengelola Waktu
Disiplin dengan anggota
No Nama pendapat Nil Kateg
kelompok ai ori
Ab Siswa
Skor Skor Skor Skor Skor
sen 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35