Modul ajar kurikulum Merdeka

Informasi Umum
A. Identitas modul
Penyusun :Rosalia Diana
Mata Pelajaran : Ilmuh Pengetahuan Sosial ( IPAS)
Fase/ Kelas : C/ 5
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar

Topik : Interkasi Manusia dengan Manusia, Manusia

dengan Alam dan Dampaknya
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit
B. Kompetensi awal
 Peserta Didik Mampu memahami konsep dasar interaksi sosial serta
hubungan dengan alam dan dampaknya
 Peserta Didik dapat menyebutkan dan menjelaskan interaksi sosial
 Peserta Didik Mampu Menganalisis Dampak Positif dan Negatif dari
Interaksi Sosial

C. Profil pelajar Pancasila

1. Kemandirian
2. Bernalar kritis
3. Kreativitas
4. Religius
5. Bergotong Royong
D. Sarana dan prasarana
1. Laptop
2. LCD
3. Buku Pelajaran ips
4. LKPD
E. Target peserta didik
 1. Peserta didik dengan capaian tinggi: memahami cepat, mencapai
keterampilan asas tinggi dan memiliki ketreampilan memimpin.
2. Peserta didik regulr/ tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi.
3. Peserta didik dengan kesulitan belajar: gaya belajar terbatas
(audiovisual saja, misalnya), kesulitan bahasa, tidak percaya diri,
sulit berkonsenrasi jangka Panjang.
F. Model pembelajaran
Model pembelajaran : learning cycle
Pendekatan : scientific
Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, inquiry

Komponen Inti
A. Tujuan pembelajan
 Peserta Didik dapat memahami Konsep Interaksi Sosial
 Peserta Didik Mampu Mengidentifikasi bentuk bentuk interaksi
 Peserta Didik Mampu Menganalisis dampak dari berbagai jenis
interaksi sosial terhadap kehidupan masyrakat
B. Pemahaman bermakna
Meningkatkan Kemampuan Peserta didik dalam memahami hubungan
interekasi antara manusia dengan manusia, manusia dengan alam,
serta dampaknya.
Meningkatkan Kemampuan Mengidentifikasi Bentuk -bentuk
interaksi
C. Pertanyaan pemantik
1. Bagaimana caramu bekerja sama dengan teman-temanmu di
sekolah?
2. Apa saja yang bisa kita lakukan untuk menjaga kebersihan
lingkungan?
3. Apa yang terjdi kalua kita terlalu sering menebang pohon di
hutan?
D. Kegiatan pembelajaran
1. Kegiatan awal
1) Guru menyapa peserta didik
2) Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum
pembelajaran di mulai
3) Guru mengecek kehadiran peseerta didik
4) Guru menyampaikan topik terkait materi yang akan
diajarkan
(Langkah-langkah sesuai dengan model sesuai dengan
model pembelajaran)
2. Kegiatan inti
1) Orientasi
 Guru mengarahkan siswa untuk duduk
berkelompok
 Siswa dalam kelompok masing-masing
bekerjasama untuk menyelesaikan permasalahan
dalam tugas 1 yang terdapat pada LKS terkait
materi tentang interaksi manusia dengan
manusia, manusia dengan alam, dan dampaknya.
 Guru mejelaskan tentang pengertian interkasi
manusia dengan manusia, manusia dengan alam
dan dampaknya
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
membaca materi tentang interaksi manusia
dengan manusia, manusia dengan alam, dan
dampaknya.
2) Tahap Explanation
 Salah satu kelompok memepresentasikan hasil
pekerjaan mereka pada tugas 1didepan kelas
sedangkan kelompok lain dipersilahkan untuk
memeberikan tanggapan.
 3. Kegiatan penutup
1) Tahap evaluasi
 Guru membagikan soal evaluasi (kuis) kepada
siswa.
 Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu
dalam waktu yang telah ditentukan.
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
 Pemberian tugas
E. Refleksi
Guru melakukan refleksi dari hasil belajar siswa untuk menyiapkan
perbaikan pembelajaran selanjutnya,menanyakan apa yang sudah
bagus,dan apa yang menjadi kendala dalam pembelajaran.
F. Asesmen/penilaian
1) Asesmen Formatif
Guru memberikan umpan balik pada proses:
 Diskusi dalam aktivitas pembelajaran melalui observasi.
 Pemahaman peserta didik pada materi interkasi manusia
dengan manusia, manusia dengan alam, dan dampaknya.
Rubrik Penilaian
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil
bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian
dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam
pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam
menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk
bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk
bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama
dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama
dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap
toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap
toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk
bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

N Sikap
a Tanggu
Kerjasa Percaya
m ng Jujur Peduli Santun Disiplin
ma diri
a Jawab
N KCB S KCB S KCB S KCB S KCB S KCB S KCB S
o S RKAB RKAB RKAB RKAB RKAB RKAB RKAB
i
s
w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a
1
2
 N Sikap
a Tanggu
Kerjasa Percaya
m ng Jujur Peduli Santun Disiplin
N ma diri
a Jawab
o
KCB S KCB S KCB S KCB S KCB S KCB S KCB S
S RKAB RKAB RKAB RKAB RKAB RKAB RKAB
i 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
3 s
4
5
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
Lembar Penilaian Keterampilan
Pekerjaan :
 .................................................................................................................
.............................
 .................................................................................................................
.............................
 .................................................................................................................
.............................
 .................................................................................................................
..............................

Tabel : Rubrik Penilaian

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang
berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan
konsep yang berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang
berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu
jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah
yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada
jawaban tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
 Tingkat Kriteria
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

Lembar Penilaian Keterampilan

Kelas : . …………..

Tingkat
No Nama Siswa Nilai Ket.
4 3 2 1
1.
2.
3.

2) Asesmen Sumatif
Tes tertulis untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam
menentukan luas persegi Panjang.
Lembar Penilaian Pengetahuan Tertulis
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = × 10
5

Lampiran LKPD
Judul: interkasi manusia dengan manusia, manusia dengan alam, dan
dampaknya
Nama kelompok
 Anggota kelompok
1. ………………
2. ………………
3. ……………….
4. ………………

A. Interaksi Manusia dengan Manusia

 Interaks sosial adalah hubungan anatara induvidu atau lebih dimana
terjadi aksi dan reaksi .Interaksi Merupakan dasar dari hubungan manusia
dalam masyarakat dan berpern penting dalam membentuk kehidupan sosial .
Interaksi manusia dengan manusia merupakan pondasi dari kehidupan sosial.
Interaksi ini bisa terjadi dalam berbagai bentuk, mulai dari hubungan personal yang sangat
dekat (keluarga, teman) hingga hubungan sosial yang lebih luas (masyarakat, komunitas).
Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi manusia dengan manusia:
 Budaya: Nilai, norma, dan adat istiadat yang dianut oleh suatu kelompok
masyarakat akan sangat mempengaruhi cara mereka berinteraksi.
 Sosial: Status sosial, peran sosial, dan jaringan sosial juga berperan
penting dalam membentuk pola interaksi.
 Psikologis: Kepribadian, emosi, dan motivasi individu akan memengaruhi
cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi dengan orang lain.
Dampak Positif dari interaksi manusia dengan
manusia:

o Pembentukan hubungan sosial yang kuat

o Dukungan emosional
o Pertukaran pengetahuan dan informasi
o Kolaborasi dan kerja sama
o Pertumbuhan pribadi
Dampak Negatif dari interaksi manusai dengan manusia
o Konflik dan perselisihan
o Diskriminasi dan ketidakadilan
o Manipulasi dan penipuan
o Isolasi sosial
Bentuk – bentuk Interaksi
* Interaksi Asosiatif
Interaksi asosiatif bertujuan untuk membangun kerja
sama atau hubungan positif .Bentuk- bentuk meliputi:
 kerja sama :Proses Bersama untuk mencapai tujuaan yang
sama .contohnya kerja sama anggota tim dalam menyelesaikan
proyek .
Akomodasi: proses penyelesaian konflik tanpa merugikan pihak
mana pun . Misalnya mediasi dalam konflik
Asimilasi : proses penyerapan unsur budaya yang kemudian
menyatu dengan budaya sendiri
Akulturasi : pengabungan dua budaya yang berbeda namun tidak
menghilangkan budaya aslinya

Interaksi Disosiatif

Interakasi disosiatif adalah interaksi yang mengarah pada

perpecahan atau konflik . Bentuknya meliputi :

Persaingan ( kompetensi ) proses bersaing untuk memperoleh sesuatau

seperti komptensi akademi atau persaingan bisnis .

Konflik : Bentrokan antara dua pihak yang di sebabkan oleh perbedaan

pandangan atau kepentingan .

Kontravesi : Sikap menentang atau tidak setuju secara tidak langsung ,

bisa melalui protes atau sindiran

B. Interaksi Manusia dengan Alam

Interaksi manusia dengan alam adalah hubungan timbal balik antara manusia dan
lingkungan fisiknya. Manusia bergantung pada alam untuk memenuhi kebutuhan hidupnya,
seperti makanan, air, dan udara. Di sisi lain, aktivitas manusia juga dapat berdampak
signifikan pada lingkungan.
Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi manusia dengan alam:
  Teknologi: Perkembangan teknologi memungkinkan manusia untuk
mengeksploitasi alam dalam skala yang lebih besar.
 Ekonomi: Aktivitas ekonomi yang mengutamakan keuntungan sering kali
mengabaikan dampak lingkungan.
 Politik: Kebijakan pemerintah terkait pengelolaan lingkungan sangat
berpengaruh pada interaksi manusia dengan alam.
 Budaya: Pandangan dan nilai-nilai budaya terhadap alam akan
memengaruhi cara manusia berinteraksi dengannya.
Dampak dari interaksi manusia dengan alam:
 Positif:
o Pengembangan pertanian dan peternakan
o Pembangkitan energi
o Penemuan obat-obatan
o Rekreasi dan wisata alam
 Negatif:
o Pencemaran lingkungan
o Perubahan iklim
o Kerusakan habitat
o Kepunahan spesies
o Bencana alam

C. Hubungan Antara Interaksi Manusia dengan Manusia dan Manusia dengan

Ala

Interaksi manusia dengan manusia dan manusia dengan alam saling terkait
erat. Cara kita berinteraksi dengan orang lain akan memengaruhi cara kita
memandang dan memperlakukan alam. Misalnya, masyarakat yang memiliki nilai-
nilai kolektif dan gotong royong cenderung lebih peduli terhadap lingkungan.
Contoh-contoh interaksi yang saling terkait:
 Konflik sumber daya alam: Persaingan antar kelompok masyarakat atas
sumber daya alam seperti air dan tanah dapat memicu konflik sosial.
 Gerakan lingkungan: Masyarakat yang peduli terhadap lingkungan
sering kali melakukan aksi bersama untuk melindungi alam.
 Pariwisata berkelanjutan: Pengembangan pariwisata yang
memperhatikan aspek lingkungan dapat memberikan manfaat ekonomi
bagi masyarakat setempat.

Kesimpulan
Interaksi manusia dengan manusia dan manusia dengan alam
adalah dua aspek penting dalam kehidupan. Keduanya saling
mempengaruhi dan memiliki dampak yang signifikan terhadap
keberlangsungan hidup manusia dan planet Bumi. Untuk membangun
masa depan yang lebih baik, kita perlu memahami hubungan kompleks
antara kedua aspek ini dan berupaya untuk menciptakan keseimbangan
antara kebutuhan manusia dan kelestarian lingkungan.