RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH (RKJM)

MADRASAH TSANAWIYAH ANWAARUL HIDAYAH

KEDUNGBANTENG

TAHUN 2024 - 2029

YAYASAN ANWAARUL HIDAYAH KARANGNANGKA

MTs ANWAARUL HIDAYAH KARANGNANGKA
Jl. Lingkar Utara Desa Karangnangka RT 03 RW 01
Kecamatan Kedungbanteng, Banyumas (53152)
Phone : 0813-3881-8809/0858-7992-9642 email : mts.anwaaruhidayah1@[Link]
 DAFTARISI
Halamanjudul.................................................................................................................................i
DaftarIsi.........................................................................................................................................ii
BABI PENDAHULUAN..............................................................................................1
A. LatarBelakang................................................................................................1
B. LandasanHukum............................................................................................2
C. Tujuan............................................................................................................2
D. Manfaat..........................................................................................................3
E. RuangLingkup................................................................................................4

BABII PROFILMADRASAH........................................................................................5
A. Visidan Misi...................................................................................................5
B. Kondisi Objektif.............................................................................................7

BABIII PROGRAMSTRATEGIS.................................................................................14
A. AnalisisdanEvaluasiProgram......................................................................20
B. ProgramStrategis,MekanismePelaksanaandan Hasil yangDiharapkan19
C. SumberPembiayaan .......,.............................................................................25
D. MonitoringdanEvaluasi................................................................................25

BABIV RENCANAINDUKPENGEMBANGANSARANA PRASARANA

A. Pokok-pokokPengembanganSaranaPrasarana...........................................27
B. MatrikRencana IndukPengembanganSaranaPrasarana..............................27

BABV PENUTUP........................................................................................................28
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
MTs Anwaarul Hidayah Kedungbanteng adalah LembagaPendidikandibawah
naungan Kementerian Agama. Dalam melaksanakan tugas dan fungsinya sebagai
lembaga pendidikan MTs Anwaarul Hidayah Kedungbanteng mempunyai
perencanaan baik jangka pendek maupun jangkan menengah. Perencanaan
merupakan fungsi manajemen yang sangat penting dan menentukan keberhasilan
kinerja organisasi, khususnya madrasah. Perencanaan yang baik akan berimplikasi
pada pencapaian sasaransecara tepat dan pelaksanaan program dan kegiatan secara
efektif dan efisien. Kinerja madrasah salah satunya sangat ditentukan oleh
perencanaan program dan kegiatan madrasah.
Suatu madrasah yang berkualitas, salah satau indikatornya adalah memiliki
Rencanakegiatan(RKM)danRencanaKegiatan danAnggranMadrasah (RKAM) yang
disusun denganbaik dan benar. Pengalaman menunjukan bahwa setiap perubahan
managerial – pengembangan madrasah mengikuti selera pengelola madrasah.
Permendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
menuntut Madrasah membuat Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) atau
rencana empat tahun dan Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dinyatakan dalam
Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) dilaksanakan berdasarkan
RKJM.
Kepastian kelangsungan pengembangan madrasah akan mendapat jaminan
setelah RKM dibuat sesuai kebutuhan madrasah yang melibatkan warga Madrasah.
Pergantian Kepemimpinan Madrasah tidak harus diikuti dengan perubahan rencana
kegiatan dan pengembangan madrasah, selama rencana dan program Madrasahyang
ada masih relevan. RKM memiliki fungsi yang sangat strategis, karena dapat
digunakan sebagai :

1. Pedomankerja(kerangka acuan)dalammengembangkanmadrasah;
2. Dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan
sekolah
1
 3. Bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan
yang diperlukan untuk pengembangan Madrasah/madrasah.
Tujuan utama penyusunan RKJM adalah agar Madrasah dapat mengetahui
secara rinci tindakan-tindakan yang harus dilakukan agar
tujuan,kewajiban,dansasaran pengembangan madrasah dapat dicapai. RKJM
juga menjamin bahwa semua program dan kegiatan yang dilakukanuntuk
mengembangkan madrasah sudah memperhitungkan harapan- harapan
pemangku kepentingan dan kondisi nyata [Link] sebab itu, proses
penyusunan RKJM harus melibatkan semua pemangku kepentingan.
Dengan demikian RKJM disusun melalui prosessecara sistematis,
konsisten dan berkelanjutan dari pengambilan keputusan dengan memanfaatkan
kondisi, potensi, efisiensi,dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan, yang pada
akhirnya dapat meberikan sikap akuntabilitas kinerja yang bertumpu pada
pencapaiankeberhasilan Proses Kegiatan Belajar Mengajar di Madrasah.

B. LandasanHukum
LandasanHukumpenyusunanRKJMiniadalahsebagaiberikut :

1. Undang-undangRepublikIndonesiaNomor20Tahun2003TentangSistem
Pendidikan Nasional.
2. Undang-UndangNomor35Tahun2014tentangPerubahanAtasUndang- Undang
Nomor 23 tahun 2012tentang Perlindungan Anak
3. PeraturanPemerintahRepublikIndonesiaNo.19Tahun2005tentang Standar
Nasional Pendidikan
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 48 Tahun 2008 tentang Penataan
Pendidikan.
5. PeraturanPemerintahNomor17Tahun2012tentangPengelolaandan
PenyelenggaraanPendidikan.
6. PermendiknasNomor13Tahun2007 tentangStandarkepalaSekolah.
7. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi akademik dan
Kompetensi Guru.
8. PermendiknasNomor24Tahun2008tentangStandarTenagaAministrasi
Sekolah /Madrasah
2
 9. PermendiknasNomor25Tahun2008 tentangStandarTenaga Pustakawan.
10. PermendiknasNomor26Tahun2008tentangStandarTenagaLaboratorium
Sekolah/ Madrasah.
11. PermendiknasNomor27Tahun 2008tentangStandarTenagaKonselor.
12. PermendiknasNomor69Tahun2009 tentangStandar Pembiayaan.
13. Permendiknas Nomor 48 Tahun 2008 tentang
Pedoman Pelaksanaan Pengarusutamaan Gender (PUG) bidang
pendidikan.
14. PermendikbudNo20Tahun 2016TentangSKL
15. PermendikbudNo21Tahun2016TentangStandarIsiPendidikanDasar danMenengah
16. PermendikbudNo22Tahun2016 TentangStandarProsesPendidiakanDasarDanMenengah
17. PermendikbudNo23Tahun2016TentangStandar Penilaian
18. PermendikbudNo.24tahun2016tentangKompetensiIntidanKompetensiDasarPendidikan Dasar
dan Menengah
19. KMAno. 165 tahun 2014 tentangpedomankurikulum madrasah 2013 PAIdan bahasaarab
20. SKGubernurDaerahIstimewaYogyakartaNomor25Tahun2014tentangKurikulumMata
Pelajaran BahasaJawa
21. PMAno 58 tahun 2017 tentangKepala Madrasah

C. Tujuan
Secara umum tujuan penyusunan RKJM MTs Anwaarul Hidayah
Kedungbanteng Tahun 2024 – 2029 adalah sebagai arah, acuan, panduan dan
rambu -rambu untuk wargamadrasah bersama pihak-pihak terkait dalam upaya
menyelenggarakan madrasah menuju madrasah berstandar nasional.
Secara khusus, tujuan penyusunan RKJM MTs Anwaarul Hidayah
Kedungbanteng adalah untuk:
1. Memberikan acuan kepada pengelola madrasah dalam menyelenggarakan
dan mengembangkan madrasah
2. Memberikan pemahaman kepada warga madrasah dan masyarakatdan
masyarakat dalam upaya penyelenggaraan dan pengembangan madrasah
3. MemberikanmasukandanbahanmasukankepadaKepalaKantorKementerian
AgamaKabupatenSlemandalamhaliniKepalaSeksi

3
 PendidikanMadrasahdanpihak–pihakterkaitdalampelaksanaan pengembangan
madrasah.

D. Manfaat
Manfaat penyusunan RKJM MTs Anwaarul Hidayah Kedungbanteng tahun 2024–2029 adalah :
1. Sebagaipedomankerja(kerangka acuan)dalammengembangkanmadrasah.
2. Sebagai dasar melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan madrasah .
3. SebagaibahanmengidentifikasidanmengajukansumberdayaPendidikan yang
diperlukan untuk pengembangan madrasah.
4. Sebagaiacuanbagimadrasahuntukmencapaitarget–targetpeningkatan kualitas
Pendidikan dalam kurun waktu tertentu.
5. SebagaipanduanbagimadrasahdalammemanfaatkansubsidiPendidikan baik
yang berasal dari pemerintah maupun non pemerintah.
6. Sebagaisumberinspirasibagiseluruhwargamadrasahdalampeningkatan
kualitas pembelajaran.
7. Sebagaitolokukurkeberhasilanimplementasiprogrampeningkatanmutu
Pendidikan di madrasah.

E. RuangLingkup
Ruang lingkup RKJM MTs Anwaarul Hidayah Kedungbanteng tahun 2024–
2029 meliputi: analisis SWOT madrasah, rekomendasi pengembangan
madrasah, rencana kerja madrasah dan tahapan tercapainya target
pengembangan madrasah.

4
 BAB II
PROFILMADRASAH

A. VISI MADRASAH
MTs Anwaarul Hidayah Kedungbanteng kedungbanteng Kabupaten Banyumas
merumuskan visi sebagai berikut: ”Terwujudnya Generasi Islami Yang Santun, Berprestasi
Serta Berwawasan Lingkungan”
Dari visi tersebut kemudian kami turunkan menjadi beberapa indikator acuan:
1. Generasi Islami :
a) Mempunyai keimanan dan ketakwaan yang kokoh;
b) Melaksanakan sholat wajib berjamaah sesuai sunnah dengan benar;
c) Mampu membaca Al-Qur’an dengan tartil dan lancar;
d) Hafal beberapa hadits Nabi tentang peribadatan;
e) Mengamalkan puasa sunnah sesuai akidah Islam.
2. Generasi Santun :
a) Menghormati orang tua, guru dan sesama;
b) Membudayakan 3 S (salam, senyum, sapa);
c) Bersifat jujur, disiplin, dan bertanggung jawab;
d) Membudayakan menunduk ketika melewati kerumunan orang tua.
3. Generasi Berprestasi:
a) Unggul dalam prestasi keagamaan dan mengikuti berbagai ajang perlombaan;
b) Unggul dalam prestasi akademik dan mengikuti berbagai ajang perlombaan;
c) Unggul dalam olahraga dan mengikuti berbagai ajang perlombaan;
d) Unggul dalam kesenian dan mengikuti berbagai ajang perlombaan.
4. Berwawasan Lingkungan
a) Menyukai kebersihan, kerapihan dan keindahan;
b) Membuang sampah pada tempatnya;
c) Mengamalkan 7 K (keamanan, kenyamananan, kebersihan, ketertiban, keindahan,
kekeluargaan, dan kerindangan);

5
B. MISI MADRASAH
Demi mewujudkan Visi tersebut, MTs Anwaarul Hidayah Kedungbanteng kemudian
menyusun Misi yang hendak dicapai untuk menyukseskan visi tersebut. Misi MTs Anwaarul
Hidayah Kedungbanteng kedungbanteng adalah sebagai berikut :
1. Meningkatkan mutu kegiatan belajar dan mengajar;
2. Menanamkan nilai keimanan dan ketakwaan serta berakhlak mulia melalui pengamalan
ajaran islam;
3. Menumbuh kembangkan nilai-nilai akhlakul karimah di lingkungan madrasah;
4. Melaksanakan program pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif dan menyenangkan.
5. Meningkatkan manajemen pendidikan guna mencapai PELAYANAN PRIMA (Pantas,
Empati, Langsung, Akurat, Yakin, Aman, Nyaman, Alat, Nyata, Perkataan, Rahasia,
Informasi, Mudah, Ahli);
6. Menjalin kerja sama dengan berbagai instansi dan elemen masyarakat guna menunjang
keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan.
7. Membangun dan mengambangkan komitmen cinta kehidupan, alam dan lingkungan.

C. TUJUAN MADRASAH
Secara umum tujuan pendidikan MTs Anwaarul Hidayah Kedungbanteng Kedungbanteng
adalah meletakan dasar pengetahuan dan kecerdasan serta akhlak mulia, membekali ketrampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Tujuan madrasah kami merupakan
jabaran dari visi dan misi madrasah agar komunikatif adalah sebagai berikut:
1. Peningkatan dalam menunaikan sholat berjamaah dan kegiatan keagamaan;
2. Kepatuhan terhadap tata tertib sekolah;
3. Terdepan dalam kegiatan keagamaan dan kepedulian madrasah;
4. Terdepan dalam peningkatan nilai Ujian;
5. Terdepan dalam pengkajian ilmu pengetahuan dan teknologi, terutama bidang sains dan
matematika;
6. Terdepan dalam mewujudkan kebersihan, keindahan dan penghijauan madrasah
7. Dapat memperoleh kejuaraan dalam ajang KSM(Kompetensi SAINS Madrasah), Aksioma
(Ajang Kreatifitas, Seni, Olahraga madrasah)
8. Setelah lulus, siswa mampu menghafal Surat Al-Mulk, Al-Waqiah, dan Yasin
9. Setelah lulus, siswa mahir dalam membaca kitab kuning dan BTA(Baca Tulis Al-Qur’an)

6
 Adapun secara rinci data guru dan tenaga kependidikan dapat kita lihat dalam tabel
berikut:
Tabel. 2.1 Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Jenis Sertifikasi Mapel yang Tugas

No Nama Pendidik /Tendik NIP
Kelamin Tahun
Pendidikan
Diampu Tambahan
Kepala
1 Imam Hatim [Link]. - L - S1 FIKIH
Madrasah
2 Miftakhul Ikhsan, [Link]. - L - S1 PKN Operator
Waka
3 Solihin, [Link]. - L - S1 PJOK
Kesiswaan
Bahasa Wali Kelas
4 Imam Putro Dwiyanto, S. Sos - L - S1
Indonesia VII
Bahasa Ka. TU dan
5 Chubbi Syauqi, [Link]. - L - S1 Jawa, IPS Wali Kelas
dan KeNUan IX
SKI dan Waka
6 Nur Afifah, [Link]. - P - S1
Prakarya Kurikulum
Bahasa Arab
7 Dede Qurrotul Aini, [Link]. - P - S1 dan Akidah TU
Akhlak
Al-Qur’an
Kharisma Ayu Wulandari, Wali Kelas
8 - P - S1 Hadits dan
[Link]. VIII
Matematika
Bahasa
9 Diah Meilynda, [Link]. - P - S1 Ka. Lab
Inggris
10 Alya Mahirotun Numa, S. Pd P - S1 IPA Bendahara

Tabel. 2.2 Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Jenis Kualifikasi Pendidikan Sertifikasi

Status Kelamin
L P <S1 S1 S2 Sudah Belum
ASN - - - - - - -
Non ASN 5 5 - 10 - - 10
Jumlah 5 5 - 10 - - 10
% 50% 50 % 100 % - - 100 %

7
 Adapun kondisi madrasah saat ini bisa tergambarkan dalam tabel berikut ini:

1. Data Ruang Kelas

Jumlah Jumlah Ukuran Kondisi Ruangan
Kelas Ruang Rombel ≥ 63 63 ≤ Baik Rusak Rusak Keterangan
Ringan
Kelas VII 1 1 1 - - 1 - Perlu Renovasi
Kelas VIII 1 1 1 - - - 1 Perlu Renovasi
Kelas IX 1 - 1 - - - 1 Perlu Renovasi
Jumlah 3 1 3 0 0 1 2

2. Data Ruang Lainya

Nama Jumlah Luas Kondisi Ruang Keterangan
No Ruang (m2) Baik Rusak Rusak
Ringan
R. Perpustakaan - - - - - Belum Tersedia
1.
R. Lab IPA - - - - - Belum Tersedia
2.
R. Lab Bahasa - - - - - Belum Tersedia
3.
R. Komputer / TIK - - - - - Belum Tersedia
4.
R. Ketrampilan - - - - - Belum Tersedia
5.
R. Aula 1 - 1 - - Belum Tersedia
6.
R, Kep. Sek 1 - 1 - - Milik Pondok
7.
R. Guru 1 - 1 - - -
8.
R. BP/BK - - - - - -
9.
R. TU - - - - - Belum Tersedia
10.
R. UKS - - - - - Belum Tersedia
11.
R. OSIS - - - - - Belum Tersedia
12.
R. Ganti - - - - - Belum Tersedia
13.
R. Gudang - - - - - Belum Tersedia
14.
R. Dapur - - - - - Belum Tersedia
15.
Musholla - - - - - Perlu Renovasi
16.
Kantin - - - - - Perlu Renovasi
17.
WC Murid 5 1 m2 - 3 - Belum Tersedia
18.
WC Guru 3 1 m2 - 2 - Perlu Renovasi
19.
Kamar Mandi 1 2 m2 - 1 - Perlu Renovasi
20.
Perlu Renovasi

3. Data Sarana dan Prasarana Alat Pembelajaran

Kondisi
No Jenis Alat Jumlah Baik Rusak Rusak Keterangan
Ringan
1. Bahasa - - - - Belum Tersedia
2. Matematika - - - - Belum Tersedia
3. IPA - - - - Belum Tersedia
4. IPS - - - - Belum Tersedia

8
 5. Komputer - - - - Belum Tersedia
6. Kesenian - - - - Belum Tersedia

4. Data Sarana Prasana Olahraga

Kondisi
No Jenis Alat Ukuran Jumlah Baik Rusak Rusak Keterangan
Ringan
1. Lapangan Sepak Bola - - - - - Belum Tersedia
2. Lapangan Bola Voli - - - - - Belum Tersedia
3. Lapangan Bulu Tangkis - - - - - Belum Tersedia
4. Lapangan Tenis Meja - - - - - Belum Tersedia
5. Lapangan Bola Basket - - - - - Belum Tersedia
6. Lapangan Sepak Takraw - - - - - Belum Tersedia
7. Lapangan Lompat jauh - - - - - Belum Tersedia
8. Lapangan Upacara - - - - - Belum Tersedia

9
 BAB III
PROGRAM STRATEGIS

A. Analisis dan Evaluasi Program

No KondisisaatIni Kondisiyangdiharapkan Besarnya

(4 tahun mendatang) Tantangan
Nyata
1. StandarIsi 100%gurumengembangkan perangkat
Guruyangmengembangkan pembelajaran 20%
perangkat pembelajaran sesuaitingkatkompetensisikap,
sesuai tingkat kompetensi pengetahuan dan ketrampilan
sikap, pengetahuan dan
ketrampilanbaru80%
50%
Keterlibatan berbagai pihak DalammengembangkanKTSP100%
dalammengembangkanKTSP melibatkan semua pemangku
baru mencapai 50 % kepentingan

Tahapan pengembang an
kurikulum sesuai dengan Seluruh tahapan pengembangan
50%
prosedur operasional kurikulumsesuaidenganprosedur
pengembanganKTSPbaru operasionalpengembanganKTSP
mencapai 50%

2. StandarProses
Dalam proses pembelajaran Dalamprosespemebelajaran100% 10%
90%sisiwamenggunakanbuku siswa menggunakan buku tek
teks
Guruyangmelakukan 100%Gurumelakukanpengelolaan 10%
pengelolaankelasdenganbaik kelas yang baik
mencapai 90%k

10
Guru yangmemulai 100%Gurumemulai pembelajaran 10%
pembelajarandengan5 langkah dengan5langkahpendahuluan
pendahuluanmencapai5%

Guru yangmenggunakan 100%gurumenggunakan model, 10%

model,pendekatan, metode, metode,pendekatan, media
mediapembelajaranyang pembelajaranyangsesuaidengan
sesuaidengankarakteristik karakteristiksiswadanmatapelajaran.
siswadan matapelajaran
mencapai85%

Guru yangmelakukan 100%Gurumelakukanpenilaian 15%

penilaianotentikdalamproses otentikdalamproses pembelajaran
pembelajaranmencapai85%

Seluruhtahapandantindak KepalaMadrasahmelakukanSeluruh 20%

lanjutpengawasanKepala tahapandantindaklanjut pengawasan
Madarasahterhadapproses terhadapprosesbelajar mengajar
belajarmengajaryang yangKdilakukan gurut
dilakukangurutmencapai80%

11
3. StandarKompetensiLulusan
Siswa sudah 80 % melakukan Semua siswa melakukan kegiatan 20%
perilaku pembiasaan berkaitan pembiasaanberkaitandenganperilaku
dengan karakterreligius karakter religius

Siswasudah80 %melakukan Semua siswa melakukan perilaku 80%

perilakuberkaitandengan berkaitandengankaraktersikapsosial
karaktersikap sosial

Tahapanbelajarsepanjangdan Madrasah dan seluruh siswa

literasi baru mencapai 25% melakukansemuatahapan gerakan 75%
belajarsepanjanghayatdan literasi
4. Standartenagapendidikdan
kependidikan
Pendidikyangberkualifikasi SemuaPendidikyangberkualifikasi 4%
S1/S2 mencapai 96% S1/S2

Pendidik yang memiliki Semuapendidikbersertifikatpendidik 26%

sertifikatpendidikmencapi
74%

Guru yang memiliki Semuagurumemilikikompetensi 15%

kompetensiprofesional profesional
mencapai 85%

Tenagaperpustakaanberijasah TenagaperpustakaanberkualifikasiS1
S1 dan SMA, belum memiliki dan bersertifikat
sertifikat perpustakaan

Madrasahbelummemiliki Madrasahharusmemilikilaboran
laboran

12
5. Standar Sarana Prasarana
Penggunaan ruang RuangperpustakaandanruangLAB 25%
perpustakaan,ruangLABIPA IPA digunakan secara maksimal
belum maksimal

Tempatdanluasbermain Tempatdanluasbermainmadrasah
madrasah belum sesuai belum sesuai ketentuan
ketentuan

Tempatparkirmadrasahbelum Tempat parkir madrasah sesui 50%

sesuai ketentuan ketentuan:luasnyamemadai,aman,
adapenjaga,rambu-rambu
6. StandarPengelolaan

TahapanpenyusunanRKJM Tahapan penyusunan RKJM dan 20%

danRKAMmencapai 80 % RKAMmencapai
100%

Tahapanmemiliki struktur Tahapanmemilikistrukturorganisasi 20%

organisasiyanglengkapdan yanglengkapdan efektifbaru
efektifbarumencapai80% mencapai 100%

Madrasahdalam Madrasahdalammelaksanakan 20%

melaksanakankegiatan ada kegiatansesuairencana kerjatahunan
yangtidaksesuai rencanakerja
tahunan

Madrasahdalammelaksanakan
penilaiankerjapendidikdan Madrasahdalammelaksanakan
tenagakependidikan penilaiankerjapendidikdantenaga
36%
melaksanakan4ketentuan dari kependidikanmelaksanakanseleuruh
5 ketentuan ketentuan

13
 Madrasahdalammelibatkan Madrasahdalammelibatkanperan serta
35%
peran serta masyarakat dan masyarakat dan membangun
membangunkemitraandengan kemitraandenganlembagalainyang
lembagalainyangrelevan relevandalammelakukanberbagai
dalammelakukanberbagai kegiatanpengelolaanpendidikan,
kegiatanpengelolaan antaralainlembagamencapai100%
pendidikan,antaralainlembaga
mencapai64%

7. Standar
PembiyaanLaporankeuangan Laporankeuangandapatdiaksesoleh 20%
yangdapat diakses oleh publik, melalui web, majalah, papan
publik, melalui web, majalah, pengumuman
papan pengumuman belum
sepenuhnya dilakukan

8 Standar Penilaian
PencapaianKKMpadasetiap PencapaianKKMpadasetiapevaluasi 40%
evaluasi baru mencapai60% baru mencapai100%

Guru dan madrasah 80% Guru dan madrasah 100% 20%

melaksanakanmelaksanakan melaksanakanmelaksanakansystem
system penilaian sesuai dengantuntutan
penilaiansesuaidengan kurikulum atau standarnasional
tuntutan pendidikan
kurikulumataustandar
nasional
pendidikan

14
B. ProgramStrategis, MekanismePelaksanaandan HasilyangDiharapkan
N SASARAN PENANGGUNG 2024-2029
PROGRAM KEGIATAN INDIKATOR
O KEGIATAN JAWAB 1 2 3 4
1. Standar Isi
Pengembangan Menyusun Seluruh Tersusunya WakaKurikulum
KTSP sesuai Dokumen pemangku KTSPdokumen TimPengembang 100% 100% 100% 100%
ketentuan 1,2 dan 3 Kepentingan 1, 2, 3, sesuai Kurikulum
ketentuan

Pengembangan WorkShop, 27 guru Tersusunnya Waka Kur 80% 90% 100% 100%
perangkat MGMP Silabus, RPP SemuaGuru
pembelajaran seluruhmapel
sesuai tingkat sesuaitingkat
kompetensi kompetensi
sikap,
pengetahuan
dan
ketrampilan

2. Standar
Proses

Penggunaan Siswa siswa Semua siswa GurumapelUN 25% 50% 75% 100%
buku teks menggunaka menggunakan
nbukuteks bukuteksdalam
dalamKBM KBM
15
 di kelas
Pengelolaan Workshop 10 Guru Guru mampu WakaKuikulum 80% 90% 100% 100%
kelas penilaian mngelola kelas
otentik dengan baik,
pendahuluan,inti
(penggunaan
model metode,
pendekatan,
media), penutup

Penilaian Pemantauan, 10Guru Guru mampu WakaKurikulum 80% 90% 100% 100%
otentikdalam dan saran melakukan dan staf
KBM tindaklanjut penilaianotentik
dalam KBM

Semua guru KepalaMadrasah, 90% 100% 100% 100%

Pengawasan Supervisi 27 guru telahdisupervisi Waka Kurikulum
danevaluasi dan dan guru senior
melaksanakan
tindak lanjut

3. Standar
Kompetensi
Lulusan

Kegiatan Melaksanak Seluruhsiswa Seluruh siswa Tim keagamaan, 80% 90% 100% 100%
pembiasaan an kegiatan memiliki Seluruhgurudan
berkaiatan pembiasaan karakter yang pegawai
dengan mencermiunkan

16
 karakter sikap sikap religius
relijius&sosial dan sosial
Gerakanliterasi Melakukan Siswa,guru, Seluruh guru, Tim Literasi 80% 90% 100% 100%
gerakan pegawai pegawai dan
literasi siswa
dengan melakukan
thapanyang gerakanlitersai
benar sesuai
tahapannya

4 Standar
Pendidikdan
tenaga
kependidikan

Studi Lanjutan Melanjutkan GuruD3dan Semua guru KepalaMadrasah 100%

ke jenjang S1 berkualifikasi
S1 dan S2 S1 atau S2

Memperoleh Megikuti 7 Guru Semuaguru KepalaMadarasah 100%

sertifikat PLPG atau bersertifikat
Pendidik Kuliah pendidik
Pengembangan Workshop 27Guru Semuaguru Kepalamadrasah, 100%
kompetensi pengembang memiliki Waka
profesional an kompetensi
kompetensi profesional
profesional sesuaiketentuan

Memperoleh Diklat 2orang Semuatenaga Kepala TU 50% 100%

sertifikat tenaga perpustakaan

17
 perpustakaan perpustakaan memiliki
sertifikat
perpustakaan

Memperoleh Diklat 1orang Memilikitenaga Kepala TU

tenagalaboran tenaga laboran
laboran 100%

5 Standar
sarana
prasarana

Pengadaan/pen Sarana Tersedianya

Mengadakan WakaSarpras 50% 75% 85% 100%
ambahan pembelajaran sarana
sarana
sarana / penunjang pembelajaran,
pembelajara
penunjang ( jamban,tempat
n,
sarana bermain,tempat
Membangun
pembelajaran, parkir, ruang
jamban,
jamban,parkir, ketrampilan
tempat
tempat sesuaiketentuan
bermain,
bermaian, R.
parkir,ruang
ketrampilan)
ketrampilan
6. Standar
Pengelolaan

Penyusunan Rapat kerja Dokumen Tersusunnya Waka,Guru,Ka 80% 90% 100% 100%
EDS,RKJM, penyusunan EDS,RKJM, EDS,RKJM, TU Bendahara
RKAM EDS, RKAM RKAM BOS

18
 RKJM,
RKAM

Pengelolaan Penyusunan Data base Terdokumentasi KaTU 80% 90% 100% 100%
administrasi administrasi administrasi administrasi
berbasisIT keuangan, keuangan, keuangan,
kesiswaan, kesiswaan, kesiswaan,
kepegawaia kepegawaian, kepegawaian,
n, sarpras, sarpras, sarpras,
perpustakaa perpustakaan perpustakaandll
ndll dengan dll berbasis IT
IT

Penyusunan Penyusunan Dokumen Tersusunnya Timpengembang 80% 90% 100% 100%

peraturan- peraturan- peraturan- dokumen- madrasah
peraturan peraturan peraturan dokumen
Madarasah Madarasah sesuai peraturansesuai
oleh tim ketentuan ketentuan
pengembang
madrasah

Supervisi dan Pengawasan Wakasarpras Terlaksananya Kamad,Waka 80% 100% 100% 100%
evaluasi oleh Kamad Supervisi dan Sarpras
standarSarpras evalusisarpras

7. Standar
Pembiayaan

Peningkatan Penggalian 5PTT,4 GTT dan PTT Kamaddan 50% 70% 80% 100%
Honorarium dana dari GTT dapatmenerima Ka TU

19
 GTTdanPTT berbagi Honorariun
sumber minimalsama
dengan Upah
minimum
daerah

8. Standar
Penilaian

Pengembangan Workshop, Guru Guru Semuaguru 80% 90% 100% 100%

standar MGMP melaksanakan
penilaian penilaiansesuai
standar
penilaian
pendidikan

PH, PTS, PAS, Penyelengga KegiatanPH, Terselenggarany Wakakurikulum 100% 100% 100% 100%
PAT, raan PH, PTS, PAS, a PH, PTS,PAS, Panitia kegiatan
UAMBN,UAM PTS, PAS, PAT, PAT,
BN, UN PAT, UAMBN,UA UAMBN,UAM
UAMBN,U MBN, UN BN,UNsesuai
AMBN, UN aturan

Evaluasi Evaluasi Pelaksanaan Diperoleh Kamad 100% 100% 100% 100%

pelaksanaan menyeluruh UH, UTS, catatan Wakakur
UH, UTS, kegiatan UAS,UKK, pelaksanaan Panitiakegiatan
UAS,UKK, penilaian UMAD,UN kegiatan
UMAD,

20
UAMBN,UN

21
C. Sumberpembiyaan
STRATEGIPENGGALIAN RENCANAPELAKSANAAN
SUMBERDANA
DANA TH 1 TH 2 TH 3 TH 4

1. APBN
BOS Susunperencanaandanajukan ke    
BOSDA pihak-pihak berkompeten
DIPAMadrasah

[Link] KirimdatapesertaUN    
BantuanUjian
Nasional
Mengadakanmusyawarah    
[Link] tua antarakomitedenganorangtua
siswa siswa

   
[Link] shah Pengajuanproposal,
kerjasam/MOU

D. MonitoringdanEvaluasi

Dalam1tahundilakukan2kalievaluasipelaksanaanprogramyangtelahdilaksanakan menggunakan
tabelberikut
NILAI
KESESUAIAN
NO KEGIATAN (INPUT+PROSES TINDAK
DENGANRKJM
+OUTPUT) LANJUT
I II III IV V
1
2
…

22
 BAB IV
RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA

A. Pokok-pokokPengembanganSaranaPrasarana
Pengembangan sarana prasarana 4 tahun ke depan bagi MTs Anwaarul Hidayah
yang utama adalah pemavingan halaman madrasah, pengadaan komputer, dan
pengadaan rak sepatu

B. Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana

No Kegiatan Rincian Indikator Tahun pelaksanaan
Aktivitas Keberhasilan
24/25 25/26 26/27 27/28
1 Pengadaan Mengadakan Adanya rak 
rak sepatu rak sepatu sepatu di masing
per kelas masing kelas

2 Pengadaan 
Menambah Penambahan
komputer
komputer komputer
madrasah

3 Pemavingan 
Dibangun paving
halaman Memaving
halaman
madrasah halaman
madrasah
madrasah

4 Pengadaan Membangun
ruang guru Dibangun ruang 
ruang guru
MTs MTs guru MTs

23
 BAB IV

PENUTUP

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) MTs Anwaarul Hidayah Tahun 2024 –
2028 ini disusun sebagai pedoman dan petunjuk dalam menjalankan program/kegiatan
madrasah, sehingga arah meangkah madrasah akan menjadi terarah dan jelas.
RKJM MTs Anwaarul Hidayah yang telah tersusun ini diusahakan dapat
terealisasi sesuai dengan harapan. Akan tetapi semua program mungkin tidak akan
berjalan sesuai yang diharapkan. Ada kalanya program yang telah direncanakan pada
tahun pertama, ternyata situasi dan kondisi tidak memungkinkan, sehingga dengan
berbagai pertimbangan akhirnya program tersebut tertunda pelaksanaanya. demikian
juga sebaliknya dengan program-program untuk tahun-tahun berikutnya kemungkinan
karena ada dukungan dan bantuan dari berbagai pihak akhirnya dapat terealisasi lebih
cepat pada tahun sebelumnya. semoga semua program dapat tercapai dan mendapat
ridho dari Allah SWT. Amiin.

Kedungbanteng, Januari
2024

Kepala Madrasah

Imam Hatim, S. Pd