RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP IT At – Thoat Toroh

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Report Text
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (2x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9 membandingkan fungsi sosial, 3.9.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks kebahasaan beberapa teks
information report lisan dan tulis information report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta dengan memberi dan meminta
informasi terkait mata pelajaran informasi terkait mata pelajaran
lain di Kelas IX, pendek dan lain di Kelas IX, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya penggunaannya. (C2)

3.9.2 Menganalisis fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
information report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait mata pelajaran
lain di Kelas IX, pendek dan
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
(C4)

3.9.3 Membandingkan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
information report lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait mata pelajaran
lain di Kelas IX, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya (C4)

4.9 menangkap makna secara 4. 5. 1 Menentukan teks information

kontekstual terkait fungsi sosial, report lisan dan tulis, sangat
struktur teks, dan unsur pendek dan sederhana, terkait topik
kebahasaan teks information report yang
lisan dan tulis, sangat pendek dan tercakup dalam mata pelajaran lain
sederhana, terkait topik yang di Kelas IX (P5)
tercakup dalam mata pelajaran lain
di Kelas IX 4. 5. 2 Membuat teks tulis information
report lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait topik
yang
tercakup dalam mata pelajaran lain
di Kelas IX (P5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN.

Pengetahuan

1. Melalui kegiatan mengamati tayangan power point tentang Report Text, peserta
didik mampu mengidentifikasi dengan penuh ketelitian yang terdapat pada
teks tulis report text.
2. Melalui gambar pada tayangan power point, peserta didik mampu menganalisis
report text manual berdasarkan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan
yang digunakan dengan teliti.
3. Dengan ditampilkannya gambar object yang berbeda pada tayangan power
point, peserta didik mampu membandingkan fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan dengan teliti.

Ketrampilan
4. Peserta didik dapat menentukan report text, dengan memperhatikan fungsi
 sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan kerja sama dan penuh
tanggung jawab ketika berdiskusi dalam kelompok.
5. Peserta didik dapat membuat report text, sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai
konteks dengan teliti dan bertanggung jawab.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Percaya diri,
2. disiplin,
3. kerjasama,
4. tanggung jawab,
5. teliti.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Report TextText
1. Definition
Report text is a text that presents detailed information about something in general based
on research.
2. Social function of procedure text.
to inform about certain functions of a participant.
3. Generic structure of procedure
a. General classification atau klasifikasi umum adalah bagian struktur report text yang
berisi pengelompokan umum dari objek yang dibicarakan. Bagian ini biasanya berisi
informasi dasar dari objek tersebut.
b. Description atau deskripsi adalah bagian struktur report text yang berisi penggambaran
dari objek yang dibicarakan secara lebih rinci. Misalnya, fisik dan fungsinya, habitat,
dan lama masa hidupnya.
4. Language features of procedure
a. General nouns, menggunakan kata yang merujuk pada suatu hal secara umum.
Contohnya dog, lion, atau penyebutan hewan lain secara umum tidak spesifik
seperti my dog dan lain sebagainya.
b. Relating verbs atau linking verbs, contohnya is, am, are, look, seem, taste dan
lain sebagainya.
c. Timeless present tense, menggunakan penanda waktu simple present tense.
Contohnya usually, often, always dan lain sebagainya.
d. Technical terms, menggunakan istilah yang berkaitan dengan topik atau
pembahasan report text. Contohnya apabila Anda membuat report text
mengenai hewan, maka dalam report text tersebut haruslah ada istilah atau
penyebutan mengenai hewan.
e. Introducing group or general aspect, menggunakan bahasa yang
memperkenalkan bahasan atau obyek penelitian secara umum.

5. Contoh Report Text

Cats are one of the members of Felidae, an animal family that consists of lions, tigers,
bobcats, and cats. They are also called domestic cats or house cats, and their latin name
is Felis catus. The domesticated cats have been human companions for around 9,500
years. Nowadays, they are very popular. Many people keep them as pets.
 On average, the weight of domestic cats ranges from 2.7 to 4.5 kg. The average lengths
are 71.1 cm for male cats and 50.8 cm for female cats. In addition, cats maintain their
energy by sleeping a lot. They can sleep for 12 to 16 hours a day.
Cats possess sharp claws on their feet that they use to catch their prey, fight, and climb.
Despite having a sensitive vision, they cannot see very dark surroundings very well.
However, they have a good balance. They are able to quickly pick themselves up when
they fall. One of the unique characteristics of cats is they walk on their toes. Moreover,
cats like to keep themselves clean by licking their body.

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
[Link] : Problem Based Learning
3. Teknik : Observasi, diskusi, Tanya jawab, unjuk kerja tertulis

G. Media /alat Pembelajaran

Media
 Power point tentang Report Text
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Lembar penilaian

Alat/Bahan
 Handphone
 Buku Catatan
 Laptop

[Link] BELAJAR
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa Inggris: When English
rings the bell. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemdikbud.
 Kamus Bahasa Inggris : Echols, John M. dan Hassan Shadily. 2007. An English –
Indonesian Dictionary. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
 Materi Report Text pada link [Link]
information-report-text dan [Link]

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahap Unsur Estimasi

Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Inovatif Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1) Guru membuka pertemuan dengan Religiusitas 10 menit
mengucapkan salam dan mengintruksikan (PPK)
peserta didik untuk berdoa untuk mengawali
pertemuan tersebut.
2) Guru mengecek kehadiran dengan Disiplin
mempresensi peserta didik
Apersepsi 1) Guru bertanya tentang materi apa saja yang Literasi
sudah dipelajari dipertemuan sebelumnya. membaca dan
2) Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan digital
pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan
 materi/tema/kegiatan sebelumnya

Motivasi 1) Guru memberikan motivasi kepada peserta Percaya diri

didik dengan memberikan gambaran
manfaat mempelajari materi procedure text
manual pada kehidupan sehari – hari.
Pemberian Acuan 1) Guru memberitahukan materi pelajaran
yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
2) Guru memberitahukan tentang kompetensi
inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
3) Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Syntax 1 1) Guru menampilkan gambar dan berupa Saintifik- 60 menit
Mengorientasikan statement pada power point dan peserta mengamati,
peserta didik didik mengamati gambar dan statement Literasi-
terhadap masalah tersebut yang dibagikan oleh guru pada TPACK
power point Syncrounus

2) Guru menstimulasi peserta didik dengan

memberikan masalah sebagai berikut:

Statement:
What is that?
Ever you seen this picture?
Can you tell me how to describe this picture?

From the picture and statement above,

a. What kinds of the text that suitable based on
the picture and statement?
b. What is the social function of the text?
c. What are generic structures of the text?
d. What are the language features of the text?

Syntax 2: 3) Guru membagi peserta didik kedalam PPK-

Mengorganisasi beberapa kelompok. kerjasama,
peserta didik 4) Peserta didik membentuk kelompok. Satu bertanggung
dalam belajar kelompok terdiri dari 4/5 orang. jawab
5) Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
sesuai masalah yang diberikan oleh guru
tersebut. Dan guru menyajikan 2 teks report
manual untuk membandingkan fungsi
social, structure teks dan unsur kebahasaan
pada test berikut dengan mengisi kolom
berikut (Memberikan LKPD).
Syntax 3: 6) Guru meminta peserta didik untuk Kolaboratif
Membimbing mengumpulkan data dengan berdiskusi guru dan
penyelidikan kelompok terhadap masalah yang telah siswa
peserta didik disampaikan secara teliti pada grup wa
secara mandiri masing - masing.
maupun kelompok 7) Peserta didik dibimbing guru untuk
menganalisa beberapa contoh teks report
text dalam bentuk picture dan menjawab
beberapa pertanyaan dengan percaya diri
terkait materi.
8) Peserta didik dibimbing guru
mendiskusikan pemahaman mereka
terhadap teks report text dengan diberi
pertanyaan terkait isi teks tersebut.

Syntax 4: 9) Peserta didik menuliskan hasil diskusi pada PPK-

Mengembangkan selembar kertas tanggung
dan menyajikan 10) Peserta didik mempresentasikan hasil jawab
analisa mereka terhadap report text baik PPK-
hasil karya
dari: fungsi social, struktur teks, dan unsur Percaya diri
kebahasaan
11) Peserta didik memberi tanggapan dan guru
memberi penegasan terhadap hasil diskusi Kolaboratif
mereka. guru dan
siswa

Syntax 5: 12) Peserta didik dan guru mengevaluasi hasil 4C –

Menganalisis dan presentasi siswa. Collaborativ
mengevaluasi e
proses pemecahan 13) Guru menyimpulkan materi yang mereka
masalah pelajari dengan menjelaskan fungsi social,
struktur kebahasaan, dan unsur kebahasaan
pada materi report text

14) Guru memberikan test formatif individu

untuk peserta didik sebagai alat ukur Berbasis
pemahaman materi yang sudah mereka HOTs
pelajari
C. Kegiatan Penutup
15) Peserta didik bersama guru merefleksi kegiatan belajar yang 4C –
 telah mereka lakukan: Communicat 10 menit
 Apa yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini ? ion
 Apa yang paling kalian suka dari pelajaran ini?
 Apa yang belum kalian pahami dari pembelajaran ini?
 Apa ada kesulitan dari materi yang diberikan hari ini ?
 Apa ada komentar dari kegiatan hari ini? PPK –
16) Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
Religiusitas
17) Guru menutup pelajaran pada dengan bersama-sama membaca
hamdalah.

J. Penilaian
 Penilaian Sikap : Observasi
 Penilaian Pengetahuan : Test Tulis dan Penugasan
 Penilaian Ketrampilan : Praktik

Toroh, 1 Maret 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Diah Fitria Rahmawati, [Link]. Diah Fitria Rahmawati, [Link].