RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : PPTQ AN-NAIL ULYA Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.4 dan 4.4

Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 3 x 20 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengetahui Peran Indonesia dalam Menciptakan
Perdamaian Dunia melalui Hubungan Internasional, Peran Indonesia dalam Menciptakan Perdamaian Dunia
melalui Organisasi Internasional, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa,

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran
Indonesia dalam Menciptakan Perdamaian Dunia melalui Hubungan
Internasional
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran Indonesia dalam Menciptakan
Perdamaian Dunia melalui Hubungan Internasional
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran
Indonesia dalam Menciptakan Perdamaian Dunia melalui Hubungan
Internasional
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peran Indonesia dalam Menciptakan Perdamaian Dunia melalui Hubungan
Internasional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan,

- Pengetahuan : LK peserta didik,
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Gowa , ……………….2024

Kepala Kesetaraan Ulya Guru Mata Pelajaran

Muhammad Nasir Suddin, SS Nurjaya, [Link]

NIY. 10071982072014085 NIY. 02061989 072014 089
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : PPTQ AN-NAIL ULYA Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.4 dan 4.4
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 3 x 20 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Dinamika Peran Indonesia dalam Perdamaian Dunia

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengetahui Peran Indonesia dalam Menciptakan
Perdamaian Dunia melalui Hubungan Internasional, Peran Indonesia dalam Menciptakan Perdamaian Dunia
melalui Organisasi Internasional, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa,

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Peran
Indonesia dalam Menciptakan Perdamaian Dunia melalui Organisasi
Internasional
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran Indonesia dalam Menciptakan
Perdamaian Dunia melalui Organisasi Internasional
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran
Indonesia dalam Menciptakan Perdamaian Dunia melalui Organisasi
Internasional
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Peran Indonesia dalam Menciptakan Perdamaian Dunia melalui Organisasi
Internasional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan,

- Pengetahuan : LK peserta didik,
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Gowa , ……………….2024

Kepala Kesetaraan Ulya Guru Mata Pelajaran

Muhammad Nasir Suddin, SS Nurjaya, [Link]

NIY. 10071982072014085 NIY. 02061989 072014 089
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : PPTQ AN-NAIL ULYA Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 3 x 20 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Mewaspadai Ancaman terhadap Kedudukan Negara Kesatuan RepublikIndonesia

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengetahui Menelaah Ancaman terhadap Integrasi
Nasional, Strategi Mengatasi Berbagai Ancaman terhadap Ipoleksosbudhankam dalam Membangun Integrasi
Nasional, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa,

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menelaah
Ancaman terhadap Integrasi Nasional
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menelaah Ancaman terhadap
Integrasi Nasional
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menelaah
Ancaman terhadap Integrasi Nasional
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menelaah Ancaman terhadap Integrasi Nasional. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan,

- Pengetahuan : LK peserta didik,
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Gowa , ……………….2024

Kepala Kesetaraan Ulya Guru Mata Pelajaran

Muhammad Nasir Suddin, SS Nurjaya, [Link]

NIY. 10071982072014085 NIY. 02061989 072014 089
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : PPTQ AN-NAIL ULYA Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 3 x 20 menit Pertemuan ke : 4
Materi : Mewaspadai Ancaman terhadap Kedudukan Negara Kesatuan RepublikIndonesia

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengetahui Menelaah Ancaman terhadap Integrasi
Nasional, Strategi Mengatasi Berbagai Ancaman terhadap Ipoleksosbudhankam dalam Membangun Integrasi
Nasional, dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu
berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa,

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Strategi
Mengatasi Berbagai Ancaman terhadap Ipoleksosbudhankam dalam Membangun
Integrasi Nasional
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Strategi Mengatasi Berbagai
Ancaman terhadap Ipoleksosbudhankam dalam Membangun Integrasi Nasional
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Strategi
Mengatasi Berbagai Ancaman terhadap Ipoleksosbudhankam dalam Membangun
Integrasi Nasional
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Strategi Mengatasi Berbagai Ancaman terhadap Ipoleksosbudhankam dalam
Membangun Integrasi Nasional. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan,

- Pengetahuan : LK peserta didik,
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Gowa , ……………….2024

Kepala Kesetaraan Ulya Guru Mata Pelajaran

Muhammad Nasir Suddin, SS Nurjaya, [Link]

NIY. 10071982072014085 NIY. 02061989 072014 089
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : PPTQ AN-NAIL ULYA Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 3 x 20 menit Pertemuan ke : 5
Memperkukuh Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam Konteks Negara Kesatuan
Materi : Republik Indonesia (NKRI)

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengetahui Makna Persatuan dan Kesatuan Bangsa,
Kehidupan Bernegara dalam Konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), Faktor Pendorong dan
Penghambat Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia, Perilaku yang Menunjukkan Sikap Menjaga
Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa,

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Makna
Persatuan dan Kesatuan Bangsa
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Makna Persatuan dan Kesatuan
Bangsa
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Makna
Persatuan dan Kesatuan Bangsa
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Makna Persatuan dan Kesatuan Bangsa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan,

- Pengetahuan : LK peserta didik,
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Gowa , ……………….2024

Kepala Kesetaraan Ulya Guru Mata Pelajaran

Muhammad Nasir Suddin, SS Nurjaya, [Link]

NIY. 10071982072014085 NIY. 02061989 072014 089
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : PPTQ AN-NAIL ULYA Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 3 x 20 menit Pertemuan ke : 6
Memperkukuh Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam Konteks Negara Kesatuan
Materi : Republik Indonesia (NKRI)

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengetahui Makna Persatuan dan Kesatuan Bangsa,
Kehidupan Bernegara dalam Konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), Faktor Pendorong dan
Penghambat Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia, Perilaku yang Menunjukkan Sikap Menjaga
Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa,

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Kehidupan Bernegara dalam Konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI)
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Kehidupan Bernegara dalam Konsep
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Kehidupan
Bernegara dalam Konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Kehidupan Bernegara dalam Konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan,

- Pengetahuan : LK peserta didik,
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Gowa , ……………….2024

Kepala Kesetaraan Ulya Guru Mata Pelajaran

Muhammad Nasir Suddin, SS Nurjaya, [Link]

NIY. 10071982072014085 NIY. 02061989 072014 089
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : PPTQ AN-NAIL ULYA Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 3 x 20 menit Pertemuan ke : 7
Memperkukuh Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam Konteks Negara Kesatuan
Materi : Republik Indonesia (NKRI)

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengetahui Makna Persatuan dan Kesatuan Bangsa,
Kehidupan Bernegara dalam Konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), Faktor Pendorong dan
Penghambat Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia, Perilaku yang Menunjukkan Sikap Menjaga
Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa,

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Faktor
Pendorong dan Penghambat Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Faktor Pendorong dan Penghambat
Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Faktor
Pendorong dan Penghambat Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Faktor Pendorong dan Penghambat Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan,

- Pengetahuan : LK peserta didik,
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Gowa , ……………….2024

Kepala Kesetaraan Ulya Guru Mata Pelajaran

Muhammad Nasir Suddin, SS Nurjaya, [Link]

 NIY. 10071982072014085 NIY. 02061989 072014 089

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : PPTQ AN-NAIL ULYA Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.6 dan 4.6
Mata Pelajaran : PKN Alokasi Waktu : 3 x 20 menit Pertemuan ke : 5
Memperkukuh Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam Konteks Negara Kesatuan
Materi : Republik Indonesia (NKRI)

A. TUJUAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan
kelas,peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual, selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat mengetahui Makna Persatuan dan Kesatuan Bangsa,
Kehidupan Bernegara dalam Konsep Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI), Faktor Pendorong dan
Penghambat Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia, Perilaku yang Menunjukkan Sikap Menjaga
Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Lembar penilaian  Laptop & infocus
 LCD Proyektor

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa,

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perilaku
yang Menunjukkan Sikap Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perilaku yang Menunjukkan Sikap
Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perilaku yang
Menunjukkan Sikap Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Perilaku yang Menunjukkan Sikap Menjaga Keutuhan Negara Kesatuan Republik
Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan,

- Pengetahuan : LK peserta didik,
- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Gowa , ……………….2024

Kepala Kesetaraan Ulya Guru Mata Pelajaran
Muhammad Nasir Suddin, SS Nurjaya, [Link]
NIY. 10071982072014085 NIY. 02061989 072014 089