IN-3

A. Tujuan
Peserta menemukan kekurangan dan kelebihan dari RPP yang telah dirancang dan melakukan
perbaikan terhadap RPP jika menemukan kekurangan dari hasil tinjauan RPP tersebut.

B. Petunjuk
1. Peserta dibagi dalam kelompok dengan jumlah anggota maksimal 4 orang dan saling bertukar
RPP antara satu kelompok ke kelompok lain berdasarkan pembagian dari Guru Inti untuk
melakukan reviu RPP dengan menggunakan LK-6.
2. Peserta memberikan saran perbaikan dan mendiskusikan dengan Guru Inti terkait RPP yang
di-reviu
3. Peserta melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil reviu LK-6

LK-6 REVIU RPP

Nama Penyusun RPP : YENI ROHAETI,[Link]

Nama Penelaah RPP : ORIANA MENGKIS,[Link]

FORMAT TELAAH RPP

Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
1. Menuliskan nama sekolah. 
Identitas Mata 2. Menuliskan matapelajaran. 
A.
Pelajaran/ Tema 3. Menuliskan kelas dan semester. 
4. Menuliskan alokasi waktu. 
B. Kompetensi Inti Menuliskan KI dengan lengkap dan benar. 
Kompetensi Menuliskan KD dengan lengkap dan benar.
C. 
Dasar
1. Merumuskan indikator yang mencakup
kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan 
Indikator sikap sesuai dengan KD.
D. Pencapaian 2. Menggunakan kata kerja operasional relevan

Kompetensi dengan KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang cukup sebagai
penanda ketercapaian KD. 

1. Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan


dimunculkan dalam pembelajaran
E Nilai Karakter
2. Butir karakter yang dituliskan adalah butir

karakter operasional
Tujuan 1. Tujuan pembelajaran dirumuskan satu atau
F lebih untuk setiap indikator pencapaian 
Pembelajaran
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
kompetensi.
2. Tujuan pembelajaran mengandung unsur:
3. audience (A), behavior (B), condition (C), dan

degree (D).
4. Tujuan pembelajaran dirumuskan untuk satu
pencapaian KD. 

1. Memilih materi pembelajaran reguler, remedial

dan pengayaan sesuai dengan kompetensi yang 
dikembangkan.
Materi 2. Cakupan materi pembelajaran reguler, remedial,
G. dan pengayaan sesuai dengan tuntutan KD,
Pembelajaran 
ketersediaan waktu, dan perkembangan peserta
didik.
3. Kedalaman materi kemampuan peserta didik. 
1. Menerapkan satu atau lebih metode

pembelajaran.
Metode 2. Metode pembelajaran yang dipilih adalah
H.
Pembelajaran pembelajaran aktif yang efektif dan efisien

memfasilitasi peserta didik mencapai indikator-
indikator KD beserta kecakapan abad 21.
1. Memanfaatkan media sesuai dengan indikator,

karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah.
2. Memanfaatkan bahan sesuai dengan indikator,

karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah
3. Memanfaatkan media untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau 
model memadai.
4. Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan
I. Media dan Bahan pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau 
model memadai.
5. Memilih media untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif, dan sesuai dengan indikator 
pencapaian kompetensi.
6. Memilih bahan untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif, dan sesuai dengan indikator 
pencapaian kompetensi.

1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau sosial. 

2. Menggunakan buku teks pelajaran dari

pemerintah (Buku Peserta didik dan Buku Guru).
J Sumber Belajar 3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui

perpustakaan.
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web tertentu
sebagai sumber belajar. 
K Penilaian 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh
instrumen penilaian pada ranah sikap,

pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan
indikator.
2. Menyusun sampel butir instrumen penilaian 
sesuai kaidah pengembangan instrumen.
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
3. Mengembangkan pedoman penskoran (termasuk
rubrik) sesuai dengan instrumen. 

1. Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial

yang sesuai dengan karakteristik peserta didik,
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
2. Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas
Pembelajaran Dicantumkan
L kegiatan pembelajaran remedial, berupa:
Remedial rencana Remedial
 pembelajaran ulang,
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 tutor sebaya
Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan
Pembelajaran Cantumkan rencana
M yang sesuai dengan karakteristik peserta didik,
Pengayaan pengayaan
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
N Bahan Ajar Menguraikan bahan ajar sesuai dengan KD 
 R-6. REVIU RPP

Tujuan:
Rubrik ini digunakan Guru Inti untuk menilai hasil telaah RPP oleh peserta

A. Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-6!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai
rubrik berikut!

B. Kegiatan Praktik
1. Memberikan penilaian identitas mata pelajaran/tema sesuai kriteria
2. Memberikan penilaian kompetensi inti sesuai kriteria
3. Memberikan penilaian kompetensi dasar sesuai kriteria
4. Memberikan penilaian IPK sesuai kriteria
5. Memberikan penilaian nilai karakter sesuai kriteria
6. Memberikan penilaian tujuan pembelajaran sesuai kriteria
7. Memberikan penilaian materi pembelajaran sesuai kriteria
8. Memberikan penilaian Metode Pembelajaran sesuai kriteria
9. Memberikan penilaian Media dan Bahan Pembelajaran sesuai kriteria
10. Memberikan penilaian sumber belajar sesuai kriteria
11. Memberikan penilaian penilaian sesuai kriteria

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90  nilai  100 Sebelas aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Sepuluh aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Sembilan aspek sesuai dengan kriteria dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria,empat aspek kurang sesuai
<60 Lima aspek sesuai dengan kriteria, enam aspek kurang sesuai