PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN 04 Bariang Rao-rao

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2024/ 2025

A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000.
Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000, dapat melakukan operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah, dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika, dan dapat mengidentifikasi, meniru,
dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 100. Mereka dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor, masalah berkaitan dengan uang
menggunakan ribuan sebagai satuan. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan antarpecahan, serta dapat mengenali pecahan
senilai. Mereka dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal, dan dapat menghubungkan
pecahan desimal dan perseratusan dengan persen.
Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku, dan dapat menentukan hubungan antar-satuan baku
panjang. Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan
cacah. Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar dan dapat menyusun (komposisi) dan mengurai
(dekomposisi) berbagai bangun datar dengan satu cara atau lebih jika memungkinkan.
Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram
gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).

B. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

Elemen Capaian Pembelajaran

Bilangan Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah
sampai 10.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan,
menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat
menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai [Link] didik dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian
dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika.
Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor.
 Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu (misalnya, dan

antar-pecahan dengan penyebut yang sama (misalnya, . Mereka dapat mengenali pecahan senilai
menggunakan gambar dan simbol matematika.
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat
menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal
perseratusan dengan konsep persen.

Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … =
10) Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola
bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.

Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka
dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas
dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.

Geometri Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga,
segibanyak). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih
dari satu cara jika memungkinkan.

Analisa Data Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan
danPeluang menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).

Alokasi Waktu
No Tujuan Pembelajaran Materi

Semester Ganjil
1  Membaca bilangan cacah sampai 1.000 dengan baik dan benar. Bilangan Cacah sampai 1.000 80 JP
 Menuliskan bilangan cacah sampai 1.000 dengan baik dan benar.
 Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 dengan baik dan
benar.
 Alokasi Waktu
No Tujuan Pembelajaran Materi

Semester Ganjil
 Membandingkan dua bilangan cacah sampai 1.000 dengan baik dan benar.
 Mengurutkan beberapa bilangan cacah sampai 1.000 dengan baik dan benar.
 Menentukan hasil penjumlahan dua bilangan cacah sampai 100 dengan baik
dan benar.
 Menentukan hasil pengurangan dua bilangan cacah sampai 100 dengan baik
dan benar.
 Menentukan hasil perkalian dua bilangan cacah sampai 100 dengan baik dan
benar.
 Menentukan hasil pembagian dua bilangan cacah sampai 100 dengan baik
dan benar.
2  Menjelaskan langkah-langkah penyelesaian untuk kalimat Matematika dengan Kalimat Matematika 10 JP
penjumlahan pada bilangan cacah sampai 100.
 Mengisi nilai yang belum diketahui dalam kalimat Matematika yang berkaitan
dengan penjumlahan pada bilangan cacah sampai 100.
 Menjelaskan langkah-langkah penyelesaian untuk kalimat Matematika dengan
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
 Mengisi nilai yang belum diketahui dalam kalimat Matematika yang berkaitan
dengan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100
Semester Genap
3  Mengukur panjang benda menggunakan satuan baku. Pengukuran Panjang dan 40 JP
 Menentukan hubungan antarsatuan baku panjang. Berat
 Mengukur berat benda menggunakan satuan baku.
 Menentukan hubungan antarsatuan baku berat
4  Mendeskripsikan arti garis, sinar garis, ruas garis, dan kurva. Unsur-Unsur Bangun Datar 40 JP
 Mendeskripsikan arti sudut, ukuran sudut tidak baku, ukuran sudut baku, dan
jenis-jenis sudut.
 Mendeskripsikan arti garis-garis tegak lurus dan garis-garis sejajar.
5  Mengurutkan data dari terkecil ke terbesar dengan benar. Penyajian Data dalam 10 JP
 Membandingkan data dengan benar. Tabel
 Menyajikan data dalam bentuk tabel dengan benar.
 Alokasi Waktu
No Tujuan Pembelajaran Materi

Semester Ganjil
 Menentukan data paling banyak dan paling sedikit dalam bentuk tabel dengan
benar
Cadangan 0 JP
Jumlah Jam Pelajaran 180 JP

Mengetahui: Bariang Rao-rao,……….2024

Kepala Sekolah, Guru Mata pelajaran

Asbandi, [Link]., [Link] Epinadrah, [Link]

NIP. 198305182009041002 NIP. 196703161990052001