RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

Satuan Pendidikan : SDK ST YOSEPH 3 KUPANG

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : V/1
Materi okok : 1. Perempuan dan laki-laki diciptakan sebagai Citra Allah
2. Perempuan dan Laki-laki di Panggil untuk berkembang
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (8 x 35 menit)
A. Kompetensi Inti KI) :
KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menunjukkan perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara : mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
KI 4: Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak: kreatif produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan Komunikatif dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuaidengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.1 Bersyukur sebagai perempuan 1.1.1 Melalui berdoa peserta didik dapat membiasakan diri untuk
atau laki-laki seturut citra bersyukur sebagai laki-laki/ perempuan seturut citra Allah
Allah.
1.2 Bertanggung jawab terhadap 1.2.1 Melalui pengenalan diri peserta didik dapat memilih untuk
dirinyasebagai perempuan atau bertanggung jawab terhadap dirinya sebagai perempuan atau
laki-laki seturut citra Allah. laki-laki seturut citra Allah.
1.3 Memahami diri sebagai Pertemuan : 1
perempuan atau laki-laki 3.1.1 Menjelaskan tanggungjawab terhadap keunikan dirinya sebagai
seturut citra Allah laki-laki atau perempuan
3.1.2 Menjelaskan bahwa laki-laki dan perempuan berbeda secara
kodrati, untuk saling melengkapi
3.1.3 Membedakan sifat sebagai perempuan dan laki-laki yang harus
di kembamngkan sebagai citra Allah
3.1.4 Merumuskan doa Syukur atas dirinya yang diciptakan sebagai
perempuan atau laki-laki
Pertemuan II
3.1.5 Menjelaskan bahwa dirinya mengalami perkembangan, baik
secara fisik, bakat maupun kemampuannya
3.1.6 Memberikan dua contoh konkret perkembangan dirinya
3.1.7 Menyebutkan tiga perbedaan pada laki-laki dan perempuan
3.1.8 Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan bahwa Tuhan
memberikan kemampuan atau talenta kepada setiap orang untuk
dikembangkan;
3.1.9 Memberikan tiga contoh cara mengembangkan kemampuan
yang dimilik

1
4.1 Melakukan aktivitas (misalnya 4.1.1 Peserta didik dapat merumuskan doa yang menyatakan tentang
menyusun doa syukur/ puisi/ dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah.
slogan/ motto/ menyanyikan 4.1.2 Peserta didik dapat membuat puisi yang menyatakan tentang
lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah.
dirinya sebagai perempuan atau 4.1.3 Peserta didik dapat membuat slogan yang menyatakan tentang
laki-laki seturut citra Allah. dirinya sebagai perempuan
4.1.4 Peserta didik dapat membuat motto yang menyatakan tentang
dirinya sebagai perempuan
C. Tujuan Pembelajaran:
Melalui doa peserta didik dapat membiasakan diri untuk bersyukur sebagai perempuan atau laki-
laki seturut citra Allah, dan memilih sikap tanggung jawab untuk menguraikan dirinya dengan
membuat aktivitasnya (misalnya menyusun doa syukur / puisi/ slogan / motto/ menyanyikan lagu)
D. Materi Pembelajaran
1. Pembelajaran Reguler:
1. Pertemuan : 1
1. Kenyataan bahwa manusia terdiri atas perempuan dan laki-laki yang memiliki ciri fisik dan
psikis yang berbeda satu sama lain.
2. Perempuan dan laki-laki diciptakan serupa dan segambar dengan Allah serta dipanggil untuk
berkembang sesuai dengan rencana Allah
3. Pandangan masyarakat tentang laki-laki dan perempuan
4. Makna Kitab Suci tentang laki-laki dan perempuan sebagai citra Allah
5. Sikap syukur laki-laki dan perempuan sebagai citra Allah
2. Pertemuan : 2
1. Setiap orang ingin berkembang dalam berbagai segi kehidupan.
2. Tuhan memberikan kemampuan atau talenta kepada setiap orang untuk dikembangkan.
3. Kita sebagai orang beriman dipanggil untuk mengembangkan kemampuan atau talenta kita
demi kebahagiaan hidup pribadi, keluarga dan masyarakat.
4. Kita dipanggil untuk mengembangkan kemampuan atau talenta kita demi kebahagiaan hidup
pribadi, keluarga dan masyarakat kita.
2. Program Remidial
Guru memberi tugas kepada peserta didik yang dipandang belum dapat menguasai materi ini,
misalnya dengan menyusun daftar tentang macam-macam bakat dan cara mengembangkannya.
3. Program Pengayaan
Guru dapat memberi pengayaan kepada peserta didik dengan memberi tugas untuk mencari biografi
orang-orang yang menurut mereka telah berhasil mengembangkan talentanya, baik bakat,
kemampuan maupun keterampilannya. Dan hasilnya dibuat secara tertulis untuk dikumpulkan
E. Pendekatan/Model dan MetodePembelajaran
1. Pendekatan: Pendekatan Kateketis dan Pendekatan Saintifik.
2. Model Pembelajaran: Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran :
a. Tanya Jawab
b. Diskusi
c. Ceritera
d. Dialog interaktif
e. Refleksi
f. Sharing
g. Tugas
F. Media Pembelajaran :
a. Gambar : Seorang anak perempuan dan laki-laki, seorang anak mengendong anak, sekelompok anak-
anak perempuan dan laki
b. Papan Tulis
c. Lap Top
d. Layar LCD
2
 e. Infokus
G. Sumber Pembelajaran:
a. Kitab Suci: Mat 25:14-30
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal.2-17 )
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa Pendidikan Agama Katolik dan Budi
Pekerti Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (hal. 2-10)
d. Pengalaman iman guru dan siswa.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit) PPK: Religius
Communication
1. Kegiatan Awal :
a. Menyampaikan salam
b. Mengkondisikan kelas
c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa
d. Mengecek kehadiran peserta didik
2. Motivasi :
Setiap masyarakat memiliki pandangan tersendiri mengenai laki-laki dan perempuan. Pandangan
ini, memengaruhi sikap masyarakat serta keluarga dalam mendampingi dan mendidik anak-
anaknya. dalam mendampingi dan mendidik anak-anaknya. memiliki perbedaan, baik perbedaan
secara fisik maupun secara psikis. Namun, perbedaan antara laki-laki dan perempuan, bermuara
pada keyakinan bahwa meskipun laki-laki dan perempuan memiliki perbedaan, tetapi laki-laki dan
perempuan terarah untuk saling melengkapi satu dengan lainnya.
3. Apersepsi :
 Critical Thinking,
a. Bagaimana perbedaan fisik antara laki-laki dan perempuan?  Communication
b. Bagaaimana perbedaan kejiwaan antara laki-laki dan perempuan?
c. Bagaimanaperbedaan kodrati atau perbedaan yang tidak dapat diubah, antara
laki-laki dan perempuan!
d. Sebagai citra Allah, sikap-sikap apa yang harus dikembangkan oleh perempuan dan laki-laki?
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang : Perempuan dan laki-laki
diciptakan
sebagai Citra Allah
5. Guru menyampaiak lingkup penilaian, yaitu: Penilaian sikap, Pengetahuan dan ketrampilan serta
teknik penilaian yang akan digunakan
B. Kegiatan Inti (100 menit)
(Menggunakan Model Pembelajaran Discovery/Inquiry)
a. Merumuskan Pertanyaan
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati ciri-ciri perempandan laki-laki pada gambar
berikut ini.

3
 2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan
hasil pengamatannyasebagai berikut:
Critical thingking Communication
a. Peristiwa apa yang Nampak pada gambar 1 dan 2? PPK Nasionalisme Gemar membaca,
b. Apa makna gambar itu bagi hidup kita? percaya diri
c. Sebutkanlah dua ciri dari pada perempuan?
d. Sebutkanlah dua ciri dari pada laki-laki?
e. Apa perbedaan bentuk permainan untuk anak laki-laki dan anak perempuan yang ada dilingkungan
masyarakatmu?
3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mendiskusikan, menalar pertanyaan- pertanyaan yang
diajukan kepadanya.
literaci
b. Merencanakan
1. Guru merencanakan untuk membimbing pesertta didik dalam mencari dan membaca Kitab Suci
Kej.1:26-27; 2:18, 20-23. Setelah membaca Kitab Suci, guru melakukan tanya jawab dengan
peserta tentang adakah kata-kata sulit dalam bacaan Kita Suci tersebut?
2. Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan pertanyaan:
1. Bagaimana Tuhan menciptakan manusia?
Literaci , HOTS 2. Mengapa Tuhan menciptakan manusia menurut gambar-Nya?
COLABORATION 3. Dapatkah laki-laki dan perempuan hidup sendiri- sendiri?
critical
Jelaskan jawabanmu .
thinking
Creatifity 4. Bagaimana cara manusia menguasai alam?
(Kelompok 1 mengerjakan soal nomor 1 dan 2)
(Kelompok 2 mengerjakan soal nomor 3 dan 4) Colaboratif Critical
thinking PPK:Gotong
[Link] data dan menganalisis data -royong,mandiri
a. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
b. Merangkum hasil diskusi dan dicatat untuk dipresentasikan.
[Link] kesimpulan
 Communication
a. Melaporkan hasil diskusi
 Collaboration b. Menanggapi hasil diskusi
 Critical Thinking c. Merumuskan simpulan dari jawaban setiap pertanyaan.
 PPK: Integritas,
tanggungjawab E. Aplikasi dan tindak lanjut
 Literacy
a. Mengkonfrontisasikan hasil diskusi dengan sumber-sumber terpercaya.  Critical
b. Membuat catatan. Thinking
c. Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang 
berkaitan dengan materi pokok : Perempuan dan laki-laki diciptakan sebagai Citra
Allah
C. Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang : Perempuan dan
 Communication
laki-laki diciptakan sebagai Citra Allah
 Collaboration 2. Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya tentang : Perempuan dan
 Critical Thinking Laki-laki di Panggil untuk berkembang
 PPK: Religius
3. Melakukan refleksi untuk kegiatan hati ini
4. Doa :Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa
Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Kegiatan Awal : PPK:Religius
a. Menyampaikan salam Communication
b. Mengkondisikan kelas
c. Guru mengajak peserta didik mengawali pelajaran dengan doa
4
 d. Mengecek kehadiran peserta didik
2. Motivasi:
Anak tinggal di rumah bersama orang tua dan anggota keluarga lainnya. Interaksi anak dengan semua
anggota keluarga di rumah akan berpengaruh bagi pertumbuhan dan perkembangan anak. A anak
belajar dari orang tua dan saudara-saudaranya. Ia akan bertumbuh menjadi anak yang baik kalau ada
suasana salingmenyayangi, ada semangat untuk berbuat baik di antara anggota-anggota keluarganya.
Dalam hal ini anak perlu bimbingan untukmelakukan kebaikan-kebaikan di dalam keluarganya, hingga
menjadi orang yang gemar berbuat baik.
3. Apersepsi :
 Critical Thinking,
a. Sebutkanlah ciri-ciri fisik laki-laki dan perempuan!  Communication
b. Jelaskan bagaimana Tuhan menciptakan manusia!
c. Apa tugas manusia yang diberikan Allah?
d. Tuliskan sikap-sikap yang harus dimiliki sebagai laki-laki atauperempuan!
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran tentang : Perempuan dan laki-
laki dipanggil untuk berkembang
5. Guru menyampaiak lingkup penilaian, yaitu: Penilaian sikap, Pengetahuan dan ketrampilanserta
teknik
penilaian yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti (100 menit)
(Menggunakan Model Pembelajaran Discovery/Inquiry)
a. Merumuskan pertanyaan
1. Guru mengajak peserta didik untuk mengamati Gambar atau foto tentang perkembangan anak
laki-laki dan perempuan

2. Siswa mengamati gambar atau foto tesebut.

. 3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengajukan beberapa pertanyaan sehubungan dengan
hasil pengamatannya sebagai berikut:
a. Apa yang sedang dilakukan seorang anak pada gambar 1?
b. Mengapa ia dapat menggendong anak kecil?
Critical thingking c. Ada berapa anak laki-laki dan anak perempuan yang terdapat pada gambar 2?
Communication
d. Mengapa ada anak yang masih kecil, sedang, besar bahkan orang dewasa?
PPK Nasionalisme
Gemarmembaca 4. Guru memfasiliasi peserta didik untuk mendiskusikan, menalar, mengolah informasi
berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepadanya.
b. Merencanakan
1. Guru merencanakan untuk membimbing pesertta didik dalam mencari dan membaca Kitab Suci
Mat.25:14-30. Setelah pembacaan Kitab Suci, guru melakukan tanya jawab dengan peserta
tentang adakah kata-kata sulit dalam bacaan Kita Suci tersebut? literaci
2. Peserta didik diminta untuk mendalaminya dengan beberapa pertanyaan penuntun sbb::
1. Siapakah yang dimaksudkan dengan tuan dalam cerita tersebut?
2. Apa yang dibuat oleh hamba yang menerima lima talenta dan dua
5
 talenta dari tuannya itu?
3. Apa yang dimaksud dengan membungakan talenta?
4. Apa yang dialami oleh hamba yang menerima satu talenta?
5. Mengapa ia dibuang ke tempat yang gelap?
6. Apa yang dapat kita petik dari cerita tersebut?
Literaci HOTS
Colaboration 7. Apakah bakat atau kemampuan yang kamu miliki?
critical thinking
Creatifity
8. Apa yang seharusnya kamu lakukan dengan bakat dan
kemampuanmu?
(Kelompok1 mengerjakan soal nomor 1,2 3 dan 4)
Colaboratif
(Kelompok 2 mengerjakan soal nomor 5,6,7 dan 8) Critical thinking
[Link] dan menganalisis data PPK:Gotong -
a. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok ahli royong,mandiri
b. Merangkum hasil diskusi dan dicatat untuk dipresentasikan.
[Link] kesimpulan
 Communication
 Collaboration
a. Melaporkan hasil diskusi
 Critical Thinking b. Menanggapi hasil diskusi
 PPK: Integritas, c. Merumuskan simpulan-simpulan jawaban setiap pertanyaan.
[Link] dan tindak lanjut
a. Mengkonfrontisasikan hasil diskusi dengan sumber-sumber terpercaya. Critical Thinking
b. Membuat catatan.  Literacy
c. Peserta didik diberi tugas (PR) membaca buku literatur lain yang
berkaitan dengan materi pokok : Perempuan dan Laki-laki di Panggil untuk berkembang
3. Kegiatan Penutup (25 menit)
1. Evaluasi: Guru memberikan pertanyaan singkat tentang : Perempuan dan Laki-laki di
Panggil untuk berkembang
 Communication 2. Tindak Lanjut: Peserta didik diberi tugas (PR) membaca buku literatur
 Collaboration
 Literacy lain yang berkaitan dengan materi pokok : Perempuan dan Laki-laki di Panggil untuk
 Critical Thinking berkembang
 PPK: Religius 3. Guru menyampaikan topik untuk pertemuan berikutnya: Perempuan dan laki-laki
saling melengkapi
4. Doa : Guru mengajak peserta didik untuk menutup pelajaran dengan doa bersama
yang dipimpin oleh seorang peserta didik
I. Penilaian :
1. Penilaian Sikap
a. Sikap spiritual (dilampiran )
b. Sikap social ( dilampiran)

2. PenilaianPengetahuan
N Tekni BentukInstrumen ContohButirInstrumen WaktuPelaksana Keterangan
o. k an

Lisan Pertanyaan (lisan) Untuk apa Tuhan Saat Penilaianuntukpem

denganjawabanterbuka menciptakan pria dan pembelajaran belajaran
wanita?
berlangsung (assessment for
Pria dan wanita diciptakan learning)
Tuhan menurut apa?

Tertu Pertanyaandan/ Lihat lempira RPP Setelah Penilaianpencapaia

lis atautugastertulisberbent pembelajaran npembelajaran
ukesei, pilihanganda, (assessment of
6
 benar-salah, usai learning)
menjodohkan, isian,
dan/ataulainnya

3. PenilaianKeterampilan
N Teknik Bentuk Contoh Butir Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan
o. Instrumen

Praktik Tugas Membuat slogan yang Saat pembelajaran Penilaian untuk,

(keteram menyatakan tentang dirinya berlangsung dan/ sebagai,
pilan) sebagai perempuan /laki-laki atau setelah usai dan/ataupencapaianpe
mbelajaran
(assessment for, as,
and of learning)

Pembelajaran remedial (diberi kepada peserta didik yang belum mencapai KKM)
No Nama Nilai No. Bentuk remidial Nomor yang Hasil tes Ket
. Ulangan Yang dikerjakan remidial
tidak dalam
dikuasai remidial
1
2
3
4
5
dst

*) Diberikan penjelasan ulang untuk indikator yang belum dikuasi. Jika kurang dari 20 % yang remedial
diberikan pendampingan pribadi, jika lebih dari 20 % dilakukan pendampingan kelompok.
Pengayaan (diberikan kepada peserta didik yang yang sudah mencapai KKM)
No. Nama Nilai Bentuk Pengayaan
Ulangan
1
2
3
4
5
6
7
8

Mengetahui, Kupang, ............. 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran Pend.
Agama Katolik dan Budi Pekerti

7
 LAMPIRAN RPP

A. Uraian Materi
Perempuan dan laki-laki diciptakan sebagai Citra Allah
Setiap masyarakat memiliki pandangan tersendiri mengenai laki-laki dan perempuan. Pandangan ini,
memengaruhi sikap masyarakat serta keluarga dalam mendampingi dan mendidik anak-anaknya. Secara
umum, masyarakat berpandangan bahwa laki-laki dan perempuan
memiliki perbedaan, baik perbedaan secara fisik maupun secara psikis. Namun, perbedaan antara laki-
laki dan perempuan, bermuara pada keyakinan bahwa meskipun laki-laki dan perempuan memiliki
perbedaan, tetapi laki-laki dan perempuan terarah untuk saling melengkapi satu dengan lainnya.
Gereja berpandangan, bahwa laki-laki dan perempuan diciptakan Tuhan menurut gambar dan rupa Allah
sendiri. Oleh karena itu, laki-laki dan perempuan disebut Citra Allah. ([Link].1:26-27). Pandangan
manusia sebagai citra Allah, bukan hanya menempatkan kedudukan istimewa manusia di hadapan Allah
penciptanya, tetapi sekaligus menegaskan kesepadanan antara laki-laki dan perempuan di hadapan Allah.
TUHAN Allah berfirman: “Tidak baik, kalau manusia itu seorang diri saja. Aku akan menjadikan
penolong baginya, yang sepadan dengan dia.” (Kej. 2:18)
Selain itu, keluhuran martabat manusia sebagai citra Allah, hendak menunjukkan bahwa pada kodratnya,
laki-laki dan perempuan memiliki perbedaan secara kodrati sebagaimana dikehendaki Allah Sang
Pencipta. Laki-laki memiliki keistimewaan tersendiri, demikian pula perempuan. Keistimewaan kodrati
itulah yang menunjukkan peran, tugas, serta tanggungjawab antara laki-laki dan perempuan yang
salingmenyempurnakan di antara keduanya. Maka selain kerja sama, laki-laki dan perempuan hendaknya
saling menghargai satu dengan yang lain.(Bdk. Kej 3:16-19)
Dari uraian di atas, Gereja menekankan beberapa nilai serta sikap dasar yang harus dijunjung tinggi, yaitu
sikap hormat, sikap mengakui kesepadanan, sikap kerja sama, dan sikap untuk menanggapi panggilan
Tuhan dalam membangun
Perempuan dan Laki-laki di Panggil untuk berkembang
Seiring perkembangan pribadinya, seorang anak mengalami perkembangan kesadaran diri. Di samping
kesadaran diri sebagai laki-laki atau perempuan, siswa usia sekolah dasar kelas 5, juga mulai memiliki
kesadaran diri sebagai pribadi yang mengalami pertumbuhan dan perkembangan.
Kesadaran bahwa dirinya bertumbuh dan berkembang, perlu semakin ditingkatkan, sehingga siswa
memiliki pemahaman sekaligus memiliki sikap positif yang dibutuhkan untuk semakin dapat
mengembangkan diri. Sikap positif dibutuhkan oleh siswa dalam masa pertumbuhan serta perkembangan
dirinya, seperti rasa percaya diri, sikap mau belajar, dan membangun cita-citanya. Hal itu tentu
memerlukan lingkungan yang mendukung, sehingga perkembangan diri dan kesadaran diri siswa dapat
semakin terarah menuju tahap yang lebih menyeluruh.
Pertumbuhan dan perkembangan yang dialami siswa, meliputi pertumbuhan jasmaniah maupun
perkembangan kejiwaan. Di samping itu, siswa perlu diajak untuk semakin menyadari
B. Penilaian Sikap
1. Sikap Siritual
a. Teknik : Penilaian diri
b. Bentuk instrumen : Lembaran penilain diri
c. Perilaku/sikap yang diobservasi
No Hari/ Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tanda Tuindak Lanjut
tanggal Didik Tanga
1.
2.
8
 3.
4
5
6
dst

Lembaran Penilaian Diri

Petunjuk ; Nilailah dirimu sendiri; seberapa sering dirimu menyadarihal-hal berikut dalam kehidupan
sehari-hari
4 = Selalu
3 = Sering
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak pernah
No. Instrumen penilaian Nilai
1. Saya berdoa dengan khusuk sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran. 1 2 3 4
2. Sata bersikap hormat pada saat membaca atau mendengar pembacaan Kitab
Suci
3. Saya menyebutkan nama Tuhan dengan penuh hormat (tidak mempermainkan
nama Tuhan)
4. Sata aktif mengungkapkan pendapatnya yang berkaitan dengan tema
pembelajaran
5. Saya hormat terhadap guru, karyawan sekolah sebagai perwujudan iman dalam
hidupnya.
1. Sikap Sosial
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk instrumen : Menunjukkan sikap tanggung jawab
No. Sikap/nilai Butir instrumen Nilai
1 2 3 4
Melaksanakan tugas individu dengan baik
Tanggung Menempati janji
1 jawab Tidak menyalahkan / menuduh orang lain
Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
C. Penilaian Pengetahuan :
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi
No. Kompetensi Materi/sub Indikator Soal Bentuk Jumla
Dasar Materi soal h soal
Memahami Perempuan dan Jelaskanlah bahwa laki-laki dan perempuan Uraian 1
diri sebagai laki-laki berbeda secara kodrati, untuk saling
perempuan diciptakan melengkapi
atau laki-laki sebagai Citra Sebutkanlah dua sikap sebagai perempuan Uraian 1
1 seturut citra Allah atau laki-laki yang harus dikembamngkan
Allah sebagai citra Allah.
Mengungkapkan doa Syukur karena Uraian 1
diciptakan sebagai perempuan atau laki-laki
Jelaskanlah bahwa dirinya mengalami Uraian 1
perkembangan, baik secara fisik, bakat
maupun kemampuannya.
Perempuan dan Menyebutkan tiga perbedaan pada laki-laki Uraian 1
Laki-laki di dan Perempuan

9
 Menjelaskan bahwa Tuhan memberikan Uraian 1
kemampuan atau talenta kepada setiap orang
untuk dikembangkan;
Memberikan tiga contoh cara Uraian 1
Panggil untuk
mengembangkan kemampuan yang dimiliki
berkembang
sesuai kehendak Allah.
Jelaskanlah bahwa laki-laki dan perempuan Uraian 1
berbeda secara kodrati, untuk saling
melengkapi
d. Butir soal
No. Indikator Score
1 Jelaskanlah bahwa laki-laki dan perempuan berbeda secara kodrati, untuk saling 5
melengkapi
2 Sebutkanlah dua sikap sebagai perempuan atau laki-laki yang harus dikembamngkan 5
sebagai citra Allah.
3 Mengungkapkan doa Syukur karena diciptakan sebagai perempuan atau laki-laki 5
4 Jelaskanlah bahwa dirinya mengalami perkembangan, baik secara fisik, bakat maupun 5
kemampuannya
5 Menyebutkan tiga perbedaan pada laki-laki dan Perempuan
6 Menjelaskan bahwa Tuhan memberikan kemampuan atau talenta kepada setiap orang
untuk dikembangkan;
7 Memberikan tiga contoh cara mengembangkan kemampuan yang dimiliki sesuai
kehendak Allah.
8 Jelaskanlah bahwa laki-laki dan perempuan berbeda secara kodrati, untuk saling
melengkapi
Total Skor 20
KUNCI JAWABAN :
1. Setiap masyarakat memiliki pandangan tersendiri mengenai laki-laki dan perempuan. Pandangan ini,
memengaruhi sikap masyarakat serta keluarga dalam mendampingi dan mendidik anak-anaknya. dalam
mendampingi dan mendidik anak-anaknya. memiliki perbedaan, baik perbedaan secara fisik maupun
secara psikis. Namun, perbedaan antara laki-laki dan perempuan, bermuara pada keyakinan bahwa
meskipun laki-laki dan perempuan memiliki perbedaan, tetapi laki-laki dan perempuan terarah untuk
saling melengkapi satu dengan lainnya.
2. Sikap Saling menghargai dan saling menghormati, sikap kerja sama
3. Allah, Bapa yang Mahabaik,Engka telah menciptakan kami perempuan dan laki-laki yang memiliki cirri
berbeda satu sama lain. Hari ini kami akan belajar tentang keberadaan kami Sebagai perempuan dan laki-
laki dalam terang [Link] kami supaya dapat menemukan diri dan berkembang bersama sesuai
dengan rencana-Mu. Demi Kristus, Tuhan kami. Amin.
4. Seiring perkembangan pribadinya, seorang anak mengalami perkembangan kesadaran diri. Di samping
kesadaran diri sebagai laki-laki atau perempuan, peserta didik usia SD kelas 5, juga mulai memiliki
kesadaran diri sebagai pribadi yang mengalami pertumbuhan dan [Link] dirinya
bertumbuh dan berkembang, perlu semakin ditingkatkan, sehingga peserta didik memiliki pemahaman
sekaligus memiliki sikap positif yang dibutuhkan untuk semakin dapat mengembangkan diri.
5. Suaranya berubah, Tumbuhnya buah dada, Mengalami haid, Mimpi basah, dll
6. perbedaan suara, perbedaan bentuk badan, perbedaan rambut, perbedaan kelamin, dll
7. Setiap bakat dan kemampuan yang kita miliki perlu kita kembangkan. Orang yang banyak memiliki bakat
dan kemampuan dituntut lebih banyak usaha untuk mengembangkanbakatdan kemampuannya [Link] harus
berusaha lebih keras untuk membahagiakan dirisendiri,keluarga,dan [Link] juga orang yg
hanya memiliki sedikit bakat dan kemampuan dituntut untuk berusaha keras, sehingga bakat dan
kemampuannya dapat menjadi berkat bagi dirinya, keluarga dan sesamanya. Orang yang malas berusaha
mengembangkan bakat dan kemampuannya, akan menyesal di kemudian hari.
[Link] terus menerus tanpa rasa salah dan takut, Bertanya pada orang yang lebih berpengalaman, Masuk
pada kelompok-kelompok sesuai dengan bakat.
10
 Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal

D. Penilaian Ketrampilan :
a. Teknik : Produk
b. Bentuk instrumen : Membuat slogan yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan /laki-laki

No. Aspek Pengamatan Skor Nilai

0 - 100
1 Kesesuaian isi dengan tema 30
2. Penggunaan bahasa Slogan yang singkat dan menarik 30
3. Kesesuaian gambar (ilustrasi) dengan tema 20
4. Kerapian dan keindahan 20
Jumlah 100

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skor Maksimal

11
12