SILABUS

Nama Sekolah : SMK Darut Tauhid

Kelas/Semester : Kelas XI / 1 dan 2

Kompetensi Keahlian : Tata Busana

Mata Pelajaran : Pembuatan Hiasan Busana

Durasi Pembelajaran : 135 JP (@45 Menit)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Tata Busana pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Tata Busana. Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.

Menunjukan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru membiasakan, gerakan mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembagan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawsan
langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Pembalajaran Waktu Belajar

3.1 Menerapkan tusuk 3.1.1 Siswa mampu Materi macam Tusuk Mengamati Tugas 15JP 1. Buku Tata
dasar hiasan dalam menerapkan tusuk jelujur Dasar Busana jilid 1
suatu produk  Melihat macam-macam Membuat (5x3 JP) oleh Ernawati
3.1.2 Siswa mampu sulaman, tusuk dasar dan macam-macam
menerapkan tusuk tikam pengaplikasiannya. tusuk dasar pada 2. Contoh
jejak (menumbuhkan rasa produk Media Realita
ingin tahu , lingkungan dari pembutan
3.1.3 Siswa mampu Observasi hiasan
menerapkan tusuk flanel
bersih)

Menanya Ceklist lembar Buku Tata

3.1.4 Siswa mampu
pengamatan Busana oleh
menerapkan tusuk feston Ernawati, Jilid
 Tanya jawab ciri-ciri dan kegiatan
teknis pembuatan tusuk eksperimen 1 halaman 101
3.1.5 Siswa mampu
menerapkan tusuk balut dasar
(menumbuhkan rasa Portofolio
3.1.6 Siswa mampu ingin tahu, lingkungan
Laporan tertulis
menerapkan tusuk tangkai bersih)
individu
3.1.7 Siswa mampu Mengumpulkan Informasi /
Tes
menerapkan tusuk rantai Eksperimen
Tes tertulis
3.1.8 Siswa mampu  Melakukan praktik
bentuk uraian
menerapkan tusuk silang terbimbing untuk membuat
dan/atau pilihan
tusuk dasar dengan benar
4.1 Membuat tusuk dasar 4.1.1 Siswa mampu ganda
 Eksplorasi untuk
hiasan dalam suatu produk membuat tusuk jelujur menemukan penerapan
4.1.2 Siswa mampu dan aplikasi dari tusuk
membuat tusuk tikam dasar
jejak ( Menumbuh kan rasa
4.1.3 Siswa mampu ingin tahu, kemandirian,
membuat tusuk flanel rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
4.1.4 Siswa mampu
bersih dan
membuat tusuk feston
mengumpulkan bahan
4.1.5 Siswa mampu limbah yang bermanfaat)
membuat tusuk balut
Mengasosiaskan / Mengolah
4.1.6 Siswa mampu Informasi
membuat tusuk tangkai
 Melaporkan hasil yang
4.1.7 Siswa mampu berkitan dengan tusuk
membuat tusuk rantai dasar yang telah di
kerjakan beserta langkah-
4.1.8 Siswa mampu langkahnya.
membuat tusuk silang ( Menumbuh kan rasa
ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok

( Menumbuh kan rasa

ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
 menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

3.2 Menganalisis 3.2.1 Siswa mampu Sulaman bordir Mengamati Tugas 10JP
rancangan (lab sheet) menganalisis desain
sulaman bordir dalam suatu sulaman bordir dalam  Melihat desain sulaman Membuat (5x2 JP)
produk suatu produk bordir dan mengnalisis macam-macam
tusuk yang di gunakan tusuk dasar pada
3.2.2 Siswa mampu serta warna benang. produk
menganalisis tusuk yang (menumbuhkan rasa
digunakan pada desain ingin tahu , lingkungan Observasi
sulaman bordir dalam
bersih)
suatu produk Ceklist lembar
pengamatan
3.2.3 Siswa mampu kegiatan
Menanya
menganalisis pola hias eksperimen
sulaman bordir dalam  Tanya jawab ciri-ciri dan
suatu produk teknis pembuatan sulaman Portofolio
bordir
3.2.4 Siswa mampu Laporan tertulis
(menumbuhkan rasa
menganalisis langkah individu
ingin tahu, lingkungan
kerja pembuatan sulaman
bersih) Tes
bordir dalam suatu produk

Tes tertulis
Mengumpulkan Informasi / bentuk uraian
4.2 Membuat rancangan 4.2.1 Siswa mampu Eksperimen dan/atau pilihan
(lab sheet) sulaman bordir membuat desain sulaman ganda
 Membuat Perencanaan
dalam suatu produk bordir dalam suatu produk (lab sheet) untuk langkah
langkah pembuatan
4.2.2 Siswa mampu
sulaman bordir
menentukan tusuk yang
 Melakukan praktik
digunakan pada desain
terbimbing untuk membuat
sulaman bordir dalam
suatu produk
sulaman bordir
( Menumbuh kan rasa
4.2.3 Siswa mampu ingin tahu, kemandirian,
menentukan pola hias rasa tanggung jawab,
sulaman bordir dalam menciptakan lingkungan
suatu produk bersih dan
mengumpulkan bahan
4.2.4 Siswa mampu limbah yang bermanfaat)
menentukan langkah kerja
pembuatan sulaman bordir Mengasosiaskan / Mengolah
dalam suatu produk Informasi

 Melaporkan hasil yang

berkitan dengan sulaman
bordir yang telah di
kerjakan beserta langkah-
langkahnya.
( Menumbuh kan rasa
ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)
 Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok

( Menumbuh kan rasa ingin

tahu, kemandirian, rasa
tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan mengumpulkan
bahan limbah yang
bermanfaat

3.3 Menerapkan sulaman Mengamati Tugas 20JP

bordir dalam suatu produk
 Melihat desain sulaman Membuat (5x10 JP)
bordir dan mengnalisis sulaman bordir
3.3.1 Siswa mampu
tusuk yang di gunakan dasar pada
menerapkan desain
serta warna benang. produk
sulaman bordir dalam
(menumbuhkan rasa
suatu produk Observasi
ingin tahu , lingkungan
3.3.2 Siswa mampu bersih)
Ceklist lembar
menerapkan tusuk yang pengamatan
digunakan pada desain kegiatan
sulaman bordir dalam
Menanya
eksperimen
suatu produk
 Tanya jawab ciri-ciri dan
teknis pembuatan sulaman Portofolio
3.3.3 Siswa mampu
menerapkan pola hias bordir
Laporan tertulis
sulaman bordir dalam (menumbuhkan rasa
individu
suatu produk ingin tahu, lingkungan
bersih)
4.3 Membuat sulaman 4.3.1 Siswa mampu Mengumpulkan Informasi / Tes
bordir dalam suatu produk membuat sulaman bordir Eksperimen
dalam suatu produk Tes tertulis
 Membuat sulaman bordir bentuk uraian
4.3.2 Siswa mampu dalam suatu produk lenan dan/atau pilihan
membuat tusuk yang rumah tangga ganda
digunakan pada desain  Melakukan praktik
sulaman bordir dalam terbimbing untuk membuat
suatu produk
produk sulaman bordir
4.3.3 Siswa mampu ( Menumbuh kan rasa
membuat pola hias ingin tahu, kemandirian,
sulaman bordir dalam rasa tanggung jawab,
suatu produk menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengasosiaskan / Mengolah
Informasi

 Melaporkan hasil yang

berkitan dengan produk
sulaman bordir yang telah
di kerjakan beserta
langkah-langkahnya.
( Menumbuh kan rasa
ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
 limbah yang bermanfaat)

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok

( Menumbuh kan rasa ingin

tahu, kemandirian, rasa
tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan mengumpulkan
bahan limbah yang
bermanfaat

3.4 Menganalisis 3.4.1 Siswa mampu Mengamati Tugas 10JP

Rancangan (lab sheet) menganalisis desain
sulaman fantasi dalam sulaman fantasi  Melihat desain sulaman Membuat (5x2 JP)
suatu produk dalam suatu produk fantasi dan mengnalisis macam-macam
tusuk yang di gunakan tusuk dasar pada
3.4.2 Siswa mampu serta warna benang. produk
menganalisis tusuk (menumbuhkan rasa
yang digunakan ingin tahu , lingkungan Observasi
pada desain sulaman
bersih)
fantasi dalam suatu Ceklist lembar
produk pengamatan
Menanya kegiatan
3.4.3 Siswa mampu eksperimen
menganalisis pola  Tanya jawab ciri-ciri dan
hias sulaman fantasi teknis pembuatan sulaman Portofolio
dalam suatu produk fantasi
Laporan tertulis
4.4 Membuat rancangan 4.4.1 Siswa mampu (menumbuhkan rasa individu
(lab sheet) sulaman fantasi membuat desain ingin tahu, lingkungan
dalam suatu produk sulaman fantasi bersih) Tes
dalam suatu produk
Mengumpulkan Informasi / Tes tertulis
4.4.2 Siswa mampu Eksperimen bentuk uraian
menentukan tusuk dan/atau pilihan
yang digunakan  Membuat Perencanaan ganda
pada desain sulaman (lab sheet) untuk langkah
fantasi dalam suatu langkah pembuatan
produk sulaman fanatasi
 Melakukan praktik
4.4.3 Siswa mampu
terbimbing untuk membuat
menentukan pola
sulaman fantasi
hias sulaman fantasi
( Menumbuh kan rasa
dalam suatu produk
ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengasosiaskan / Mengolah
Informasi

 Melaporkan hasil yang

berkitan dengan sulaman
fantasi yang telah di
kerjakan beserta langkah-
langkahnya.
( Menumbuh kan rasa
ingin tahu, kemandirian,
 rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok

( Menumbuh kan rasa ingin

tahu, kemandirian, rasa
tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan mengumpulkan
bahan limbah yang
bermanfaat

3.5 Menerapkan sulaman 3.5.1 Siswa mampu Mengamati Tugas 20JP

fantasi dalam suatu produk menerapkan desain
sulaman fantasi  Melihat macam-macam Membuat (5x4 JP)
dalam suatu produk sulaman, tusuk dasar dan macam-macam
pengaplikasiannya. tusuk dasar pada
3.5.2 Siswa mampu (menumbuhkan rasa produk
menerapkan tusuk ingin tahu , lingkungan
yang digunakan bersih) Observasi
pada desain sulaman
fantasi dalam suatu Ceklist lembar
produk Menanya pengamatan
 3.5.3 Siswa mampu  Tanya jawab ciri-ciri dan kegiatan
menerapkan pola teknis pembuatan tusuk eksperimen
hias sulaman fantasi dasar
dalam suatu produk (menumbuhkan rasa Portofolio
ingin tahu, lingkungan
4.5 Membuat sulaman 4.5.1 Siswa mampu Laporan tertulis
bersih)
fantasi dalam suatu produk mewujudkan desain individu
sulaman fantasi Mengumpulkan Informasi /
dalam suatu produk Tes
Eksperimen
4.5.2 Siswa mampu Tes tertulis
 Melakukan praktik
membuar tusuk bentuk uraian
terbimbing untuk membuat
yang digunakan dan/atau pilihan
tusuk dasar dengan benar
pada desain sulaman ganda
 Eksplorasi untuk
fantasi dalam suatu
menemukan penerapan
produk
dan aplikasi dari tusuk
4.5.3 Siswa mampu dasar
mewujudkan pola ( Menumbuh kan rasa
hias sulaman fantasi ingin tahu, kemandirian,
dalam suatu produk rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengasosiaskan / Mengolah
Informasi

 Melaporkan hasil yang

berkitan dengan tusuk
dasar yang telah di
kerjakan beserta langkah-
 langkahnya.
( Menumbuh kan rasa
ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok

( Menumbuh kan rasa ingin

tahu, kemandirian, rasa
tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan mengumpulkan
bahan limbah yang
bermanfaat)

3.6 Menganalisis 3.6.1 Siswa mampu Mengamati Tugas 10JP

rancangan (lab sheet) menganalisis desain
sulaman aplikasi dalam sulaman aplikasi  Melihat desain sulaman Membuat (5x2 JP)
suatu produk. dalam suatu produk aplikasi dan mengnalisis macam-macam
tusuk yang di gunakan tusuk dasar pada
3.6.2 Siswa mampu serta warna benang. produk
menganalisis tusuk (menumbuhkan rasa
yang digunakan ingin tahu , lingkungan Observasi
pada desain sulaman
 aplikasi dalam suatu bersih) Ceklist lembar
produk pengamatan
kegiatan
3.6.3 Siswa mampu Menanya eksperimen
menganalisis pola
hias sulaman  Tanya jawab ciri-ciri dan Portofolio
aplikasi dalam suatu teknis pembuatan sulaman
produk aplikasi Laporan tertulis
(menumbuhkan rasa individu
4.6 Membuat rancangan 4.6.1 Siswa mampu ingin tahu, lingkungan
(lab sheet) sulaman alikasi membuat desain bersih) Tes
dalam suatu produk sulaman aplikasi
dalam suatu produk Mengumpulkan Informasi / Tes tertulis
Eksperimen bentuk uraian
4.6.2 Siswa mampu dan/atau pilihan
menentukan tusuk  Membuat Perencanaan ganda
yang digunakan (lab sheet) untuk langkah
pada desain sulaman langkah pembuatan
aplikasi dalam suatu sulaman aplikasi
produk  Melakukan praktik
terbimbing untuk membuat
4.6.3 Siswa mampu
sulaman aplikasi
menentukan pola
( Menumbuh kan rasa
hias sulaman
aplikasi dalam suatu
ingin tahu, kemandirian,
produk rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengasosiaskan / Mengolah
 Informasi

 Melaporkan hasil yang

berkitan dengan sulaman
aplikasi yang telah di
kerjakan beserta langkah-
langkahnya.
( Menumbuh kan rasa
ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok

( Menumbuh kan rasa ingin

tahu, kemandirian, rasa
tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan mengumpulkan
bahan limbah yang
bermanfaat)

3.7 Menerapkan sulaman 3.7.1 Siswa mampu Mengamati Tugas 20JP

aplikasi dalam suatu menerapkan desain (5x4 JP)
produk sulaman aplikasi
dalam suatu produk  Melihat macam-macam Membuat
sulaman, tusuk dasar dan macam-macam
3.7.2 Siswa mampu
pengaplikasiannya. tusuk dasar pada
menerapkan tusuk
(menumbuhkan rasa produk
yang digunakan
ingin tahu , lingkungan
pada desain sulaman Observasi
bersih)
aplikasi dalam suatu
produk Ceklist lembar
Menanya pengamatan
3.7.3 Siswa mampu kegiatan
menerapkan pola  Tanya jawab ciri-ciri dan eksperimen
hias sulaman
teknis pembuatan tusuk
aplikasi dalam suatu Portofolio
dasar
produk
(menumbuhkan rasa
Laporan tertulis
4.7 Membuat sulaman 4.7.1 Siswa mampu ingin tahu, lingkungan
individu
aplikasi dalam suatu mewujudkan desain bersih)
produk sulaman fantasi Tes
dalam suatu produk
Mengumpulkan Informasi / Tes tertulis
4.7.2 Siswa mampu Eksperimen bentuk uraian
membuat tusuk dan/atau pilihan
 Melakukan praktik
yang digunakan ganda
terbimbing untuk membuat
pada desain sulaman
tusuk dasar dengan benar
fantasi dalam suatu
 Eksplorasi untuk
produk
menemukan penerapan
4.7.3 Siswa mampu dan aplikasi dari tusuk
mewujudkan pola dasar
hias sulaman fantasi ( Menumbuh kan rasa
dalam suatu produk ingin tahu, kemandirian,
 rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengasosiaskan / Mengolah
Informasi

 Melaporkan hasil yang

berkitan dengan tusuk
dasar yang telah di
kerjakan beserta langkah-
langkahnya.
( Menumbuh kan rasa
ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok

( Menumbuh kan rasa ingin

tahu, kemandirian, rasa
tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
 bersih dan mengumpulkan
bahan limbah yang
bermanfaat)

3.8 Menganalisis 3.8.1 Siswa mampu Mengamati Tugas 10JP

rancangan (lab sheet) menganalisis desain
sulaman borci (payet) sulaman borci dalam  Melihat desain sulaman Membuat (5x2 JP)
dalam suatu produk suatu produk borci dan mengnalisis macam-macam
tusuk yang di gunakan tusuk dasar pada
3.8.2 Siswa mampu serta warna benang. produk
menganalisis tusuk yang (menumbuhkan rasa
digunakan pada desain ingin tahu , lingkungan Observasi
sulaman borci dalam suatu
bersih)
produk Ceklist lembar
pengamatan
3.8.3 Siswa mampu kegiatan
Menanya
menganalisis pola hias eksperimen
sulaman borci dalam suatu  Tanya jawab ciri-ciri dan
produk teknis pembuatan sulaman Portofolio
borci
4.8 Membuat rancangan 4.8.1 Siswa mampu Laporan tertulis
(menumbuhkan rasa
(lab sheet) Sulaman borci membuat desain individu
ingin tahu, lingkungan
(payet) dalam suatu produk sulaman borci
bersih) Tes
dalam suatu produk
Mengumpulkan Informasi / Tes tertulis
4.8.2 Siswa mampu
Eksperimen bentuk uraian
menentukan tusuk
yang digunakan dan/atau pilihan
 Membuat Perencanaan
pada desain sulaman ganda
(lab sheet) untuk langkah
borci dalam suatu langkah pembuatan
produk
sulaman borci
 Melakukan praktik
4.8.3 Siswa mampu terbimbing untuk membuat
menentukan pola sulaman borci
hias sulaman borci ( Menumbuh kan rasa
dalam suatu produk ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengasosiaskan / Mengolah
Informasi

 Melaporkan hasil yang

berkitan dengan sulaman
borci yang telah di
kerjakan beserta langkah-
langkahnya.
( Menumbuh kan rasa
ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok

( Menumbuh kan rasa ingin

tahu, kemandirian, rasa
 tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan mengumpulkan
bahan limbah yang
bermanfaat)

3.9 Menerapkan sulaman 3.9.1 Siswa mampu Mengamati Tugas 20JP

burci (payet) dalam suatu menerapkan desain
produk sulaman burci  Melihat macam-macam Membuat (5x4 JP)
(payet) dalam suatu sulaman, tusuk dasar dan macam-macam
produk pengaplikasiannya. tusuk dasar pada
(menumbuhkan rasa produk
3.9.2 Siswa mampu ingin tahu , lingkungan
menerapkan tusuk bersih) Observasi
dan burci (payet)
yang digunakan Ceklist lembar
pada desain sulaman Menanya pengamatan
burci (payet) dalam kegiatan
suatu produk  Tanya jawab ciri-ciri dan eksperimen
teknis pembuatan tusuk
3.9.3 Siswa mampu dasar Portofolio
menerapkan pola (menumbuhkan rasa
hias sulaman burci Laporan tertulis
ingin tahu, lingkungan
(payet) dalam suatu individu
bersih)
produk
Tes
Mengumpulkan Informasi /
4.9 Membuat sulaman 4.9.1 Siswa mampu Eksperimen Tes tertulis
burci (payer) dalam suatu mewujudkan desain
bentuk uraian
produk. sulaman burci  Melakukan praktik
dan/atau pilihan
(payet) dalam suatu terbimbing untuk membuat
ganda
produk tusuk dasar dengan benar
 Eksplorasi untuk
4.9.2 Siswa mampu menemukan penerapan
membuat tusuk dan dan aplikasi dari tusuk
burci (payet) yang dasar
digunakan pada ( Menumbuh kan rasa
desain sulaman ingin tahu, kemandirian,
burci (payet) dalam rasa tanggung jawab,
suatu produk menciptakan lingkungan
4.9.3 Siswa mampu bersih dan
mewujudkan pola mengumpulkan bahan
hias sulaman burci limbah yang bermanfaat)
(payet)dalam suatu
Mengasosiaskan / Mengolah
produk
Informasi

 Melaporkan hasil yang

berkitan dengan tusuk
dasar yang telah di
kerjakan beserta langkah-
langkahnya.
( Menumbuh kan rasa
ingin tahu, kemandirian,
rasa tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan
mengumpulkan bahan
limbah yang bermanfaat)

Mengkomunikasikan

Diskusi kelompok
 ( Menumbuh kan rasa ingin
tahu, kemandirian, rasa
tanggung jawab,
menciptakan lingkungan
bersih dan mengumpulkan
bahan limbah yang
bermanfaat)

Pamekasan, 13 Juli 2024

Mengetahui :

Kepala Sekolah SMK Darut Tauhid Guru Mata Pelajaran,

LINDA FARADIKA, [Link] AYU DAMAYANTI. [Link]