RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI SK TAHUN 4

TARIKH 10/3/2024 MASA
MINGGU 6 HARI Ahad KELAS
UNIT Pengenalan Kepada Reka Bentuk
TAJUK Pentingnya Reka Bentuk
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Reka Bentuk
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.2 Mengenal pasti kepentingan reka bentuk dalam kehidupan
KEMAHIRAN TMK 1.6 Menghasilkan persembahan multimedia.
ASPIRASI MURID Kemahian Berfikir
OBJEKTIF, KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: Murid dapat:
1. Mengenal pasti empat kepentingan reka bentuk dalam 1. Mengenal pasti __ daripada empat kepentingan reka
kehidupan bentuk dalam kehidupan
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐___ / ___ orang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. murid dapat
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran menguasai objektif
dan kriteria kejayaan. pembelajaran dan
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) diberi latihan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru mengenai pentingnya reka bentuk. pengayaan /
Watch & Listen (Lihat & Dengar) pengukuhan
(PAK21)
2. Murid menjalankan perbincangan dengan guru tentang kepentingan reka bentuk dalam ☐___ / ___ orang
kehidupan kita. murid tidak menguasai
3. Murid bersoal jawab dengan guru tentang perbezaan antara produk dari segi reka bentuk selain objektif pembelajaran
contoh di buku. dan diberi latihan
pemulihan
4. Murid menjalankan perbincangan tentang reka bentuk sesuatu produk boleh memenuhi pelbagai
cita rasa pengguna.
5. Murid diberi lembaran kerja dan membentuk kumpulan kecil.
***Murid yang
6. Murid membincangkan fungsi dan kepentingan reka bentuk produk di lembaran kerja. memberi pandangan
Quadrat Activity (Aktiviti Berempat)
(PAK21) dan jawapan akan
7. Murid menulis nama produk, fungsi produk dan kepentingannya. diberikan ganjaran
8. Murid membuat koleksi gambar satu produk pilihan mereka dengan pelbagai reka bentuk. sebagai rangsangan
9. Murid mempersembahkan koleksi mereka di kelas. untuk murid terus
10. Murid melakukan perbincangan bersama guru untuk mengukuhkan lagi pemahaman. mencuba
11. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT)
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru.
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan.
BUKU TEKS Halaman 17-18 BUKU AKTIVITI Halaman
ELEMEN SEKOLAHKU Tekun, Teliti, Terampil STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Konstektual
KBAT Menilai PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan
EMK : NILAI Semangat KB Mengapplikasikan
Bermasyarakat
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak dapat Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh menguasai,
menguasai memahami memahami menguasai menguasai pengetahuan
pengetahuan pengetahuan tetapi masih pengetahuan pengetahuan berkaitan tajuk dan
berkaitan berkaitan tidak boleh berkaitan dan dan menjawab bersoal jawab
tajuk dan tajuk dan menguasai menjawab soalan berserta dengan lancar,
PENILAIAN tidak dapat menjawab pengetahuan soalan dengan contoh. membantu rakan
menjawab soalan tanpa baik. lain dan menjadi
soalan dengan bimbingan model teladan.
bimbingan guru
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan
datang