RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI SK TAHUN 4

TARIKH 10/3/2024 MASA
MINGGU 5 HARI Ahad KELAS
UNIT Pengenalan Kepada Reka Bentuk
TAJUK Apakah Reka Bentuk?
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Reka Bentuk
STANDARD PEMBELAJARAN 2.1.1 Menerangkan maksud reka bentuk berdasarkan contoh produk sedia ada.
KEMAHIRAN TMK 1.4 Menggunakan fitur References (rujukan).
ASPIRASI MURID Kemahian Berfikir
OBJEKTIF, KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: Murid dapat:
1. Menerangkan maksud reka bentuk berdasarkan tiga 1. Menerangkan maksud reka bentuk berdasarkan __
contoh produk sedia ada daripada tiga contoh produk sedia ada
AKTIVITI PERMULAAN (SET INDUKSI) CATATAN / IMPAK
1. Murid diingatkan kembali tentang pelajaran yang lalu. ☐___ / ___ orang
2. Murid dan guru bersoal jawab untuk menguji tahap pengetahuan sedia ada murid. murid dapat
3. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan objektif pelajaran menguasai objektif
dan kriteria kejayaan. pembelajaran dan
AKTIVITI UTAMA (AKTIVITI) diberi latihan
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru mengenai reka bentuk. pengayaan /
2. Murid menganalisis reka bentuk yang terdapat dalam gambar. pengukuhan
3. Murid menjalankan perbincangan dan menyenaraikan reka bentuk yang terdapat dalam gambar. ☐___ / ___ orang
4. Murid berkongsi pendapat tentang produk yang dipaparkan yang mempunyai reka bentuk murid tidak menguasai
berbeza. Count (Kiralah) (PAK21) objektif pembelajaran
5. Murid mencari maklumat tentang pelbagai reka bentuk produk pilihan mereka diinternet. dan diberi latihan
6. Murid diberi lembaran kerja. pemulihan
7. Murid menulis produk yang mereka pilih.
8. Murid menulis tiga contoh reka bentuk berbeza produk pilihan mereka.
Stretch to Sketch (Lukis Mengikut Kreativiti) ***Murid yang
(PAK21)
memberi pandangan
9. Murid melakukan perbincangan bersama guru untuk mengukuhkan lagi pemahaman.
dan jawapan akan
10. Murid bersoal jawab dengan guru dan melakukan aktiviti KBAT. (KBAT)
diberikan ganjaran
AKTIVITI PENUTUP (PENUTUP)
sebagai rangsangan
1. Murid membuat rumusan isi pelajaran tentang tajuk yang dipelajari dengan bimbingan guru. untuk murid terus
2. Murid diberikan latihan atau soalan sebagai pengukuhan. mencuba
BUKU TEKS Halaman 14-16 BUKU AKTIVITI Halaman
ELEMEN SEKOLAHKU Tekun, Teliti, Terampil STRATEGI PdP Pembelajaran
SEJAHTERA
Konstektual
KBAT Menilai PETA PEMIKIRAN Peta Bulatan
EMK : NILAI Semangat KB Mengapplikasikan
Bermasyarakat
EMK : ILMU & Pendidikan Moral PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
PENDEKATAN BERTEMA
TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
Tidak dapat Boleh Boleh Boleh Boleh Boleh menguasai,
menguasai memahami memahami menguasai menguasai pengetahuan
pengetahuan pengetahuan tetapi masih pengetahuan pengetahuan berkaitan tajuk dan
berkaitan berkaitan tidak boleh berkaitan dan dan menjawab bersoal jawab
tajuk dan tajuk dan menguasai menjawab soalan berserta dengan lancar,
PENILAIAN tidak dapat menjawab pengetahuan soalan dengan contoh. membantu rakan
menjawab soalan tanpa baik. lain dan menjadi
soalan dengan bimbingan model teladan.
bimbingan guru
guru

TINDAKAN SUSULAN MURID Pengayaan Murid diberikan soalan aras lebih tinggi sedikit

Pengukuhan Murid diberikan soalan terbuka dan lebih mudah

Pemulihan Murid melakukan aktiviti dengan bimbingan guru.
REFLEKSI 1. Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
2. Murid-murid telah menyertai aktiviti PdP dengan jayanya
3. Alat bantu mengajar pada hari ini berkesan dan boleh diaplikasikan pada masa akan
datang