MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

KELAS VI BAB 3

KURIKULUM MERDEKA

PELESIR KELILING DUNIA

SIGIT DEWANTORO

202000645583

PPG GURU TERTENTU TAHAP 3

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MANADO
2024
 MODUL AJAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS) KELAS VI

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Sigit Dewantoro, S. Pd.
Instansi : SD Negeri 11 Way Serdang
Tahun Penyusun : 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Awal dan Sosial (IPAS)
Fase/Kelas : C/VI (Enam)
Bab/Tema : III/Pelesir Keliling Dunia
Materi Pembelajaran : Enam Benua di Dunia
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik mempunyai pemahaman tentang enam benua di dunia
2. Peserta didik mempunyai pemahaman tentang beberapa negara di dunia

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha ESA dan berakhlak mulia, Berkhebinekaan
global, Gotong royong, Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Media Pembelajaran
a. Video Pembelajaran Enam Benua di Dunia
b. PPT
c. LKPD
d. Globe
e. Alat tulis
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. LCD Proyektor
c. Gunting
d. Lem
3. Sumber Belajar
a. Sumber Belajar Guru : Amalia Fitri, dkk. 2022. Buku Panduan Guru Ilmu
Pengetahuan Alam Dan Sosial untuk SD/MI Kelas VI. Penerbit : Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Badan Penelitian dan Perkembangan dan Perbukuan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
 b. Sumber Belajar Siswa : Amalia Fitri, dkk. 2022. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam Dan Sosial untuk SD/MI Kelas VI. Penerbit : Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Badan Penelitian dan Perkembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didikreguler/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna atau
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan tingkat tinggi (HOTS).

F. JUMLAH PESERTA DIDIK : 18 Peserta Didik

G. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Pembelajaran diferensiasi ( Konten dan Proses )
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, dan presentasi

KOMPETENSI INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengamati video pembelajaran, peserta didik mampu mengidentifikasi
pembagian enam benua di dunia dengan tepat. (C1)
2. Melalui media konkrit globe, peserta didik mampu menganalisis letak keenam benua
dengan tepat. (C4)
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu mengomunikasikan dan menyebutkan
setidaknya 5 negara dari seluruh dunia dengan benar. (P4)

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami pembagian enam benua di dunia,
letak keenam benua dan menyebutkan setidaknya 5 negara.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Kita tinggal di negara apa?
2. Negara Indonesia termasuk dalam Benua apa?
3. Jika kalian bisa pergi kemana saja di dunia, benua mana yang ingin kalian kunjungi?

D. ASESMEN
1. Asesmen Diagnosis Non Kognitif
a. Peserta didik dibimbing guru melakukan tanya jawab mengenai kondisi mereka
sebelum melakukan pembelajaran.
2. Asesmen Formatif
 a. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Lembar Penilaian Diri
b. Penilaian Kinerja
Teknik : Kinerja Kelompok
Instrumen Penilaian : LKPD dan Rubrik Penilaian Kelompok
c. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Bentuk : Soal Evaluasi
Instrumen : Kunci Jawaban dan Teknik Penskoran

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( Alokasi waktu 10 menit )
Orientasi
1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk memimpin doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing (Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan
YME dan Berakhlak Mulia)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Peserta didik diarahkan guru untuk menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai
Merauke” untuk memupuk rasa nasionalisme. (Berkhebinekaan Global)
Apersepsi
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran sebelumnya
6. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik terkait materi yang akan diajarkan
 Kita tinggal di negara apa?
 Negara Indonesia termasuk dalam Benua apa?
 Jika kalian bisa pergi kemana saja di dunia, benua mana yang ingin kalian
kunjungi?
Motivasi
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi dengan
mengajak peserta didik tepuk semangat.

Kegiatan Inti ( Alokasi waktu 50 menit )

Sintak 1. Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
1. Guru menampilkan Video Pembelajaran tentang materi Pembagian Enam Benua Di
Dunia ( Diferensiasi Proses Auditori dan Visual )
2. Guru bertanya jawab tentang video pembelajaran yang telah ditayangkan.
3. Guru menunjukkan sebuah media globe (Diferensiasi proses : Visual dan
Kinestetik)
4. Peserta didik mengamati media yang disediakan oleh guru (Stimulus)
 5. Selanjutnya guru menanyakan kepada peserta didik “Dapatkah kalian menunjukkan
di Benua mana kita berada?” (Diferensiasi Kinestetik)
6. Jawaban dari peserta didik akan memberikan umpan balik kepada guru terutama
pengetahuan awal peserta didik.
7. Guru tidak perlu memberikan jawaban yang benar atas pertanyaan yang diberikan
saat melakukan stimulus karena peserta didik akan menemukan jawabannya setelah
mereka melakukan aktivitas pembelajaran.

Sintak 2. Mengorganisasikan Peserta Didik

1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok dan diberi nama kelompok masing-masing
dengan nama Benua.
2. Guru memberikan informasi tentang langkah-langkah dalam pengerjaan LKPD yang
akan dikerjakan peserta didik di dalam kelompoknya.
3. Setiap kelompok mendapatkan satu . Bagikan juga LKPD kepada masing-masing
peserta didik.
4. Guru memandu peserta didik untuk kegiatan ini sesuai panduan di modul.

Sintak 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

1. Sebelum mengerjakan, peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai
materi, termasuk hal-hal yang belum dipahami tentang LKPD kelompok.
2. Peserta didik bersama kelompoknya mengerjakan LKPD yang telah disediakan
3. Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan informasi yang diperlukan dalam
mencari karakteristik enam Benua di dunia dari berbagai sumber ( Video
Pembelajaran dan Buku Siswa )
4. Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan diskusi kelompok
5. Guru melakukan penilaian proses pembelajaran dan keterampilan sesuai instrumen
penilaian yang ada
6. Setelah semua peserta didik selesai mengerjakan LKPD, guru memimpin siswa
untuk melakukan kegiatan Ice Breaking ( Tepuk Fokus )

Sintak 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Diskusi

1. Masing-masing kelompok menyiapkan bahan presentasi berupa hasil diskusi.
2. Berdasarkan pengamatan, guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan
hasilnya di depan kelas.
3. Kelompok lain diarahkan untuk bertanya jika ada sesuatu yang belum dipahami.
4. Guru melakukan penilaian proses pembelajaran untuk keterampilan dan sikap sesuai
dengan instrumen yang telah dibuat.

Sintak 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

 1. Guru memandu kegiatan presentasi agar setiap kelompok bisa menyampaikan
hasil kerja mereka
2. Guru memberikan kesempatan bertanya jika masih ada yang belum paham atau
mengalami kesulitan.
3. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang telah melakukan presentasi.
4. Guru memberikan tanggapan, kesimpulan, dan penguatan terhadap hasil diskusi
yang telah disampaikan oleh tiap kelompok
5. Peserta didik dibagikan lembar soal evaluasi untuk mengukur pemahaman setelah
mengikuti seluruh kegiatan pembelajaran

Kegiatan Penutup ( Alokasi waktu 10 menit )

1. Refleksi pencapaian peserta didik untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran.
 Apa yang sudah kita pelajari hari ini ?
 Bagaimana perasaan kalian setelah belajar tentang Benua ?
 Apa yang belum dipahami ?
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran.
3. Peserta didik dijelaskan rencana tindak lanjut, apabila nilai yang diperoleh di bawah
KKTP maka akan dilakukan remidial sedangkan apabila nilai yang diperoleh di atas
KKTP maka akan diberikan pengayaan.
4. Peserta didik diberikan informasi berkaitan pembelajaran berikutnya yaitu tentang
“Perbedaan Geografis Negara-Negara di Dunia’.
5. Peserta didik membaca do’a bersama-sama sebelum mengakhiri pembelajaran oleh ketua
kelas.
6. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

F. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remidial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi
atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai Capaian Pembelajaran.
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual
tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik.
b. Pengayaan
Peserta didik dengan nilai rata-rata kelas dan nilai diatas rata-rata kelas mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan. Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya
lebih dari peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih
menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
G. REFLEKSI
Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri berdasarkan
pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari mempersiapkan, melaksanakan, hingga
mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang dilakukan selama pertemuan. Refleksi guru
bertujuan untuk menilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran. Kemudian,
menjadi bahan evaluasi untuk pembelajaran selanjutnya.

Way Serdang, 30 Oktober 2024

Mengetahui,
Kepala SDN 11 Way Serdang Wali Kelas VI

Rohmad, S. Pd. Sigit Dewantoro, S. Pd.

NIP. 196911052000071001 NIP. 199703012022211007
 LAMPIRAN

1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. LKPD
4. Instrumen Penilaian
5. Soal Evaluasi
Lampiran 1

BAHAN AJAR

Benua adalah daratan yang luas di permukaan bumi yang dipisahkan oleh lautan.
Ada enam benua di dunia, yaitu Benua Asia, Eropa, Amerika, Afrika, Australia, dan Antartika
(Kutub Selatan).
Lampiran 2

MEDIA PEMBELAJARAN
Power Point

Video Pembelajaran
Link [Link]

Link video [Link]

Globe
Lampiran 3

LKPD Peserta Didik

Lembar untuk digunting !
Lembar untuk digunting !
Lembar untuk digunting !
Lembar untuk digunting !
Lembar untuk digunting !
Lembar untuk digunting !
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK ( LKPD )

Petunjuk Pengerjaan : Nama Kelompok :

1. Tulis nama kelompok dan anggotanya. -
2. Carilah informasi tentang Benua sesuai nama kelompok Anggota :
-
menggunakan acuan di lembar pertanyaan.
-
3. Informasi dituliskan dalam bentuk “Happy Note” -
4. Lembar pertanyaan digunting dan di tempel pada lembar -
jawaban. -

LEMBAR JAWABAN UNTUK MENEMPEL

Nilai
Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN

PENILAIAN SIKAP
ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF
PENILAIAN KETERAMPILAN
 SOAL EVALUASI
NAMA :
KELAS : Nilai

Pilihlah huruf a, b,c, atau d dengan menyilang

(x) jawaban yang paling tepat!
1. Benua terbesar di dunia adalah….
A. Afrika 8. Negara mana yang berada di Benua Amerika
B. Amerika Selatan Utara?
C. Asia
D. Australia A. Kanada
B. Argentina
2. Benua terkecil di dunia adalah…. C. India
A. Eropa D. Australia
B. Australia
C. Antartika 9. Mesir terletak di benua….
D. Afrika A. Afrika
B. Asia
3. Benua yang tidak memiliki negara adalah…. C. Eropa
A. Amerika Utara D. Amerika Selatan
B. Eropa
C. Antartika 10. Negara mana yang tidak terletak di Benua
D. Asia Amerika Selatan?
A. Brazil
4. Negara terbesar di Benua Asia adalah: B. Argentina
A. Jepang C. Chili
B. Korea Selatan D. India.
C. India
D. Tiongkok

5. Benua manakah yang dikenal sebagai benua

hitam?
A. Afrika
B. Amerika Selatan
C. Eropa
D. Australia

6. Benua mana yang terletak di sebelah barat

Benua Asia?
A. Amerika Utara
B. Afrika
C. Eropa
D. Australia

7. Negara mana yang termasuk dalam Benua

Eropa?
A. Brazil
B. Spanyol
C. Afrika Selatan
D. Kanada
 Kunci Jawaban

1. C
2. B
3. C
4. D
5. B
6. C
7. B
8. A
9. A
10. D

Pedoman penskoran tes tertulis:

1. Setiap soal dijawab benar = 10
2. Jumlah soal = 10
Skor maksimal aktual = bobot x jumlah soal
= 10 x 10
= 100