A.
INFORMASI UMUM
Nama Madrasah MTsN 1 Padangsidimpuan
Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits
Fase/ Kelas D/VII
Semester I (Satu)/Ganjil
Pokok Bahasan Hukum bacaan mad tabi’i.
Alokasi Waktu 6 x 40 menit (3 Pertemuan)
Kompetensi Awal Peserta didik mampu Memahami dan menganalisis hukum
bacaan, mad ‘iwad, mad layin, dan mad arid lissukun, agar
terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar.
Profil Pelajar Pancasila √ Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia
Berkebhinekaan global
Gotong-royang
√ Bernalar kritis
√ Mandiri
Kreatif
Profil Pelajar Rahmatan Lil’alamin Berkeadaban (Taadub),Keteladanan (Qudwah), Mengambil jalan tengah
(Tawasut), Berimbang (tawazun), Kesetaraan (Musawwah), Musyawarah
(Syura).
Sarana dan Prasarana Buku Guru dan Buku Siswa, laptop, LCD Proyektor.
Target Peserta didik Peserta didik Reguler = 32-34 siswa.
Model Pembelajaran Discovery Learning
Metode Pembelajaran Ceramah, diskusi, presentasi, Tanya jawab.
Media Pembelajaran Internet, android, gambar, video. Mp3.
Video Pembelajaran [Link] (Indozain Tv)
Kriteria Ketercapaian 1. Peserta didik mampu menentukan hukum bacaan, mad ‘iwad,
mad layin, dan mad arid lissukun.
2. Peserta didik mampu membaca hukum bacaan, mad ‘iwad, mad
layin, dan mad arid lissukun dengan benar
3. Peserta didik mampu menjelaskan hukum bacaan, mad ‘iwad,
mad layin, dan mad arid lissukun.
B. KOMPONEN INTI
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu memahami, dan menganalisis hukum bacaan
mad tabi’i, mad far’i, dan bacaan gharib agar dapat membiasakan
membaca Al-Qur`an dengan baik dan benar.
Tujuan Pembelajaran Memahami dan menganalisis hukum bacaan, mad ‘iwad, mad layin,
dan mad arid lissukun, agar terbiasa membaca Al-Qur`an dengan baik
dan benar.
Rencana Asesmen 1. Formatif : Sikap, kelompok.
2. Sumatif : a. Pengetahuan : memahami hukum bacaan mad ‘iwad, mad layin,
dan mad arid lissukun,
b. Lisan : mendemonstrasikan bacaan hukum bacaan
mad ‘iwad, mad layin, dan mad arid
lissukun,.
Pemahaman Bermakna Menganalisis hukum tajwid mad ‘iwad, mad layin, dan mad arid lissukun,
ketika membaca al-qur’an
Pertanyaan Pemantik 1. Siapakah Nama Juara 1 MTQ Kota Padangsidimpuan 2023?
2. Siapa yang pernah belajar mad ‘iwad, mad layin, dan mad arid lissukun
guru mengajinya?
Asesmen Awal
No Kemampuan Peserta didik Belum Paham Paham
paham sebagian semua
1 Saya mampu menjelaskan mad ‘iwad sebelumnya
2 Saya mampu menjelaskan mad layin sebelumnya
3 Saya mampu menjelaskan mad arid lissukun
sebelumnya
4 Saya dapat membaca dengan membedakan hukum bacaan
mad ‘iwad, mad layyin, dan mad arid lissukun,
Hasil Asesmen Awal
Belum Paham Paham
No Kemampuan Peserta didik paham sebagian semua
(prosentase) (prosentase) (prosentase)
1 menjelaskan mad ‘iwad sebelumnya
2 menjelaskan mad layin sebelumnya
3 menjelaskan mad arid lissukun sebelumnya
4 membaca dengan membedakan hukum bacaan mad
‘iwad, mad layyin, dan mad arid lissukun,
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama-sama,
tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapian, serta posisi
tempat duduk peserta didik.
2. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran,
melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan
dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaiannya.
Kegiatan Inti (55 Menit)
1. Peserta didik mengamati video murottal /gambar tentang ketentuan hukum bacaan
mad ‘iwad, mad layin, dan mad arid lissukun,.
2. Peserta didik membuat dan menyampaikan pernyataan atau pertanyaan terkait dengan tayangan yang
sudah disimak yang berhubungan dengan ketentuan hukum bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad
arid lissukun,. (Critical Thinking)
3. Peserta didik menginventarisasi pernyataan dan pertanyaan yang disampaikan, menentukan pernyataan
dan pertanyaan yang terkait dengan materi esensi hukum bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad
arid lissukun,dengan dipandu oleh guru.
4. Peserta didik membentuk beberapa kelompok (4-5 orang setiap kelompok) untuk mencari dan
mengumpulkan informasi, jawaban dari daftar pertanyaan yang sudah tersusun sebelumnya dari
berbagai sumber/literature, buku digital madrasah maupun sumber lain yang direkomendasikan oleh
guru. (Collaboration)
Penutup (10 Menit)
1. Guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar yang telah dilakukan.
2. Guru mengunformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama.
PERTEMUAN KE-DUA
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus
Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapian, serta posisi tempat
duduk peserta didik.
2. Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tentang apa yang telah dilakukan pada pertemuan
sebelumnya dan yang akan dilakukan pada pertemuan saat ini
3. Guru memberikan sedikit penjelasan untuk dianlisis tentang mad ‘iwad, mad layin, dan mad arid
lissukun,
4. Guru mempersilakan masing-masing kelompok untuk berkumpul dan guru menyampaikan, lingkup dan
teknik penilaiannya.
Kegiatan Inti (55 Menit)
1. Peserta didik berkelompok sesuai anggota masing-masing.
2. Peserta didik melakukan analisis perbandingan terhadap informasi, jawaban pertanyaan yang telah
diperoleh dari masing-masing anggota kelompok.
3. Peserta didik memverifikasi hasil olah data dalam kelompok masing-masing serta merancang untuk
mepresentasikan hasil kerjanya.
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas/kelompok lain. Kelompok lain
memberikan tanggapan (Communication)
5. Peserta didik membuat kesimpulan hasil diskusi tentang hal-hal yang terkait dengan hukum bacaan mad
‘iwad, mad layin, dan mad arid lissukun,. (Creativity)
6. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi dan koreksi.
Penutup (10 Menit)
1. Guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar yang telah dilakukan.
2. Guru mengunformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama.
PERTEMUAN KE-TIGA
Pendahuluan (15 Menit)
2. Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus
Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapian, serta posisi tempat
duduk peserta didik.
3. Guru memberikan motivasi dan mengingatkan kembali tentang apa yang telah dilakukan pada perteman
sebelunya dan yang akan dilakukan pada pertemuan saat ini.
4. Guru mempersilakan masing-masing kelompok untuk berkumpul, mempersiapkan perlengkapan,
menyampaikan, lingkup dan teknik penilaiannya.
Kegiatan Inti (55 Menit)
5. Peserta didik berkelompok sesuai anggota masing-masing.
6. Menyediakan media dan bahan yang diperlukan untuk mendemonstrasikan membaca Al Qur’an yang
mengandung hukum bacaan mad ‘iwad, mad layin, dan mad arid lissukun,
7. Menentukan urutan kelompok yang akan tampil sesuai hasil undian.
8. Masing-masing kelompok mendemonstrasikan dan kelompok lain menyimak bacaan serta memberikan
tanggapan nantinya.
9. Guru memberikan penguatan tentang mad ‘iwad, mad layin, dan mad arid lissukun,. ciri-ciri dan
contoh serta cara membacanya.
Penutup (10 Menit)
4. Guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar yang telah dilakukan.
5. Guru mengunformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya
6. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama.
Padangsidimpun Juli 2023
Kepala MTsN 1 Padangsidimpuan Guru mata pelajaran
Hj. Asriana, [Link] TIM Al-Qur’an Hadits
Nip. 197408141999032003 Nip. -
C. Lampiran
REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK
Peserta didik Pendidik
Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait 1. Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.
seluruh proses belajar yang sudah dialami. 2. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan peserta didik
dengan aktif?
1. apa yang sudah kalian fahami? 3. Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan
2. apa yang menarik bagi kalian? kemampuan peserta didik?
3. apa yang belum kalian fahami? 4. Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta
4. Masihkah ada kesulitan dalam memahami materi? didik mencapai kemampuan?
5. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki 5. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat
meningkatkan kemampuan berfikir kritis?
hasil belajarmu?
6. Jika diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5,
berapa bintang akan kamu berikan pada usaha
yang telah dilakukan?
1. Asesmen Formatif
NO NAMA PESERTA DIDIK AKTIFITAS PESERTA CUKUP AKTIF SANGAT
DIDIK AKTIF AKTIF
1 Mengungkapkan pendapat
Menjelaskan materi
Menentukan materi
2 Mengungkapkan pendapat
Menjelaskan materi
Menentukan materi
2. Asesmen Sumatif
Kerjakanlah soal-soal dibawah ini dengan benar!
1. Jelaskan pengertian Mad Iwad….
2. Jelaskan pengertian Mad Layyin…
3. Jelaskan Pengertian Mad Arid lissukun…
4. Mad secara Bahasa berarti… dan Iwad berarti…
5. Layyin secara Bahasa….
6. Arid lissukun terdapat 3 cara membacanya, jelaskan!
7. Berikanlah 3 contoh dari Mad Iwad…
8. Berikanlah 3 contoh mad layyin…
9. Berikanlah 3 contoh mad arid lissukun
10. Tuliskan 3 ayat dalam al-qur’an dan kemudian lingkari kata yang terdapat hukum mad iwad, mad layyin, mad
arid lissukun…
3. Lembar kerja siswa
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1) Jelaskan pengertian mad „iwaḍ, mad layyin, dan mad „ariḍ lissukun menurut bahasa dan istilah!
Untuk menjawab soal no 2 dan 3,perhatikan QS. Al-Insan (76): 1-3 berikut!
َه ْل َا ٰتى َع َلى ا ْل ِا ْن َسا ِن ِح ْي ٌن ِّم َن ال َّد ْه ِر َل ْم َي ُك ْن َش ْي ًٔـا َّم ْذ ُك ْو ًرا ِا َّنا َخ َل ْق َنا ا ْل ِا ْن َسا َن ِم ْن ُّن ْط َف ٍة َا ْم َشا ٍۖج َّن ْب َت ِل ْي ِه َف َج َع ْل ٰن ُه َس ِم ْي ًع ۢا َب ِص ْي ًرا ِا َّنا َه َد ْي ٰن ُه ال َّس ِب ْي َل ِا َّما َشا ِك ًرا َّو ِا َّما َك ُف ْو ًرا
2) Tulislah hukum bacaan mad „iwaḍ yang terdapat dalam ayat tersebut dan jelaskan alasannya!
3) Jelaskan bagaimana cara membaca waqaf pada setiap akhir ayat tersebut!
4) Abdullah sedang membaca QS. Al-Quraisy (106): 1 – 4, setiap akhir ayat ia membaca waqaf kecuali pada ayat
ke [Link] mad layyin yang terdapat dalam QS. Al-Quraisy (106): 1 – 4 yang dibaca ‗Abdullah dan jelaskan
alasannya!
5) Jika kalian membaca QS. Al-Fatihah (1): 1-7, bagaimana cara membaca setiap akhir ayat dan jelaskan
alasannya!
4. Rubric penilaian LKPD
Indikator Tujuan Intervensi
Dasar Cakap Mahir
Pembelajaran Khusus
Mampu Mampu Mampu
Memahami Tidak dapat menguraikan mendemonstrasika menjelaskan
dan menentukan hukum bacaan n hukum mad hukum bacaan
menganalisis hukum bacaan mad iwad, mad iwad, mad mad iwad, mad
hukum bacaan mad iwad, mad layyin, mad arid layyin, mad arid
lissukun lissukun layyin, mad
mad iwad, mad layyin, mad
arid lissukun
layyin, mad arid lissukun
Secara
arid lissukun.,
terperinci
agar terbiasa
membaca Al-
Qur`an dengan
baik dan benar.
5. Pengayaan dan Remedial
Pengayaan
1. Diskusikan bersama kelompokmu dan Buatlah masing-masing contoh mad „iwaḍ, mad layyin, dan mad „ariḍ
lissukun Deskripsikan 5 tindakan yang telah kamu lakukan itu dalam sebuah lembar kertas, lalu presentasikan di
depan kelompokmu!
Remedial
Peserta didik mengidentifikasi Mad thabii dengan membuat sebuah tabel seperti di bawah ini:
a) Rubrik penilaian diskusi kelompok dan presentasi
Komponen Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Penilaian (4) (3) (2) pendampingan
(1)
Kelengkapan
dan ketepatan
Penyampaian hasil
diskusi
Ketepatan waktu
menyelesaika n
tugas
Diskusi
Kerja sama
kelompok
b) Lembar Penilaian Diskusi Kelompok dan Presentasi
Kelompok Skor Skor Skor Skor Skor Rata- Nilai/
komponen komponen komponen komponen rata Predikat
1 2 3 4
Kelompok 1
Anggota :
Kelompok 2
Anggota:
Kelompok 3
Anggota:
Kelompok 4
Anggota:
Kelompok
5
Anggota:
Kelompok
6
Anggota:
6. Bahan Bacaan
Buku pegangan guru dan siswa, referensi lainnya.
7. Daftar putaka.
[Link], [Link], [Link], [Link].