(Silabus)

Madrasah : MTs.N 4 Batang Hari

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / Ganjil & Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

3.1 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi Sosial 3.1.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur kebahasaan menirukan, dan bahasa  Tertulis
Menjaga hubungan
kebahasaan teks interaksi dari ungkapan meminta memperagakan inggris  Penugasan
interpersonal dengan
interpersonal lisan dan tulis perhatian beberapa contoh  Kamus  Unjuk kerja
guru dan teman
yang melibatkan tindakan 3.1.2 Menyebutkan ungkapan percakapan, dengan bahasa  Produk
meminta perhatian, mengecek  Struktur Teks meminta perhatian ucapan dan tekanan inggris  Portofolio
pemahaman, menghargai - Memulai 3.1.3 Merespon ungkapan kata yang benar  Internet
kinerja, meminta dan - Menanggapi meminta perhatian - Mengidentifikasi
mengungkapkan pendapat, (diharapkan/di luar 3.1.4 Mengidentifikasi fungsi ungkapan yang sedang
serta menanggapinya, sesuai dugaan) social dan unsur kebahasaan dipelajari
dengan konteks dari ungkapan mengecek - Menanyakan hal-hal
 Unsur Kebahasaan pemahaman
penggunaannya yang tidak diketahui
- Ungkapan a.l. 3.1.5 Menyebutkan ungkapan atau yang berbeda
4.1 Menyusun teks interaksi
Excuse me, Is it mengecek pemahaman
interpersonal lisan dan tulis - Menentukan ungkapan
clear?, Great, I 3.1.6 Merespon ungkapan
sangat pendek dan sederhana yang tepat secara
think so., dsb. mengecek pemahaman
yang melibatkan tindakan lisan/tulis dari
- Ucapan, tekanan 3.1.7 Mengidentifikasi fungsi
meminta perhatian, mengecek berbagai situasi lain
kata, intonasi, ejaan, social dan unsurkebahasaan
pemahaman, menghargai yang serupa
tanda baca, dan dari ungkapan menghargai
kinerja, serta meminta dan - Membiasakan
tulisan tangan kinerja yang baik
mengungkapkan pendapat, menerapkan yang
3.1.8 Menyebutkan ungkapan
dan menanggapinya dengan  Topik sedang dipelajari
menghargai kinerja yang
memperhatikan fungsi sosial, Interaksi antara dalam interaksi
baik
struktur teks, dan unsur peserta didik dan guru dengan guru dan
3.1.9 Merespon ungkapan
kebahasaan yang benar dan teman secara alami di
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

sesuai konteks di dalam dan di luar menghargai kinerja yang dalam dan di luar
kelas yang tindakan baik kelas
meminta perhatian, 3.1.10 Mengidentifikasi fungsi - Melakukan refleksi
mengecek social dan unsur tentang proses dan
pemahaman, kebahasaan dari meminta hasil belajar
menghargai kinerja, dan mengungkapkan
meminta dan pendapat
mengungkapkan 3.1.11 Menyebutkan ungkapan
pendapat yang dapat meminta dan
menumbuhkan mengungkapkan pendapat
perilaku yang termuat 3.1.12 Merespon ungkapan
di KI meminta dan
mengungkapkan pendapat

3.1.1 Menulis teks lisan sederhana

untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan
meminta perhatian.
3.1.2 Menulis teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan
mengecek pemahaman
3.1.3 Menulis teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan
menghargai kinerja yang
baik.
3.1.4 Menulis teks lisan sederhana
untuk mengucapkan dan
merespon ungkapan
meminta dan
mengungkapkan pendapat.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

3.2 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.2.1. Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, membaca, 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur kebahasaan dan menirukan, guru bahasa  Tertulis
Menjelaskan,
kebahasaan teks interaksi dari memberi dan meminta membacakan beberapa inggris  Penugasan
membanggakan,
transaksional lisan dan tulis informasi terkait teks pendek berisi  Kamus  Unjuk kerja
berjanji, mengajak,
yang melibatkan tindakan kemampuan dan kemauan kemampuan dan bahasa  Produk
dan sebagainya .
memberi dan meminta 3.2.2. Menyebutkan ungkapan kemauan, dengan inggris Portofolio
informasi terkait kemampuan  Struktur teks tindakan memberi dan ucapan dan tekanan Internet
dan kemauan, melakukan - Memulai meminta informasi terkait kata yang benar
suatu tindakan, sesuai dengan - Menanggapi kemampuan - Menanyakan hal-hal
konteks penggunaannya. (diharapkan/di luar 3.2.3. Menyebutkan ungkapan yang tidak diketahui
(Perhatikan unsur kebahasaan dugaan) tindakan memberi dan atau yang berbeda
can, will) meminta informasi terkait - Menentukan modal
 Unsur kebahasaan kemauan
4.2 Menyusun teks interaksi yang tepat untuk
transaksional lisan dan tulis - Ungkapan diisikan ke dalam
kemampuan dan 4.2.1 Menulis teks lisan dan tulis kalimat-kalimat
sangat pendek dan sederhana
kemauan yang sederhana untuk rumpang
yang melibatkan tindakan
sesuai, dengan mengucapkan memberi dan
memberi dan meminta - Bertanya jawab
modal: can, will. meminta informasi terkait
informasi terkait kemampuan dengan teman tentang
- Nomina singular dan kemampuan dan kemauan,
dan kemauan, melakukan kemampuan dan
plural dengan atau melakukan suatu tindakan.
suatu tindakan, dengan kemauan masing-
memperhatikan fungsi sosial, tanpa a, the, this, masing untuk
struktur teks, dan unsur those, my, their, dsb. melakukan tindakan-
kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan tindakan tertentu
sesuai konteks kata, intonasi, ejaan, - Memaparkan hasil
tanda baca, dan temuannya dalam
tulisan tangan bentuk teks pendek
 Topik tentang temannya dan
Interaksi antara mempresentasikan di
peserta didik di dalam kelompok lain diikuti
dan di luar kelas yang tanya jawab
melibatkan - Melakukan refleksi
kemampuan dan tentang proses dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
kemauan melakukan hasil belajarnya
tindakan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.3 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, membaca, 12 JP  Buku -
struktur teks, dan unsur social dan unsur kebahasaan dan menirukan, guru bahasa
Menyuruh, melarang,
kebahasaan teks interaksi dari memberi dan meminta membacakan beberapa inggris
dan menghimbau.
transaksional lisan dan tulis informasi terkait percakapan, dengan  Kamus
yang melibatkan tindakan  Struktur teks kemampuan dan kemauan ucapan dan tekanan bahasa
memberi dan meminta - Memulai 3.3.2 Menyebutkan ungkapan kata yang benar inggris
informasi terkait keharusan, - Menanggapi tindakan memberi dan - Menanyakan hal-hal  Internet
larangan, dan himbauan, (diharapkan/di luar meminta informasi terkait yang tidak diketahui
sesuai dengan konteks dugaan) keharusan sesuai dengan atau yang berbeda
penggunaannya (Perhatikan konteks - Menentukan modal
 Unsur kebahasaan 3.3.3 Menyebutkan ungkapan
unsur kebahasaan must, yang tepat untuk
should) - Ungkapan tindakan memberi dan diisikan ke dalam
keharusan, larangan, meminta informasi terkait kalimat-kalimat
4.3 Menyusun teks interaksi
himbauan dengan larangan sesuai dengan rumpang
transaksional lisan dan tulis
modal must, (don’t) konteks
sangat pendek dan sederhana - Diberikan beberapa
have to..., should, 3.3.4 Menyebutkan ungkapan
yang melibatkan tindakan kasus, bertanya jawab
- Nomina singular tindakan memberi dan
memberi dan meminta dengan teman tentang
dan plural dengan meminta informasi terkait
informasi terkait keharusan, keharusan, larangan,
atau tanpa a, the, himbauan sesuai dengan
larangan, dan himbauan, himbauan melakukan
this, those, my, their, konteks
dengan memperhatikan fungsi tindakan-tindakan
sosial, struktur teks, dan unsur dsb. tertentu
kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan 4.3.1 Menulis teks lisan dan tulis - Memaparkan hasil
sesuai konteks kata, intonasi, ejaan, sederhana yang melibatkan temuannya dalam
tanda baca, dan tindakan memberi dan bentuk teks pendek
tulisan tangan meminta informasi terkait tentang temannya dan
keharusan, larangan, dan mempresentasikan di
 Topik
himbauan, dengan kelompok lain diikuti
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
Interaksi antara memperhatikan fungsi tanya jawab
peserta didik dan guru sosial, struktur teks, dan - Melakukan refleksi
di dalam dan di luar unsur kebahasaan yang tentang proses dan
kelas yang melibatkan benar dan sesuai konteks hasil belajarnya
keharusan, larangan,
himbauan yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.4 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak, 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur kebahasaan menirukan, dan bahasa  Tertulis
Menjaga hubungan
kebahasaan teks interaksi dari memberi dan meminta memperagakan inggris  Penugasan
interpersonal dengan
interpersonal lisan dan tulis informasi terkait menyuruh, beberapa contoh  Kamus  Unjuk kerja
guru dan teman.
yang melibatkan tindakan mengajak, meminta ijin, percakapan, dengan bahasa  Produk
menyuruh, mengajak,  Struktur teks serta menanggapinya, sesuai ucapan dan tekanan inggris Portofolio
meminta ijin, serta - Memulai dengan konteks kata yang benar  Internet
menanggapinya, sesuai - Menanggapi penggunaannya - Mengidentifikasi
dengan konteks (diharapkan/di luar 3.4.2 Menyebutkan ungkapan ungkapan yang sedang
penggunaannya dugaan) tindakan memberi dan dipelajari
meminta informasi terkait - Menanyakan hal-hal
4.4 Menyusun teks interaksi  Unsur Kebahasaan ungkapan menyuruh sesuai yang tidak diketahui
interpersonal lisan dan tulis
- Ungkapan a.l dengan konteks atau yang berbeda
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan let’s ..., can you ..., 3.4.3 Menyebutkan ungkapan
- Menentukan ungkapan
would you like ..., tindakan memberi dan
menyuruh, mengajak, yang tepat secara
may I, please. meminta informasi terkait
meminta ijin, dan lisan/tulis dari
- Nomina singular ungkapan mengajak sesuai
menanggapinya dengan berbagai situasi lain
dan plural dengan dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, yang serupa
atau tanpa a, the, 3.4.4 Menyebutkan ungkapan
struktur teks, dan unsur - Membiasakan
this, those, my, their, tindakan memberi dan
kebahasaan yang benar dan menerapkan yang
dsb. meminta informasi terkait
sesuai konteks sedang dipelajari
- Ucapan, tekanan ungkapan meminta ijin
dalam interaksi
kata, intonasi, ejaan, sesuai dengan konteks
dengan guru dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
tanda baca, dan 3.4.5 Menanggapi teks interaksi teman secara alami di
tulisan tangan interpersonal lisan dan tulis dalam dan di luar
yang melibatkan tindakan kelas
 Topik
menyuruh, mengajak, dan - Melakukan refleksi
Interaksi antara guru meminta ijin, sesuai dengan tentang proses dan
dan peserta didk di konteks penggunaannya hasil belajar
dalam dan di luar
kelas yang melibatkan 4.4.1 Menulis teks lisan dan tulis
tindakan menyuruh, sederhana yang melibatkan
mengajak, meminta tindakan menyuruh,
ijin yang dapat mengajak, meminta ijin, dan
menumbuhkan menanggapinya dengan
perilaku yang termuat memperhatikan fungsi
di KI sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.5 Membandingkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi - Mencermati dan 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur social dan unsur kebahasaan menemukan bahasa  Tertulis
Menjaga hubungan
kebahasaan beberapa teks teks khusus dalam bentuk perbedaan dan inggris  Penugasan
interpersonal dengan
khusus dalam bentuk greeting greeting card, dengan persamaan dari  Kamus  Unjuk kerja
guru dan teman.
card, dengan memberi dan memberi dan meminta beberapa greeting bahasa  Produk
meminta informasi terkait  Struktur Teks informasi terkait dengan card untuk hari spesial inggris Portofolio
dengan hari-hari spesial, Teks greeting card hari-hari spesial tertentu  Internet
sesuai dengan konteks dapat mencakup 3.5.2 Menyebutkan teks Kartu - Mengidentifikasi dan
penggunaannya - Identifikasi (nama ucapan selamat (Greeting menyebutkan ucapan
peristiwa, hari Cards) terkait dengan hari- selamat yang ada
4.5 Menyusun teks khusus dalam
istimewa) bersifat hari spesial dengan ucapan dan
bentuk greeting card, sangat
khusus 3.5.3 Merespon teks Kartu ucapan tekanan kata yang
pendek dan sederhana, terkait
- Ungkapan khusus selamat (Greeting Cards) benar
hari-hari spesial dengan
yang relevan terkait dengan hari-hari - Mencermati dan
memperhatikan fungsi sosial,
- Gambar, hiasan, spesial menemukan
struktur teks, dan unsur
komposisi warna 3.5.4 Menyebutkan teks Undangan perbedaan dan
kebahasaan, secara benar dan
pribadi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

sesuai konteks  Unsur Kebahasaan persamaan dari

4.5.1 Menulis informasi rinci yang beberapa greeting
- Ungkapan a.l.
terdapat pada teks greeting card untuk event lain
Congratulations.
card - Mengidentifikasi
Well done. Good
4.5.2 Menulis teks khusus dalam perbedaan dan
job., dll.
bentuk greeting card sangat persamaan, dan
- Ucapan, tekanan
pendek dan sederhana, terkait memberikan
kata, intonasi, ejaan,
hari-hari spesial dengan penilaiannya
tanda baca, dan
memperhatikan fungsi sosial, - Membuat greeting
tulisan tangan
struktur teks, dan unsur card terkait hari
 Topik kebahasaan, secara benar dan istimewa yang relevan
Peristiwa, peringatan sesuai konteks dengan peserta didik
ulang tahun, naik saat itu.
kelas, kejuaraan dsb. - Melakukan refleksi
yang dapat tentang proses dan
menumbuhkan hasil belajarnya
perilaku yang termuat
di KI

3.6 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Menyebutkan, social dan unsur kebahasaan menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan, teks interaksi transaksional menanyakan dan inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis membuat inventaris, lisan dan tulis yang menyebutkan  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan dan sebagainya. melibatkan tindakan keberadaan orang, bahasa  Produk
memberi dan meminta benda, binatang di inggris Portofolio
 Struktur teks memberi dan meminta
informasi terkait keberadaan rumah, sekolah, dan  Internet
orang, benda, binatang, sesuai - Memulai informasi terkait keberadaan sekitarnya, dengan
dengan konteks - Menanggapi orang, benda, binatang, tata bahasa, ucapan
penggunaannya. (Perhatikan (diharapkan/di luar sesuai dengan konteks dan tekanan kata yang
unsur kebahasaan there is/are) dugaan) penggunaannya benar
4.6 Menyusun teks interaksi  Unsur Kebahasaan 3.6.2 Menyebutkan tindakan - Mencermati beberapa
transaksional lisan dan tulis memberi dan meminta teks pendek tentang
sangat pendek dan sederhana - Ungkapan dengan situasi suatu tempat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

yang melibatkan tindakan There is/are informasi terkait keberadaan dengan menyebutkan
memberi dan meminta - Kata jumlah yang orang, sesuai dengan konteks keberadaan orang,
informasi terkait keberadaan tidak tertentu: little, penggunaannya benda, binatang dan
orang, benda, binatang, few, some, many, jumlahnya untuk
3.6.3 Menyebutkan tindakan
dengan memperhatikan fungsi much, a lot (of). kemudian membaca
memberi dan meminta dengan ucapan dan
sosial, struktur teks, dan unsur - Frasa kata depan: in,
on, under, in front informasi terkait benda, tekanan kata yang
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks of, below, above, sesuai dengan konteks benar
dan lain lain. penggunaannya - Mengisikan dengan
- Ucapan, tekanan 3.6.4 Menyebutkan tindakan ungkapan jumlah yang
kata, intonasi, ejaan, memberi dan meminta tepat pada kalimat-
tanda baca, dan informasi terkait binatang, kalimat rumpang
tulisan tangan - Membuat teks pendek
sesuai dengan konteks
untuk
 Topik penggunaannya mendeskripsikan
Keberadaan orang, rumah masing-masing
binatang, benda, di 4.6.1 Menulis teks interaksi dan sekitarnya dengan
kelas, sekolah, rumah, transaksional lisan dan tulis menyebutkan
dan sekitarnya yang keberaan orang,
sangat pendek dan sederhana
dapat menumbuhkan benda, binatang dan
perilaku yang termuat yang melibatkan tindakan
jumlahnya, dengan
di KI memberi dan meminta
ejaan dan tanda baca
informasi terkait keberadaan yang benar
orang, benda, binatang, - Mempresentasikan di
dengan memperhatikan kelompok lain dan
fungsi sosial, struktur teks, bertanya jawab
dan unsur kebahasaan yang tentang isi teks
benar dan sesuai konteks - Melakukan refleksi
tentang proses dan
hasil belajarnya

3.7 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, social dan unsur kebahasaan menirukan guru bahasa  Tertulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan teks interaksi transaksional membacakan teks-teks inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis  Struktur teks lisan dan tulis yang pendek dan sederhana  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan melibatkan tindakan tentang kejadian rutin bahasa  Produk
- Memulai
memberi dan meminta memberi dan meminta yang merupakan inggris Portofolio
informasi terkait keadaan/ - Menanggapi kebenaran umum yang  Internet
(diharapkan/di luar informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/ kejadian sangat dikenal peserta
dugaan) tindakan/kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi secara didik, dengan ucapan
rutin atau merupakan yang dilakukan/terjadi dan tekanan kata yang
 Unsur kebahasaan
kebenaran umum, sesuai secara rutin atau merupakan benar
- Kalimat deklaratif
dengan konteks kebenaran umum, sesuai - Mengidentifikasi
dan interogatif
penggunaannya. (Perhatikan dalam Simple dengan konteks ungkapan-ungkapan
unsur kebahasaan simple Present Tense. penggunaannya yang menunjukkan
present tense) - Adverbia: always, 3.7.2 Menyebutkan teks lisan dan kejadian rutin dalam
4.7 Menyusun teks interaksi often, sometimes, teks
tulis memberi dan meminta
transaksional lisan dan tulis never, usually, every - Menanyakan tentang
informasi terkait keadaan
sangat pendek dan sederhana - Nomina singular dan kejadian rutin yang
yang melibatkan tindakan yang dilakukan/terjadi secara serupa dengan yang
plural dengan atau
memberi dan meminta rutin atau merupakan disebutkan dalam teks
tanpa a, the, this,
informasi terkait keadaan/ those, my, their, dsb. kebenaran umum pada konteks lain
ndakan/ kegiatan/ kejadian - Ucapan, tekanan 3.7.3 Menyebutkan teks lisan dan - Bertanya jawab
yang dilakukan/terjadi secara kata, intonasi, ejaan, tulis memberi dan meminta tentang kegiatan rutin
rutin atau merupakan tanda baca, dan informasi terkait tindakan yang biasa, sering,
kebenaran umum, dengan tulisan tangan kadang-kadang,
yang dilakukan/terjadi secara
memperhatikan fungsi sosial, biasanya, tidak pernah
struktur teks dan unsur  Topik rutin atau merupakan mereka lakukan
kebahasaan yang benar dan Kegiatan/kejadian kebenaran umum sebagai anggota
sesuai konteks sehari-hari dan 3.7.4 Menyebutkan teks lisan dan keluarga dan remaja
kebenaran umum tulis memberi dan meminta sekolah menegah
yang dapat informasi terkait kegiatan - Mengumpulkan
menumbuhkan yang dilakukan/terjadi secara informasi tentang hal-
perilaku yang termuat hal yang biasa, sering,
rutin atau merupakan
di KI kadang-kadang,
kebenaran umum
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
3.7.5 Menyebutkan teks lisan dan biasanya dilakukan di
tulis memberi dan meminta keluarganya untuk
informasi terkait kejadian membuat teks-teks
pendek dan sederhana
yang dilakukan/terjadi
- Saling menyimak dan
secara rutin atau merupakan
bertanya jawab
kebenaran umum tentang teks masing-
masing dengan teman-
4.7.1 Menulis teks interaksi temannya
transaksional lisan dan tulis - Melakukan refleksi
sangat pendek dan sederhana tentang proses dan
yang melibatkan tindakan hasil belajarnya
memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/
ndakan/ kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.8 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Menjelaskan, social dan unsur kebahasaan menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mendeskripsikan teks interaksi transaksional menyebutkan inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis lisan dan tulis yang tindakan, kegiatan  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan  Struktur teks yang sedang dilakukan bahasa  Produk
melibatkan tindakan
memberi dan meminta - Memulai di kelas, sekolah, dan inggris Portofolio
memberi dan meminta
informasi terkait - Menanggapi rumah pada saat  Internet
keadaan/tindakan/ informasi terkait diucapkan, dengan
(diharapkan/di luar
kegiatan/kejadian yang dugaan) keadaan/tindakan/ ucapan dan tekanan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

sedang dilakukan/  Unsur kebahasaan kegiatan/kejadian yang kata yang benar

berlangsung saat diucapkan, - Kalimat deklaratif sedang dilakukan/ - Mengidentifikasi
sesuai dengan konteks dan interogatif berlangsung saat diucapkan, ungkapan-ungkapan
penggunaannya. (Perhatikan dalam Present sesuai dengan konteks yang menunjukkan
unsur kebahasaan present Continuous Tense penggunaannya kejadian yang sedang
continuous tense) - Adverbia: now terjadi
3.8.2 Menyebutkan teks lisan dan
4.8 Menyusun teks interaksi - Nomina singular dan - Bertanya jawab untuk
tulis memberi dan meminta
transaksional lisan dan tulis plural dengan atau mengetahui tindakan,
informasi terkait keadaan kegiatan yang sedang
sangat pendek dan sederhana tanpa a, the, this,
yang melibatkan tindakan yang dilakukan/terjadi pada dilakukan oleh
those, my, their, dsb.
memberi dan meminta - Ucapan, tekanan saat diucapkan anggota keluarga
informasi terkait kata, intonasi, ejaan, 3.8.3 Menyebutkan teks lisan dan mereka
keadaan/tindakan/kegiatan/kej tanda baca, dan tulis memberi dan meminta - Menyebutkan
adian yang sedang dilakukan/ tulisan tangan informasi terkait tindakan tindakan, kegiatan
berlangsung saat diucapkan, yang sedang dilakukan
 Topik yang dilakukan/terjadi pada
dengan memperhatikan fungsi yang tampak pada
sosial, struktur teks, dan unsur Kegiatan dan kejadian saat diucapkan tampilan visual (a.l.
kebahasaan yang benar dan yang sedang 3.8.4 Menyebutkan teks lisan dan gambar, video)
sesuai konteks berlangsung di rumah, tulis memberi dan meminta - Membuat teks pendek
sekolah dan sekitarnya informasi terkait kegiatan berdasarkan tampilan
yang dapat yang dilakukan/terjadi pada visual lainnya
menumbuhkan saat diucapkan - Saling menyimak dan
perilaku yang termuat bertanya jawab
3.8.5 Menyebutkan teks lisan dan
di KI tentang teks masing-
tulis memberi dan meminta
masing dengan teman-
informasi terkait kejadian temannya
yang dilakukan/terjadi pada - Melakukan refleksi
saat diucapkan tentang proses dan
hasil belajarnya
4.8.1 Menulis teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/k
ejadian yang sedang
dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.9 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.9.1. Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan 8 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Mengidentifikasi, social dan unsur kebahasaan menirukan guru bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi mengenalkan, memuji, teks interaksi transaksional membaca interaksi inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis mengkritik, lisan dan tulis yang yang menggambarkan  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan mengagumi. melibatkan tindakan perbandingan jumlah bahasa  Produk
memberi dan meminta dan sifat orang, benda, inggris Portofolio
 Struktur teks memberi dan meminta
informasi terkait binatang, dengan  Internet
perbandingan jumlah dan sifat - Memulai informasi terkait ucapan dan tekanan
orang, binatang, benda, sesuai - Menanggapi perbandingan jumlah dan kata yang benar
dengan konteks (diharapkan/di luar sifat orang, binatang, benda, - Menjawab pertanyaan
penggunaannya (Perhatikan dugaan) sesuai dengan konteks dengan menggunakan
unsur kebahasaan degree of penggunaannya informasi yang
 Unsur kebahasaan
comparison) 3.9.2. Menyebutkan teks lisan dan terdapat dalam tekjs,
4.9 Menyusun teks interaksi - Kalimat secara lisan.
perbandingan tulis memberi dan meminta
transaksional lisan dan tulis - Mendeskripsikan
positif, komparatif informasi terkait
sangat pendek dan sederhana perbandingan jumlah
yang melibatkan tindakan dan superlatif perbandingan jumlah dan dan sifat orang, benda,
memberi dan meminta dengan: as ... as, -er, sifat orang sesuai dengan binatang yang tampak
informasi terkait -est, more ..., the konteks penggunaannya dalam dua gambar
perbandingan jumlah dan sifat most ... 3.9.3. Menyebutkan teks lisan dan yang berbeda
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

orang, binatang, benda, - Perbandingan tulis memberi dan meminta - Bertanya jawab untuk
dengan memperhatikan fungsi jumlah: more, fewer, informasi terkait membandingkan
sosial, struktur teks, dan unsur less perbandingan jumlah dan orang, benda, binatang
kebahasaan yang benar dan - Nomina singular dan sifat binatang sesuai dengan yang mereka ketahui
sesuai konteks plural dengan atau di rumah, sekolah dan
konteks penggunaannya
tanpa a, the, this, sekitarnya
those, my, their, dsb. 3.9.4. Menyebutkan teks lisan dan - Membuat beberapa
- Ucapan, tekanan tulis memberi dan meminta teks pendek dan
kata, intonasi, ejaan, informasi terkait sederhana
tanda baca, dan perbandingan jumlah dan membandingkan
tulisan tangan sifat benda sesuai dengan orang, benda, binatang
konteks penggunaannya yang mereka ketahui
 Topik
- Saling menyimak dan
Perbandingan orang, bertanya jawab
benda, binatang di 4.9.1 Menulis teks interaksi tentang teks masing-
kelas, sekolah, rumah, transaksional lisan dan tulis masing dengan teman-
dan sekitarnya yang sangat pendek dan sederhana temannya
dapat menumbuhkan yang melibatkan tindakan - Melakukan refleksi
perilaku yang termuat tentang proses dan
memberi dan meminta
di KI hasil belajarnya
informasi terkait
perbandingan jumlah dan
sifat orang, binatang, benda,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.10 Menerapkan fungsi sosial,  Fungsi sosial 3.10.1 Mengidentifikasi fungsi - Membaca dan 12 JP  Buku  Lisan
struktur teks, dan unsur Melaporkan, social dan unsur kebahasaan mencermati teks-teks bahasa  Tertulis
kebahasaan teks interaksi menceritakan, teks interaksi transaksional pendek dan sederhana inggris  Penugasan
transaksional lisan dan tulis menjelaskankejadian lisan dan tulis yang tentang beberapa  Kamus  Unjuk kerja
yang melibatkan tindakan yang dilakukan/terjadi, melibatkan tindakan kejadian, kegiatan bahasa  Produk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

memberi dan meminta di waktu lampau. memberi dan meminta yang terjadi di masa inggris Portofolio
informasi terkait keadaan/  Struktur teks informasi terkait keadaan/ lampau  Internet
tindakan/ kegiatan/ kejadian tindakan/ kegiatan/ - Melengkapi kalimat
- Memulai
yang dilakukan/terjadi, rutin kejadian yang dengan jawaban
maupun tidak rutin, atau - Menanggapi
dilakukan/terjadi, rutin berupa ungkapan-
menjadi kebenaran umum di (diharapkan/di luar
maupun tidak rutin, atau ungkapan yang
waktu lampau, sesuai dugaan)
diambil teks, dengan
dengan konteks menjadi kebenaran umum
 Unsur kebahasaan ejaan dan tanda baca
penggunaannya. (Perhatikan di waktu lampau, sesuai yang benar
- Kalimat deklaratif
unsur kebahasaan simple dengan konteks - Bertanya jawab
dan interogatif
past tense) dalam bentuk Simple penggunaannya tentang
4.10 Menyusun teks interaksi Past Tense 3.10.2 Menyebutkan teks lisan dan kegiatan/peristiwa di
transaksional lisan dan tulis - Nomina singular dan tulis memberi dan meminta waktu lampau yang
sangat pendek dan plural dengan atau informasi terkait keadaan mereka dan anggota
sederhana yang melibatkan tanpa a, the, this, keluarga atau
yang dilakukan/terjadi, rutin
tindakan memberi dan those, my, their, dsb. temannya alami
meminta informasi terkait maupun tidak rutin, atau - Mengumpulkan
- Ucapan, tekanan
keadaan/ tindakan/kegiatan/ menjadi kebenaran umum informasi tentang
kata, intonasi, ejaan,
kejadian yang tanda baca, dan di waktu lampau beberapa peristiwa
dilakukan/terjadi, rutin tulisan tangan 3.10.3 Menyebutkan teks lisan dan atau kegiatan di waktu
maupun tidak rutin, atau tulis tulis memberi dan lampau untuk
menjadi kebenaran umum di  Topik membuat teks-teks
meminta informasi terkait
waktu lampau, dengan Kegiatan, tindakan pendek dan sederhana
tindakan yang
memperhatikan fungsi yang (rutin) terjadi di - Saling
sosial, struktur teks, dan masa lalu di sekolah, dilakukan/terjadi, rutin mempresentasikan,
unsur kebahasaan yang rumah, dan sekitarnya maupun tidak rutin, atau menyimak dan
benar dan sesuai konteks yang dapat menjadi kebenaran umum bertanya jawab
menumbuhkan di waktu lampau tentang teks masing-
perilaku yang termuat 3.10.4 Menyebutkan teks lisan dan masing dengan teman-
di KI tulis memberi dan meminta temannya, secara
lisan, dengan ucapan
informasi terkait kegiatan
dan tekanan kata yang
yang dilakukan/terjadi, rutin
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
maupun tidak rutin, atau benar
menjadi kebenaran umum - Melakukan refleksi
di waktu lampau tentang proses dan
3.10.5 Menyebutkan teks lisan dan hasil belajarnya
tulis memberi dan meminta
informasi terkait kejadian
yang dilakukan/terjadi,
rutin maupun tidak rutin,
atau menjadi kebenaran
umum di waktu lampau

4.10.1 Menulis teks interaksi

transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/kegiatan/
kejadian yang
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum
di waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.11 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.11.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak guru 8 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan social dan unsur kebahasaan membaca beberapa bahasa  Tertulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

unsur kebahasaan beberapa Melaporkan, beberapa teks personal teks recount tentang inggris  Penugasan
teks personal recount lisan mengambil teladan, recount lisan dan tulis pengalaman pribadi  Kamus  Unjuk kerja
dan tulis dengan memberi membanggakan dengan memberi dan seseorang bahasa  Produk
dan meminta informasi  Struktur teks meminta informasi terkait - Bertanya jawab inggris Portofolio
terkait pengalaman pribadi pengalaman pribadi di tentang kejadian,  Internet
Dapat mencakup
di waktu lampau, pendek kegiatan yang dialami
- orientasi waktu lampau, pendek dan
dan sederhana, sesuai secara kronologis
dengan konteks - urutan sederhana, sesuai dengan
- Menggunakan bagan
penggunaannya kejadian/kegiatan konteks penggunaannya alir untuk mempelajari
- orientasi ulang 3.11.2 Menyebutkan beberapa teks
4.11. Teks recount alur cerita
4.11.1 Menangkap makna secara  Unsur kebahasaan personal recount lisan dan - Didektekan guru,
kontekstual terkait fungsi - Kalimat deklaratif tulis dengan memberi dan menuliskan teks-teks
sosial, struktur teks, dan dan interogatif meminta informasi terkait pendek tersebut
unsur kebahasaan teks dalam Simple Past pengalaman pribadi di dengan tulisan tangan.
recount lisan dan tulis, tense - Melengkapi ringkasan
waktu lampau, pendek dan
sangat pendek dan - Adverbia dan frasa pengalaman tsb.
sederhana
sederhana, terkait preposisional dengan kalimat-
pengalaman pribadi di penujuk waktu: kalimat yang diambil
waktu lampau (personal yesterday, last 3.11.1 Memperesentasikan teks teks, dengan ejaan dan
recount) month, an hour ago, recount tanda baca yang benar
4.11.2Menyusun teks recount lisan dan sebagainya. [Link] Menulis makna secara - Mengumpulkan
dan tulis, sangat pendek dan - Adverbia kontekstual terkait fungsi informasi tentang
sederhana, terkait penghubung waktu: sosial, struktur teks, dan pengalaman pribadi di
pengalaman pribadi di first, then, after that, waktu lampau untuk
unsur kebahasaan teks
waktu lampau (personal before, at last, membuat teks-teks
recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana
recount), dengan finally, dan
sangat pendek dan - Saling
memperhatikan fungsi sebagainya.
- Nomina singular dan sederhana mempresentasikan,
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara plural dengan atau [Link] Membuat teks recount menyimak dan
benar dan sesuai konteks tanpa a, the, this, lisan dan tulis, sangat bertanya jawab
those, my, their, dsb. pendek dan sederhana, tentang teks masing-
- Ucapan, tekanan masing dengan teman-
terkait pengalaman pribadi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
kata, intonasi, ejaan, di waktu lampau temannya, secara
tanda baca, dan (personal recount), lisan, dengan ucapan
tulisan tangan dengan memperhatikan dan tekanan kata yang
benar
 Topik fungsi sosial, struktur
- Melakukan refleksi
Peristiwa, pengalaman teks, dan unsur
tentang proses dan
yang terjadi di kebahasaan, secara benar hasil belajarnya
sekolah, rumah, dan dan sesuai konteks
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI

3.12 Membandingkan fungsi  Fungsi sosial 3.12.1 Mengidentifikasi fungsi - Membaca dengan 8 JP  Buku  Lisan
sosial, struktur teks, dan Memberi informasi social dan unsur kebahasaan suara lantang setiap bahasa  Tertulis
unsur kebahasaan beberapa tindakan dilaksanakan beberapa teks khusus dalam pengumuman/ inggris  Penugasan
teks khusus dalam bentuk sesuai yang bentuk pesan singkat dan pemberitahuan,  Kamus  Unjuk kerja
pesan singkat dan diharapkan. pengumuman/ dengan ucapan dan bahasa  Produk
pengumuman/ tekanan kata yang inggris Portofolio
 Struktur text pemberitahuan (notice),
pemberitahuan (notice), benar  Internet
dengan memberi dan Dapat mencakup: dengan memberi dan
- Menyimak untuk
meminta informasi terkait - Judul atau tujuan meminta informasi terkait menemukan
kegiatan sekolah, sesuai pengumuman kegiatan sekolah, sesuai perbedaan dan
dengan konteks - Informasi rinci yang dengan konteks persamaan dari
penggunaannya diumumkan penggunaannya beberapa
4.12. Teks pesan singkat dan  Unsur kebahasaan 3.12.2 Menjelaskan teks khusus pengumuman/
pengumuman/pemberitahua dalam bentuk pesan singkat pemberitahuan pendek
n (notice) - Ungkapan-ungkapan dan sederhana, dengan
yang lazim dan pengumuman/
4.12.1Menangkap makna secara menggunakan tabel
digunakan dalam pemberitahuan (notice) analisis
kontekstual terkait dengan pengumuman yang 3.12.3 Menyebutkan teks khusus - Mempelajari contoh
fungsi sosial, struktur teks, berbeda-beda
dan unsur kebahasaan pesan dalam bentuk pesan singkat dan kemudian
- Nomina singular dan dengan memberi dan mempresentasikan
singkat dan pengumuman/
plural dengan atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar

pemberitahuan (notice) lisan tanpa a, the, this, meminta informasi terkait hasil analisis tersebut
dan tulis, sangat pendek dan those, my, their, dsb. kegiatan sekolah di atas secara lisan,
sederhana, terkait kegiatan - Ucapan, tekanan 3.12.4 Menyebutkan teks khusus dengan ucapan dan
sekolah kata, intonasi, ejaan, tekanan kata yang
dalam bentuk
tanda baca, dan benar
4.12.2 Menyusun teks khusus pengumuman/
tulisan tangan - Membuat
dalam bentuk pesan singkat pemberitahuan (notice)
dan pengumuman/
 Topik dengan memberi dan
pengumuman/pemberitahua pemberitahuan yang
Kegiatan, kejadian, meminta informasi terkait lazim dibuat di kelas
n (notice), sangat pendek peristiwa, dan hal
dan sederhana, terkait kegiatan sekolah dan sekolah, untuk
penting bagi peserta kemudian ditempel di
kegiatan sekolah, dengan didik dan guru yang dinding kelas
memperhatikan fungsi dapat menumbuhkan 3.12.1 Memperesentasikan Teks
- Melakukan refleksi
sosial, struktur teks, dan perilaku yang termuat pesan singkat dan
unsur kebahasaan, secara tentang proses dan
di KI pengumuman/pemberitahua hasil belajarnya
benar dan sesuai konteks n (notice)
 Multimedia
[Link] Meulis makna secara
Layout dan dekorasi
yang membuat kontekstual terkait dengan
tampilan teks lebih fungsi sosial, struktur
menarik. teks, dan unsur
kebahasaan pesan singkat
dan pengumuman/
pemberitahuan (notice)
lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana
[Link] Membuat teks khusus
dalam bentuk pesan
singkat dan
pengumuman/pemberitahu
an (notice), sangat pendek
dan sederhana, terkait
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu belajar
kegiatan sekolah, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

3.13 Menafsirkan fungsi sosial dan  Fungsi sosial 3.13.1. Menggali fungsi sosial dan - Membaca, menyimak, 4 JP  Buku  Lisan
unsur kebahasaan dalam Mengembangkan unsur kebahasaan dalam dan menirukan lirik bahasa  Tertulis
lirik lagu terkait kehidupan nilai-nilai kehidupan lirik lagu terkait kehidupan lagu secara lisan inggris  Penugasan
remaja SMP/MTs dan karakter yang remaja SMP/MTs - Menanyakan hal-hal  Kamus  Unjuk kerja
4.13 Menangkap makna secara positif 3.13.2. Menyebutkan pesan moral yang tidak diketahui bahasa  Produk
kontekstual terkait dengan atau berbeda inggris Portofolio
 Unsur kebahasaan dalam lagu dan menghargai
fungsi sosial dan unsur - Menyebutkan pesan  Internet
- Kosa kata dan tata lagu sebagai karya Seni
kebahasaan lirik lagu terkait yang terkait dengan
bahasa dalam lirik sesuai konteks bagian-bagian tertentu
kehidupan remaja
SMP/MTs lagu 3.13.3. Merespon lagu dan - Melakukan refleksi
- Ucapan, tekanan memahami pesan moral tentang proses dan
kata, intonasi, ejaan, lagu serta menghargai lagu hasil belajarnya
tanda baca, dan sebagai karya Seni sesuai
tulisan tangan
konteks
 Topik
Hal-hal yang dapat 4.13.1 Menulis makna secara
memberikan kontekstual terkait dengan
keteladanan dan
fungsi sosial dan unsur
menumbuhkan
perilaku yang termuat kebahasaan lirik lagu
di KI. terkait kehidupan remaja
SMP/MTs

Bajubang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Guru Mata Pelajaran

Dra. NURHAYANA RULIY MARYANI, [Link].I

NIP. 196610121998032001
NIP.197812252007102001