MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

IMFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : SDN 3 PESANGGRAHAN
Nama Guru : ERNA MINARTI, [Link].
Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Fase/Kelas : B/ IV
Semester : I (SATU)
Tahun Ajaran : 2024/2025
Jumlah JP/ Tatap Muka : 2 X 35 menit (1 x pertemuan)

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik juga membandingkan antara
hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah.

C. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat membedakan benda padat, cair dan gas.
2. Peserta didik dapat menunjukkan macam-macam benda padat, cair dan gas.

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlah mulia.
2. Mandiri.
3. Bernalar kritis
4. Gotong royong
5. Kreatif

E. SARANA DAN PRASARANA

Sumber Belajar:
1. Buku peserta didik, Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD kelas IV
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021, Penulis Amalia Fitri, dkk.
2. Video pembelajaran IPAS kelas 4 Bab 2: Wujud zat dan perubahannya, sumber
[Link]
[Link]
3. LCD
4. Speaker
5. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
6. Alat dan bahan praktik:
- Korek api
- Lilin
 - Mentega
- Coklat
- Es
- Air

F. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik regular/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu mencapai keterampilan berpikir tingkat tinggi dan memiliki
keterampilan memimpin.

G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pembelajaran tatap muka
2. Metode: Ceramah, Percobaan, Diskusi, Presentasi, Penugasan
3. Pendekatan: Pembelajaran Berdiferensiasi
4. Model Pembelajaran – Problem Based Learning (PBL) Sintak PBL
a. Orientasi peserta didik pada masalah
b. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar
c. Membimbing penyelidikan individu
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Menganalisis perubahan-perubahan wujud benda yang terjadi dalam kehidupan
sehari-hari dan menghubungkannya dengan energi panas atau kalor.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Peserta didik dapat membedakan benda padat, cair, gas dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi perubahan
wujud benda yang terjadi dan menjelaskan bagaimana perubahan wujud benda
dapat terjadi.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa saja benda padat, cair yang ada di rumah mu?
2. Apa saja contoh benda yang mengalami proses pencairan dan pembekuan?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan Kegiatan Orientasi 10 Menit

1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan
aktivitas rutin kelas sesuai dengan kesepakatan
(menyapa, berdoa dan mengecek kehadiran peserta
didik) (4C-Communication) (Religius) (KSE
kesadaran diri)
2. Guru memeriksa kerapian dan kesiapan siswa dalam
mengikuti pembelajaran (Disiplin)
3. Guru meminta menyanyikan lagu “Satu Nusa Satu
Bangsa” (Nasionalisme)

Kegiatan Apersepsi
4. Guru menunjukkan benda yang dibawa ke dalam
kelas yaitu es dan air.
5. Guru meminta dua orang peserta didik untuk maju ke
depan
6. Guru meminta peserta didik untuk mengamati benda
yang ditunjukkan oleh perwakilan peserta di depan
kelas
7. Guru menggali pemahaman peserta didik dengan
melakukan tanya jawab:
a. Ada berapa macam wujud benda?
b. Apakah es yang dibawa peserta didik malalui
perubahan wujud benda?

Kegiatan Motivasi
8. Guru memberikan Gambaran tentang manfaat
mempelajari Pelajaran yang akan dipelajari yaitu
peserta didik dapat membedakan wujud benda dan
dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari (integritas)

Inti Sintaks 1: Orientasi siswa pada masalah 50 menit

1. Peserta didik mendengarkan pertanyaan pemantik dari
guru.
a. Apa saja benda padat, cair yang ada di rumah
mu?
b. Apa saja contoh benda yang mengalami proses
pencairan dan pembekuan?

2. Peserta didik melihat tayangan video tentang wujud

benda
[Link]
 go95DuOU&t=3s

3. Melalui tanya jawab, peserta didik menjawab

pertanyaan dari guru berdasarkan video yang telah
diamati:
a. Apa saja wujud benda yang anak-anak ketahui?
b. Apa saja macam-macam perubahan wujud benda?
c. Apa yang mempengaruhi terjadinya perubahan
wujud benda?

Sintaks 2: Mengorganisasi Peserta Didik

4. Guru membentuk peserta didik menjadi beberapa
kelompok secara heterogen
Guru membagi kelompok berdasarkan gaya belajar
peserta didik (belajar berdiferensiasi proses)
5. Guru kemudian membagikan LKPD untuk dikerjakan
(4C-Creative Thinking)
6. Peserta didik bersama kelompoknya dengan
bimbingan guru mengerjakan LKPD mengenai wujud
zat dan perubahannya.

Sintaks 3: Membimbing Penyelidikan

7. Peserta didik mengumpulkan semua informasi yang
berkaitan dengan penyelesaian masalah dengan bahan
ajar yang disediakan dan berdiskusi dengan teman
kelompok
8. Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja,
mencermati dan menemukan berbagai kesulitan yang
dialami peserta didik serta memberikan kesempatan
kepada peserta didik bertanya hal-hal yang belum
dipahami.
9. Setiap peserta didik diberi kesempatan untuk
mendiskusikan berbagai kemungkinan jawaban secara
sederhana (KSE Keterampilan berhubungan sosial)

Sintaks 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil

10. Setelah berdiskusi guru meminta peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi, namun sebelumnya
guru mengajak peserta didik untuk melakukan
penerapan KSE dengan Teknik STOP
11. Salah satu kelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas.
(4C-Communication)
12. Guru membimbing presentasi dan mendorong
kelompok memberikan penghargaan kepada
kelompok lain. (apresiasi dan collaborative)

Sintaks 5: Analisis dan Evaluasi

13. Guru memberikan penguatan dan penyamaan
persepsi terhadap hasil diskusi peserta didik.
 14. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya atau memberikan pendapat mereka
secara lisan.
15. Guru memberikan lembar evaluasi untuk mengukur
pemahaman peserta didik tentang materi yang telah
dipelajari (Mandiri, Critical Thinking)
16. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi.
17. Guru mengapresiasi hasil pengerjaan peserta didik.
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan 10 Menit
Penutup tentang materi yang sudah dipelajari.
2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang
telah dipelajari.
3. Guru dan peserta didik melakukan refleksi atas proses
pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan
memberikan pertanyaan:
a. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pembelajaran hari ini?
b. Kegiatan apa yang membuat kalian bersemangat
pada pembelajaran hari ini?
c. Apakah masih ada hal-hal yang masih belum
kalian pahami?
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa pesan moral
atau nasehat kepada peserta didik untuk selalu belajar
dengan giat dan selalu menjaga kesehatan.
5. Guru meminta peserta diidk untuk bernyanyi bersama
lagu perubahan wujud benda.
6. Guru mengajak peserta didik untuk bersyukur atas
pembelajaran hari ini dan menutup pembelajaran
dengan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua
kelas.
7. Guru memberikan salam penutup.

E. ASESMEN/PENILAIAN
1. Asesmen Diagnostik
Pertanyaan pemantik dapat digunakan sebagai asesmen diagnostik dalam
menentukan kesiapan belajar peserta didik.
2. Asesmen Formatif
Diskusi, tanya jawab, mengerjakan lembar kerja kelompok dilanjutkan
dengan presentasi hasil percobaan kemudian guru memberikan umpan balik
pemahaman peserta didik.
3. Asesmen Sumatif
Pemberian soal evaluasi tes tulis berupa uraian akhir bab ini untuk
mengetahui tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran.
4. Penilaian Sikap
Penilaian Profil Pelajar Pancasila
F. PENUTUP PENGAYAAN DAN REMIDIAL
1. Pengayaan diberikan jika peserta didik menguasai pembelajaran dengan sangat
baik, indikatornya bisa menjawab semua soal dengan benar. Tindak lanjutnya
yaitu memberikan materi dan soal yang tingkatnya lebih sulit.
2. Remidial yang dilakukan yaitu remidial teaching yaitu mengulas materi yang
belum dipahami oleh peserta didik. Indikatornya jika peserta didik
mendapatkan nilai ½ dari total skor.

Pesanggrahan, 17 Oktober 2024

Mengetahui
Kepala SDN 3 Pesanggrahan Guru Kelas IV

ERNA MINARTI, [Link]

NIP. 199506162023212040
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
1. BAHAN AJAR
2. LKPD KELOMPOK 1, 2 DAN 3
3. LEMBAR SOAL EVALUASI
 BAHAN AJAR

Perubahan Wujud Benda

1. Perubahan wujud benda adalah salah satu bentuk terjadinya gejala perubahan pada
suatu benda menjadi berbedawujud dari sebelumnya, baik ukuran, bentuk, warna,
dan aroma atau bau nya yang berubah.

2. Pada kondisi tertentu suatu zat benda yakni padat, cair, dan gasmengalami
perubahan wujud karena zat bendatersebut dalam kondisi tertentu yang
dipengaruhi oleh panas, suhu, kelembapan, dan sebagainya.

3. Karakteristik sifat wujud benda:

a. Benda padat mempunyai sifat:
1) Dapat dipindahkan / di pegang tanpa mengubah bentuk asli.
2) Dapat diubah dengan perlakuan : diberi tekanan, digunting, di lipat,
disobek dsb.
3) Volumenya tetap, bentuk tetap.
4) Contoh: pensil, buku, tas, meja dan lain-lain.
b. Benda cair mempunyaj sifat:
1) Bentuknya dapat berubah mengikuti wadahnya.
2) Mengalir dari tempat lebih tinggi ke tempat lebih rendah.
3) Merambat melalui serat-serat.
4) Volume tetap.
5) Menempati ruang.
6) Mengalir ke tempat yang lebih rendah.
7) Contoh: air, minyak tanah, bensin dan lain-lain.
c. Benda gas mempunyai sifat:
1) Dapat dirasakan tetapi tidak dapat dipegang
2) Jika dipindahkan, bentuknya menyerupai wadahnya
3) Volume dan bentuk berubah-ubah.
4) Menekan ke segala arah
5) Contoh: uap air, uap minyak wangi, uap bensin dan lain-lain
4. Macam-macam Perubahan Wujud Benda
a. Mencair
Mencair adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada benda padat menjadi
benda cair. Agar dapat terjadi perubahan wujud mencair maka memerlukan panas
atau kalor yang mempengaruhi zat benda tersebut. Perubahan wujud ini juga biasa
kita kenal dengan istilah meleleh. Contohnya melelehkan coklat batanganmenjadi
lebih kental dengan memanaskannya di kompor.

b. Membeku
Membeku adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada benda cair menjadi
benda padat. Perubahan wujud membeku bisa dibilang kebalikan dari mencair. Itu
artinya proses perubahan wujud dengan membeku akan melepaskan panas pada
suhu yang dingin, berkebalikan dari mencair. Grameds pasti pernah membekukan
air di freezer menjadi es batu atau membekukan bahan cair lainnya.

c. Menguap
Menguap adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada benda cair menjadi zat
gas. Menguap adalah perubahan wujud yang memerlukan kalor atau pemanasan.
Perubahan tersebut tidak hanya terjadi pada zat cairsaja, namun juga bisa terjadi di
dalam tubuh manusia. Contohnya saat berkeringat, maka keringat akan menguap
dan mendingin dari tubuh kita. Yang paling sering kita lihat adalah ketika merebus
air maka saatmendidih akan mengeluarkan uap.

d. Mengembun
Mengembun adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada benda gas menjadi
benda cair. Pengembunanterjadi pada gas di udara yang dingin atau suhu rendah
menjadi butiran-butiran air. Perubahan wujud ini termasuk dalam proses yang
melepaskan kalor karena membutuhkan suhu yang rendah. Lihat embun pada
daun-daun rumput di pagi hari atau gelas kaca
yang mengembun karena berisi air dingin atau es batu.
e. Menyublim
Menyublim adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada benda padat menjadi
material gas. Proses perubahan wujud dengan menyublim membutuhkan kalor atau
energi panas agar benda padat tersebut bisa berubah menjadi molekul gas di udara.
Misalnya jika meletakan kapur barus atau kamper di suatu ruanganmaka lama
kelamaan akan habis benda padat itu karena menyublim ke udara.

f. Mengkristal
Mengkristal adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada material gas menjadi
material yang lebih [Link] perubahan wujud ini terjadi karena adanya
pelepasan energi panas atau kalor pada suhu yang lebih rendah dari benda.
Perubahan ini bisa amati pada botol madu yang mulai muncul
kristalisasi gula lama- kelamaan.
LKPD KELOMPOK 1
NAMA KELOMPOK :

LKPD KELOMPOK

I. Klasifikasikanlah potongan-potongan gambar berikut kedalam perubahan

wujud yang sesuai kemudian presentasikan ke depan !

PERUBAHAN WUJUD SKOR

MENCAIR
Setiap gambar
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3
benar skor 1
Skor 3

Keterangan gambar :
1.
2.
3.
MEMBEKU Skor 3
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Keterangan gambar :
1.
2.
3.
MENGUAP Skor 3
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Keterangan gambar :
1.
2.
3.
MENYUBLIM Skor 3
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Keterangan gambar :
1.
2.
3.
MENGKRISTAL Skor 3
Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3

Keterangan gambar :
1.
2.
3.
 LKPD KELOMPOK 2
Isilah titik titk di bawah ini dengan jawaban yang tepat !

LKPD KELOMPOK 3

Nama
Kelompo
k

Perubahan Wujud Pada Llin dan Es Batu

Petunjuk:

A. Siapkan semua alat dan bahan

B. Ikutilah langkah percobaan
C. Tulislah hasil pengamatanmu pada tempat yang sudah disediakan

Langkah percobaan
Percobaan 1
A. Ambil lilin yang sudah tersedia
 B. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api
C. Teteskan lilin yang sudah di nyalakan kedalam ember yang berisi air
D. Matikan lilin, Apa yang terjadi pada lilin yang diteteskan kedalam ember tadi?

Percobaan 2
A. Ambil es batu yang sudah disediakan
B. Letakkan es batu pada gelas
C. Diamkan beberapa menit,Apakah ada perbedaan yang kalian amati?

Percobaan 3
A. Ambil mentega yang sudah disediakan
B. Letakkan mentega pada sendok
C. Panaskan beberapa menit di atas lilin yang yang sedang dinayalakan. Apa yang
terjadi pada mentega yang dipanaskan?

Percobaan 4
A. Ambil coklat batang yang sudah disediakan
B. Letakkan coklat pada sendok
C. Panaskan beberapa menit di atas lilin yang sedang dinyalakan. Apa yang terjadi
pada coklat yang dipanaskan?

PERUBAHAN WUJUD PADA LILIN DAN ES BATU

LILIN ES BATU

MENTEGA COKLAT BATANG

 PENILAIAN KETERAMPILAN
Teknik Penilaian : Penilaian Praktik (Unjuk kerja mengerjakan LKPD)

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

1 Membaca dan Memahami bahan ajar dengan cermat 3

Memahami Bahan Memahami bahan ajar kurang cermat 2
Ajar Memahami bahan ajar tidak cermat 1
2 Mengamati Video Mengamati video dengan cermat 3
Mengamati video kurang cermat 2
Mengamati video tidak cermat 1
3 Melakukan Percobaan Melakukan percobaan dengan cermat 3
Melakukan percobaan kurang cermat 2
Melakukan percobaan tidak cermat 1
4 Mempresentasikan Menjelaskan semua materi dan keterangannya 3
hasil pengamatan dengan tepat
Menjelaskan semua materi dan keterangannya 2
kurang tepat
Menjelaskan semua materi dan keterangannya 1
tidak tepat
SOAL EVALUASI
NILAI :

Nama : ……………………………..
[Link] : …………………….……….
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
(IPAS) Kelas : IV (Empat)
 SOAL EVALUASI
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b, c, atau d sebagai jawaban yang
paling tepat !

1. Perhatikan tabel berikut!

NO Nama benda
.
1 Terigu
2 Kecap
3 Madu
4 Agar-agar
5 Minyak goreng
Benda yang termasuk benda cair adalah ….
a. 1-3-4
b. 1-2-5
c. 2-3-5
d. 2-3-4
2. Sifat benda gas adalah bentuknya ....
a. tidak bisa berubah
b. berubah sesuai tempatnya
c. tetap
d. satu macam
3. Benda cair dapat berubah menjadi padat jika ....
a. didiamkan
b. dipanaskan
c. didinginkan
d. dipindahkan
4. Berikut ini adalah hal yang bukan merupakan sifat benda cair adalah ....
a. bening
b. sesuai dengan wadahnya
c. mengalir ke tempat rendah
d. permukaannya selalu datar
5. Air mendidih pada suhu . . .
a. 10 ºC
b. 75 ºC
c. 50 ºC
d. 100 ºC
 6. Perubahan uap menjadi cair terjadi padaperistiwa ....
a. kamper yang disimpan
b. nafas yang dihembuskan ke kaca
c. air yang di masak sampai mendidih
d. es batu yang disimpan di udaraterbuka
7. Benda padat yang dapat berubah wujud menjadi gas adalah ….
a. obat nyamuk bakar
b. kapur barus
c. lilin
d. es
8. Perhatikan gambar berikut !

Ketika air di dalam ceret mendidih. Jika tutup kita buka akan terdapat titik-titik
airyang berasal dari ….
a. uap yang memadat
b. uap air yang membeku
c. uap air yang menguap
d. uap air yang mengembun
9. Hilangnya minyak wangi yang diteteskanpada pakaian terjadi karena proses ....
a. penyerapan
b. penyubliman
c. penguapan
d. pengembunan
10. Kegiatan-kegiatan berikut memanfaatkan proses penguapan, kecuali….
a. membuat garam
b. menjemur pakaian
c. membuat es
d. mengeringkan padi

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawabanyang benar!

1. Uap air, asap, oksigen termasuk benda ….

2. Benda yang bentuknya sesuai wadahnyaadalah benda …
3. Lilin yang dipanaskan merupakan contoh peristiwa perubahan benda …
menjadi ….
4. Perubahan wujud benda cair menjadi padat disebut ….
5. Baju yang basah dijemur di tempat terbuka menjadi kering merupakan
contoh peristiwa perubahan benda … menjadi ….
 KUNCI JAWABAN

I. PILIHAN GANDA
1. C
2. B
3. C
4. A
5. D
6. B
7. B
8. D
9. C
10. C

II. ISIAN
1. GAS
2. CAIR/GAS
3. PADAT – CAIR
4. MEMBEKU
5. CAIR – GAS

PEDOMAN PENILAIAN

JUMLAH
ROMAWI NO. SOAL BOBOT SKOR MAKSIMAL
SOAL

I 1-10 10 1 10

II 11-15 5 2 10
TOTAL SKOR 20

NILAI = JUMLAH SKOR X 5