MODUL AJAR BASA SUNDA
WARTA
Sekolah : SMP NEGERI 1 CIBINGBIN Tahun Pelajaran : 2024-2025
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Fase :D
Jenjang : SMP Kelas/Semester : 8/1
Kompetensi Awal
Pengetahuan/Keterampilan/Kompetensi Prasyarat:
Memahami dan mengidentifikasi struktur teks, isi dan aspek kebahasaan, serta
menyusun dan mendemonstrasikan warta basa Sunda.
Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan:
Berakhlak Mulia (Jujur), yang ditunjukkan melalui penyampaian informasi
berdasarkan apa yang disimak/dibaca/dipirsa dengan jujur dan sesuai.
Berkebhinekaan Global, yang ditunjukkan dalam mengenal dan menghargai
budaya, kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan
sesama, dan refleksi serta tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan,
berdasarkan apa yang disimak/dibaca/dipirsa.
Bergotong Royong, yang ditunjukkan melalui melakukan kegiatan secara
bersama-sama (kolaborasi) dengan suka rela (kepedulian) agar kegiatan yang
dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan (berbagi), berdasarkan apa
yang disimak/dibaca/dipirsa.
Kreatif, yang ditunjukkan melalui menghubungkan makna-makna,
membangun atau merekonstruksikan imaji-imaji visual dengan baik,
menyesuaikan atau mengadaptasikan imaji dengan pikiran imajinatif untuk
menciptakan karya baru dalam tulisan dan presentasi.
Bernalar Kritis, yang ditunjukkan melalui penyampaian gagasan/pandangan,
alasan ketidaksetujuan, alasan kesalahan dari apa yang disimak/dibaca/dipirsa/
dipresentasikan.
Mandiri, yang ditunjukkan melalui self regulator untuk bisa fokus terhadap
apa yang disimak/dibaca/dipirsa.
Sarana dan Prasarana
Fasilitas:
1. Komputer (PC atau Laptop)
2. Telepon Pintar
3. Proyektor
4. Jaringan Internet
5. Speaker Aktif
6. Buku Teks Basa Sunda
7. File dan/atau link video Warta Basa Sunda
Target Pelajar
Kategori Peserta Didik/Pelajar:
Siswa Reguler (32 orang)
Metode Pembelajaran
Cooperative Learning dan Discovery Learning pada Pembalajaran Tatap Muka.
Menggunakan teknik analisis wacana kritis dan role playing.
Tujuan Pembelajaran
Pelajar mendiskusikan struktur teks, isi dan aspek kebahasaan berupa kalimah
langsung dan tidak langsung, serta menyusun dan mendemonstrasikan warta basa
Sunda.
Pemahaman Bermakna
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) tentang warta basa
Sunda berdasarkan rasa ingin tahunya sekaitan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Pertanyaan Pemantik
Pernahkah kalian membaca berita berbahasa Sunda? Jika pernah, dalam media apa
kalian membaca berita berbahasa Sunda? Adakah perbedaan antara warta basa
Sunda dengan berita secara umum dalam berbagai bahasa? Dapatkah kalian
memahami isi yang terkandung dalam sebuah warta basa Sunda?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru membuat presentasi tentang struktur, isi, serta kalimat langsung dan tidak
langsung dalam warta basa Sunda.
2. Guru mencari contoh-contoh naskah, audio, dan video warta basa Sunda dari
DVD, Youtube dan Buku Ajar, Koran, Majalah, dan sumber-sumber lainnya
yang relevan.
3. Guru menyusun bahan ajar dan LKPD.
4. Guru menyiapkan template majalah dinding dan/atau majalah/koran digital.
Kegiatan Pembelajaran
⎯⎯ Pendahuluan
Pertemuan Pertama – Elemen Menyimak
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi ru
ang kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya men
anyakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama pem
belajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat
antusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang (k
eilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.
⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Guru memberikan pertanyaan pemantik.
2) Pelajar dikondisikan untuk menyimak video warta basa Sunda.
3) Kelompok pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi isi warta basa
Sunda yang disimaknya.
4) Guru mendeskripsikan materi tentang struktur dan isi warta basa Sunda dari
berbagai sudut pandang, melalui tayangan ppt.
5) Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
6) Kelompok pelajar dibimbing guru dikondisikan untuk mencari dan
menyimak video warta basa Sunda. Setiap kelompok diarahkan untuk
menyimak warta basa Sunda yang saling berbeda.
7) Kelompok pelajar dibimbing guru melakukan diskusi untuk merumuskan
struktur dan isi warta basa Sunda yang disimaknya.
8) Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD yang dibagikan oleh
guru.
9) Kelompok pelajar secara bergantian merepresentasikan hasil identifikasinya
tentang struktur dan isi warta basa Sunda yang disimaknya, di depan kelas.
10) Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai struktur dan isi
warta basa Sunda yang disimaknya.
⎯⎯ Penutup
1) Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang struktur dan isi warta
basa Sunda.
2) Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah tentang aspek kebahasaan berupa
kalimat langsung dan tidak langsung dalam naskah warta basa Sunda.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.
⎯⎯ Pendahuluan
Pertemuan Kedua – Elemen Membaca dan Memirsa
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi rua
ng kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya menan
yakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama pembel
ajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat a
ntusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan d
engan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang (ke
ilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.
⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Pelajar dikondisikan untuk membaca dan memirsa teks multimodal naskah
warta basa Sunda.
2) Guru mendeskripsikan materi tentang kalimat langsung dan tidak langsung da
ri berbagai sudut pandang, melalui tayangan ppt.
3) Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
4) Kelompok pelajar dibimbing guru mengidentifikasi kalimat langsung dan
tidak langsung dalam teks multimodal naskah warta basa Sunda.
5) Kelompok pelajar menuliskan hasil diskusi pada LKPD.
6) Kelompok pelajar secara bergantian merepresentasikan hasil identifikasinya
tentang kalimat langsung dan tidak langsung dalam teks multimodal naskah
warta basa Sunda.
7) Pelajar dengan bimbingan guru menarik simpulan mengenai kalimat langsung
dan tidak langsung dalam teks multimodal naskah warta basa Sunda.
⎯⎯ Penutup
1) Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang kalimat langsung dan
tidak langsung dalam teks multimodal naskah warta basa Sunda.
2) Pelajar diberi tugas pekerjaan rumah untuk mencari berita di sekitar
rumahnya sebagai bahan untuk pembuatan naskah warta basa Sunda.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.
⎯⎯ Pendahuluan
Pertemuan Ketiga – Elemen Menulis
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi rua
ng kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya menan
yakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama pembel
ajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat a
ntusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan d
engan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang (ke
ilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.
⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Guru mendeskripsikan materi tentang penyusunan naskah warta basa Sunda
dari berbagai sudut pandang, melalui tayangan ppt.
2) Guru menampilkan berbagai contoh naskah warta basa Sunda.
3) Guru membagikan LKPD kepada pelajar.
4) Kelompok pelajar ditugasi untuk menyusun naskah warta basa Sunda berdasa
rkan berita dari lingkungan sekitar yang diperoleh oleh kelompoknya.
5) Kelompok pelajar dibimbing guru saling memeriksa ulang dan
mendiskusikan susunan naskah warta basa Sunda yang disusun kelompok lai
nnya dengan memperhatikan struktur, isi, dan aspek kebahasaannya.
6) Berdasarkan masukan dan tanggapan kelompok lainnya, pelajar dengan
bimbingan guru merevisi naskah warta basa Sunda yang disusunnya. Naskah
dapat dicetak digital atau ditulis kreatif.
7) Anggota kelompok dibagi menjadi dua bagian: 1) bergabung sebagai kelomp
ok yang bertugas menempelkan atau membuat majalah dinding berisi warta b
asa Sunda dari setiap kelompok; 2) satu orang bergabung membuat kelompok
untuk menyusun majalah/koran digital berisi warta basa Sunda dari setiap kel
ompok.
⎯⎯ Penutup
1) Pelajar Bersama guru membuat rangkuman tentang penyusunan naskah warta
basa Sunda yang baik.
2) Pelajar secara berkelompok diberi tugas pekerjaan rumah untuk membuat
video demonstrasi pembacaan warta basa Sunda berdasarkan naskah yang
telah disusunnya.
3) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
4) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.
⎯⎯ Pendahuluan
Pertemuan Keempat – Elemen Berbicara dan Menyajikan/Mepresentasikan
1) Guru memulai pembelajaran dengan salam sapa dan doa.
2) Guru menanyakan kondisi, mengecek kehadiran siswa, mengecek kondisi rua
ng kelas (luring) atau mengecek kesiapan jaringan (daring), misalnya menan
yakan kejelasan suara atau gambar dan menyampaikan aturan selama pembel
ajaran.
3) Guru memotivasi dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa dapat a
ntusias sepanjang kegiatan pembelajaran.
4) Guru menggali pengetahuan awal siswa melalui berbagai cara dan dikaitkan d
engan materi yang akan dipelajari.
5) Guru menyampaikan tujuan atau indikator dengan lengkap melalui tayangan
ppt, serta ditinjau ketercapaiannya di akhir pembelajaran.
6) Guru menyampaikan pentingnya kompetensi dari berbagai sudut pandang (ke
ilmuan, kehidupan, dan lain-lain).
7) Guru membagi pelajar menjadi beberapa kelompok.
⎯⎯ Kegiatan Inti
1) Ruang kelas didesain sebagai studio newsroom.
2) Kelompok pelajar secara bergiliran mendemonstrasikan pembacaan warta bas
a Sunda di depan kelas. Anggota kelompok dibagi menjadi beberapa elemen:
pembaca berita, reporter, dan elemen lain sesuai kebutuhan.
3) Kelompok pelajar lain menyimak, memberikan komentar, dan memberikan
penilaian terhadap demonstrasi pembacaan warta basa Sunda.
⎯⎯ Penutup
1) Pelajar Bersama guru merefleksikan kesulitan dan manfaat yang didapat
dalam pembelajaran.
2) Guru mengagendakan materi ajar untuk pertemuan berikutnya.
3) Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam sapa.
Refleksi
Refleksi Pelajar
1) Manfaat apa yang kamu dapat dari materi ini?
2) Kesulitan apa yang kamu rasakan selama pembelajaran?
3) Bagaimana cara yang bisa kamu lakukan untuk meningkatkan kemampuanmu
pada pembelajaran berikutnya?
Refleksi Guru
1) Apakah pelajar kesulitan dalam mengidentifikasi struktur dan isi, menyusun
naskah, dan menyajikan warta basa Sunda?
2) Bagaimanakah cara guru mengatasi masalah agar pelajar maksimal pada
pertemuan berikutnya?
3) Apakah terdapat pelajar yang tidak fokus dala pembelajaran?
4) Bagaimana cara guru dalam mengatasi masalah pembelajaran agar lebih menarik?
Penilaian Pembelajaran
⎯⎯ Penilaian 1
1. Tiap kelompok pelajar diminta menyimak warta basa Sunda yang
ditayangkan melalui video audiovisual.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a) Identifikasi dan rumuskan struktur dan isi warta basa Sunda yang
ditayangkan!
b) Sampaikan hasil diskusi kelompok tentang struktur dan isi warta basa
Sunda di depan kelas!
c) Beri tanggapan kelompok pelajar lain mengenai penyajian tentang struktur
dan isi warta basa Sunda!
⎯⎯ Penilaian 2
1. Tiap kelompok pelajar diminta membaca naskah warta basa Sunda yang
telah dibagikan oleh guru.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a) Identifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat dalam teks
warta basa Sunda yang dibaca!
b) Sampaikan hasil diskusi kelompok tentang kalimat langsung dan tidak
langsung yang terdapat dalam teks warta basa Sunda yang dibaca di depan
kelas!
c) Beri tanggapan kelompok pelajar lain mengenai penyajian identifikasi
kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat dalam teks warta basa
Sunda!
⎯⎯ Penilaian 3
1. Tiap kelompok pelajar diminta menyusun naskah warta basa Sunda sesuai de
ngan informasi yang diperoleh oleh kelompoknya dari lingkungan sekitar.
2. Perhatikan hal-hal berikut!
a) Carilah informasi dari lingkungan sekitar yang akan disampaikan dalam
bentuk berita.
b) Berdasarkan hasil pencarian, susunlah informasi tersebut dalam sebuah
naskah warta basa Sunda dengan memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaannya.
c) Setelah selesai, tukarlah naskah kelompok kalian dengan naskah kelompok
lainnya. Masing-masing kelompok memeriksa dan memberi tanggapan nas
kah yang disusun oleh kelompok lainnya sebagai bahan pertimbangan perb
aikan.
d) Susunan naskah yang telah dianggap sesuai dan baik, dicetak atau ditulis s
ecara kreatif.
e) Tampilkan naskah tersebut dalam majalah dinding dan majalah/koran digit
al.
⎯⎯ Penilaian 4
1. Tiap kelompok pelajar diminta untuk mendemonstrasikan pembacaan warta
basa Sunda.
2. Perhatikan hal-hal berikut ini!
a) Demonstrasikan pembacaan warta basa Sunda dengan gaya, ekspresi, dan
penampilan yang baik!
b) Berilah tanggapan terhadap demonstrasi pembacaan warta basa Sunda
kelompok pelajar lain!
c) Jika diperlukan, jawablah pertanyaan dan tanggapan dari teman!
d) Nilailah penampilan kelompok pelajar lain berdasarkan:
(1) ekspresi,
(2) penyampaian isi, dan
(3) kreativitas!
Rubrik Penilaian Pembelajaran
Rubrik Penilaian Pemahaman Struktur, Isi, dan Aspek Kebahasaan (Kalimat
Langsung dan Tidak Langsung) dalam Warta Basa Sunda
Kriteria dan Skor
Aspek
25 20 15 10
Memahami isi Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
informasi teks 1. Menjelaskan isi teks
dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Omongan pelibat tutur
nyambung
Membedakan struktur Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
teks 1. Menjelaskan isi teks
dengan runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Menggunakan kaidah
ejahan
Membedakan Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
kebahasaan teks 1. Menjelaskan ciri dengan
runut
2. Logis
3. Sesuai dengan konteks
informasi
4. Menggunakan kaidah
ejahan
Cara penyampaian teks Memperhatikan 4 subaspek 3 subaspek 2 subaspek 1 subaspek
1. Kolektivitas penyampaian
gagasan
Kriteria dan Skor
Aspek
25 20 15 10
2. Menggunakan referensi
3. Argumentasi yang kuat
4. Memberikan contoh
konkrit
Jumlah Skor 100 80 60 40
Nilai = Skor Diperoleh
Rubrik Penilaian Praktek Menyusun Naskah Warta Basa Sunda
Aspek Kemampua
No. Indikator Kemampuan Menulis Skor
n Menulis
1. Isi Gagasan 1. Isi tulisan sesuai dengan judul 10 – 30
2. Masalah dalam tulisan dikuasai
3. Cakupan isi tulisan memadai
2. Organisasi Isi tulisan 1. Sajian isi berdasarkan topik 10 – 30
2. Uraian topik tersusun runut
3. Topik tulisan dikembangkan dnegan ba
ik
3. Tata Bahasa 1. Kalimat tersusun secara runut 5 – 15
2. Kalimat digunakan secara efektif
3. Bentukan kata dan frasa sesuai dengan
kaidah
4. Kosakata 1. Perbendaharaan kata cukup 5 – 10
2. Pemilihan dan penggunaan kata sesuai
5. Ejahan dan Teknik Pen 1. Penggunaan ejahan sesuai 5 – 15
ulisan 2. Teknik penulisan dan kerapihan
Jumlah Skor 35 – 100
Nilai = Skor Diperoleh
Rubrik Penilaian Demonstrasi Pembacaan Warta Basa Sunda
Aspek Kemampua
No. Indikator Kemampuan Berbicara Skor
n Berbicara
1. Penggunaan Bahasa 1. Pilihan kata, gaya Bahasa, dan etika ba 15 – 40
hasa
2. Struktur Bahasa (bentukan kata dan kal
imat)
3. Pelafalan dan intonasi
2. Pemahaman Isi 1. Penguasaan isi teks 15 – 40
2. Organisasi dan sistematika penyampai
an
3. Penampilan (Ekspresi) 1. Penghayatan dan penjiwaan 10 – 20
2. Gesture (mimik dan gerak)
3. Kreasi, gaya tutur, dan kekompakan
Jumlah Skor 40 – 100
Nilai = Skor Diperoleh
Rubrik Penilaian Praktek Presentasi dan Menanggapi Materi Presentasi
Skor
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
1. Penyampaian presentasi dengan lugas
2. Kemampuan berargumentasi
3. Kemampuan menjawab pertanyaan
4. Penguasaan materi
Jumlah Skor (a)
Skor Maksimun (b) 20
a
Nilai x 100
b
Remedial dan Pengayaan
Remedial
1. Guru menjelaskan kembali kepada pelajar tentang struktur dan isi warta basa
Sunda.
2. Pelajar mencari video warta basa Sunda lain dari youtube.
3. Pelajar dibimbing guru untuk mengidentifikasi struktur dan isi teks warta basa
Sunda.
Pengayaan
Pelajar menbuat majalah digital berisi warta basa Sunda berbagai bidang kehidupan.
Mengetahui: Cibingbin, Juli 2024
Kepala SMP Negeri 1 Cibingbin, Guru Mata Pelajaran Bahasa Sunda,
Apep Saepudin, S. Pd., MM. Ela Rosmala, S. Pd.
NIP. 196501281987031005 NIP. 198811072022212016