PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS : IV
MAPEL :PAI

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Membaca, menulis, Menjelaskan pesan pokok dan menghafal serta
membuat paparan yang berisi Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman
SU
sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani mempresentasikan paparan Q
1 4.1 4 1 v v v v MA
S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis
TIF
terkait, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil, menghargai
keragaman dan perbedaan sebagai sunatullah.
Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As- Salām dan
al-Mu’min, dapat membuat karya berupa kaligraf al-Mālik, al-Azīz, al-
SU
Quddūs, As-Salām dan al-Mu’min beserta artinya secara berkelompok
2 4.2 3 1 V V V MA
sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja, Mahamulia,
TIF
Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi keamanan, suka berbuat mulia
dan menciptakan kedamaian.
Mendeskripsikan keragaman agar Saling Mengenal (litaʿārafū),
menyebutkan ajaran kebaikan dari Agama Islam dan Agama selain Islam,
SU
meyakini bahwa keragaman sebagai sunnatullah, menghormati orang lain
3 4.3 3 1 V V V MA
sebagai cerminan dari iman, saling menghormati dan menghargai pemeluk
TIF
agama yang berbeda baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan tempat
tinggalnya.

Menyebutkan tanda-tanda usia balig atau kedewasaan, dapat membuat

SU
paparan mengenai tanda-tanda usia baligh dalam pandangan ilmu fkih dan
4 4.4 4 1 V V V V MA
ilmu biologi, sehingga tertanam sikap bersyukur, taat beribadah dan
TIF
bertanggung jawab.

RE
Menceritakan kisah peristiwa hijrah Nabi ke Madinah, dapat membuat alur SU RA
ME
cerita kisah perjalanan hijrah melalui gambar dan keterangan sederhana, SU SUL PO
PT DIA
5 4.5 sehingga dapat meyakini kisah Nabi Muhammad, meneladani perjuangan 4 1 V V V V MA AN R
S L
Nabi Muhammad dan para sahabat, percaya diri, teguh pendirian dan TIF PT PT
PT
bertanggung jawab S S
S

Membaca [Link]-Tīn dengan tartil, memahami hukum bacaan Nun sukun

atau Tanwin, serta hadis tentang silaturahmi, serta dapat menulis dan
SU
menjelaskan pesan- pesan pokok Q.S. At-Tīn dengan baik, dapat
6 4.6 4 2 V V V V MA
menghafal Q.S. At-Tīn serta hadis tentang silaturahmi dengan lancar,
TIF
sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil dan sikap senang
bersilaturahmi dan menjalin persahabatan

Menjelaskan arti iman kepada Rasul, menyebutkan sifat-sifat Rasul, dapat

SU
membuat karya poster tentang keteladanan sifat rasul sidiq, amanah,
7 4.7 3 2 V V V MA
tabligh, dan fathonah, sehingga meyakini adanya rasul Allah SWT., berani,
TIF
jujur, dapat dipercaya, dan cerdas.

Menjelasakan makna salam, sikap senang menolong orang lain, ciri-ciri

munafk, dapat membuat paparan mengenai salam, sikap senang menolong
SU
orang lain, dan ciri-ciri munafk, sehingga meyakini bahwa salam, senang
8 4.8 3 2 V V V MA
menolong orang lain dan menjauhi cii-ciri orang munafk adalah cerminan
TIF
dari iman, toleran dan simpati dengan dilandasi pemahaman akidah yang
kuat

SU
Menjelaskan ketentuan dan tata cara salat Jumat, salat duha dan salat
9 4.9 4 2 MA
tahajud, dapat mempraktikkan ibadah salat Jumat, salat duha dan salat
TIF
tahajud, sehingga dapat tertanam perilaku taat beribadah dan berserah diri
kepada Allah V V V V
 SU
Menceritakan kisah Nabi Muhammad membangun Kota Madinah, dapat CLA
MA SU RA
membuat paparan mengenai kisah Nabi Muhammad membangun Kota SU SS
TIF SUL PO
10 4.1 Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat meyakini kisah 4 2 V V V V MA MEE
AK AN R
nabi Muhammad, meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para TIF TIN
HIR SA SP
sahabat, toleran, teguh pendirian dan menghargai perbedaan G
(SA)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :BAHASA INDONESIA

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami dan

menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita; mengucapkan kata SU
1 4.1 kata yang panjang; mengenal dan menggunakan kalimat transitif-intransitif 8 1 v v v v v v v v MA
dalam tulisan; serta mencari arti kata di dalam kamus dan membuat Proyek TIF
Kamus Kelas Empat

Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, mengenali dan

menggunakan awalan ‘me-’ sesuai kaidah bahasa Indonesia,
SU
menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas, serta mencari
2 4.2 8 1 v v v v v v v v MA
informasi dan mempresentasikannya
TIF

Menulis dengan struktur argumentasi, mengenal pemakaian awalan ‘ber-’

dan menggunakannya, menyampaikan petunjuk arah, serta menulis teks
SU
dengan struktur deskripsi.
3 4.3 8 1 v v v v v v v v MA
TIF

Mengidentifikasi ide pokok dan ide pendukung pada suatu paragraf atau
teks, berpartisipasi aktif dalam diskusi, melakukan wawancara dan
menuliskan laporannya, serta menggunakan “ADiKSiMBa” untuk RE
SU RA
menyusun tulisan ME
SU SUL PO
PT DIA
4 4.4 8 1 v v v v v v v v MA AN R
S L
TIF PT PT
PT
S S
S

Mencari dan menggunakan informasi dari beragam sumber, memahami

SU
tujuan dan pesan yang disampaikan penulis dalam tulisannya, memahami
5 4.5 8 2 v v v v v v v v MA
dan menggunakan tanda baca dalam penulisan angka atau nilai uang, dan
TIF
memahami dan menulis teks prosedur

Mengidentifikasi dan memahami kata-kata baru pada teks, menyampaikan

pendapat tentang isi dan ilustrasi teks, memahami kejadian dan perubahan
perasaan tokoh dalam cerita, dan menggunakan kalimat efektif SU
6 4.6 8 2 v v v v v v v v MA
TIF

Memahami instruksi yang disampaikan secara audio, menemukan dan

SU
mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar, menyampaikan
7 4.7 8 2 v v v v v v v v MA
pendapat tentang informasi di dalam teks, dan membuat teks narasi
TIF
menggunakan kata penghubung antarkalimat.

Menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh di dalam cerita, menilai

kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks, membedakan informasi fakta
dan opini, serta menulis dengan struktur awal-tengah-akhir menggunakan
kaidah bahasa Indonesia yang baik dan benar.

SU
CLA
MA SU RA
SU SS
TIF SUL PO
8 4.8 8 2 v v v v v v v v MA MEE
AK AN R
TIF TIN
HIR SA SP
G
(SA)

JUMLAH 64
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :PPKN

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta dapat
memberikan contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila
RE
Pancasila. Mengidentifkasi hal yang dianggap berharga dan penting bagi SU
ME
1 4.1 teman, keluarga dan orang lain yang dikenali peserta didik. 16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v MA
DIA
TIF
L

Peserta didik dapat mengidentifkasi dan menuliskan aturan-aturan yang

harus diketahui di sekolah, rumah, dan lingkungan sekitar serta
mematuhinya. mendengarkan ketika teman atau guru berbicara. RE
Membandingkan dan mencari titik persamaan antar sesama peserta didik SU RA
RE ME
tentang aturan-aturan yang perlu ada di kelas disertai dengan hukuman dan SU SUL PO
ME REVREV PT DIA
2 4.2 penghargaannya, untuk kemudian disepakati bersama 16 1 v v v v v v v v v v v v v v v v MA AN R
DIA IEW IEW S L
TIF PT PT
L PT
S S
S

Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya teman-temannya sesuai

budaya, minat dan perilakunya, serta cara berkomunikasi dengan mereka,
SU
dan mengenali karakteristik fisik dan non-fisik orang dan benda yang ada di
3 4.3 10 2 v v v v v v v v v v MA
lingkungan sekitarnya, serta memahami bahwa kebinekaan dapat
TIF
memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman dan
pemahaman yang baru

Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah, sekolah, lingkungan (RT/ RE

SU
RW/desa/kelurahan dan kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari ME
4 4.4 12 2 v v v v v v v v v v v v MA
wilayah NKRI, dan memahami arti pentingnya menjaga kebersamaan dan DIA
TIF
persatuan sesama peserta didik di sekolah. L

Peserta didik mampu menyadari pentingnya gotong royong dalam

lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Dengan memahami
pentingnya gotong royong, peserta didik diharapakan mampu menganalisis
karakteristik peran setiap individu untuk dapat kontribusi dalam gotong
royong.
SU
CLA
RE MA SU RA
SU SS
ME REVREV TIF SUL PO
5 4.5 10 2 v v v v v v v v v v MA MEE
DIA IEW IEW AK AN R
TIF TIN
L HIR SA SP
G
(SA)

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :IPAS

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya, RE

SU
Mendeskripsikan proses fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses in ME
1 4.1 8 1 v v v v v v v v MA
bagi makhluk hidup,Membuat simulasi menggunakan bagan atau alat bantu DIA
TIF
sederhana tentang siklus hidup tumbuhan. L

RE
SU
Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari karakteristik wujud ME
2 4.2 8 1 v v v v v v v v MA
zat/materi.,Mencari tahu bagaimana perubahan wujud zat terjadi DIA
TIF
L

Mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-hari,

Memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi
SU
tantangan dalam kehidupan sehari-hari
3 4.3 8 1 v v v v v v v v MA
TIF

Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan sehari-hari,

Membuat simulasi transformasi energi menggunakan bagan/alat bantu
sederhana dalam kehidupan sehari-hari. RE
SU RA
ME
SU SUL PO
PT DIA
4 4.4 8 1 v v v v v v v v MA AN R
S L
TIF PT PT
PT
S S
S

Menceritakan perkembangan sejarah daerah tempat tinggal,

RE
Mengidentifikasi dan menunjukkan kekayaan alam yang ada di daerah SU
ME
5 4.5 tempat tinggal,Menelaah pengaruh perkembangan daerah terhadap 8 2 v v v v v v v v MA
DIA
kehidupan perekonomian masyarakat di daerah tempat TIF
L
tinggal

RE
Mendeskripsikan keragaman budaya dan kearifan lokal di daerahnya SU
ME
6 4.6 masing-masing,Mengetahui manfaat dan pelestarian keragaman budaya d 8 2 v v v v v v v v MA
DIA
Indonesia. TIF
L

Mengenal cara mendapatkan barang kebutuhan,Mengaitkan pemahaman

RE
terhadap kebutuhan dan keinginan dengan nilai guna barang dan skala SU
ME
7 4.7 prioritas,Mengenal nilai uang sebagai alat tukar dalam jual beli,Menjelaskan 8 2 v v v v v v v v MA
DIA
alur kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli sebagai salah satu cara TIF
L
pemenuhan kebutuhan manusia
 Mempelajari apa itu norma dan adat istiadat,Membedakan peraturan
tertulis dan tidak tertulis,Mengidentifikasi norma dan pentingnya norma di
dalam lingkungan masyarakat.

SU
CLA
RE MA SU RA
SU SS
ME TIF SUL PO
8 4.8 8 2 v v v v v v v v MA MEE
DIA AK AN R
TIF TIN
L HIR SA SP
G
(SA)

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :MTK

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan dalam notasi

desimal. Satuan 100 juta dan triliun, dan merangkum sistem notasi desimal RE
SU
Menyatakan bilangan besar, pemisah dapat digunakan setiap tiga digit. ME
1 4.1 5 1 vv vv v MA
Membaca dan menulis angka hingga 100 juta. Menjumlahkan, mengurangi, DIA
TIF
mengalikan, dan membagi bilangan besar dan memahami arti dari istilah " L
jumlah", "selisih", "hasil kali", dan "hasil bagi".

Mengembangkan pemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan

mengembangkan kemampuan untuk menggunakannya dengan tepat.
RE
Mencari tahu sifat pembentukan dari operasi pembagian, Memahami cara SU
ME
2 4.2 menghitung puluhan dan ratusan yang dibagi dengan bilangan nilai tempat 4 1 v v v v MA
DIA
satuan. Menghitung 48/3 dengan menggunakan gambar dan pembagian TIF
L
yang telah dipelajari. Menghitung 56:4 dan meringkasnya dalam sebuah
laporan.
Memahami pengertian dari satuan dan pengukuran suatu sudut sehingga
siswa dapat mengukur besar suatu sudut. Memahami ukuran sudut
RE
sebagai ukuran rotasi. Mengetahui tentang satuan ukuran sudut (derajat SU
ME
3 4.3 (°)). Memahami arti pengukuran besar sudut dan satuan ukuran sudut, 3 1 vv v MA
DIA
“derajat (°)”. Mengukur sudut menggunakan busur derajat dan TIF
L
menggambarnya. Mengetahui ukuran sudut penggaris segitiga dan
menggunakannya untuk membuat sudut dengan berbagai ukuran.
Menghitung bersusun pada operasi perhitungan. Mengonfirmasi jawaban
dari operasi hitung pembagian. Memahami arti hasil bagi bilangan nilai
RE
tempat kedua dan cara menghitung dengan pembagian bersusun pada SU
ME
4 4.4 operasi hitung pembagian. Memahami cara menghitung pembagian 4 1 v v v v MA
DIA
bersusun dengan hasil 0 di tengah jawaban. Memahami cara mengecek TIF
L
metode pembagian yang memiliki sisa. membuat keputusan aritmatika
mengenai adegan perkalian dan pembagian.
Mengamati dan menyusun bangun datar, kita akan fokus pada komponen
bangun datar dan hubungan posisinya untuk memperdalam pemahaman
anak terhadap bangun datar. Memahami hubungan antara garis sejajar dan RE
SU
tegak lurus. Memahami cara menggambar garis tegak lurus. Memahami ME
5 4.5 4 1 v v v v MA
arti kesejajaran/paralelisme. Memahami sifat garis sejajar. Memahami DIA
TIF
cara membuat garis sejajar. Fokus pada diagonal untuk memperdalam L
pemahaman tentang sifat-sifat segiempat. Memahami sifat segi empat
melalui teknik teselasi segiempat.
Menghitung jika pembagi adalah angka 2 digit dan pembagi adalah angka 2
digit atau angka 3 digit, dan memahami bahwa perhitungan tersebut dapat
dilakukan berdasarkan perhitungan dasar. Selain itu, memahami RE
SU
bagaimana melakukan pembagian panjang. dengan bentuk berikut (2-3 ME
6 4.6 4 1 v v v v MA
angka) : (2 angka) = (1 angka). Memikirkan cara penghitungan bersusun DIA
TIF
untuk (bilangan 3 angka) hasil bagi tidak mengubah apakah pembagi dan L
pembagi dikalikan dengan bilangan yang sama atau pembagi dan yang
dibagi dengan bilangan yang sama. Memahami hubungan antara perkalian,
Mampu merepresentasikan dan menguji hubungan antara dua besaran
yang berubah. Kumpulkan bahan sesuai dengan tujuannya, klasifikasikan
dan atur agar dapat diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami
RE
dengan menggunakan tabel dan grafik, dan karakteristiknya dapat dicari. SU
ME
7 4.7 Memahami cara menggambar diagram garis dan 4 1 v v v v MA
DIA
meningkatkan kemampuan membaca karakteristik dan tren perubahan TIF
L
dari diagram lengkap. Pada saat yang sama dengan mengetahui kelebihan
dan kekurangan diagram garis, Anda dapat menggambar diagram garis
dengan skala yang dibuat.

RE
SU RA
Mengetahui tentang pembulatan angka. Memperkirakan hasil dari empat RE ME
SU SUL PO
operasi aritmatika sesuai dengan tujuan. Selain metode pembulatan ada ME PT DIA
8 4.8 4 1 v v v v MA AN R
metode "pembulatan ke bawah" dan "pembulatan ke atas". Menghitung DIA S L
TIF PT PT
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. L PT
S S
S
 Menggunakan operasi hitung bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah.
Menggunakan tanda kurung ( ) dalam menerapkan empat operasi dasar
RE
campuran aritmatika pada bilangan bulat. Menggunakan sifat-sifat SU
ME
9 4.9 substitusi, asosiasi, dan distribusi pada empat operasi dasar campuran 5 2 vv vv v MA
DIA
aritmatika pada bilangan bulat. Menghitung operasi aritmatika pada TIF
L
bilangan asli. Menerapkan operasi hitung aritmatika pada bilangan asli multi
digit.
Memahami arti satuan dan ukuran luas, serta mampu menghitung luas.
Pelajari tentang satuan luas (sentimeter persegi (cm2), meter persegi (m2)
dan kilometer persegi (km2)). Mencari panjang sisi dari suatu persegi yang RE
SU
diketahui luasnya, atau mencari ukuran panjang/lebar dari suatu persegi ME
10 4.10 4 2 v v v v MA
panjang yang diketahui luas dan satu ukuran panjang/lebarnya. dan dapat DIA
TIF
menggunakan satuan tersebut untuk mencari luas. Mampu memilih satuan L
luas yang akan digunakan sesuai kebutuhan. Memahami keterkaitan
antara satuan luas m2, a, ha, dan km2.

Memperdalam pemahaman tentang bilangan desimal dan operasi hitung

yang melibatkan bilangan desimal. Mencermati bahwa bilangan desimal RE
SU
diwakili oleh sistem yang sama seperti bilangan bulat, Memahami hubungan ME
11 4.11 3 2 v v v v MA
antar nilai tempat pada bilangan desimal. Memahmi 1/10 sebagai DIA
TIF
persepuluhan pada bilangan desimal. Memahami arti, cara menulis, dam L
cara menghitung penjumlahan dan pengurangan pada bilangan desimal.

Meringkas elemen bilangan desimal. Meringkas konversi unit

RE
menggunakan desimal. Meringkas besar kecilnya bilangan desimal. SU
ME
12 4.12 Menyimpulkan penyesuaian bilangan desimal. Menghitung 1,2 × 3 dan 5,4 ÷ 4 2 v v v v MA
DIA
3 dengan menggunakan diagram dan persamaan berdasarkan TIF
L
pengetahuan sebelumnya.

Mengumpulkan dan menyusun bahan sesuai dengan tujuan sehingga dapat

diekspresikan dengan cara yang mudah dipahami menggunakan tabel dan
RE
diagram, dan karakteristiknya dapat diselidiki. Mengklasifikasi bahan dari SU
ME
13 4.13 dua perspektif dan memeriksa Menyusun bahan penelitian/survei dari dua 4 2 v v v v MA
DIA
perspektif dengan cara yang mudah dipahami dan merepresentasikannya TIF
L
dalam sebuah tabel. Membaca tujuan dan perspektif klasifikasi dari tabel
dua dimensi dan memahami karakteristik bahan.
Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan desimal.
Menggunakan operasi perkalian dan pembagian pada bilangan desimal.
Menghitung perkalian dan pembagian bilangan desimal dan bilangan asli.
RE
Memahami cara menghitung (desimal) / (bilangan bulat) dan untuk SU
ME
14 4.14 memahami cara menulis angka. Cara menghitung, dan cara memeriksa 3 2 v v v v MA
DIA
jawaban untuk kasus dengan sisa. Pahami arti dan metode pembulatan TIF
L
hasil bagi untuk mendapatkan angka perkiraan. Mampu memecahkan
masalah dengan merepresentasikan hubungan kuantitatif pada gambar
dan memikirkan persamaan yang akan dibuat.
Memperdalam pemahaman pecahan, memahami arti penjumlahan dan
pengurangan pecahan dalam penyebut yang sama, dan mampu
menggunakannya. Untuk kasus sederhana, perhatikan bahwa ada
RE
pecahan yang besarnya sama. Pahami hubungan antara besaran pecahan SU
ME
15 4.15 satuan dengan menggunakan garis bilangan sebagai pedoman/petunjuk. 3 2 v v v v MA
DIA
Mencari pecahan yang berukuran sama menggunakan garis bilangan. TIF
L
Pahami situasi di mana penjumlahan dan pengurangan pecahan diterapkan
Pahami cara menambah dan mengurangi pecahan dari
penyebut yang sama.
Memahami bangun ruang (tiga dimensi) melalui kegiatan seperti observasi
dan komposisi gambar. Mengamati bangun ruang kubus dan balok.
RE
Memahami hubungan paralel dan vertikal garis lurus dan bidang dalam SU
ME
16 4.16 hubungannya dengan balok. Menggambar jari-jari kubus dan balok. 3 2 v v v v MA
DIA
Mengenali sisi-sisi yang tegak lurus dan sejajar pada kubus dan balok. TIF
L
Menggunakan gambar atau sketsa untuk mengenali komponen-komponen
kubus dan balok. Pahami bahwa posisi suatu benda di sebuah ruang dapat
 Menyelidiki hubungan antar dua besaran yang berubah seiring waktu dan
mampu menuliskan perubahannya. Menggunakan grafik untuk SU
CLA
menunjukkan perubahan dan membaca karakteristik perubahan. MA SU RA
SU SS
Menggunakan kalimat matematika untuk menyatakan hubungan antar TIF SUL PO
17 4.17 3 2 v v v v MA MEE
kuantitas. hubungan antar dua kuantitas dalam bentuk tabel dan grafik. AK AN R
TIF TIN
Hubungan antara dua kuantitas yang berubah seiring waktu diwakili oleh HIR SA SP
G
persamaan menggunakan dan ○, dan dapat \diketahui dengan (SA)
menggunakan bilangan pada dan ○.

JUMLAH 64

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :PJOK

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor
non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan invasi
SU
diantaranya Permainan sepak bola, menendang/mengoper, menghentikan,
1 4.1 4 1 V V V V MA
dan menggiring bola dengan benar. Permainan bola tangan: melempar/
TIF
mengoper, menangkap, dan menggiring bola dengan benar.

peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor
non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan net diantaranya
SU
dan pukulan backhand dengan [Link] tenis meja: memegang be
2 4.2 4 1 V V V V MA
posisi berdiri/ stance, gerakan kaki/ footwork, servis forehand, servis
TIF
backhand, pukulan forehand, pukulan dan backhand dengan benar.

peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomoto
non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan lapangan
SU
diantaranya, menangkap, memukul bola, berlari ke tiang hinggap, dan
3 4.3 4 1 V V V V MA
mematikan lawan dengan [Link] bola bakar: melempar/
TIF
mengoper bola, menangkap, memukul bola, berlari ke tiang hinggap, dan
mematikan lawan dengan benar.
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomoto
non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai beladiri diantaranya pencak
SU
silat: kuda-kuda, pola langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan, dan
4 4.4 3 1 V V V MA
hindaran dengan benar. Karate: kuda-kuda, pukulan, tendangan, tangkisan,
TIF
kihon, kata, dan komite dengan benar.

peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dasar lokomoto
non- lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai olahraga atletik diantaranya
Jalan cepat: dan memasuki garis finis dengan [Link] jauh: awalan, RE
tolakan/ tumpuan, melayang di udara, dan mendarat dengan [Link] SU RA
RE ME
peluru: memegang peluru, awalan, menolak peluru, dan gerak lanjutan tolak SU SUL PO
ME PT DIA
5 4.5 peluru dengan benar. 3 1 V V V MA AN R
DIA S L
TIF PT PT
L PT
S S
S

peserta didik dapat menunjukkan kemampuan dalam mempraktikkan

berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
SU
manipulatif dalam berbagai olahraga tradisional anak Indonesia diantaranya
6 4.6 4 2 V V V V MA
permainan egrang, balap karung, mendorong ban, bakiak atau sandal
TIF
raksasa, dan lain-lain dengan benar

peserta didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan
lengan dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak dengan benar. peserta
SU
didik dapat memahami pola langkah dasar, gerak dan ayunan lengan dan
7 4.7 4 2 V V V V MA
tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak mengarah pada tarian daerah
TIF
dengan benar.

peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak dominan senam
lantai tanpa menggunakan alat dengan [Link] akhir fase ini peserta
SU
didik dapat memhami variasi berbagai pola gerak dominan senam lantai
8 4.8 4 2 V V V V MA
dengan mengguna-kan alat dengan benar
TIF

peserta didik dapat memahami gerak dasar pengenalan air, gerakan

meluncur, gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan mengambil napas, dan
SU
koordinasi gerakan renang gaya dada menempuh jarak 15 meter dengan
9 4.9 3 2 V V V MA
benar
TIF
 SU
CLA
peserta didik dapat memahami dan mampu menerapkan konsep RE MA SU RA
SU SS
pemeliharaan kebersihan dan kesehatan alat reproduksi, serta kesehatan ME REVREV TIF SUL PO
10 4.10 3 2 V V V MA MEE
diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular sesuai dengan DIA IEW IEW AK AN R
TIF TIN
pola perilaku hidup sehat. L HIR SA SP
G
(SA)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :SENI RUPA

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga
mereka, Melatih kepekaan sosial peserta didik di lingkungannya
SU
1 4.1 3 1 V V V MA
TIF

menganalisis masalah sampah plastik dalam kelestarian lingkungan sekitar

memilih dua bahan dari sampah plastik untuk dimanfaatkan dalam
SU
pembuatan seni kriya , merancang seni kriya berdasarkan bahan sampah
2 4.2 3 1 V V V MA
plastik yang telah dimilikinya, membuat satu karya seni kerajinan dengan
TIF
memanfaatkan sampah plastik

memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur, mengetahui bahan-bahan

SU
alami untuk membuat tekstur, mengetahui teknik pembuatan tekstur,
3 4.3 3 1 V V V MA
merancang sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan, bahan dan
TIF
teknik yang dipelajari, membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat

mengidentifikasi dan mengklasifikasi bendera berdasarkan bentuk dan

fungsinya, membangun ide dan rancangan sebuah bendera hias, membuat
SU
bendera sebagai gambaran dari suatu hal (jati diri, cita-cita atau suasana
4 4.4 3 1 V V V MA
hati), menjelaskan tentang bendera hias ciptaannya
TIF

ragam hias dekoratif budaya Nusantara, jenis-jenis ragam dekoratif

Nusantara, membuat ragam hias dekoratif secara sederhana
SU
5 4.5 3 1 V V V MA
TIF

RE
SU RA
ME
SU SUL PO
PT DIA
6 4.6 3 1 V V V MA AN R
mengenal dan memahami seni cetak; pengertian, S L
TIF PT PT
jenis-jenis dan bahan, bereksperimen seni cetak secara sederhana dari PT
S S
kentang dan ketela, wawasan tentang hubungan seni cetak S
dengan persebaran ilmu pengetahuan melalui penerbitan, memupuk rasa
cinta pada seni dan sains

Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, siswa peduli

SU
dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa
7 4.7 3 2 V V V MA
berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti
TIF
berdasarkan prinsip desain yang baik

Siswa dapat memahami masalah sampah dan lingkungan, Siswa dilatih

peduli dengan masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa
SU
berlatih dilatih membuat desain (merancang) produk dari sampah plasti
8 4.8 3 2 V V V MA
berdasarkan prinsip desain yang baik
TIF

Siswa dapat memahami desain layang-layang, Siswa mengerti unsur sains

SU
dalam layang-layang, Siswa dapat merancang layang-layang, Siswa dapat
9 4.9 3 2 V V V MA
menggambar/melukis/menghias layang-layang, Siswa dapat
TIF
mengoperasikan layang-layang

Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana wayang.

Siswa dapat mengidentifkasi hubungan wayang dengan seni rupa dan seni
SU
dan tradisi. Siswa dapat membuat tokoh wayang versinya sendiri. Siswa
10 4.10 3 2 V V V MA
dapat menjelaskan wayangnya dan memainkannya secara mandiri atau
TIF
berkelompok
 Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana jadwal
SU
pelajaran, Siswa dapat merancang jadwal pelajaran hias. Siswa dapat
11 4.11 3 2 V V V MA
membuat jadwal pelajaran hias berdasarkan [Link] dapat
TIF
menjelaskan jadwal hias rancangannya

Siswa dapat mengalami pertemuan dengan seniman atau pengrajin

setempat. Siswa dapat memahami karya dan penuturan seniman atau
pengrajin setempat. Siswa dapat mengamati karya dan penuturan
seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat menuliskan pengalaman,
pemahamannya dalam sebuah esai. Siswa dapat menjelaskan tulisannya
dengan baik. Meningkatkan kemampuan apresiasi seni SU
CLA
RE MA SU RA
SU SS
ME REVREV TIF SUL PO
12 4.12 3 2 V V V MA MEE
DIA IEW IEW AK AN R
TIF TIN
L HIR SA SP
G
(SA)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :SENI MUSIK

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Mengasah kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang

SU
ada di lingkungan sekitar. Mengenali berbagai jenis alat musik berdasarkan
1 4.1 2 1 V V MA
cara memainkannya. Mengenali jenis alat musik berdasarkan bunyi yang
TIF
dihasilkan. Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi-bunyi yang ada d
lingkungan sekitar dengan jenis alat musiknya.
Memahami pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan
seperdelapan. Mengasah kemampuan musikalitasnya dengan menirukan
SU
pola irama sederhana. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik
2 4.2 2 1 V V MA
ritmis. Terlibat aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis
TIF
berdasarkan preferensinya.

SU
Memahami tinggi rendah nada. Memahami perbedaan bunyi dari tangga
3 4.3 2 1 V V MA
nada diatonis. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik melodis.
TIF
Memainkan satu buah lagu sederhana dengan alat musik melodis
berdasarkan preferensinya.

SU
4 4.4 3 1 V V V MA
Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis. Mengkreasikan
TIF
sebuah lagu sederhana baik secara irama maupun melodi. Menyajikan
sebuah pertunjukan yang terkonsep.
Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista
ritmis. Membaca irama dengan baik pada partitur not angka. Membedakan
SU
bunyi dari setiap jenis not berdasarkan ketukannya
5 4.5 2 1 V V MA
TIF

Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista no

angka (membaca sambil menyanyikan atau membunyikan not pada
SU
instrumennya). Melatih konsentrasi melalui kegiatan primavista
6 4.6 2 1 V V MA
not angka. Membaca partitur not angka pada lagu-lagu sederhana
TIF
secara menyeluruh.

Memahami hubungan antarnada melalui pemahaman interval dan harmoni

sederhana. Memahami perbedaan setiap nada berdasarkan intervalnya.
SU
Memahami peran musik sebagai pengiring dengan mempelajari harmoni
7 4.7 2 1 V V MA
akor-akor dasar
TIF

Membaca not angka sesuai dengan solmisasinya pada materi lagu

Padhang Wulan dan Ibu Kita Kartini. Memahami perbedaan setiap bunyi
dari nada yang dinyanyikan. Menyanyikan materi lagu Padhang Wulan dan RE
Ibu Kita Kartini dengan ketepatan nada yang baik dan benar SU RA
ME
SU SUL PO
PT DIA
8 4.8 2 1 V V MA AN R
S L
TIF PT PT
PT
S S
S

Mengasah kepekaannya mendengar melalui pengenalan keras dan 2

lembutnya bunyi. Berekspresi dalam menyanyikan sebuah lagu.
SU
Menginterpretasikan materi lagu lebih dalam seiring dengan meningkatnya
9 4.9 2 V V MA
pengetahuan siswa mengenai dinamika
TIF

SU
10 4.10 2 V V MA
Memahami perbedaan ayunan birama 4/4, 2/4, dan 3/4. Memahami peran
TIF
dirigen dalam sebuah aubade atau paduan suara. Membaca gerakan
isyarat dirigen dalam menyanyikan lagu-lagu nasional dan daerah.
 Mengkategorikan lagu anak, lagu daerah, lagu nasional, dan lagu popular 2
berdasarkan lirik dan karakternya. Memaknai lirik dan karakter yang
SU
terkandung pada sebuah lagu. Mengapresiasi contoh-contoh karya musik
11 4.11 2 V V MA
berdasarkan kategorinya. Menambah referensi musikalnya melalui ragam
TIF
lagu yang dikenalkan.

Mengenali keberagaman bahasa dan musik-musik daerah di Indonesia.

Mengambil sebuah keputusan sesuai preferensinya. Mengekspresikan
SU
dirinya dalam menampilkan lagu pilihannya.
12 4.12 3 2 V V MA
TIF

Bereksperimen dengan bunyi lebih mendalam. Mempelajari bagaimana

caranya menyamakan bunyi sesuai tinggi rendah nadanya.
SU
13 4.13 2 2 V V MA
TIF

SU
Bereksperimen dengan nada secara lebih mendalam. Menuangkan ide dan
14 4.14 2 2 V V MA
mengasah kreatifitasnya dalam menciptakan pola irama dalam sebuah lagu
TIF
Melatih kepekaan pendengarannya terhadap setiap nada
dalam tangga nada diatonis.
Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih
mendalam. Menuangkan ide dan mengasah kreatifitasnya dalam
SU
menciptakan lagu sederhana secara utuh. Melatih kepekaan
15 4.15 2 2 V V MA
pendengarannya terhadap setiap nada dalam tangga nada diatonis dan
TIF
irama.

Melatih kekompakan, sikap kooperatif, dan toleransi dalam bekerja tim.

Melatih mental dan kepercayaan dirinya dalam mempertunjukkan hasil
kreativitasnya. Melatih sikap apresiatif terhadap karya seni dalam suatu
pertunjukkan yang terkonsep. Berlatih kesabaran dan kedisiplinan dalam
proses latihan kelompok.
SU
CLA
RE MA SU RA
SU SS
ME REVREV TIF SUL PO
16 4.16 3 2 V V MA MEE
DIA IEW IEW AK AN R
TIF TIN
L HIR SA SP
G
(SA)

JUMLAH 35

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :SENI TARI

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

RE
Peserta didik mampu memperagakan ciri khas gerak tari dari fora, fauna, SU
ME
1 4.1 dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya secara individu maupun 13 1 v v v v v v v v v v v v v MA
DIA
kelompok. TIF
L

RE
SU RA
RE ME
SU SUL PO
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional ME PT DIA
2 4.2 5 1 v v v v v MA AN R
egrang, baik secara individu maupun kelompok. DIA S L
TIF PT PT
L PT
S S
S

RE
SU
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan tradisional ME
3 4.3 13 2 v v v v v v v v v v v v v MA
engklek, baik secara individu maupun kelompok. DIA
TIF
L

SU
RE MA SU RA
SU
Peserta didik mampu membuat gerak tari berdasarkan pada cerita fabel, ME REVREV TIF SUL PO
4 4.4 5 2 v v v v v MA
legenda, dan sejarah secara individu maupun kelompok. DIA IEW IEW AK AN R
TIF
L HIR SA SP
(SA)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :SENI TEATER

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Siswa dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa alam.
Siswa meniru gerak dan suara binatang dan peristiwa alam. Siswa
RE
memberi saran atau pendapat yang santun mengenai gerak dan suara SU
ME
1 4.1 binatang dan peristiwa alam yang ditiru oleh temannya. Siswa 11 1 v v v v v v v v v v v MA
DIA
menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan. Siswa TIF
L
berkolaborasi memainkan peran binatang dan peristiwa alam dengan
properti yang sesuai.

RE
SU RA
RE ME
SU SUL PO
ME PT DIA
2 4.2 7 1 v v v v v v v MA AN R
DIA S L
TIF PT PT
Siswa dapat mengingat dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi L PT
S S
dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya. Siswa meniru dialog S
sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinya sendiri dan orang-orang di
sekitarnya.

Siswa dapat memberi saran atau pendapat yang santun pada karakter RE
SU
yang ditiru oleh temannya. Siswa menggabungkan properti pendukung ME
3 4.3 11 2 v v v v v v v v v v v MA
dengan peran yang dimainkan. Siswa berkolaborasi memainkan peran DIA
TIF
cerita kehidupan sehari-hari dengan properti yang sesuai. L

Siswa dapat mengingat gerak tubuh, suara, dan emosi manusia dan hewan SU
CLA
Siswa meniru karakter manusia dan hewan. Siswa memberi saran atau RE MA SU RA
SU SS
pendapat yang santun pada karakter yang ditiru oleh temannya. Siswa ME REVREV TIF SUL PO
4 4.4 7 2 v v v v v v v MA MEE
menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan. Siswa DIA IEW IEW AK AN R
TIF TIN
berkolaborasi memainkan peran cerita fabel dan legenda dengan properti L HIR SA SP
G
yang sesuai. (SA)

JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL :BAHASA INGGRIS

NO NO. ATP ATP JML SMT JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui
gambar dan salinan tulisan. Dengan bantuan guru, peserta didik mampu
menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana menggunakan kata/ RE
SU
frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu mengekspresikan ME
1 4.1 3 1 v v v MA
aktivitas sehari-hari menggunakan verb ing dan mampu membuat kaliama DIA
TIF
berdasarkan aktivitasnya, Peserta didik mampu membuat kalimat dengan L
menggunakan verb ing.

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana

menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar. Peserta didik mampu
menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan lingkungan kelas dan RE
SU
rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan yang diciptakan sendiri ME
2 4.2 3 1 v v v MA
oleh anak. Peserta didik dapat mengidentifkasi angka 50-100 dalam DIA
TIF
Bahasa Inggris, Peserta didik dapat menghitung benda dengan L
menggunakan angka 50-100 dalam bahasa Inggris

Peserta didik mampu menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi

dalam rutinitas kelas dan aktivitas belajar seperti menyampaikan perasaan
RE
menyampaikan kebutuhan dan meminta pertolongan. Peserta didik SU
ME
3 4.3 mampu mengidentifkasi preposisi dalam konteks ruangan-ruangan yang 2 1 v v MA
DIA
ada di dalam rumah dan dapat membuat kalimat dengan menggunakan TIF
L
preposisi

Peserta didik mampu membaca dan memberikan respon terhadap teks

pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk
RE
teks visual, multimodal atau interaktif. Peserta didik mampu merespon SU
ME
4 4.4 pertanyaan serta berbicara tentang kegiatannya sehari-hari di rumah. 2 1 v v MA
DIA
Kegiatan yang dilakukan beeserta waktu pelak- sanaannya, example: every TIF
L
morning, every night, every day, etc

Peserta didik mampu menyebutkan benda – benda di dalam ruangan

dengan baik dan lancar. Peserta didik dapat menulis kalimat yang berkaitan
RE
dengan benda di [Link] didik dapat memberikan respon terhadap SU
ME
5 4.5 teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, 2 1 v v MA
DIA
termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, TIF
L

Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan prosedur sederhana

menggunakan kata/frasa sederhana dan gambar, Peserta didik mampwu
mengenal benda-benda di dapur dan di kamar mandi, Peserta didik mampu RE
merespon pertanyaan tentang pertanyaan tentang aktiftas di ruangan. SU RA
RE ME
SU SUL PO
ME PT DIA
6 4.6 2 1 v v MA AN R
DIA S L
TIF PT PT
L PT
S S
S

Peserta didik mampu mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang

berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan
RE
visual, Peserta didik mampu mengenali aktivitas-aktivitas di dalam rumah SU
ME
7 4.7 dikaitkan dengan modal auxiliary can, Peserta didik mampu membuat teks 3 2 v v v MA
DIA
singkat tentang aktivitas di dalam rumah dikaitkan dengan modal auxiliary TIF
L
can

Mereka memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata sederhana. Mereka
RE
mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur SU
ME
8 4.8 kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan [Link] didik mampu 3 2 v v v MA
DIA
mengidentifkasi waktu dengan menggunakan jam analog, Peserta mampu TIF
L
berdialog tentang penggunaan waktu
 Peserta didik mampu menggunakan kosa kata sederhana. Mereka
mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan prosedur
RE
kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual Peserta didik mampu SU
ME
9 4.9 menyebutkan kegiatan sehari-hari menggunakan simple present dan 3 2 v v v MA
DIA
mampu berbicara tentang kegiatan sehari – hari dalam hubungannya TIF
L
dengan waktu.

siswa memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan

bantuan gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respon
RE
terhadap teks pendek sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau SU
ME
10 4.10 digital, termasuk teks visual, multimodal atau interaktif, Peserta didik 3 2 v v v MA
DIA
mampu mengungkapkan dan menuliskan kegiatan sehari-hari dengan TIF
L
menggunakan adverbs of fre-quency (always, usually, sometimes, never)

Peserta didik mampu menulis kosakata sederhana yang berkaitan dengan

lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggris menggunakan ejaan y ng
RE
diciptakan sendiri oleh anak. Siswa mampu mengidentiikasi jenis-jenis SU
ME
11 4.11 kendaraan. Siswa mampu membuat kalimat sederhara tentang kendaraan 3 2 v v v MA
DIA
TIF
L

Peserta didik memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara
lisan dengan bantuan visual, serta menggunakan kosa kata sederhana.
Mereka mengikuti rangkaian instruksi sederhana yang berkaitan dengan
prosedur elas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual. Siswa mampu
mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa mampu membuat kalimat
sederhara tentang kendaraan SU
CLA
RE MA SU RA
SU SS
ME REV TIF SUL PO
12 4.12 3 2 v v v MA MEE
DIA IEW AK AN R
TIF TIN
L HIR SA SP
G
(SA)

JUMLAH 32

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Midarno, M. Pd Mandalika, S. Pd
KELAS : IV
MAPEL :

JU
NO NO. ATP ATP
1 2
1 4.1
2 4.2
3 4.3
4 4.4
5 4.5
6 4.6
7 4.7
8 4.8
9 4.9
10 4.1
JUMLAH
 PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MERDEKA SE
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

ULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER

3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
EKOLAH ...

DESEMBER JANUARI FEBRUARI NARET A

5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2
APRIL MEI JUNI
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5