Modul Ajar

Bab 2 Berkelana di dunia Imajinasi

Informasi Umum
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Sarce Pelo,[Link]
Instansi : SMP Negeri 1 Hawu Mehara
Tahun Pelajaran : 2024-2025
Kelas/Semester : 7/satu (Ganjil)
Fase :D
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran(2x40 menit)120 menit
Jumlah siswa : 28

B. Profil Pelajara Pancasila

1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa,dengan cara
mensyukuri dan mempelajari mahkluk ciptaan Tuhan.
2. Kreatif dalam menghasilkan gagasan serta karya yang bermanfaat
3. Gotong-royong : memiliki sikap saling membantu dan menghargai
pendapat orang lain

C. Media dan alat

1. Media : Instrumen diagnostik non koognitif,
pemetaan
diagnostik koognitif, Vidio Pembelajaran,
Materi Teks Cerita Fantasi,LKPD.
2. Alat : LCD,Laptop,Papan Tulis,[Link].
D. Asesmen : Tertulis,sikap dan keterampilan (Kelompok)
E. Tipe Pembelajaran : Pembelajaran tatap muka
F. Model Pembelajaran : Discovery learning
G. Metode Pembelajaran : Pembelajaran berdiferensiasi proses
berdasarkan gaya belajar Audio,Visual
dan Kinestetik.
G. Startegi Pembelajaran : Diskusi kelompok dan presentasi.
 Komponen Inti

A. Capaian Pembelajaran :
7.3 Peserta didik memahami informasi berupa pengertian,ciri,tujuan
dan jenis teks cerita fantasi.
B. Elemen : Membaca dan Berbicara(Mempresentasikan)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menemukan definisi dan ciri
teks cerita fantasi
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan dan jenis
teks cerita fantasi
D. Pertanyaan pemantik
1. Seandainya kamu mempunyai kekuatan untuk mengubah sesuatu,apa
yang ingin kamu ubah?
2. Apakah kamu pernah menonton atau membaca cerita Harry Potter?
E. Kegiatan Pembelalajaran.

Kegiatan Awal (12 menit)

Apersepsi
1. Guru menyapa peserta didik
2. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu nasional.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Apersepsi,atau guru memberi motivasi kepada peserta didik
6. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi dinamika kelas mengacu
pada kesepakatan kelas atau menyampaikan keyakinan kelas yang sudah
disepakati bersama (Disiplin Positif)
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan sekarang
7. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran.
Kegiatan Inti (58 menit)
Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru menjelaskan pengertian,ciri-ciri ,tujuan dan jenis teks cerita fantasi

2. Ice Breaking
3. Peserta didik membentuk kelompok sesuai gaya belajar yang telah
ditetapkan sebelumnya (Audio,Visual dan Kinestetik)
(pengisian kuesioner asesmen diagnostik non kognitif-gaya belajar telah
diberikan guru pada pertemuan sebelumnya) diferensiasi proses
Guru menyiapkan LKPD berdasarkan gaya belajar siswa (audio, visual dan
kinestetik) untuk dikerjakan secara berkelompok

❖ Murid dengan gaya belajar audio diberikan video terkait materi dan murid
menonton materi kemudian mengerjakan tugas di LKPD (Diferensiasi
Proses)

❖ Murid dengan gaya belajar visual diberikan print out materi untuk dibaca
mandiri kemudian mengerjakan tugas di LKPD (Diferensiasi Proses)

❖ Murid dengan gaya belajar kinestetik diberikan LKPD disertai pernyataan-

pernyataan yang berkaitan dengan materi lalu mereka di beri alat bantu
untuk melekatkan hasil temuan mereka tentang pernyataan-pernyataan
dalam bentuk selebaran pada media karton yang direkatkan ke dinding atau
papan tulis.(Diferensiasi Proses)
4. Guru membimbing kelompok selama mengerjakan LKPD
5. Presentasi Kelompok
6. Penguatan dari Guru
Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau
bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang kinerjanya
baik atau guru memberi penghargaan terhadap perilaku peserta didik
yang sesuai kesepakatan kelas (Disiplin Positif)
Penutup (10 menit)
1. Guru merefleksikan pembelajaran
3. Guru dan peserta didik sama-sama menyimpulkan materi pembelajaran
4. Peserta didik menyampaikan kesannya setelah mengikuti pembelajaran
hari ini (Refleksi).
5. Guru dan peserta didik berdoa bersama-sama.
6. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.
7. Guru mengucapkan salam untuk mengakhiri pembelajaran
8. Daftar Pustaka
1. Dewayani Sofie dkk,2021,b uku panduan guru Bahasa Indonesia SMP
kelas VII, Jakarta: Kementerian Pendidikan,Kebudayaan,Riset,dan
Tekhnologi.
2. Dewayani Sofie dkk,2021,buku siswa Bahasa Indonesia SMP kelas
VII,Jakarta: Kementerian,Pendidikan,Kebudayaan,Riset dan Tehknologi
9. Refleksi Guru
1. Apakah pembelajaran hari ini mencapai tujuannya?
2. Apakah peserta didik termotivasi dengan model pembelajaran yang
telah saya terapkan?
F. Penilaian
1. Sikap : Observasi selama kegiatan pembelajaran
2. Pengetahuan : Tes tertulis(LKPD)
3. Keterampilan : Diskusi dan presentasi

Mengetahui Tanajawa,10-10-2024
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yuniarty [Link],[Link] Sarce Pelo,[Link]

Nip.198416072010012025 Nip.19820102010012027
Rubrik Asesmen Kelompok ( sikap )
Kelompok :
Nama Peserta Didik :
Kelas :

N Kategori 4 3 2 1
o
1 Keterlibata Semua terlibat Sebagian Sebagian Semua tidak
n anggota besar kecil terlibat menunjukka
kelompok terlibat dan dan sebagian n niat dalam
sebagian besar tidak berusaha
kecil tidak untuk
terlibat berdiskusi
2 Hasil Semua Sebagian Sebagian Semua
Diskusi pertanyaan besar kecil anggota
dijawab sesuai pertanyaan pertanyaan Sama sekali
dijawab dijawab tidak
sesuai,dan sesuai dan menjawab
sebagian sebagian pertanyaan
kecil tidak besar tidak yang ada
sesuai sesuai secara tepat
3 Ketepatan Mengumpulka Telat 5 menit Telat 10 Telat 15
Waktu n hasil diskusi dalam menit dalam menit dalam
tepat waktu perumusan permusan perumusan
dan dan dan
pengumpula pengumpula pengumpula
n hasil n hasil n hasil
diskusi diskusi diskusi
 Rubrik Asesmen Kelompok (Pengetahuan)
Menemukan Definisi,menentukan ciri,tujuan dan jenis teks cerita fantasi

Nama :
Kelas :

No Aspek yang dinilai Poin

1 A. Informasi (Definisi dan ciri-ciri teks
cerita fantasi)
1. Mampu memahami
pengertian,menemukan ciri dari teks
cerita fantasi. 30

2. Mampu menentukan tujuan teks

cerita fantasi 10

3. Belum mampu menemukan definisi

dan menentukan ciri teks cerita fantasi
dengan tepat. 2
2 B. Ciri Umum dan ciri khusus Teks Cerita
Fantasi
1. Mampu membedakan ciri umum 20
dan ciri khusus teks cerita fantasi
dengan tepat

2. Belum mampu membedakan ciri

umum dan ciri khusus jenis teks 2
cerita fantasi
3 C. Perbedaan jenis teks cerita fantasi
1. Mampu membedakan Jenis teks 34
cerita fantasi berdasarkan latar
cerita dan kesesuaian dalam
kehidupan nyata.
2
2. Belum mampu membedakan Jenis
teks cerita fantasi berdasarkan latar
cerita dan kesesuaian dalam
kehidupan nyata.

Total Nilai 100

Lembar Pengataman ketrampilan
Petunjuk :

Isilah dengan tanda centang pada kotak yang tersedia berdasarkan

kegiatan sehari-hari dengan jujur.

No Aspek penilaian Kriteria Skor

1 Ketepatan Intonasi [Link] di sajikan dengan intonasi 4
yang tepat
[Link] disajikan dengan intonasi 3
yang baik
3. Materi disajikan dengan intonasi 2
cukup baik
4. Materi disajikan dengan intonasi 1
yang kurang tepat
2 Artikulasi [Link] disajikan dengan pelafalan 4
yang sangat jelas
2. Materi disajikan dengan pelafalan 3
yang agak jelas
3. Materi disajikan dengan pelafalan 2
yang kurang jelas
4. Materi disajikan dengan pelafalan 1
yang tidak jelas
3 Kemampuan 1. Mampu menanggapi pertanyaan 4
dalam menanggapi dari kelompok lain dengan baik
sanggahan 2. Mampu menanggapi pertanyaan 3
dari kelompok lain dengan cukup
baik
3. Kurang mampu menanggapi 2
pertanyaan dari kelompok lain
4. Tidak mampu menanggapi 1
pertanyaan dari kelompok lain.
Materi Teks Cerita Fantasi

Pengertian Teks

Cerita Fantasi merupakan karya tulis yang berisi cerita fiksi yang
didasarkan pada imajinasi atau daya hayal penulis.

Ciri-Ciri Teks Cerita Fantasi

A. Ciri Umum Teks

1. Unsur tidak logis
2. Latarnya tidak terbatas
3. Tokohnya unik
4. Bersifat fiktif
5. Menggunakan kata makna kias

B. Ciri Khusus Teks

1. Memilki keajaiban,misteri dan keanehan
2. Menggunakan lebih dari satu macam latar atau latar lintas ruang dan
waktu
3. Tokoh memilki kesaktian tertentu
4. Hal-hal yang terjadi di dunia fantasi tidak terjadi di dunia nyata.
5. Bahasanya bervariasi,ekspresif dan tidak baku.

Tujuan Teks Cerita Fantasi

Menghibur dan meningkatkan daya hayal pembacanya.

Jenis Teks Cerita Fantasi terbagi atas dua jenis yaitu

1. Berdasarkan Latar Cerita
Berdsarakan latar cerita terbagi lagi dalam dua bagian yakni:
a. Cerita Fantasi Sezaman : cerita fantasi yang menggunakan satu jenis
latar waktu saja misalnya masa sekarang dan atau masa yang akan
datang.
b. Cerita Fantasi Lintas Waktu : cerita fantasi yang menggunakan lebih
dari satu latar waktu yang berbeda,misalnya masa lampau dan masa
kini.
2. Berdasarkan Kesesuaian Dengan Kehidupan Nyata
Berdasarkan Kesesuaian Dengan Kehidupan Nyata terbagi ke dalam dua
bagian yakni:

a. Cerita Fantasi Total : Cerita fantasi yang tidak sesuai dengan

kehidupan di dunia nyata.
b. Cerita fantasi irisan : Terdapat unsur cerita yang campuran antara
kejadian dunia nyata dan dunia fantasi,misalnya menggunakan nama
tempat dan nama tokoh yang ada di dunia nyata.

Contoh penggalan teks cerita fantasi sezaman

Nuggie,kelinci cerdas,puith dan bersih,tampan namun [Link]
dengan semua hewan [Link] paling cerdas diantara semua dan
sering mengerjai teman-temannya.
Suatu hari,Nuggie mendengarada petani desa seberang akan memanen
tanaman [Link] mengajak teman-temannya mencuri dengan cara
[Link] teman-temannya Nuggie mengetahui rencana liciknya
sehingga mereka tidak ingin merugikan petani desa tersebut.
Contoh kutipan penggalan cerita fantasi latar lintas ruang dan waktu
Rian hidup pada masa lalu yang harus patuh terhadap kedua orang tua
serta [Link] kakaknya yang membencinya karena sering
meninggalkan rumah saat petang hingga pagi [Link] lain,malam hari
adalah waktu Rian pulang ke masa kini,menjadi anak gadis Yosep dan Salce.
Contoh cerita fantasi total
“Kupu-kupu Rama telah bersiap di gelanggang [Link] adalah
masalah harga [Link] keluarkan semua [Link] api sudah
[Link] panglima dan pasukannya sudah membawa senjata
masing-masing”
Contoh Cerita Fantasi Irisan
Rosa,seorang gadis cilik yang [Link] tinggal bersama neneknya di
sebuah rumah kecil yang berada di tengah [Link] suatu ketika,ia
menemukan sebuah kacamata ketika sedang mencari jamur
[Link],kacamata itu bukanlah kacamata biasa.
Nama Siswa :..............................................................

Kelas : VII B

ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF

(Identifikasi Gaya Belajar - Visual)

Kadang-
NO. PERTANYAAN Sering Jarang
Kadang
1 Apakah Anda rapi dan teratur?
2 Apakah Anda berbicara dengan cepat?
3 Apakah Anda perencana dan pengatur jangka
panjang yang baik?
4 Apakah Anda pengeja yang baik?
5 Apakah Anda lebih ingat apa yang dilihat daripada
yang didengar?
6 Apakah Anda menghafal dengan asosiasi visual?
7 Apakah Anda sulit mengingat perintah lisan, kecuali
jika dituliskan?
8 Apakah Anda sering meminta orang mengulang
ucapannya?
9 Apakah Anda lebih suka membaca daripada
dibacakan?
10 Apakah Anda suka mencoret-coret selama
menepon/menghadiri rapat?
11 Apakah Anda lebih menyukai seni daripada musik?
12 Apakah Anda tahu apa yang harus dikatakan, tetapi
tidak terpikir kata yang tepat?
Sub Total

ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF

(Identifikasi Gaya Belajar - Auditory)

Kadang-
NO. PERTANYAAN Sering Jarang
Kadang
1 Apakah Anda berbicara kepada diri sendiri saat
bekerja?
2 Apakah Anda mudah terganggu oleh keributan?
3 Apakah Anda sering menggerakkan bibir/melafalkan
kata saat membaca?
4 Apakah Anda suka membaca keras-keras dan
mendengarkan?
5 Dapatkah Anda mengulang/menirukan nada, birama,
dan warna suara Anda?
6 Apakah Anda merasa menulis itu sulit, tetapi pandai
bercerita?
7 Apakah Anda berbicara dengan pola berirama?
 8 Menurut Anda, apakah Anda pembicara yang fasih?
9 Apakah Anda lebih menyukai musik daripada seni?
10 Apakah Anda belajar melalui mendengar dan
mengingat apa yang didiskusikan daripada yang
dilihat?
11 Apakah Anda banyak bicara, suka berdiskusi, dan
menjelaskan panjang lebar?
12 Apakah Anda lebih suka mengeja keras-keras
daripada menuliskannya?
Sub Total

ASESMEN DIAGNOSTIK NON KOGNITIF

(Identifikasi Gaya Belajar - Kinestetik)

Kadang-
NO. PERTANYAAN Sering Jarang
Kadang
1 Apakah Anda berbicara dengan perlahan?
2 Apakah Anda menyentuh orang untuk mendapatkan
perhatiannya?
3 Apakah Anda berdiri dekat saat berbicara dengan
seseorang?
4 Apakah Anda berorientasi fisik dan banyak
bergerak?
5 Apakah Anda belajar melalui praktik?
6 Apakah Anda menghafal dengan berjalan dan
melihat?
7 Apakah Anda menggunakan jari untuk menunjuk
saat membaca?
8 Apakah Anda banyak menggunakan isyarat tubuh?
9 Apakah Anda tidak bisa duduk tenang untuk waktu
lama?
10 Apakah Anda membuat keputusan berdasarkan
perasaan?
11 Apakah Anda mengetuk-ngetuk pena, jari, ata kaki
saat mendengarkan?
12 Apakah Anda meluangkan waktu untuk berolah raga
dan berkegiatan fisik lainnya?
Sub Total
Hasil Pemetaan Gaya belajar kelas VIIB
A. Gaya belajar Audio
1. Fin
2. Ga
3. Haikal
4. Putri

B. Gaya belajar Visual 1dan 2

1 Jemison 1 Renata
2 Mikael 2 Cisele
3 Alex 3 Jastin
4 Jeniver 4 Trisia
5 Mirandi 5 Gerson

C. Gaya belajar Kinestetik 1 dan 2

1 Edo 1 Aprianus
2 Bungasiana 2 Geisha
3 Eben 3 Andik
4 Marsela 4 Fes
5 Naomi 5 Wiliam
[Link] 6 Hendrik
[Link] [Link]