MODUL AJAR MATEMATIKA

BILANGAN BULAT 7

INFORMASI UMUM
Nama Salmah,SP Institusi MTs Al-Ihsan Tanah Grogot
Penyusun

Jenjang SMP/MTs Tahun 2023

Fase/Kelas D/7 Domain/Topik Pengurangan Bilangan

Bulat

Kata Kunci  Bilangan bulat Pengetahuan/ Membandingkan bilangan

 Bilangan pecahan bulat
Keterampilan
 Desimal
 Membandingkan Prasyarat
bilangan
 Operasi hitung

Alokasi waktu 80 MENIT Jumlah 2 JP

Pertemuan

Model PBL ( Problem Base

Moda TatapMuka
Pembelajaran Learning).

Karekteristik Regular/Tipikal Jumlah 27 orang

Peserta Didik Peserta Didik

Sarana Ruang kelas, laptop dan proyektor dan printer.

Prasarana

Kopetensi Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai

Awal pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi
perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli

Daftar Pustaka Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS: Buku Siswa Semester 1,
Jakarta: Puskurbuk.

Nuharini D., dan Wahyuni T., 2009, Matematika konsep dan aplikasinya: Buku
untuk kelas VII SMP dan MTS, Jakarta: Pusat Perbukuan

Profil Pelajar Kreatif

Pancasila
Bernalar Kritis
 Gotong royong

KOMPETENSI INTI

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan menanyakan

beberapa kegunaan bilangan bulat dalam kehidupan sehari.
Kemudian Siswa diberikan informasi mengenai LK yang harus
dikerjakan secara berkelompok, siswa di beri waktu untuk
berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusinya dan
mengumpulkan hasik diskusi dalam bentuk LK nya kepada guru.
Diakhir kegiatan siswa diberikan soal kuis untuk asesmen
individunya.

Urutan Materi Operasi aritmatika penjumlahan bilangan bulat

Pembelajaran

Rencana Asesmen  Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan

Pembelajaran?
Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal kuis, sedangkan
asesmen kelompok dilakukan dari hasil diskusi kelompok.

 Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil diskusi
kelompok dan hasil portofolio dari lembar kerja siswa.

Tujuan Pembelajaran Dengan menggunkan model pembelajaran PBL siswa diharapkan

dapat Melakukan operasi aritmatika pengurangan bilangan bulat

Pemahaman Bermakna Operasi pengurangan bilangan bulat dapat di selesaikan dengan

garis bilangan

Pertanyaan Pemantik Seorang turis di Selat Sunda melihat seekor ikan lumba-lumba
meloncat sampai 4 m di atas permukaan laut. Kemudian ikan
tersebut kembali ke laut menyelam sampai 9 m di bawah
 permukaan laut

Tentukan selisih ketinggian meloncat dan kedalaman menyelam

ikan lumba-tersebut

Urutan Kegiatan Pembelajaran

1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik

untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksan akan
A. Kegiatan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
Pendahuluan 4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
5. Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan bilangan bulat dalam
kehidupan sehari-hari dan siswa menjawab dengan prediksi masing-
masing.
Guru mengaitkan bilangan bulat yang diajarkan dengan kehidupan nyata.

B. Kegiatan Langkah 1. Klarifikasi Masalah

Inti 1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Siswa dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan
guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan bilangan bulat
serta penyajian garis bilangan pada bidang secara umum
3. Siswa dalam kelompok mengamati tayangan audio visual misalkan
tentang masalah-masalah bilangan bulat serta penyajian garis bilangan
4. Guru membagikan LK dan siswa membaca petunjuk, mengamati LK (LK
berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan bilangan bulat
serta penyajian garis bilangan
5. Guru memotivasi siswa dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah
yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan siswa dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
 memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brain storming

6. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing

berdasarkan petunjuk yang adadalam LK (misalkan: dalam LK
berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta siswa dalam kelompok untuk bekerja sama untuk
menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan bulat serta
penyajian garis bilangan)
7. Siswa dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing
information, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang
terdapat tayangan video tentang “bilangan bulat”
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
8. Siswa masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan
berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
a. Mengidentifikasi bilangan bulat
b. Menjelaskan bilangan bulat.
9. Siswa melakukan eksplorasi seperti dalam poin 8, dimana mereka juga
diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata
[Link] berkeliling mencermati siswa dalam kelompok dan menemukan
berbagai kesulitan yang di alami siswa dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
[Link] memberikan bantuan kepada siswa dalam kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh siswa
[Link] mengarahkan siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasahan dengan cermat dan teliti

Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi

Penyelesaian Masalah
[Link] meminta siswa untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk
menemukan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah
yang diberikan
[Link] dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang bilangan
 bulat serta penyajian garis bilangan
15. Siswa dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian
masalah yang diberikan terkait bilangan bulat serta penyajian garis
bilangan
Langkah 5. Presentasi Hasil PenyelesaianMasalah
16. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan dengan
permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan
17. Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi Tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
18. Siswa melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara
lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari terkait bilangan bulat serta penyajian garis bilangan.
19. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa

1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam

menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan operasi
hitung bilangan bulat
2. Melaksanakan postes terkait operasi hitung bilangan bulat
C. Kegiatan 3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
Penutup berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
Guru memberikantugas

Refleksi Guru  Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat

diarahkan dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
  Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi
yang disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana
(media pembelajaran) sertaalat dan bahan yang digunakan
dalam pembelajaran mempermudah dalam memahami
konsep bilangan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar
yang disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas
dalam pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian
yang telah dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai
dengan yang diharapkan?
 Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
 Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari
dapat dipahami oleh siswa?
 Pada bagian mana dari materi “Bilangan bulat” yang dirasa
kurang dipahami?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar

Refleksi untuk Peserta Didik pada materi ini?

 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami
materi ini?
 Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang
kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai
yang diberikan dalam pemberian bintang 1- bintang 5)
Mengetahui, Paser, Juli 2023
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Matematika

Ahmad Syafi’i Badar, [Link].I Salmah,SP

NIP. NIP.

LAMPIRAN

LEMBAR KERJA KELOMPOK

MATERI POKOK: OPERASI PENGURANGAN BILANGAN BULAT
Nama Kelompok
Anggota Kelompok 1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................

Petunjuk Umum
1. Perhatikan penjelasan dari guru
2. Amati lembar kerja ini dengan seksama
3. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami.
4. Setiap kelompok akan mendapatkan alat dan bahan dalam mengerjakan LK ini.
5. Gunakan alat dan bahan tersebut untuk memahami bilangan bulat.

Pengurangan Bilangan Bulat

 Pak Abdul mempunyai hutang pada Pak Boas sebesar Rp700.000,00. Karena anak Pak Abdul
mengalami kecelakaan, Ia terpaksa meminjam uang lagi pada Pak Boas sebesar Rp200.000,00.
 a. Gambarkanlah permasalahan ini pada garis bilangan
b. Tentukan berapa hutang Pak Abdul seluruhnya kepada Pak Bos.
Pengurangan
Selisih antara dua bilangan bulat samadengan jarak kedua bilangan tersebut pada garis
bilangan. Misalnya,
(1) selisih antara 1 dengan 4 adalah 3 satuan,
(2) selisih antara -2 dengan 3 adalah 5 satuan

 Nia mempunyai 6 pasang sepatu di rumahnya. Karena sedang senang hati, Nia memberikan 2
pasang sepatunya kepada sepupunya. Berapakah pasang sepatu yang dimiliki Nia sekarang?
Bentukdarisoaltersebutadalah 6 − 2 = ... Awalnya Nia memiliki 6 pasang sepatu, maka
bergerak dari titik nol ke kanan 6 satuan. Karena dikurang 2 pasang sepatu, berarti panah
berbalik arah ke kiri 2 satuan. Sehinggahasilakhirnyaadalah 4

Perhatikan bahwa 6 − 2 sama dengan penjumlahan 6 + (−2). Panah ke kiri menunjukkan arah
pengurangan oleh bilangan positif atau penjumlahan dengan bilangan negatif (−). Jadi, banyak
sepatu yang dimiliki Nia sekarang adalah 6 − 2 = 4 pasang.

 Seorang turis di Selat Sunda melihat seekor ikan lumba-lumba meloncat sampai 4 m di atas
permukaan laut. Kemudian ikan tersebut kembali ke laut menyelam sampai 9 m di bawah
permukaan laut
a. Gambarlah pada garis bilangan posisi ikan lumba-lumba dari mulai meloncat sampai
menyelam lagi.
b. Tentukan selisih ketinggian meloncat dan kedalaman menyelam ikan lumba-tersebut
Invers Jumlah atau Lawan suatu Bilangan
Cermati gambar garis bilangan berikut.

! ! ! ! ! ! ! !
!

-4 -3 -2 -1 0 1 2
3 4

Pada gambar di atas terlihat bahwa :

 -3 berpasangan dengan 3, artinya -3 merupakan lawan dari 3

 -2 berpasangan dengan 2,artinya -2 merupakan lawandari 2

 -1 berpasangan dengan 1, artinya -1 merupakan lawan dari 1

Secara umum dapat dituliskan :

Lawan/Invers dari a adalah -a,

dan lawan dari -a adalah a

Cermati penjumlahan di bawahini !

 3 + (-3) = ......
 -2 + 2 = ......
 1 + -1 = ......

Dari hasil penjumlahan di atas dapat disimpulkan :

Untuk sebarang bilangan

bulat a berlaku : a + (-a) =
-a + a = ......
 LAMPIRAN ASESMEN

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : …………………………………………………………………………

Kelas : …………………………………………………………………………
Pertemuan Ke- : …………………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis
(√) pada berbagai nilai sesuai indikator.

SKOR PENILAIAN

KURAN SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI CUKUP BAIK
G BAIK

1 2 3 4

1 Pendahuluan

Melakukando’asebelumbelajar

Mencermatipenjelasan guru
berkaitandenganmateri yang akandibahas

2 Kegiatan Inti

Keaktifansiswadalampembelajaran

Kerjasama dalamdiskusikelompok

Mengajukanpertanyaan

Menyampaikanpendapat

Menghargaipendapat orang lain

 Menggunakanalatperagapembelajaran

3 Penutup

Menyampaikanrefleksipembelajaran

Mengerjakanlatihansoalsecaramandiri

Memperhatikan arahan guru berkaitan materi

selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang …………………., …………………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik ………………………………………

REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA HASIL DISKUSI KELOMPOK

Kelas : …………………………………………………………………………
Jumlah Pertemuan : …………………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………………………………………………

PERTEMUAN
NO NAMA KELOMPOK
1 2

1 Kelompok 1. …………………………………

2 Kelompok 2. …………………………………

3 Kelompok 3. …………………………………
4 Kelompok 4. …………………………………

5 Kelompok 5. …………………………………

6 Kelompok 6. …………………………………

7 Kelompok 7. …………………………………

8 Kelompok 8. …………………………………

……………..,………………………
Guru Mata Pelajaran

………………………………………………….
Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

Pengayaan Soal pengayaan untuk siswa yang berpencapaian tinggi

Remedial Mengerjakan ulang lembar kegiatan siswa