SMPK ST.

THERESIA KACA
Alamat : Jl. ..................

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu : JP / Minggu

Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum
NO Tujuan Pembelajaran Cukup Baik Sangat Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang
0-60 61-70 71-80 81 -100
1.1 Peserta didik dapat menemukan informasi eksplisit pada teks deskripsi Mengakses informasi dan
dan menyimpulkannya melalui kegiatan menjawab pertanyaan dengan mengambil simpulan dari teks
59 65 74 95 98
tepat. “Pantan Terong yang
Instagramable”
1.2 Peserta didik mengidentifikasi gaya penulisan teks deskripsi di media Mengenali gaya penulisan pada
social dengan menuliskan kalimat ungkapan yang menyapa pembaca teks “Pantan Terong yang
0
dengan baik. Instagramable” di media sosial
daring.
1.3 Peserta didik mengembangkan pemahamannya terhadap kata-kata yang Menjelajahi arti kata
jarang muncul dengan menemukan arti kata pada kamus secara mandiri menggunakan kamus. 0
1 dan tepat.
1.4 Peserta didik berlatih mengenali gaya penyajian teks deskripsi yang Menyelisik ragam bahasa dalam
efektif dan memikat pembaca sasaran melalui latihan menuliskan ulang teks deskripsi.
0
kalimat perincian dan menemukenali kalimat majas personifikasi.

1.5 Peserta didik memaparkan gagasannya dengan menyajikan deskripsinya Mendeskripsikan gambar
0
terhadap gambar secara lisan menggunakan kalimat perincian yang secara lisan.
memikat. Membuat Vlog. 0
1.6 Peserta didik memaparkan gagasannya dengan menyajikan deskripsinya Menilai pamflet wisata.
terhadap gambar secara lisan menggunakan kalimat perincian yang 0
memikat.
1.7 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan Membandingkan informasi
membandingkan objek yang dijelaskan, ragam sapaan menurut mitra lisan. 0
tutur, dan tujuan penutur dengan baik.
1.8 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan Membandingkan ciriciri objek.
membandingkan ciri-ciri kalimat yang menjelaskan objek yang berbeda 0
dengan baik.
1.9 Peserta didik menyajikan teks deskripsi dengan baik melalui latihan Mengenali tanda baca dalam
menyunting penggunaan huruf kapital, tanda titik, tanda koma, serta teks deskripsi. 0
kata depan dalam kalimat dengan tepat.
1.10 Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana dengan berlatih Memaparkan ciri benda
menjelaskan benda kesukaannya dengan baik, sesuai dengan konteks kesukaan. 0
dan pembaca.
1.11 Peserta didik memahami paparan orang lain dengan gestur yang baik Menyimak dan menilai paparan
dan menghargai dengan berlatih menilai paparan lisan teman. teman.1 0

2.1 Peserta didik mengungkapkan pemahamannya terhadap puisi rakyat Mengenal jenis dan unsur puisi
dengan membandingkan jenis dan unsur puisi rakyat dengan teliti. rakyat. 0

2.2 Peserta didik menjelaskan pendapatnya melalui kegiatan Mengidentifikasi tujuan puisi
0
menginterpretasi tujuan penulisan puisi dengan baik. rakyat.

2
Copyright © 2022 [Link] | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum
NO Tujuan Pembelajaran Cukup Baik Sangat Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang
0-60 61-70 71-80 81 -100
2.3 Peserta didik mengingat dan menyimpulkan informasi dari teks lisan Mengidentifikasi isi dan unsur
yang disimaknya dengan menjawab pertanyaan tentang “Tembang puisi rakyat.
0
Kinanthi” yang diperdengarkan kepadanya.

2.4 Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui latihan menulis puisi Berkreasi dengan Puisi Rakyat.
2 0
rakyat.
2.5 Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui latihan Musikalisasi Puisi.
mengkreasikan puisi rakyat dengan musik untuk memikat pemirsa. 0

2.6 Peserta didik menganalisis perubahan lebih perinci dalam alur cerita Mengidentifikasi alur dalam
teks naratif dengan menjawab pertanyaan tentang cerita "Bola-Bola cerita fantasi. 0
Waktu" dengan baik.
2.7 Peserta didik melatih kemampuannya untuk menelaah alur cerita dalam Menuliskan ulang alur teks
teks naratif "Bola-Bola Waktu" dengan mengisi tabel alur. naratif. 0

2.8 Peserta didik melatih kemampuannya untuk mendiskusikan sifat tokoh Mengkaji penokohan dalam
cerita dan amanat penulis dalam teks naratif “Kue-Kue Mao” dengan cerita fantasi.
0
membandingkan jawabannya dengan temannya.

2.9 Peserta didik menemukenali majas sarkasme dalam teks naratif “Kue- Mengenali majas sarkasme
Kue Mao” dengan menuliskan ulang kalimat majas sarkasme tersebut dalam cerita fantasi. 0
dengan baik.
2.10 Peserta didik menganalisis penokohan dalam cerita fantasi dengan Membandingkan penokohan
menjawab pertanyaan tentang tokoh pada cerita "Kue-Kue Mao" dan dalam cerita komik. 0
"Keberanian Emas".
2.11 Peserta didik berlatih menilai alur pada teks naratif “Keberanian Emas” Menilai alur dalam cerita 0
dengan mengisi diagram alur dengan tepat. fantasi.
2.12 Peserta didik menemukenali ragam kalimat dalam teks naratif Kalimat langsung dan tak
“Keberanian Emas” melalui latihan mengubah kalimat langsung menjadi langsung dalam teks fantasi. 0
kalimat tak langsung dengan tepat.
2.13 Peserta didik berlatih menyajikan gagasannya dalam teks naratif dengan Menulis cerita fantasi
menulis cerita fantasi sederhana untuk menyampaikan amanat tertentu sederhana.2 0
dengan menarik.
3.1 Peserta didik berlatih mengakses informasi dan membuat simpulan Memahami isi teks prosedur.
dengan menjawab pertanyaan terhadap teks “Tip Sehat dan Bugar di 0
Masa Remaja” dengan baik.
3.2 Peserta didik mengenali teks infografik dengan kejelasan isi dan teks Mengidentifikasi dan
yang tersaji dalam bentuk infografik. menganalisis kualitas penyajian 0
informasi dalam infografik.
3.3 Peserta didik memahami kosakata baru dengan berlatih Mengidentifikasi kata-kata
3 menggunakannya dalam konteks kalimat yang berbeda secara tepat. fokus. 0

3.4 Peserta didik berlatih mengakses informasi dan menilai materi bacaan Menyimpulkan isi teks
dengan menghubungkan materi tersebut dengan pengalamannya secara prosedur. 0
reflektif.
3.5 Peserta didik mengenali ciri teks prosedur dengan membandingkan Mengenali tujuan teks
tujuan penulisan pada dua teks prosedur dengan baik. prosedur. 0

3.6 Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks prosedur dengan Menelaah kalimat pelesapan
0
menyunting kalimat dengan pelesapan yang tepat. pada teks prosedur.
3.7 Peserta didik berlatih bertukar gagasan dengan teman dengan Mengenali kalimat ajakan dan
mendiskusikan ciri kebahasaan dalam teks prosedur (kalimat ajakan, larangan dalam teks prosedur. 0
perintah, atau larangan) dengan santun.

Copyright © 2022 [Link] | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum
NO Tujuan Pembelajaran Cukup Baik Sangat Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang
0-60 61-70 71-80 81 -100
3.8 Peserta didik menemukenali ciri kebahasaan dalam teks prosedur, yaitu Mengenali kalimat inversi
kalimat inversi, dengan menuliskan ulang kalimat dengan struktur dalam teks prosedur.
0
inversi pada infografik dan bacaan “Tetap Rileks Saat di Kelas” dengan
tepat.
3.9 Peserta didik melatih kemampuannya untuk menyimak informasi dan Mengenali ragam kalimat dalam
memahami instruksi dari teks lisan dengan menjawab pertanyaan pada teks prosedur.
bacaan “Membuat Sorbet Buah Gampang dan Enak” yang 0
diperdengarkan kepadanya dengan tepat.

3.10 Peserta didik berlatih menyajikan teks prosedur lisan melalui kegiatan Berkreasi dengan paparan
membuat vlog dengan menarik dan efektif. prosedur lisan. 0

3.11 Peserta didik memahami ciri teks prosedur dengan menemukenali Mengidentifikasi struktur teks
strukturnya agar dapat menyajikannya dengan baik. prosedur. 0

3.12 Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks prosedur dengan Mengenali adverbia dalam teks
mengisi kalimat rumpang dengan adverbia yang tepat. prosedur. 0

3.13 Peserta didik mengenali ragam teks prosedur dengan menjawab Mengenali teks prosedur dalam
pertanyaan pada kutipan teks prosedur pada karya fiksi. fiksi. 0

3.14 Peserta didik melatih kemampuannya menulis secara runut dan Merancang teks prosedur
sistematis untuk beragam konteks dan tujuan melalui latihan menulis sederhana.
0
teks prosedur sederhana dengan rancangan yang baik.

3.15 Peserta didik melatih keterampilan berkomunikasi secara efektif dan Menyajikan teks prosedur
menarik dengan menyajikan teks prosedur mereka secara lisan, visual, visual, lisan, dan audiovisual. 0
atau audiovisual.
Total Indikator 40 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 98
Nilai KKTP Semester 1 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
●
Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai IKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai IKTP semester 1 adalah Jumlah total nilai IKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai IKTP untuk semester 1 adalah

Kaca, 30 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

[Link] SERVASIUS MEI CUN,[Link]

NIP. 2006.01389

Copyright © 2022 [Link] | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 YAYASAN PERSEKOLAHN BINA WIRAWAN
SMPK [Link] KACA

Alamat : Jl. .............................

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Fase :D

Kelas/Semester : VII/ Genap Alokasi Waktu : JP / Minggu

Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
4.1 Peserta didik menerapkan strategi memahami teks berita Memahami isi berita dengan
eksplanasi dengan mengonfirmasi prediksi yang telah strategi prediksi. 50 65 75 85 92
dibuatnya dengan tepat.
4.2 Peserta didik berlatih menerapkan strategi kosakata Mencari kosakata baru untuk
dengan menemukan arti kata pada kamus atau memahami berita. 0
ensiklopedia dengan mandiri.
4.3 Peserta didik mengenali ragam berita dalam jenis media Membandingkan berita cetak
yang berbeda dengan membandingkan fitur berita cetak dan digital. 0
dan daring dengan kritis.
4.4 Peserta didik mengenali fitur dalam teks berita audiovisual Menganalisis berita
dengan menyimpulkan informasi dan menemukenali fitur audiovisual. 0
1
di dalamnya dengan baik.
4.5 Peserta didik menyimpulkan perbandingannya terhadap Mengidentifikasi unsur berita
berita pada ragam media dengan membandingkan teks di berbagai media.
0
pada judul, teras, dan isi berita cetak, daring, dan
audiovisual dengan jeli.
4.6 Peserta didik memperdalam pengetahuan tentang unsur Mencermati unsur kebahasaan
kebahasaan dalam teks berita eksplanasi dengan menandai dalam berita eksplanasi. 0
jenis kalimat dalam teks berita tersebut dengan teliti.
4.7 Peserta didik mengembangkan keterampilan memilah Menganalisis sumber berita.
informasi dengan kritis dengan menganalisis kevalidan 0
dengan sumber berita degan kritis.
4.8 Peserta didik berlatih menyampaikan informasi secara Menulis berita.
sistematis, terstruktur, dan efektif melalui kegiatan menulis 0
teks berita sederhana dengan baik dan akurat.
4.9 Peserta didik berlatih memaparkan gagasannya secara Menjadi pewarta muda.1
lisan atau audiovisual dengan menyajikan teks berita yang
0
disusunnya melalui aplikasi dan situs perekam suara
dengan menarik.1

Copyright © 2022 [Link] | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
5.1 Peserta didik mengembangkan strategi memahami cerita Mengamati gambar untuk
dengan memprediksi gambar sampul cerita dengan baik. memprediksi cerita. 0

5.2 Peserta didik mampu melakukan inferensi terhadap bacaan Memahami suasana cerita dan
dengan berlatih menyimpulkan suasana cerita dan emosi emosi tokoh dalam buku 0
tokoh dengan baik. bergambar.
5.3 Peserta didik menginterpretasi emosi tokoh dengan Menganalisis sajian visual
bantuan gambar melalui kegiatan menjawab pertanyaan dalam buku bergambar. 0
pada bacaan Itam dan U dengan analitis.
5.4 Peserta didik mengenali perbedaan dan persamaan bagian- Membandingkan bagian-bagian
bagian pada buku fiksi dan nonfiksi dengan buku fiksi dan nonfiksi. 0
membandingkannya bagian tersebut dengan teliti.
5.5 Peserta didik menuliskan tanggapannya terhadap bacaan Merangkum berdasarkan
dengan menuliskan rangkuman bacaan berdasarkan gagasan pokok. 0
2 gagasan pokok dari tiap subbab dengan baik.
5.6 Peserta didik menuliskan tanggapannya terhadap bacaan Membuat peta pikiran untuk
dengan mengelompokkan ide yang muncul dalam proses merangkum. 0
membaca dalam format peta pikiran dengan baik.
5.7 Peserta didik menganalisis tanggapan dengan Mencermati tanggapan
menemukenali elemen tanggapan dan menilai tanggapan terhadap buku. 0
tersebut secara kritis.
5.8 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapan terhadap teks Menyajikan tanggapan secara
nonfiksi secara lisan dengan memaparkan tanggapannya lisan dengan efektif dan santun.
0
terhadap teks "B.J. Habibie, Perpaduan Kecerdasan dan
Tekad" dengan efektif dan santun.
5.9 Peserta didik mengenali ragam kalimat dalam teks Mencermati ragam teks
tanggapan melalui latihan mengategorikan kalimat dengan tanggapan. 0
tepat.
5.10 Peserta didik menemukenali struktur teks tanggapan Menganalisis struktur teks
dengan mengategorikan tiap paragraf dalam struktur tanggapan. 0
tersebut dengan tepat.
5.11 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapannya terhadap Menulis teks tanggapan.
sebuah buku dengan menulis sebuah tanggapan yang baik 0
dan efektif.
5.12 Peserta didik berlatih menyajikan tanggapannya terhadap Membuat tanggapan lisan.2
sebuah buku dengan menyajikannya secara
0
lisan/audiovisual dalam media yang dipilihnya secara baik
dan efektif.2
6.1 Peserta didik melatih kemampuannya mengakses informasi Menganalisis isi dan tujuan
dan menganalisis tujuan penulisan surat melalui kegiatan dalam surat pribadi. 0
menjawab pertanyaan secara tepat.

Copyright © 2022 [Link] | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
6.2 Peserta didik mengenal surat resmi dengan menganalisis Menganalisis isi dan tujuan
bentuk, isi bahasanya dan membandingkannya dengan dalam surat resmi. 0
surat pribadi dengan baik.
6.3 Peserta didik memahami isi surat resmi dengan berlatih Membedah kosakata dalam
menggunakan kosakata baru dalam beragam konteks surat resmi. 0
dengan baik.
6.4 Peserta didik membandingkan surat pribadi dan surat Membandingkan surat pribadi
resmi dengan menemukenali perbedaan bentuk, unsur, dan surat resmi.
0
tujuan, serta aspek kebahasaan dalam surat pribadi dan
3 surat resmi dengan teliti.
6.5 Peserta didik mendiskusikan perbandingan surat pembaca Mencermati isi surat pembaca.
dan surat resmi dengan merujuk pada informasi 0
pendukung, yaitu aspek surat, dengan baik.
6.6 Peserta didik mengenali konteks dan mitra bincang dalam Mengenal kata sapaan.
kegiatan komunikasi dengan menganalisis kata sapaan 0
untuk pembicaraan di media sosial dengan baik.
6.7 Peserta didik memahami unsur kebahasaan dalam surat Menandai penggunaan
dengan menandai penggunaan pronomina dalam surat pronomina dalam surat.
0
pembaca, surat resmi, surat pribadi, dan pesan di media
sosial yang telah dibacanya.
6.8 Peserta didik berkomunikasi secara tertulis dengan Mengenal kata baku dan tidak
0
menulis pesan secara ringkas dan santun. baku.
6.9 Peserta didik mendiskusikan analisisnya terhadap Membandingkan informasi di
informasi di ruang bincang daring dengan memberikan ruang bincang daring. 0
saran untuk pengambilan keputusan secara kritis.
6.10 Peserta didik mengembangkan analisis dan refleksinya Mengidentifikasi fakta dan
dengan menulis saran untuk pengambilan keputusan opini di ruang bincang. 0
secara bijak.
6.11 Peserta didik berlatih menulis surat resmi dengan Menulis surat resmi.
0
melengkapi draf surat dengan kosakata baku yang tepat.
6.12 Peserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis sesuai Menulis surat pribadi.
tujuan dan konteks dengan menulis surat pribadi kepada
0
seorang sahabat menggunakan pilihan kata yang tepat dan
santun.
6.1 Peserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis sesuai Menulis surat di media sosial
3 tujuan dan konteks dengan menulis surat pribadi kepada daring.
0
seorang sahabat di media sosial daring menggunakan
pilihan kata yang tepat dan santun.
Total Indikator 34 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 92
Nilai KKTP Semester 2 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator 3
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013

Copyright © 2022 [Link] | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Rubrik
Indikator Ketercapaian Tujuan Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Keterangan
Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai KKTP semester 2 adalah Jumlah total nilai KKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKTP untuk semester 2 adalah

Kaca, 30 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

[Link] SERVASIUS MEI CUN,[Link]

NIP. 2006.01389

Copyright © 2022 [Link] | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal