KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

BAHASA INDONESIAFASE D KELAS VII

pelajaran : Bahasa Indonesia

Pendidikan : SMP Darsa Boarding School
Tahun : 2024/ 2025
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / 1(Ganjil)& II (Genap)

INTERVAL
Sangat
NO DESKRIPSI CP Perlu Cukup Baik
Baik
Bimbingan (70 – (80 –
(90 –
(0 – 69) 79) 89)
100)
1. Bab I: Jelajah Nusantara
1. Peserta didik dapat menemukan informasi eksplisit
pada teks deskripsi dan menyimpulkannya melalui
kegiatan menjawab pertanyaan dengan tepat.
2. Peserta didik mengidentifikasi gaya penulisan teks
deskripsi di media sosial dengan menuliskan kalimat
ungkapan yang menyapa pembaca dengan baik.
3. Peserta didik mengembangkan pemahamannya
terhadap kata-kata yang jarang muncul dengan
menemukan arti kata pada kamus secara mandiri dan
tepat.

2.4. Peserta didik berlatih mengenali gaya penyajian teks

deskripsi yang efektif dan memikat pembaca sasaran
melalui latihan menuliskan ulang kalimat perincian
dan menemukenali kalimat majas personifikasi.
5a. Peserta didik memaparkan gagasannya dengan
menyajikan deskripsinya terhadap gambar secara lisan
menggunakan kalimat perincian yang memikat.
[Link] didik memaparkan gagasannya dengan
menyajikan deskripsinya terhadap gambar secara lisan
menggunakan kalimat perincian yang memikat.

3.6. Peserta didik menilai efektivitas informasi dengan

berlatih menganalisis deskripsi teks dan visual dalam
pamflet dengan kritis.

4.7. Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan

dengan membandingkan objek yang dijelaskan, ragam
 INTERVAL
Sangat
NO DESKRIPSI CP Perlu Cukup Baik
Baik
Bimbingan (70 – (80 –
(90 –
(0 – 69) 79) 89)
100)
sapaan menurut mitra tutur, dan tujuan penutur
dengan baik.
8. Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan
dengan membandingkan ciri-ciri kalimat yang
menjelaskan objek yang berbeda dengan baik.

5.9. Siswa menyajikan teks deskripsi dengan baik melalui

latihan menyunting penggunaan huruf kapital, tanda
titik, tanda koma, serta kata depan dalam kalimat
dengan tepat.

6.10. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana

dengan berlatih menjelaskan benda kesukaannya
dengan baik, sesuai dengan konteks dan pembaca.
11. Peserta didik memahami paparan orang lain dengan
gestur yang baik dan menghargai dengan berlatih
menilai paparan lisan teman.

7. Bab II: Berkelana di Dunia Imajinasi

1. Peserta didik mengungkapkan pemahamannya terhadap
puisi rakyat dengan membandingkan jenis dan unsur
puisi rakyat dengan teliti.
2. Peserta didik menjelaskan pendapatnya melalui
kegiatan menginterpretasi tujuan penulisan puisi
dengan baik.
3. Peserta didik memahami dan menyimpulkan informasi
dari teks lisan yang disimaknya dengan menjawab
pertanyaan tentang macapat Kinanthi yang
diperdengarkan kepadanya.
4a. Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui
latihan menulis puisi rakyat.
4b. Peserta didik mampu mengekspresikan ide melalui
latihan mengkreasikan puisi rakyat dengan musik
untuk memikat pemirsa.

8. 5. Peserta didik menganalisis perubahan lebih perinci

dalam alur cerita teks naratif dengan menjawab
pertanyaan tentang cerita “Bola-Bola Waktu” dengan
baik.
6. Peserta didik berlatih menuliskan pemahamannya
 INTERVAL
Sangat
NO DESKRIPSI CP Perlu Cukup Baik
Baik
Bimbingan (70 – (80 –
(90 –
(0 – 69) 79) 89)
100)
tentang apa yang dihadapi tokoh cerita dengan runtut.
7. Peserta didik melatih kemampuannya untuk
mendiskusikan sifat tokoh cerita dan amanat penulis
dalam teks naratif dengan membandingkan
jawabannya dengan temannya.
8. Peserta didik menemukenali majas sarkasme dalam
teks naratif dengan menuliskan ulang kalimat majas
sarkasme tersebut dengan baik.
9. Peserta didik menganalisis penokohan dalam cerita
fantasi dengan menjawab pertanyaan tentang tokoh
pada cerita “Kue-Kue Mao” dan “Keberanian Emas.”
10. Peserta didik berlatih menilai alur pada teks naratif
dengan mengisi diagram alur secara tepat.
11. Peserta didik menemukenali ragam kalimat dalam
teks naratif melalui latihan mengubah kalimat
langsung menjadi kalimat tak langsung dengan tepat.

9. 12. Peserta didik berlatih menyajikan gagasannya dalam

teks naratif dengan menulis cerita fantasi sederhana
untuk menyampaikan amanat tertentu dengan
menarik.

10. Bab III: Hal yang Baik bagi Tubuh

1. Peserta didik berlatih mengakses informasi dan
membuat simpulan dengan menjawab pertanyaan
terhadap teks “Tip Sehat dan Bugar di Masa Remaja”
dengan baik.
2. Peserta didik mengenali teks infografik dengan
kejelasan isi dan teks yang tersaji dalam bentuk
infografik.
3. Peserta didik memahami kosakata baru dengan berlatih
menggunakannya dalam konteks kalimat yang
berbeda secara tepat.

11. 4. Peserta didik berlatih mengakses informasi dan menilai

materi bacaan dengan menghubungkan materi tersebut
dengan pengalamannya secara reflektif.
5. Peserta didik mengenali ciri teks prosedur dengan
membandingkan tujuan penulisan pada dua teks
 INTERVAL
Sangat
NO DESKRIPSI CP Perlu Cukup Baik
Baik
Bimbingan (70 – (80 –
(90 –
(0 – 69) 79) 89)
100)
prosedur dengan baik.

12. 6. Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks

prosedur dengan menyunting kalimat dengan
pelesapan yang tepat.
7. Peserta didik berlatih bertukar gagasan dengan teman
dengan mendiskusikan ciri kebahasaan dalam teks
prosedur (kalimat ajakan, perintah, atau larangan)
dengan santun.
8. Peserta didik menemukenali ciri kebahasaan dalam teks
prosedur, yaitu kalimat inversi, dengan menuliskan
ulang kalimat dengan struktur inversi pada infografik
dan bacaan “Tetap Rileks Saat di Kelas” dengan tepat.
9a. Peserta didik melatih kemampuannya untuk
menyimak informasi dan memahami instruksi dari
teks lisan dengan menjawab pertanyaan pada bacaan
“Membuat Sorbet Buah Gampang dan Enak” yang
diperdengarkan kepadanya dengan tepat.
9b. Peserta didik berlatih menyajikan teks prosedur lisan
melalui kegiatan membuat vlog dengan menarik dan
efektif.
10. Peserta didik memahami ciri teks prosedur dengan
menemukenali strukturnya agar dapat menyajikannya
dengan baik.
11. Peserta didik mengenali ciri kebahasaan dalam teks
prosedur dengan mengisi kalimat rumpang dengan
adverbia yang tepat.
12. Peserta didik mengenali ragam teks prosedur dengan
menjawab pertanyaan pada kutipan teks prosedur pada
karya fiksi.

13. 13. Peserta didik melatih kemampuannya menulis secara

runut dan sistematis untuk beragam konteks dan
tujuan melalui latihan menulis teks prosedur
sederhana dengan rancangan yang baik.
14. Peserta didik melatih keterampilan berkomunikasi
secara efektif dan menarik dengan menyajikan teks
prosedur mereka secara lisan, visual, atau audiovisual.
2

INTERVAL
Sangat
NO DESKRIPSI CP Perlu Cukup Baik
Baik
Bimbingan (70 – (80 –
(90 –
(0 – 69) 79) 89)
100)
1. Bab IV: Aksi Nyata para Pelindung Bumi
1. Peserta didik menerapkan strategi memahami teks
berita eksplanasi dengan mengonfirmasi prediksi
yang telah dibuatnya dengan tepat.
2. Peserta didik berlatih menerapkan strategi kosakata
dengan menemukan arti kata pada kamus atau
ensiklopedia dengan mandiri.

2.3. Peserta didik mengenali ragam berita dalam jenis

media yang berbeda dengan membandingkan fitur
berita cetak dan daring dengan kritis.
4. Peserta didik mengenali fitur dalam teks berita
audiovisual dengan menyimpulkan informasi dan
menemukenali fitur di dalamnya dengan baik.

3.5. Peserta didik menyimpulkan perbandingannya

terhadap berita pada ragam media dengan
membandingkan teks pada judul, teras, dan isi berita
cetak, daring, dan audiovisual dengan jeli.

4.6. Peserta didik memperdalam pengetahuan tentang unsur

kebahasaan dalam teks berita eksplanasi dengan
menandai jenis kalimat dalam teks berita tersebut
dengan teliti.

5.7. Peserta didik mengembangkan keterampilan memilah

informasi dengan kritis dengan menganalisis
kevalidan sumber berita dengan kritis.
8a. Peserta didik berlatih menyampaikan informasi secara
sistematis, terstruktur, dan efektif melalui kegiatan
menulis teks berita sederhana dengan baik dan akurat.
8b. Peserta didik berlatih memaparkan gagasannya secara
lisan atau audiovisual dengan menyajikan teks berita
yang disusunnya melalui aplikasi dan situs perekam
suara dengan menarik.

6. Bab V: Membuka Gerbang Dunia

1. Peserta didik mengembangkan strategi memahami
cerita dengan memprediksi gambar sampul cerita
 INTERVAL
Sangat
NO DESKRIPSI CP Perlu Cukup Baik
Baik
Bimbingan (70 – (80 –
(90 –
(0 – 69) 79) 89)
100)
dengan baik.
2. Peserta didik mampu melakukan inferensi terhadap
bacaan dengan berlatih menyimpulkan suasana cerita
dan emosi tokoh dengan baik.
3. Peserta didik menginterpretasi emosi tokoh dengan
bantuan gambar melalui kegiatan menjawab
pertanyaan pada bacaan Itam dan U dengan analitis.

7.4. Peserta didik mengenali perbedaan dan persamaan

bagian-bagian pada buku fiksi dan nonfiksi dengan
membandingkannya bagian tersebut dengan teliti.

8. 5. Peserta didik menuliskan tanggapannya terhadap

bacaan dengan menuliskan rangkuman bacaan
berdasarkan gagasan pokok dari setiap subbab dengan
baik.
6. Peserta didik menuliskan tanggapannya terhadap
bacaan dengan mengelompokkan ide yang muncul
dalam proses membaca dalam format peta pikiran
dengan baik.

9. 7. Peserta didik menganalisis tanggapan dengan

menemukenali elemen tanggapan dan menilai
tanggapan tersebut secara kritis.
8. Peserta didik berlatih menyajikan tanggapan terhadap
teks nonfiksi secara lisan dengan memaparkan
tanggapannya terhadap teks “B.J. Habibie, Perpaduan
Kecerdasan dan Tekad” dengan efektif dan santun.

10. 9. Peserta didik mengenali ragam kalimat dalam teks

tanggapan melalui latihan mengategorikan kalimat
dengan tepat.
10. Peserta didik menemukenali struktur teks tanggapan
dengan mengategorikan tiap paragraf dalam struktur
tersebut dengan tepat.
11a. Peserta didik berlatih menyajikan tanggapannya
terhadap sebuah buku dengan menulis sebuah
tanggapan yang baik dan efektif.
[Link] didik berlatih menyajikan tanggapannya
terhadap sebuah buku dengan menyajikannya secara
lisan/audiovisual dalam media yang dipilihnya secara
 INTERVAL
Sangat
NO DESKRIPSI CP Perlu Cukup Baik
Baik
Bimbingan (70 – (80 –
(90 –
(0 – 69) 79) 89)
100)
baik dan efektif.

11. Bab VI: Sampaikan dengan Surat

1. Peserta didik melatih kemampuannya mengakses
informasi dan menganalisis tujuan penulisan surat
melalui kegiatan menjawab pertanyaan secara tepat.
2. Peserta didik mengenal surat resmi dengan
menganalisis bentuk, isi bahasanya dan
membandingkannya dengan surat pribadi dengan
baik.
3. Peserta didik memahami isi surat resmi dengan
berlatih menggunakan kosakata baru dalam beragam
konteks dengan baik.
4. Peserta didik membandingkan surat pribadi dan surat
resmi dengan menemukenali perbedaan bentuk,
unsur, tujuan, serta aspek kebahasaan dalam surat
pribadi dan surat resmi dengan teliti.
5. Peserta didik mendiskusikan perbandingan surat
pembaca dan surat resmi dengan merujuk kepada
informasi pendukung, yaitu aspek surat, dengan baik.

12. 6. Peserta didik mengenali konteks dan mitra bincang

dalam kegiatan komunikasi dengan menganalisis kata
sapaan untuk pembicaraan di media sosial dengan
baik.
7. Peserta didik memahami unsur kebahasaan dalam surat
dengan menandai penggunaan pronomina dalam surat
pembaca, surat resmi, surat pribadi, dan pesan di
media sosial yang telah dibacanya.
8. Peserta didik berkomunikasi secara tertulis dengan
menulis pesan secara ringkas dan santun.

13. 9. Peserta didik mendiskusikan analisisnya terhadap

informasi diruang bincang daring dengan
memberikan saran untuk pengambilan keputusan
secara kritis.
10. Peserta didik mengembangkan analisis dan
refleksinya dengan menulis saran untuk pengambilan
keputusan secara bijak.
 INTERVAL
Sangat
NO DESKRIPSI CP Perlu Cukup Baik
Baik
Bimbingan (70 – (80 –
(90 –
(0 – 69) 79) 89)
100)
14. 11. Peserta didik berlatih menulis surat resmi dengan
melengkapi draf surat dengan kosakata baku yang
tepat.
12a. Peserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis
sesuai tujuan dan konteks dengan menulis surat
pribadi kepada seorang sahabat menggunakan pilihan
kata yang tepat dan santun.
12b. Peserta didik berlatih berkomunikasi secara tertulis
sesuai tujuan dan konteks dengan menulis surat
pribadi kepada seorang sahabat di media sosial daring
menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun.

Mengetahui, 05 juli 2024

Kepala Sekolah Guru Bahasa IndonesiaFaseD Kelas VII

(MUHAJJIR,[Link].) (RAUDHATUL JANNAH,[Link])