MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

Instansi : MIN 1 Kota Lhokseumawe

Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : MI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase / Kelas : B/4
Semester : 1 (Ganjil)
Unit / Tema : How do you spell blue ?
Alokasi Waktu : 3 Minggu (2 X 35 Menit)

B. KOMPETENSI AWAL
 Kemampuan awal yang dimiliki peserta didik adalah kemampuan pengetahuan tentang
alphabet dan kata sapaan dalam Bahasa Inggris
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
 Mandiri
 Kreatif
 Bergotong royong

D. INTEGRITAS NILAI MODERASI AGAMA

 Syura (Musyawarah)
 Al-la ‘unf (Anti kekerasan)
E. SARANA DAN PRASARANA
 Sumber Belajar : (Erlangga, 2022 grow with English 4 for elementary school
fourth grade , Penulis : Mukarto, Sujatmiko, Josephine S.M., dan widya kiswara.
 Peralatan Pembelajaran : Laptop, Alat Bantu Audio (Speaker), Papan Tulis, Dan Alat
Tulis, Seperti Spidol.
F. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin
G. JUMLAH PESERTA DIDIK
 Minimum 15 Peserta didik, Maksimum 28 Peserta didik
H. MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Tatap Muka
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Capaian Pembelajaran :

Menyimak Berbicara
Peserta didik mampu menggunakan Bahasa inggris untuk berinteraksi dalam lingkup
situasi sosial dan kelas yang makin luas namun masih dapat diprediksi ( rutin ) Mereka
menggunakan bahasa formula untuk berpartisipasi dalam rutinitas kelas dan aktivitas
 belajar seperti menyampaikan kebutuhan, dan meminta pertolongan. Mereka
memahami ide pokok dari informasi yang disampaikan secara lisan dengan bantuan
visual dan menggunakan kosakata sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi
sederhana yang berkaitan dengan prosedur kelas dan aktivitas belajar dengan bantuan
visual.

Membaca Memirsa
Siswa memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dengan bantuan
gambar/ilustrasi. Mereka membaca dan memberikan respon terhadap teks pendek
sederhana dan familiar dalam bentuk tulisan atau digital, termasuk teks visual,
multimodal atau interaktif.

Menulis Mempresentasikan
Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan pengalamannya melalui gambar dan
salinan tulisan. Dengan bantuan guru, mereka mengghasilan teks deskripsi dan
prosedur sederhana menggunakan kata/frasa sederhana yang berkautan dengan
lingkungan kelas dan rumah dalam Bahasa Inggrismenggunakan ejaan yang di
ciptakan sementara.

 Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta dididk mampu mengucapkan alphabet dalam bahasa inggris dengan benar.
2. P e s e r t a d i d i k d a p a t m e n i r u k a n chant /lagu/dialog yang didengar tentang
ejaan, perkenalan nama, salam dalam Bahasa Inggris.
3. Peserta dididk mampu mengidentifikasi jenis sapaan berdasarkan waktu dalam
bahasa Inggris dengan bantuan gambar.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Meningkatkan kemampuan siswa tentang mengucapkan alphabet dengan benar
 Meningkatkan kemampuan siswa mengidentifikasi jenis sapaan
 Meningkatkan kemampuan siswa tentang mengucapkan sapaan dengan benar
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Good morning/afternoon, students. How are you? (The teacher greets the
students.)
 What do you say when you first meet your friends?
 Can you spell my name? (The teacher writes his/her name on the board.)
 Do you know their names? (The teacher points characters on the book
“Meet Us”.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Guru dan siswa saling menyapa dalam bahasa Inggris, dan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kehadiran, kesiapan diri dan kesiapan belajar peserta didik.
3. Perserta didik bersama guru melakukan ice breaking.
4. Peserta didik diberikan motivasi oleh guru tenteng manfaat mempelajari alphabet dan kata
sapaan.
5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru dengan mengaitkan pertanyaan pemantik
terkait materi pelajaran yang dihubungkan dengan pengalaman peserta didik.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian untuk
kegiatan hari ini.
Kegiatan Inti 50 menit
1. Peserta didik diberi pertanyaan-pertanyaan pemantik agar mengingat alphabet.
2. Guru menunjukkan gambar sebuah kegiatan dan bertanya, “Where are the people ?”
3. Guru meminta peserta didik mengamati gambar pada halaman 2 dan mendiskusikan
bersama-sama.
4. Peserta didik menganalisis alphabet dalam bahasa Inggris.
5. Peserta didik menirukan chant yang didengar dalam listen and say pada halaman 3.
6. Peserta didik menggambar buah favoritnya dan menunjukkan kepada teman-teman sambil
 mengeja nama buah tersebut pada halaman 5
7. Guru menunjukkan gambar sebuah kegiatan dan bertanya, “look it’s a word tree, repeat
after me, please.
Peserta didik mengamati gambar dan membaca kata, “A word tree” dengan keras
8. Peserta didik mengklasifikasi bentuk dan warna pada halaman 6-7
9. Peserta didik bersama teman dipandu guru membahas jawaban dari latihan.
10. Peserta didik menirukan Chant kemudian mengganti liriknya sesuai dengan ilustrasi
gambar pada halaman 8
11. Peserta didik menyimak intruksi sederhana berdasarkan audio yang disediakan dalam
listen and do pada halaman 9.
12. Peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Pada tahap ini peserta didik diajak untuk menyebutkan kembali semua kosakata yang telah
dipelajari sebelumnya dengan benar.
2. Peserta didik diberi motivasi untuk selalu rajin belajar.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Guru menutup pertemuan dengan mengucapkan salam.

PERTEMUAN 2
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Guru dan siswa saling menyapa dalam bahasa Inggris, dan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kehadiran, kesiapan diri dan kesiapan belajar peserta didik.
3. Perserta didik bersama guru melakukan ice breaking.
4. Peserta didik diberikan motivasi oleh guru.
5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru dengan mengaitkan pertanyaan pemantik
terkait materi pelajaran yang dihubungkan dengan pengalaman peserta didik.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian untuk
kegiatan hari ini.
Kegiatan Inti 50 menit
1. Guru memberikan intruksi “listen to the recording and circle the name you hear”
2. Peserta didik “listen to the recording”
3. Guru meminta peserta didik untuk mengulang ejaan yang di dengar pada halaman 10 dan
melingkari jawaban.
4. Peserta didik mendengarkan percakapan mengenai perkenalan pada halaman 11.
5. Guru meminta peserta didik mengamati gambar pada halaman 12 dan menuliskan kosa
kata.
6. peserta didik mencocokan ungkapan “good morning, good afternoon, good evening, or
good night.” Pada halaman 13..
7. Peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Pada tahap ini peserta didik diajak untuk menyebutkan kembali semua kosakata yang telah
dipelajari sebelumnya dengan benar. ”Let’s say together : going, eating, etc”
2. Peserta didik diberi motivasi untuk selalu rajin belajar.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Guru menutup pertemuan dengan mengucapkan salam.

PERTEMUAN 3
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1. Guru dan siswa saling menyapa dalam bahasa Inggris, dan berdoa bersama.
2. Guru mengecek kehadiran, kesiapan diri dan kesiapan belajar peserta didik.
3. Perserta didik bersama guru melakukan ice breaking.
4. Peserta didik diberikan motivasi oleh guru.
5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru dengan mengaitkan pertanyaan pemantik
terkait materi pelajaran yang dihubungkan dengan pengalaman peserta didik.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian untuk
kegiatan hari ini.
Kegiatan Inti 50 menit
1. Peserta didik menyimak percakapan kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan informasi
yang mereka dengar pada halaman 14
2. Peserta didik dipandu guru untuk menyimak percakapan yang ada di audio kemudian secara
berpasangan menirukan percakapan tersebut pada halaman 15.
3. Guru menunjukkan gambar sebuah kegiatan, “the students to watch the video and listen
to the song”
4. Guru meminta peserta didik bernyanyi dan menjawab pertanyaan guru terkait video
tersebut pada halaman 1
5. peserta didik melengkapi dialog rumpang dengan ungkapan yang tepat Pada halaman 17-18.
6. peserta didik membaca nyaring teks pendek pada halaman 19.
7. Peserta didik bermain susun huruf hingga membentuk kata pada halaman 20.
8. eserta didik bersama teman dipandu guru membahas jawaban dari latihan.
9. Peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Pada tahap ini peserta didik diajak untuk menyebutkan kembali semua kosakata yang telah
dipelajari sebelumnya dengan benar. ”Let’s say together : going, eating, etc”
2. Peserta didik diberi motivasi untuk selalu rajin belajar.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Guru menutup pertemuan dengan mengucapkan salam.
E. REFLEKSI
Refleksi Guru
1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti pembelajaran pada unit ini?
2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit ini?
3. Bagaiamana pencapaian Keberhasilan dalam pembelajaran unit ini?
4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan permasalahan
pembelajaran pada unit ini?

Refleksi Peserta Didik:

1. Materi manakah yang menarik menurutmu di Unit ini?
2. Kegiatan manakah yang menurutmu menantang untuk dilakukan?
F. ASESMEN / PENILAIAN
Rubrik Penilaian
Berikut adalah penilaian yang dapat digunakan oleh guru dalam menilai siswa pada unit 1.

Aspek
Mekanik
Akurasi (pactuation, Rata-
No. Nama Ketuntasan
(grammar) spelling, rata
kapitalisasi)
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Peserta didik dituliskan beberapa kalimat yang berhubungan dengan alphabet dan kata
sapaan

Remedial
Peserta didik mengucapkan kata dan atau kalimat berkenaan dengan alphabet dan kata
sapaan
Peserta didik menuliskan kata dan atau kalimat berkenaan dengan alphabet dan kata
sapaan

Mengetahui, Lhokseumawe, 15 Juli 2024

Kepala MIN 1 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran,

Dr. Safrizal S, M.A Cut Rifa Tursina, [Link]

NIP. 19800101 200912 1 005 NIP. 199507052023212046
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................
Petunjuk!
Nilai Paraf Orang Tua
Nilai Paraf Orang Tua
Nilai Paraf Orang Tua
 NILAI PARAF ORANG TUA

B. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

 Erlangga, 2022 grow with English 4 for elementary school fourth grade , Penulis :
Mukarto, Sujatmiko,Josephine S.M., dan widya kiswara.
C. GLOSARIUM
Language Focus :
 Alphabet
 Good morning
 Good afternoon
 Good evening
 Good night
D. DAFTAR PUSTAKA
Brewster, J., Ellis, G. & Girard, D. (2002). The Primary English teacher’s Guide. Harlow,
ESSEX: Penguin Books Ltd.
Cameron, L. (2021). Teaching language to young learns. Cambridge: Cambridge University
Press.
Graham, C. (2006). Creating chants and songs. Oxford: Oxford University Press.
Halwell, S. (1996). Teaching English in the classroom. Harlow, Essex: Pearson.
Ioannou-Georgiou, S. & Pavlou, P. (2003). Assessing young learners. New York: Oxford
University Press.
Kepmendikbudristek nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka
pemulihan pembelajaran (Decree of the Minister of Education, Culture, Implementation
in the Context of learning recovery). (2002)
Linse, C.T. (2005). Practical English language teaching: young learners. New York: McGrow
Hill Company
Reilly, V. & Ward, S. M. (2003). Very young learners. New York: Oxford University Press
Slattery, M. & Willis, J. (2003). English for primary teachers. New York: Oxford University
Press.