Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022
SEKOLAH DASAR (SD/MI)
Nama penyusun : SITI FATIMAH, S. Pd
Nama Sekolah : UPT SP SDN Klampok
Mata pelajaran : Seni Rupa
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Ganjil)
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
MODUL AJAR SENI RUPA
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : SITI FATIMAH, [Link]
Instansi : UPT SP SDN Klampok Kota Blitar
Tahun Penyusunan : Tahun 2022
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Seni rupa
Fase / Kelas : B/4
Materi Pembelajaran : Bereksperimen dengan Tekstur
Alokasi Waktu : 4 JP x 35 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur
2. Peserta didik mengetahui bahan-bahan alami untuk membuat tekstur
3. Peserta didik dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
4. Peserta didik dapat merancang sebuah tekstur berdasarkan ide, pengetahuan,
bahan dan teknik yang dipelajari
5. Peserta didik dapat membuat tekstur sesuai rancangan yang dibuat
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Akhlak kepada alam dengan cara melatih peserta didik untuk memiliki rasa
tanggung jawab terhadap lingkungan sekitar
3. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN
1. Buku Guru dan Buku Siswa Seni Rupa kelas IV serta sumber referensi lain
2. Alat dan Bahan
1. Alat Tulis ( gunting, lem, kertas )
2. Bahan-Bahan untuk membuat tekstur
- bijia-bijian : jagung, beras, kacang hijau, kedelai dll
- karton bekas
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)
F. Model Pembelajaran
Pembelajaran tatap muka ( discovery learning)
II. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami pengertian dan jenis-jenis tekstur
2. Peserta didik dapat mengetahui bahan-bahan alami untuk membuat tekstur
3. Peserta didik dapat mengetahui teknik pembuatan tekstur
4. Peserta didik dapat merancang sebuah tekstur dengan teknik tempel berdasarkan
ide, pengetahuan, bahan dan teknik yang dipelajari
5. Peserta didik dapat membuat tekstur dengan Teknik tempel sesuai rancangan
yang dibuat
Capaian Pembelajaran :
1. Elemen Mengalami (Experiencing)
a. peserta didik mampu Mengalami, merasakan, merespon dan bereksperimen
dengan aneka sumber, termasuk karya seni rupa dari berbagai budaya dan era
b. Peserta didik mampu Mengamati, merekam dan mengumpulkan pengalaman
dan informasi seni rupa
2. Elemen Merefleksikan (Reflecting)
peserta didik mampu Menghargai pengalaman dan pembelajaran artistik
3. Elemen Berdampak (Impacting)
Memilih, menganalisa, menghasilkan karya untuk membangun kepribadian dan
karakter yang berdampak pada diri sendiri dan orang lain
B. Pemahaman Bermakna
1. Dengan melakukan berbagai kegiatan pada pembelajaran ini, peserta didik mampu
memahami dengan baik Tekstur membuat kita bereksperimen dengan berbagai
bahan alami di sekitar kita dan mengubahnya menjadi karya seni
2. Dengan melakukan berbagai kegiatan pada pembelajaran ini, peserta didik mampu
memahami dengan baik Membuat tekstur melatih indera peraba dan penglihatan
kita secara lebih seksama
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
C. Pertanyaan Pemantik
1. Coba anak – anak kamu raba wajah kalian?
2. Setelah itu rabalah permukaan buah – buahan yang kalian bawa ?
3. Bagaimanakah permukaannya ?
D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia ,
menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mempersiapkan alat, bahan, dan media pembelajaran yang diperlukan
E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 10
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin seperti salam menit
2. Guru mengajak siswa untuk mengamati dan meraba buah - buahan
serta pohon yang ada disekitar sekolah
- Anak – anak coba kamu raba buah- buahan yang kamu bawa !
Bagaimana permukaannya ?
- Sekarang amati dan raba permukaan cendela, dinding, meja,
kursi yg ada disekitar
- Sekarang coba kalian semua keluar kelas, kalian raba berbagai
permukaan pohon yang ada disekitar sekolah
- Bagaimana permukaannya ?
3. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 90
1. Guru dan siswa tanya jawab terkait tekstur menit
2. Siswa membandingkan antara tekstur raba/nyata dan tekstur lihat/semu
3. Siswa diskusi kelas terkait bahan-bahan alami di sekitar sekolah yang
dapat digunakan untuk membuat tekstur dengan teknik tempel
4. Siswa menyebutkan contoh tekstur yang mudah dikenali dan dipahami
dan mengaitkannya dengan penjelasan dalam pokok-pokok materi
a. Tekstrur dan jenisnya
b. Teknik dan bahan pembuatan tekstur
c. Manfaat membuat tekstur
5. Siswa melihat, mengamati, menentukan, membandingkan contoh-
contoh tekstur bahan yang digunakan serta teknik pembuatannya
6. Secara berpasangan siswa diberi kesempatan untuk menentukan ide dan
rancangan membuat tekstur dengan teknik tempel
7. Guru mengamati ide dan racangan pembuatan tekstur nyata dengan
teknik tempel oleh para siswa
8. Guru memberi stimulus untuk memperkaya ide dan rancangan siswa
serta memberi motivasi dalam bereksperimen dengan tekstur nyata
teknik tempel
9. Siswa diskusi tahapan membuat tekstur teknik tempel (kolase )
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
10. Siswa mengerjakan rancangan menjadi karya seni rupa tekstur Teknik
tempel
11. Siswa menggambar dan menempel biji – bijian pada sketsa gambar
12. Siswa mengerjakan tekstur nyata dengan teknik tempel tahap demi
tahap
13. Guru mengajak siswa untuk menunjukkan karya tekstur yang dibuat
oleh siswa
14. Guru membuka ruang apresiasi terhadap karya siswa dengan meminta
siswa menjelaskan karya dan pengalaman mereka dalam berkarya
15. Guru melakukan evaluasi karya siswa berdasarkan pokok-pokok materi
tentang tekstur
Penutup 15
1. Guru dan siswa menyimpulkan isi pembelajaran yang telah menit
dilaksanakan.
2. Guru melaksanakan evaluasi proses pembelajaran.
3. Mengagendakan pekerjaan rumah
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/Daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.
F. Asesmen/ Penilian
a. Penilaian Diagnostik
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas
peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik,
gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan Ya
Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?
2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Apa yang kamu tahu tentang tekstur?
2. Coba sebutkan beberapa objeck di sekitarmu yang mempunyai tekstur?
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
b. Penilaian Formatif
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1.
2.
3.
4.
5.
Berilah tanda cek list ( ) pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah
menunjukan sikap/perilaku tersebut.
2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab
Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapa Ketepatan
Nama Peserta Kebenara
No n Gagasan Penggunaan Skor
Didik n Konsep
yang Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut
3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
No Nama Siswa Kriteria Peniaaian Skor
Teknik Pemilihan Keserasian
menempel Bahan
1
2
3
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
Aspek dan Rubrik Penilaian
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kreiteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Teknik Seluruh Sebagian Sebagian Sebagian kecil
Menempel bahan besar bahan bahan ditempel
ditempel ditempel ditempel dengan rapi
dengan rapi dengan rapi dengan rapi
Pemilihan Memilih Memilih Memilih Memilih
Bahan seluruh bahan sebagian besar sebagian bahan sebagian kecil
(daun dan bahan (daun (daun dan bahan (daun
ranting) dengan dan ranting) ranting) dengan dan ranting)
sesuai dengan sesuai sesuai dengan sesuai
Keserasian Menempel Menempel Menempel Menempel
semuan sebagian besar sebagian sebagian kecil
bahan-bahan bahan-bahan bahan-bahan bahan-bahan
dengan serasi dengan serasi dengan serasi dengan serasi
4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
No Soal Jawaban Skor
1. Apa yang kamu ketahui Tekstur merupakan 20
tentang tekstur? permukaan setiap benda yang
dapat diketahui coraknya
dengan cara diraba
2. Coba sebutkan beberapa Pensil dan buku yang kita 20
objeck di sekitarmu yang pegang, kursi yang kita
mempunyai tekstur? duduki, wajah kita sendiri,
permukaan tanah yang sering
kita lewati, masing-masing
memiliki teksturnya sendiri
3. Sebutkan 3 bahan untuk Kacang hijau, jagung, kedelai 20
membuat tekstur teknik dll
tempel !
4. Sebutkan 3 saja teknik -Tekstur dengan teknik 20
dalam pembuatan tekstur? frottage
-Tekstur teknik grattage
-Tekstur teknik tempel
5. Sebutkan manfaat - Tekstur dapat mempertegas 20
membuat tekstur? dan memperkuat gambar atau
lukisan yang dibuat
-Tekstur menyatukan unsur
lukisan atau kerajinan dalam
sebuah karya
-Tekstur membuat kita
bereksperimendengan
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
No Soal Jawaban Skor
berbagai bahan alami
disekitar kita
-Membuat tekstur melatih
indra peraba dan penglihatan
kita
Total skor 100
c. Penilaian Sumatif
Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru setelah menyelesaikan
proses pembelajaran. Hasil asesmen sumatif digunakan untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta didik, serta
mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang dituju.
G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan
1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan
tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang
bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
H. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1. Sudahkan siswa memahami penjelasan
Anda tentang tekstur?
2. Bagaimana pemahaman siswa tentang
tekstur ketika diwujudkan menjadi sebuah
karya?
3. Bagaimana karya siswa ketika dikaitkan
dengan pokok-pokok materi
pembelajaran yang Anda jelaskan?
4. Pengalaman apa saja yang ditemukan
dalam bereksperimen dengan tekstur?
5. Apa saja yang perlu diperbaiki dalam
pembelajaran agar hasilnya semakin baik?
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
I. Lampiran
a. Materi ajar
b. Lembar Kerja Peserta Didik ( LKPD )
c. Kunci LKPD
d. Evaluasi
e. Kunci Evaluasi
f. Format Penilaian
Mengetahui Blitar, 22 September 2022
Kepala UPT Satuan Pendidikan Guru Kelas 4B
SDN Klampok Kota Blitar
SUROSO, [Link] SITI FATIMAH, [Link]
NIP. 19640306 198703 1 009 NIP. 19850507 201402 2 002
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
Lampiran 1
Materi Ajar
1. Pengertian dan jenis tekstur
Setiap benda pastilah memiliki permukaan yang berbeda-beda saat di raba. Ada benda yang
permukaannya halus, ada pula benda yang permukaannya kasar. Permukaan suatu benda yang
dapat diketahui dengan cara dilihat dan diraba disebut tekstur. Tekstur dibedakan menjadi 2 yaitu
tekstur nyata dan tekstur maya. Tekstur nyata adalah tekstur sebenarnya contohnya tumpukan
batu. Sedangkan tekstur maya adalah tekstur yang bukan sebenarnya contohnya ubin bermotif
batu.
contoh tekstur maya(ubin bermotif batu) contoh tekstur nyata(tumpukan batu)
2. Bahan Alami untuk Membuat Tekstur
Tekstur pada suatu benda dapat dihasilkan dengan berbagai cara dan juga bahan. Bahan yang
dapat digunakan untuk menghasilkan tekstur diantara batu alam, semen, pasir, bubuk bata merah,
serbuk gergaji, dan tanah. Sebelum ditempel pada permukaan benda bahan tersebut direkatkan
dengan lem atau campuran semen dan air. Bahan tersebut ditempel pada bidang tertentu sesuai
kebutuhan.
3. Teknik membuat tekstur
Terdapat berbagai teknik dalam membuat tekstur. Setiap teknik akan menghasilkan tekstur yang
berbeda. Berikut macam-macam teknik membuat tekstur.
a. Teknik frottage
Teknik ini dilakukan dengan cara meletakkan kertas di atas permukaan benda yang memiliki
tekstur, misalnya uang logam dan daun yang bertulang daun kuat. Selanjutnya kertas ditekan dan
diarsir menggunakan pensil atau krayon.
b. Teknik grattage
Teknik ini dilakukan dengan cara mengoleskan cat minyak warna gelap pada papan hingga
kering, lalu ditambah cat warna terang diatasnya. Kemudian gores papan yang sudah diberi
warna menggunakan benda runcing seperti paku atau garpu.
c. Teknik Tempel
Teknik ini dilakukan dengan cara menempelkan kertas, biji-bijian, daun, ranting, kertas dll
dengan lem pada kertas sehingga gambar menjadi berstekstur
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
d. Teknik ebru/swirling
Alat dan bahan yang dibutuhkan pada teknik ini adalah ember atau nampan, air, kertas, dan cat
minyak berbagai warna. Langkah pertama siapkan nampan yang berisi air. Kemudian tambah
beberapa warna cat minyak dan aduk perlahan agar warna tidak tercampur dan terbentuk tekstur
semu. Siapkan kertas putih dan celup ke dalam nampan kemudian angkat. warna cat minyak
akan menempel pada kertas dan membentuk tekstur semu.
contoh hasil tekstur semu
a. Manfaat Membuat Tekstur
Tekstur dapat mempertegas dan memperkuat gambar atau lukisan yang dibuat
Tekstur menyatukan unsur lukisan atau kerajinan dalam sebuah karya
Tekstur membuat kita bereksperimendengan berbagai bahan alami disekitar kita
Membuat tekstur melatih indra peraba dan penglihatan kita
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
Lampiran 2
NAMA: ……………………………………
……………………………………
Lembar Kerja Peserta Didik
MARI BERKARYA
MEMBUAT TEKSTUR
1. Tentukan ide dan rancangan terlebih dahulu
untuk membuat tekstur Teknik tempel !
2. Persiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
dengan Teknik tempel !
3. Buatlah tekstur dengan teknik tempel !
4. Tunjukkan hasil karyamu dan presentasikan
didepan kelas !
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
Lampiran 3
Kunci LKPD
Sesuai jawaban siswa
Contoh :
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
Lampiran 4
NAMA :
NILAI :
Soal Evaluasi
AYO KERJAKAN…!
1. Apa yang kamu ketahui tentang tekstur ?
2. Coba sebutkan beberapa objek di sekitarmu yang
mempunyai tekstur?
3. Sebutkan 3 bahan biji – bijian untuk membuat tekstur
Teknik tempel !
4. Sebutkan 3 teknik membuat tekstur !
5. Apa saja manfaat mengertahui tekstur dalam berkarya seni ?
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
Lampiran 5
Kunci Evaluasi
1. Tekstur adalah Permukaan suatu benda yang dapat diketahui dengan cara dilihat dan diraba
2. Pensil dan buku yang kita pegang, kursi yang kita duduki, wajah kita sendiri, permukaan
tanah yang sering kita lewati, masing-masing memiliki teksturnya sendiri
3. Kacang hijau, jagung, kedelai dll
4. - Teknik frottage
- Teknik grattage
- Teknik Tempel
5. Tekstur dapat mempertegas dan memperkuat gambar atau lukisan yang dibuat
Tekstur menyatukan unsur lukisan atau kerajinan dalam sebuah karya
Tekstur membuat kita bereksperimendengan berbagai bahan alami disekitar kita
Membuat tekstur melatih indra peraba dan penglihatan kita
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
Lampiran 6
Format Penilaian
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Tanggung
Religius Komunikatif Demokratis
Jawab
1. AHMAD RIFAL ALDIANTO
2. ALVINAS ALI SYAHID
3. ATAYA ADITYA ARDANI
4. AZZAHRA PUTRI G
5. DEVA BUMI
6. FAJAR NOVERIS QIANDRA
7. FERNANDA GALIH SAPUTRA
8. FIRMAN ALHIMNI RAMADAN
9. HAFIED DZAKI A F
10. IBADUR ROHMAN
11. ISRO' MI'ROJUS SHOFA
12. KEYSHA SHAKAYLA Z
13. MARETA RATNA SAPUTRI
14. MIRZA ADLAN TSANY DISEN
15. MOHAMAD ALFIAN FADLI
16. MUHAMMAD FARHAN A
17. NADA FAJRIA SALSABILA
18. NIKYTA PUTRI ASMARA
19. NIZAM PRAYOGA ALFHATIN
20. NOVAL ARDIANSYAH PUTRA
21. NURIMAULIDA AZ'ZAHRA
22. PUTRA ARSENIA PRATAMA
23. SECHA BINAKFA A
24. SHELA ANDINI AZ-ZAHRA
25. VITA KUSUMA ANGGRAINI
26. ZIA DAFFA' AZMI RAHADIAN
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
[Link] Penilaian Observasi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran
No Nama Peserta Didik Gagasan yang Penggunaan Skor
Konsep
Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1 AHMAD RIFAL ALDIANTO
2 ALVINAS ALI SYAHID
3 ATAYA ADITYA ARDANI
4 AZZAHRA PUTRI G
5 DEVA BUMI
6 FAJAR NOVERIS QIANDRA
7 FERNANDA GALIH S
8 FIRMAN ALHIMNI R
9 HAFIED DZAKI A F
10 IBADUR ROHMAN
11 ISRO' MI'ROJUS SHOFA
12 KEYSHA SHAKAYLA Z
13 MARETA RATNA SAPUTRI
14 MIRZA ADLAN TSANY D
15 MOHAMAD ALFIAN FADLI
16 MUHAMMAD FARHAN A
17 NADA FAJRIA SALSABILA
18 NIKYTA PUTRI ASMARA
19 NIZAM PRAYOGA A
20 NOVAL ARDIANSYAH P
21 NURIMAULIDA AZ'ZAHRA
22 PUTRA ARSENIA PRATAMA
23 SECHA BINAKFA A
24 SHELA ANDINI AZ-ZAHRA
25 VITA KUSUMA ANGGRAINI
26 ZIA DAFFA' AZMI
RAHADIAN
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
2. Instrumen Penilaian Kompetensi Ketrampilan
No Nama Siswa Kriteria Peniaaian Skor
Teknik Pemilihan Keserasian
menempel Bahan
1 AHMAD RIFAL ALDIANTO
2 ALVINAS ALI SYAHID
3 ATAYA ADITYA ARDANI
4 AZZAHRA PUTRI G
5 DEVA BUMI
6 FAJAR NOVERIS QIANDRA
7 FERNANDA GALIH SAPUTRA
8 FIRMAN ALHIMNI RAMADAN
9 HAFIED DZAKI A F
10 IBADUR ROHMAN
11 ISRO' MI'ROJUS SHOFA
12 KEYSHA SHAKAYLA Z
13 MARETA RATNA SAPUTRI
14 MIRZA ADLAN TSANY DISEN
15 MOHAMAD ALFIAN FADLI
16 MUHAMMAD FARHAN A
17 NADA FAJRIA SALSABILA
18 NIKYTA PUTRI ASMARA
19 NIZAM PRAYOGA ALFHATIN
20 NOVAL ARDIANSYAH PUTRA
21 NURIMAULIDA AZ'ZAHRA
22 PUTRA ARSENIA PRATAMA
23 SECHA BINAKFA A
24 SHELA ANDINI AZ-ZAHRA
25 VITA KUSUMA ANGGRAINI
26 ZIA DAFFA' AZMI RAHADIAN
Skor : skor yang diperoleh X 100
skor maksimal
Modul Ajar Seni Rupa SD Kelas 4
Aspek dan Rubrik Penilaian
Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu
Kreiteria Pendampingan
(1)
Teknik Seluruh bahan Sebagian besar Sebagian bahan Sebagian kecil
Menempel ditempel bahan ditempel ditempel ditempel dengan
dengan rapi dengan rapi dengan rapi rapi
Pemilihan Memilih seluruh Memilih sebagian Memilih sebagian Memilih sebagian
Bahan bahan (daun dan besar bahan (daun bahan (daun dan kecil bahan (daun
ranting) dengan dan ranting) ranting) dengan dan ranting)
sesuai dengan sesuai sesuai dengan sesuai
Keserasian Menempel Menempel Menempel Menempel
semuan sebagian besar sebagian sebagian kecil
bahan-bahan bahan-bahan bahan-bahan bahan-bahan
dengan serasi dengan serasi dengan serasi dengan serasi