YAYASAN KREASI INSAN PARAHYANGAN

TK INSAN UNGGUL
Jl. Rancakendal-No. 1 Ds. Jelegong Kec. Rancaekek Kab. Bandung
Telp. (022) 7796346/081313996443 Kode Pos. 40394.
Izin Operasional : 421.1/3230-Disdik
Email : insanunggultk@[Link]

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK INSAN UNGGUL
Nomor : 01/KOSP/TKIU/VII/2022

TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM OPERASIONAL SATIAN PENDIDIKAN
TK INSAN UNGGUL
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Menimbang :1. Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan TK INSAN

UNGGUL perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan tahun pelajaran 2022/2023
Mengingat :1. Undang–Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Dengan telah disahkannya Kurikulum TK INSAN UNGGUL tahun pelajaran
2022/2023
pada tanggal 12 Juli 2022

MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN :

PERTAMA : Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK INSAN

UNGGUL tahun pelajaran 2022/2023 pada tanggal 12 Juli 2022, maka pada tahun
pelajaran 2022/2023 sudah dapat digunakan.
KEDUA : Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun pelajaran 2022/2023,
dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
KETIGA : Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan Keputusan ini akan
diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
KEEMPAT : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal di tetapkan.

Ditetapkan di: Rancaekek

Pada Tanggal: 12 Juli 2022
Kepala TK INSAN UNGGUL

SITI MULYANI, [Link]

NRKS. 19023L0750208212166369

Tembusan disampaikan kepada Yth :

1. Ketua Yayasan Kreasi Insan Parahyangan
2. Arsip

i
LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

TK INSAN UNGGUL

Melalui diskusi, proses sosialisasi, monitoring, dan evaluasi, maka dokumen Kurikulum

Operasional Satuan Pendidikan TK INSAN UNGGUL dengan ini dinyatakan sah.

Disahkan di: Rancaekek

Tanggal: 12 Juli 2022

Kepala Sekolah TK INSAN UNGGUL

Siti Mulyani, [Link]

NRKS. 19023L0750208212166369

Mengetahui,

Ketua Yayasan Kreasi Insan Parahyangan Ketua Komite Sekolah

Drs. Wawan Hermawan Ameriani

Pengawas TK Kecamatan Rancaekek

Robi’ah, [Link]
NIP. 196804281988032004

ii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karunianya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN
PENDIDIKAN TK INSAN UNGGUL Kecamatan Rancaekek Kabupaten Bandung.
Penyusunan kurikulum ini bertujuan untuk memberikan arah yang jelas dan rinci mengenai
langkah-langkah dalam mewujudkan visi misi sekolah ini, juga supaya praktisi pendidikan khususnya
Kepala Sekolah dan guru-guru dapat mengimplementasikan Proses Pembelajaran sesuai dengan
kurikulum yang telah ditetapkan.
Semoga dengan adanya kurikulum ini dapat membentuk pribadi peserta didik yang harmonis
dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam mencapai kecerdasan majemuk.
Tentu saja dalam penyusunan kurikulum ini masih terdapat kekurangan dan jauh dari kata
sempurna. Maka dari itu, kritik dan masukan yang membangun sangat kami harapkan untuk perbaikan
dimasa mendatang. Semoga penyusunan kurikulum ini berguna bagi kami khususnya dan dunia
pendidikan pada umumnya. Aamiin.

Bandung, Juli 2022

Kepala TK INSAN UNGGUL

Siti Mulyani, [Link]

NRKS. 19023L0750208212166369

iii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................................................................i
SURAT PENETAPAN..........................................................................................................................................ii
KATAPENGANTAR.........................................................................................................................................ii

i
DAFTAR ISI..........................................................................................................................................................iv
A. Karakteristik TK INSAN UNGGUL................................................................................................................1
B. Visi...................................................................................................................................................................... 2
C. Misi.....................................................................................................................................................................2
D. Tujuan................................................................................................................................................................2
E. Pengorganisasian Pembelajaran TK Insan Unggul.........................................................................................3
F. Rencana Pembelajaran......................................................................................................................................4
PENUTUP.............................................................................................................................................................14
LAMPIRAN..........................................................................................................................................................15

iv
 KURIKULUM OPERASIONAL
TK INSAN UNGGUL

A. Karakteristik TK INSAN UNGGUL

1. Karakteristik Lingkungan Belajar
TK Insan Unggul terletak di Kabupaten Bandung. Lokasi TK Insan Unggul berada di dataran
rendah yang merupakan kawasan industri. Lingkungan sekitar di padati oleh pemukiman
penduduk yang terdiri dari perkampungan dan perumahan. Kondisi masyarakat yang heterogen
mendukung tingginya kesadaran masyarakat akan hadirnya layanan PAUD di sekitar.

Masyarakat yang hidup di perkampungan mayoritas petani dan penduduk perumahan lebih banyak
pekerja buruh dan pedagang. Mayoritas masyarakat pribumi beragama Islam, dan ada beberapa
keluarga pendatang yang beragama Kristen,. Kerjasama dan gotong royong juga menjadi budaya
yang masih sering dijumpai di tengah-tengah masyarakat salah satunya saat hari raya Islam seperti
Idul Adha dan Idul Fitri.

Sumber pendanaan operasional sekolah berasal dari swadaya masyarakat serta bantuan pemerintah
(BOP). Kebijakan Pemerintah Kabupaten Bandung adalah untuk melestarikan budaya Sunda di
masyarakat serta gerakan program mengaji di sekolah. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Bandung menindaklanjuti dengan meminta Satuan Pendidikan untuk memasukkan
Kearifan lokal budaya sunda sebagai salah satu pembelajaran muatan lokal.

TK Insan Unggul bermitra dengan beberapa pihak dalam penyediaan layanan yang holistik
integratif untuk peserta didik, antara lain :

• Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Bandung
dan Korwil Kecamatan
• Layanan kesehatan dan gizi bermitra dengan Puskesmas dan Psikolog.
• Layanan perlindungan bermitra dengan kepolisian di kecamatan.
• Layanan pendukung kegiatan sosial bermitra dengan aparat desa dan tokoh agama.

2. Karakteristik Satuan Pendidikan

Peserta didik TK Insan unggul berusia 4 - 6 tahun berjumlah 46 anak yang terbagi menjadi 3
rombongan belajar yaitu kelas A (4-5 tahun) dan B (5-6 tahun). Sebagian anak pernah bersekolah
di Kelompok Bermain dan Satuan PAUD Sejenis (SPS), sebagian lagi belajar mengaji di TPA
serta sebagian lagi belum pernah sekolah. Seluruh peserta didik TK Insan Unggul beragama Islam.

Hampir 80 % peserta didik berasal dari keluarga karyawan pabrik dan dari keluarga yang mata
pencahariannya bergantung dari hasil wirausaha mandiri. Sebagiannya lagi berasal dari keluarga
pekerja pemerintahan. Anak-anak terbiasa bermain di alam baik sekitar rumah maupun sekolah.

1
 TK Insan Unggul dipimpin oleh seorang kepala sekolah dengan empat orang guru, yang
semuanya merupakan lulusan sarjana Pendidikan Guru PAUD, Sarjana PAI dan Sarjana
Peternakan dari perguruan tinggi yang ada di kota Bandung dan satu orang tanaga administrasi
lulusan SMA. Selain bertugas mengajar Guru juga membantu sebagai tenaga administrasi dan
operator sekolah. Sekolah juga memiliki seorang pembantu sekolah yang membantu
membersihkan lingkungan sekolah.

TK Insan Unggul menempati lahan seluas 1.725 m2 dan bangunan permanen yang berdiri diatas
tanah seluas 425 m2. Halaman seluas 175 m 2 yang dilengkapi ayunan, seluncuran, panjatan, papan
titian, dll. Halaman sekolah juga memiliki lahan yang digunakan anak-anak praktek bercocok
tanam. Bangunan sekolah memiliki 15 ruangan yang terdiri dari 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang
Tata Usaha, 4 ruang kelas, 1 ruang perpustakaan, 1 ruang UKS, 1 pendopo, 4 toilet, 1 tempat
wudhu, dan 1 ruang dapur yang dapat digunakan untuk kegiatan bersama.

B. Visi
“Membentuk generasi religius, kreatif, mandiri, dan berkarakter.”

C. Misi
Untuk mewujudkan visi tersebut maka misi TK Insan Unggul adalah:

1. Membangun dan mengarahkan anak pada kepribadian yang tercermin dari pengalaman
berakhlakul karimah.
2. Membangun potensi anak pada wawasan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui literasi dan
numerasi.
3. Mengarahkan anak pada pengembangan kemampuan enterpreneur.
4. Membangun potensi anak yang bernilai karakter.

D. Tujuan

Tujuan TK Insan Unggul adalah:

1. Terbentuknya peserta didik yang mampu melaksanakan kegiatan ibadah sesuai ajaran
agamanya serta serta memiliki akhlakul karimah yang baik.
2. Terbentuknya peserta didik yang memiliki kemampuan mengembangkan literasi mengikuti
perkembangan teknologi
3. Terbentuknya peserta didik yang memiliki kemandirian dalam mengembangkan kemampuan
enterpreneur.
4. Terbentuknya peserta didik yang memiliki karakter profil pelajar pancasila.

2
E. Pengorganisasian Pembelajaran TK Insan Unggul

1. Struktur Kurikulum
a. Intrakurikuler

Pembelajaran Alokasi Waktu

Semester 1

Topik :
● Aku dan sahabatku
● Peringatan HUT RI
Semester I : 17
● Aku Cinta Indanesia minggu
● Fieldtrip DISDAMKAR
● Lingkunganku
● Tanamanku
● Binatangku

Semester 2

Topik :
● Sumber kehidupan
● Alam semesta Semester II : 17
● Transportasi minggu
● Pekan Ramadhan ceria
● Alat Komunikasi
● PKIU (Pekan Kemandirian Anak Insan
Unggul)

Catatan:
• Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
• Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
• Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.
b. Ekstrakurikuler

Program Alokasi Waktu

- Memanah
- Angklung Semester I - II

3
F. Rencana Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran dari Elemen Capaian Pembelajaran
a. Tujuan Pembelajaran CP Elemen Nilai Agama dan Budi Pekerti
Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Nilai Agama dan Budi Pekerti :

Sebagian besar peserta didik berasal dari keluarga dengan tingkat perekonomian menengah ke
atas. Terdapat beberapa Masjid di sekitar TK Insan Unggul bahkan dilingkungan sekolah pun
ada bangunan mesjid. Masyarakat sekitar terbiasa melakukan gotong royong dan bersilaturahmi
satu sama lain saat hari raya Islam seperti Idul Fitri dan Idul Adha.

No Elemen Capaian pembelajaran Tujuan Pembelajaran

1. Anak mengenali dan mempraktikkan Mengenali nilai agama Islam
nilai dan kewajiban ajaran agamanya.
Anak mengamalkan nilai-nilai ajaran Mengenali kewajiban dalam agama Islam
agamanya dalam interaksi dengan
sesama dan alam (tumbuhan, hewan, Menunjukkan sikap saling membantu dan
lingkungan hidup). Anak mengenal bergotong royong
keberagaman dan menunjukkan sikap
Mempraktekkan sikap menjaga dan
menghargai agama dan kepercayaan
merawat lingkungan sekitar.
orang lain
Mengenali perbedaan kepercayaan agama
lain dan menghargai perbedaan

b. Tujuan Pembelajaran CP Elemen Jati Diri

Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Elemen Jati Diri:

Desa lokasi TK Insan Unggul dikelilingi perkampungan dan perumahan. Sebagian besar
dipenuhi oler kios-kios pedagang. Lokasi desa yang berada di jalur padat penduduk dan berada
dikawasa sekolah Negeri. Aktivitas penduduk sebagian besar berdagang. Kegiatan anak-anak
lebih banyak menghabiskan waktu bermain di sekitar rumah.

No Elemen Capaian pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Anak memiliki sikap positif dan Berpartisipasi aktif dalam berbagai
2. berpartisipasi aktif dalam menjaga kegiatan fisik
kebersihan, kesehatan (nutrisi dan
olahraga), dan keselamatan diri. Menjaga keselamatan diri dari potensi
Anak dapat mengenali, mengelola, bahaya di sekitarnya
mengekspresikan emosi diri serta
membangun hubungan sosial Mengenal dan mengkonsumsi
secara sehat. Anak menunjukkan makanan dan minuman sehat dan
perasaan bangga terhadap identitas bergizi

4
 keluarganya, latar belakang Mengekspresikan emosi diri dengan
budayanya, dan jati dirinya sebagai tepat
anak Indonesia yang berlandaskan
Pancasila. Bersikap santun dalam berinteraksi
dengan orang lain

Mengenali lingkungan dan aktivitas

yang orang desa lakukan

Mengenali budaya Sunda dan bangga

menjadi orang Sunda

c. Tujuan Pembelajaran CP Elemen Dasar - Dasar Literasi dan STEAM

Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Elemen Dasar - Dasar Literasi dan

STEAM:

TK Insan Unggul terletak di Kabupaten Bandung. Lokasi TK Insan Unggul berada di dataran
rendah yang merupakan kawasan industri. Lingkungan sekitar di padati oleh pemukiman
penduduk yang terdiri dari perkampungan dan perumahan. Kondisi masyarakat yang heterogen
mendukung tingginya kesadaran masyarakat akan hadirnya layanan PAUD di sekitar.

No Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran

pembelajaran
3. Anak menunjukkan Mengenali dan memahami berbagai
kemampuan mengenali dan informasi yang ada di sekitarnya

memahami berbagai informasi Mengomunikasikan pikiran dan perasaan

seperti gambar, tanda, simbol, yang ingin disampaikan dengan tepat.
dan cerita. Anak mampu
mengkomunikasikan pikiran
dan perasaan secara lisan,
tulisan, atau menggunakan
berbagai media serta
membangun percakapan. Anak
menunjukkan minat dan
berpartisipasi dalam kegiatan
pramembaca. Anak
menunjukkan rasa ingin tahu
melalui observasi, eksplorasi,
dan [Link]
mengenal, mengembangkan
sikap peduli dan tanggung
jawab dalam pemeliharaan
alam, lingkungan fisik, dan
[Link] menunjukkan

5
 kemampuan awal
menggunakan dan merancang
teknologi secara aman dan
bertanggung jawab. Anak
menunjukkan kemampuan
dasar berpikir kritis, kreatif,
dan [Link] dapat
mengenali dan melihat
hubungan antar pola, simbol
dan data serta dapat
menggunakannya untuk
memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari. Anak
mengeksplorasi berbagai proses
seni, mengekspresikannya serta
mengapresiasi karya seni.

2. Program Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler

a. Intrakurikuler

Pembelajaran Tujuan Pembelajaran yang difokuskan Alokasi Waktu

Topik : - Mengenali nilai agama Islam
Aku dan - Berpartisipasi aktif dalam berbagai
sahabatku kegiatan fisik
- Mengenali dan memahami berbagai
informasi yang ada di sekitarnya
- Bersikap santun dalam berinteraksi
dengan orang lain Semester I : 17
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan minggu
eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya
- Mampu mengelompokan objek di
lingkungan sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
Topik : - Mengenal dan menghargai seni budaya
Peringatan HUT khas daerahnya
RI (Pendekatan - Menunjukkan sikap saling membantu
Projek) dan bergotong royong
- Mengenali perbedaan
kepercayaan agama lain dan
menghargai perbedaan
- Bersikap santun dalam berinteraksi
dengan orang lain
- Mengenali lingkungan dan aktivitas
yang orang desa lakukan
- Melakukan operasi matematika
sederhana dengan menggunakan objek
dilingkungannya
Topik : Aku Cinta - Mengenal dan mengkonsumsi

6
Indonesia makanan dan minuman sehat dan
bergizi
- Mengenali kewajiban dalam agama
Islam
- Mengenali dan memahami berbagai
informasi yang ada di sekitarnya
- Mengenal teknologi pertanian dan cara
menggunakannya
- Memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari
- Mampu mengelompokan objek di
lingkungan sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
Topik : - Mempraktekkan sikap menjaga dan merawat
Lingkungan ku lingkungan sekitar.
Topik : - Mengenali lingkungan dan aktivitas
Tanaman ku yang orang desa lakukan
- Mengkomunikasikan pikiran dan
perasaan yang ingin disampaikan dengan tepat.
- Peduli dan bertanggung jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan sekitar
- Mengenali budaya Sunda dan bangga
menjadi orang Sunda
- Mengekspresikan imajinasinya
menjadi karya menggunakan material yang ada
di sekitarnya
Topik : - Menjaga keselamatan diri dari potensi
Binatangku bahaya di sekitarnya
- Bersikap santun dalam berinteraksi
dengan orang lain
- Mengenali lingkungan dan aktivitas
yang orang desa lakukan
- Mengenali dan memahami berbagai
informasi yang ada di sekitarnya
- Memecahkan masalah di
dalam kehidupan sehari-hari
- Mampu mengelompokan objek di
lingkungan sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
- Melakukan operasi matematika
sederhana dengan menggunakan objek di
lingkungannya
Topik : - Mempraktekkan sikap menjaga dan
Sumber merawat lingkungan sekitar.
kehidupan - Menjaga keselamatan diri dari potensi
bahaya di sekitarnya
- Peduli dan bertanggung jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan sekitar. Semester II : 17
- Menunjukkan kemampuan dasar berpikir minggu
kritis dan kreatif

7
 - Berpartisipasi aktif dalam berbagai
kegiatan fisik
- Mengekspresikan emosi diri dengan
tepat
- Menunjukkan sikap saling membantu
dan bergotong royong
- Mempraktekkan sikap menjaga dan
merawat lingkungan sekitar.
- Menunjukkan kemampuan dasar
berpikir kritis dan kreatif
Topik: - Mengekspresikan imajinasinya
Alam Semesta menjadi karya menggunakan material yang ada
di sekitarnya
- Mengenal teknologi pertanian dan cara
menggunakannya
- Melakukan operasi matematika
sederhana dengan menggunakan objek
dilingkungannya
Topik : - Mengenali nilai agama Islam
Pekan Ramadhan - Mengenali kewajiban dalam agama
Ceria Islam
- Menunjukkan ketertarikan pada
kegiatan membaca buku atau
mendengarkan cerita
- Mengenal dan mengkonsumsi
makanan dan minuman sehat dan
bergizi
- Mengenali budaya Sunda dan bangga
menjadi orang Sunda
Topik : - Berpartisipasi aktif dalam berbagai
Transportasi kegiatan fisik
- Menunjukkan sikap saling membantu
dan bergotong royong
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan
eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya
- Mengekspresikan imajinasinya
menjadi karya menggunakan material yang ada
di sekitarnya
Topik : - Mengenal dan menghargai seni budaya
PKIU (Pekan khas daerahnya
Kemandirian - Bersikap santun dalam berinteraksi
Anak Insan dengan orang lain
Unggul) - Mengenali budaya Sunda dan bangga
menjadi orang Sunda
- Menunjukkan sikap saling membantu
dan bergotong royong
- Mengekspresikan imajinasinya
menjadi karya menggunakan material alam di
sekitarnya
- Menunjukkan ketertarikan pada
kegiatan membaca buku atau mendengarkan
cerita
- Melakukan observasi, eksplorasi, dan
eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya

8
 Catatan :
• Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran (Jika ada)
• Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran (Jika ada)
• Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.
b. Ekstrakurikuler

Program Tujuan Pembelajaran Alokasi Waktu

- Angklung - Berpartisipasi aktif
- Memanah dalam berbagai
kegiatan fisik Semester I - II
- Mengekspresikan
emosi diri dengan
tepat
- Mengenali budaya
Sunda dan bangga menjadi
orang Sunda
- Mengenal dan
menghargai seni budaya khas
daerahnya

Catatan :

• Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak.

• Tujuan pembelajaran kegiatan ekstrakurikuler tidak dijabarkan menjadi tujuan kegiatan.

c. Tujuan Kegiatan

Tujuan Pembelajaran dalam pembelajaran perlu dijabarkan ke dalam Tujuan Kegiatan yang
disesuaikan dengan topik pembelajaran dan kebutuhan anak.

Contoh pembuatan Tujuan Kegiatan TK B (Usia 5 - 6 tahun)

Topik Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Tujuan Kegiatan

Aku dan sahabatku - Mengenali nilai agama - Mensyukuri nikmat
Islam yang didapatkan
Anak mengenal dan - Berpartisipasi aktif dalam - Mengamati
memahami pola berbagai kegiatan fisik lingkungan alam di sekitar
perilaku sosial - Mengenali dan memahami sekolah
bersama teman, saling berbagai informasi yang - Mengenal bentang
tolong menolong dan ada di sekitarnya alam disekitarnya
berperilaku sopan dan - Bersikap santun - Menyampaikan secara
santun. dalam berinteraksi lisan hasil pengamatan
dengan orang lain yang dilakukan.
- Melakukan observasi, - Bermain dengan bahan

9
 eksplorasi, dan eksperimen alam disekitar.
menggunakan bahan di sekitarnya
- Mampu mengelompokan
objek di lingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
- Mengenal dan menghargai - Membersihkan
seni budaya khas lingkungan sekolah dan
daerahnya lingkungan sekitar
- Menunjukkan sikap saling - Mengenali perbedaan
membantu dan bergotong cara berdoa orang lain.
royong - Menjelaskan hasil
Peringatan HUT RI - Mengenali perbedaan pengamatan saat syukuran -
(Pendekatan Projek) kepercayaan agama lain Membantu aktivitas
dan menghargai panen bahan pangan.
Anak merancang, perbedaan - Mencoba memainkan
menyiapkan serta - Bersikap santun alat musik angklung
melakukan unjuk kerja dalam berinteraksi - Melakukan
dalam projek Syukuran dengan orang lain penjumlahan dan
Peringatan HUT RI, - Mengenali lingkungan dan
seperti : aktivitas yang orang desa pengurangan
lakukan menggunakan
- Melakukan operasi
matematika sederhana dengan
menggunakan objek di
lingkungannya

Sumber kehidupan - Berpartisipasi aktif dalam - Mengenal sumber-

berbagai kegiatan fisik sumber kehidupan
Anak melakukan - Mengekspresikan yang penting secara
pengamatan terhadap emosi diri dengan sederhana.
dan pemanfaatan tepat - Melakukan observasi
sumber kehidupan - Menunjukkan sikap saling pemanfaatan sumber
berupa Air, Api dan membantu dan bergotong kehidupan.
Udara secara royong - Mengenali dampak
sederhana. - Mempraktekkan positif dan negatif dari
sikap menjaga dan pemanfaatan sumber
merawat lingkungan kehidupan.
sekitar. - Melakukan
- Menunjukkan kemampuan eksperimen untuk
dasar berpikir kritis dan mengolah Air, Api,
kreatif Udara.
- Mengekspresikan
imajinasinya menjadi
karya menggunakan
material alam di sekitarnya
- Melakukan operasi
matematika sederhana dengan
menggunakan objek di
lingkungannya

Pembelajaran dilakukan dengan bermain menggunakan pendekatan:

10
 1). Kelompok
Ragam main dibagi menjadi minimal 3 kelompok. Jumlah ragam main dapat ditambahkan
sesuai kebutuhan dan minat anak. Dalam pembelajaran, anak dapat memilih kegiatan main
sesuai minatnya.

2). Projek

Projek yang dilakukan sesuai dengan topik dengan melibatkan anak dan orang tua.

Observasi terhadap anak yang melakukan kegiatan dilakukan pada setiap proses
pembelajaran. Hasil observasi ditindaklanjuti dengan melakukan asesmen terhadap capaian
anak.

d. Pengaturan Waktu Belajar

1). Intrakurikuler

Kelas Mingguan Semester Tahun

TK A 1.050 menit 17 minggu x 1050 2 semester x

(usia 4 - 5 tahun) (dilaksanakan menit = 17.850 17.850 menit =
dalam 5 hari menit 35.700 menit
efektif ; Senin -
Jumat)
TK B 1.050 menit 17 minggu x 1050 2 semester x
(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan menit = 17.850 17.850 menit =
dalam 5 hari menit 35.700 menit
efektif : Senin -
Jumat)

2). Ekstrakurikuler

Kelas Mingguan Semester Tahun

TK A 30 menit 17 minggu x 30 2 semester x
(usia 4 - 5 tahun) (dilaksanakan menit = 510 510 menit =
setiap hari menit 1.020 menit
Jum’at)
TK B 30 menit 17 minggu x 30 2 semester x
(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan menit = 510 510 menit =
setiap hari menit 1.020 menit
Jum’at)

11
G. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain:

1. Asesmen capaian anak

Asesmen capaian anak dilakukan selama pembelajaran.

a. Evaluasi hasil belajar anak

Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan (semester) dan dilaporkan kepada orang
tua.

b. Evaluasi program pembelajaran

Evaluasi terhadap kegiatan, media yang disediakan dan strategi yang digunakan atau dilakukan
oleh guru setiap minggu.

H. Pendampingan dan Pengembangan Profesional

1. Program pendamping profesional:

Supervisi pembelajaran dan mentoring dilakukan oleh Kepala Sekolah setiap minggu.

2. Program pengembangan profesional:

● In House Training pengembangan kompetensi guru dilakukan setahun sekali

● Pelatihan/workshop tematik sesuai kebutuhan guru dilakukan dua kali dalam setahun.

12
 PENUTUP

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) TK Insan Unggul merupakan kegiatan

strategi dan berdampak sangat menentukan terhadap keberlangsungan TK Insan Unggul. Semua
pihak yang terkait dengan TK Insan Unggul, terutama penyelenggara, pengelola dan pendidik, serta
orang tua hendaklah dapat berperan secara optimal dalam proses pengembangan Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) TK Insan Unggul.
Jika semua pihak dapat berpartisipasi dengan optimal, maka diyakini bahwa Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) di TK Insan Unggul akan memberikan dampak yang
positif terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak yang dititipkan di TK Insan Unggul.
Akumulasi dari dampak tersebut akan mengantarkan anak-anak Indonesia kelak menjadi anak yang
cerdas secara komprehensip.

13
 LAMPIRAN

1. Kalender Pendidikan
2. Program Semester
3. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
4. Capaian Pembelajaran (CP)
5. Modul Ajar
6. Tujuan Pembelajaran (TP)
7. Standar Operasional Prosedur (SOP)

14