Bahasa Inggris Umum

Satuan Pendidikan : SMA Islam Muthmainnah Ende

Kelas : XII (Dua Belas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial - Mencermati beberapa interaksi yang melibatkan
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan
Menjalin dan menjaga hubungan penawaran jasa dalam/dengantampilan
tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help interpersonal. visual(gambar, video)
you?, What can I do for you? What if ...?)  Struktur teks - Mengidentifikasidengan menyebutkan persamaan
4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana - Memulai dan perbedaan dan dari contoh-contoh yang ada
yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya - Menanggapi (diharapkan/di luar
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dalam video tersebut, dilihat dari isi dan cara
dugaan)
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks pengungkapannya
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan yang sesuai untuk - Diberikan beberapa situasi, menyiapkan interaksi
menawarkan jasa, seperti May I untuk bermain peran yang melibatkan penawaran
help you?, What can I do for you? jasa dan pelaksanaannya
What if ...?
- Nomina singular dan plural dengan - Membiasakan menerapkan yang sedang
atau tanpa a, the, this, those, my, dipelajari. dalam interaksi dengan guru dan
their, dsb. teman secara alami di dalam dan di luar kelas.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
tangan
belajar.
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta
didik di dalam dan di luar kelas yang
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
melibatkan pernyataan niat yang
dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI

3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan
beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan
Menimbulkan kesan positif tentang beberapa surat lamaran dengan ucapan, dan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks kesesuaian pelamar dengan pekerjaan tekanan kata yang benar.
penggunaannya yang dilamar
- Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan yang
4.2 Surat lamaran kerja  Struktur teks dilamar, dan membahas kesesuaiannya
4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
Dapat mencakup
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati - Mencermati perbedann dan persamaan kalimat-
- Tempat dan tanggal kalimat pembuka, pernyataan kualifikasi, dan
diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja
- Penerima dan alamatnya bagian-bagian lainnya
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan
- Sapaan
informasi antara lain jati diri, latar belakang
- Isi surat
pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi - Dengan mengambil kalimat-kalimat darisurat-
- Penutup
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan surat lamaran yang telah dipelajari maupun
- Tanda tangan dan nama lengkap
sesuai konteks lainnya, memilih untuk membuat setiap bagian
 Unsur kebahasaan surat lamaran kerja disesuaikan dengan
- Ungkapan dan kosakata yang persyaratan yang tertera di iklan lowongan kerja
sesuai
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, - Bertukar dengan tiga teman untuk membahas
ejaan, tanda baca, dan tulisan kualitas surat masing-masing, saling memberi
tangan
masukan untuk perbaikan
 Topik
Pekerjaan dan pemenuhan kualifikasi - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
yang dapat menumbuhkan perilaku belajar
yang termuat dalam KI.

3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial - Mencermati beberapa caption beserta fotonya
beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi
Mendeskripsikan, mengomentari dari koran
dan meminta informasi terkait gambar /foto /tabel/grafik/ bagan,
sesuai dengan konteks penggunaannya gambar, foto, tabel, grafik,bagan
- Menyimak dan menirukan guru membacakan
4.3 Teks penyerta gambar (caption)  Struktur text semua caption, dan ucapan dan tekanan kata
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, Dapat mencakup yang benar.
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan - Tindakan/peristiwa/ kegiatan - Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-
4.3.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk teks caption terkait - Orang/benda yang terlibat
unsur caption, bertanya jawab, dan kemudian
gambar/foto/tabel/grafik/bagan, dengan memperhatikan fungsi - Lingkup situasi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan menerapkannya untuk menganalisis beberapa
sesuai konteks  Unsur kebahasaan caption lainnya
- Frasa nominal untuk benda, orang,
binatang, lokasi, dsb. yang menjadi - Mengumpulkanbeberapa caption dari koran
fokus, dengan atau tanpa a, the, beserta gambar/foto/tabel/grafik/bagan. Dalam
this, those, my, their, dsb. kerja kelompok: saling membacakan,
- Frasa verbal terkait
menganalisis dengan tabel
gambar/foto/tabel/grafik dalam
tense yang sesuai
- Membuat caption untuk beberapa foto pribadi:
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan Menggunakan tabel yang sama, merancang untuk
tangan membuat caption foto-foto tersebut

 Topik - Menempelkan di dinding kelas untuk dibaca

Kegiatan, peristiwa, data, fakta aktual temannya
dari koranyang dapat menumbuhkan - Membahas captionnya dengan teman dan guru
perilaku yang termuat dai KI yang datang membaca
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya

3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial - Membaca beberapa teks information report
beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan
Memberi informasi terkini terkait mata pelajaran lain di Kelas XII
meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV,
sesuai dengan konteks penggunaannya  Struktur text
- Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, Dapat mencakup bagian-bagian struktur teks report dan mengamati
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan cara penggunaanya, seperti yang dicontohkan
tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/TV - Judul (Headlines) - Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi
- Paragraf pembuka(newsworthy) dengan topik yang berbeda
- Latar belakang kejadian - Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
(Background events) berupa
untuk membuat teks-teks tentang fenomena alam
rangkaian paragraf yang merinci isi
paragaraf pembuka.
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
- Kutipan pendek dan sederhana.
 Unsur kebahasaan
- Menempelkan teks masing-masing di dinding
- Past tense , Present Perfect Tense, kelas untuk dibaca temannya
Future Tense - Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman
- Kalimat Pasif yang mendatangi
- Kalimat Langsung dan Tak - Melakukan langkah yang sama dengan topik
Langsung fenomena sosial
- Kata sandang (Article) - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
- Kutipan langsung dan tidak belajarnya
langsung
- Kata depan (Prepositions)
- Kalimat Nominal singular dan
plural
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Kejadian, peristiwa, kegiatan yang
menarik dan layak menjadi berita
yang dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.

3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa contoh
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan interaksi pengandaian diikuti oleh perintah/saran,
Menjelaskan, mendeskripsikan,
tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian yang diperagakan dengan ucapan dan tekanan
diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya. menyangkal, menanyakan, dsb.
kata yang benar.
(Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)  Struktur Teks
4.5. Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang Dapat mencakup - Mengidentifikasi ungkapan pengandaian dengan
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait saran dari contoh-contoh yang ada, dilihat dari isi
pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan memperhatikan - Memberi informasi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan dan cara pengungkapannya.
- Meminta informasi
sesuai konteks
 Unsur Kebahasaan - Bertanya dan mempertanyakan terkait fungsi
- Pernyataan dan pertanyaan terkait sosial/struktur teks/unsur kebahasaan yang
dengan kalimat pengandaian
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
- Nomina singular dan plural dengan digunakan dalam interaksi yang dipelajari.
atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb. - Mencoba secara mandiri secara lisan dan tertulis
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, melakukan tindakan komunikatif terkait
ejaan, tanda baca, dan tulisan pengandaian.
tangan
 Topik - Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan
Kegiatan, tindakan, kejadian, unsur kebahasaan terkait dengan
peristiwa, yang relevan dengan pengandaiansesuai dengan konteks
kehidupan peserta didik sebagai penggunaannya.
pelajar dan remaja, yang dapat
- Melakukan tindakan memberi dan meminta
menumbuhkan perilaku yang termuat
informasi terkait pengandaian
dalam KI.
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajarnya.

3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial - Menyaksikan dan menirukan beberapa contoh
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan teks prosedur berbentuk manual dan tips.
Memberi informasi untuk mencapai
meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-
kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks hasil terbaik secara efisien,
- Mempelajari contoh tabel analisis dari teks
penggunaannya menghindari kecelakaan, kerusakan,
tersebut dan melengkapi tabel analisis yang
4.6 Teks prosedur pemborosan, dsb.
disediakan guru.
4.6.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,  Struktur text
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, - Mempresentasikan hasil analisis secara lisan
dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat Dapat mencakup
dalam kelompok masing-masing.
(tips)
4.6.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, dalam bentuk manual - Tujuan
- Bahan/material - Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, - Langkah-langkah (steps) sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
secara benar dan sesuai konteks  Unsur kebahasaan teks prosedur dan tips
- Tata bahasa: kalimat imperatif,
- Menganalisis dan membandingkan beberapa teks
negatif dan positif
- Ungkapan dan kosa kata yang prosedur lain dengan memperhatikan struktur
lazim digunakan dalam manual dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tip teks, dan unsur kebahasaan.
- Nomina singular dan plural dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, - Membuat, mempresentasikan/ menerbitkan
their, dsb. sebuah teks prosedur yang ada di sekitar
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, kehidupan peserta didik
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
 Topik belajar.
Tindakan dan kegiatan yang lazim
atau terkait dengan hidup peserta
didik di sekolah, rumah, dan
masyarakat, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat
dalam KI.

3.7 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan lirik lagu secara lisan.
kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
Menghibur dan menyampaikan pesan
4.7 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan - Bertanya dan mempertanyakan tentang fungsi
moral.
unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/ sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu,
SMK/MAK  Unsur kebahasaan secara kontekstual.
- Ungkapan yang mengandung
informasi dan nilai moral terkait - Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan
topik dari lagu. memperhatikan fungsi sosial dan unsur
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, kebahasaan.
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan - Membaca dan menyimak lirik lagu yang
 Topik dipelajari.
Lagu yang mengandung keteladanan
dan inspirasi yang dapat - Mendiskusikan tema dan isi lagu.
menumbuhkan perilaku yang termuat
dalam KI. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
belajar.