RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 097966 Ujung Padang

Kelas/Semester : V / I (Satu)
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Subtema 1 : Cara Tubuh Mengelola Udara Bersih
Pembelajaran ke : ke- 2
Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

IPA

Kompetensi Dasar Indikator Capaian

3.2 Menjelaskan organ pernafasan dan 3.2.1 Menguraikan organ-organ pernafasan
fungsinya pada hewan dan manusia, serta manusia beserta fungsinya C4
cara memelihara kesehatan organ 3.2.2 Menganalisis hubungan organ-organ
pernafasan pernafasan manusia C4
4.2 Membuat model sederhana organ 4.2.1 membuat rancangan model sederhana
pernapasan manusia. organ pernafasan manusia (P5)

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Capaian

3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat 3.2.1 Mengimplementasikan penggunaan
dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kata apa, di mana, kapan, siapa,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana mengapa, dan bagaimana C3
menggunakan kosakata baku

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati tayangan video “Sistem Pernafasan Manusia: melalui link:

[Link] peserta didik mampu menguraikan organ-organ
pernafasan manusia beserta fungsinya dengan tepat.
2. Melalui tayangan video yang disajikan oleh guru sistem organ pernafasan manusia
peserta didik mampu menganalisis hubungan organ-organ pernafasan manusia dengan
benar.
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu membuat rancangan model sederhana
organ pernafasan manusia dengan benar.
4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengimplementasikan penggunaan kata
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan tepat.

D. Penguatan Pendidikan Karakter ( PPK)

 Percaya diri
 Kemandirian
 Gotong Royong

E. Materi Pembelajaran

1. IPA
 Organ Pernafasan Manusia
2. Bahasa Indonesia
Penggunaan kalimat apa, di mana, kapan, siapa, mengapa

F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode : Eksperimen, Tanya jawab, diskusi, penugasan

G. Media dan Sumber Belajar

 Media :
 Video: Video IPA “Sistem Pernafasan Manusia”
[Link]

 Alat dan Bahan;

a. Proyektor
b. Laptop
c. Speaker

 Sumber Belajar :
 Buku siswa: Karitas, D.P. 2017. Buku Siswa Tema 2 Udara Bersih Bagi
Kesehatan untuk SD/MI Kelas V Edisi Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
 Buku Guru: Karitas, D.P. 2017. Buku Guru Tema 2 Udara Bersih Bagi
Kesehatan untuk SD/MI Kelas V Edisi Revisi 2017. Jakarta: Pusat Kurikulum
dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
 Video Video: Video IPA “Sistem Pernafasan Manusia”
[Link]
H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Persiapan/Orientasi
1. Peserta didik bersama guru saling memberi dan 15 menit
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing.
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru.
3. Peserta didik bersama guru berdoa. Doa
dipimpin oleh siswa yang datang paling awal.
(Religiusitas, Kedisiplinan)
4. Peserta didik bersama guru menyiapkan dan
memeriksa kerapihan diri agar siap belajar.
(Kemandirian)
5. Peserta didik bersama guru meyanyikan lagu
Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya dan
mendengar penjelasan guru tentang pentingnya
menanamkan rasa Nasionalisme. Dilanjutkan
dengan peregangan dan gerakan fisik untuk
senam otak. (Nasionalisme)

Apersepsi
6. Peserta didik mencermati apersepsi yang
diberikan guru melalui cermin yang
diperlihatkan pada peserta didik dan mengaitkan
dengan pengalamannya. (Saintifik Mengamati,
TPACK)
7. Peserta didik bersama guru bertanya jawab
tentang pernafasan pada manusia (4C
 Communication, Saintifik-Menanya)
8. Peserta didik mengkomunikasikan tentang
seluruh kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar. Guru memberikan motivasi.
(Saintifik-Mengamati)
9. Peserta didik memeragakan tepuk semangat
segar sebelum memulai pelajaran untuk
membangkitkan semangat dalam belajar.
(4CCollaboration)

Inti Langkah 1 PBL: Pengenalan Masalah

1. Peserta didik mencermati gambar “Sistem 80 menit
Pernafasan Manusia” di slide power point.
(Saintifik-Mengamati, TPACK)
2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya
jawab terkait gambar organ pernafasan manusia
di PPT
3. Guru menunjukan alat peraga tiruan sistem
pernapasan manusia kepada peserta didik. Guru
menstimulus siswa agar bertanya-jawab tentang
alat tersebut. (4C-Communication)

Langkah 2 PBL: Mendesain perencanaan proyek

1. Peserta didik tanya jawab bersama dengan guru
tentang bagian-bagian organ pernafasan dan
penggunaan kata apa, dimana, kapan, siapa,
mengapa dan bagaimana yang baku dan sesuai
Ejaan Yang Disempurnakan dalam menjelaskan
materi pembelajaran.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menunjukkan kepada teman dikelas proses
 pernafasan, dengan praktek maju didepan kelas
3. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan
pernafasan dengan organ merasakan organ
dalam tubuh. (HOTS, 4C-Critical Thingking &
Communication)
4. Peserta didik membentuk 4 kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Posisi duduk
siswa membentuk huruf U. (Gotong Royong)
5. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi
tentang sistem pernapasan pada manusia
(HOTS, 4C-Collaboration & Critical Thinking)
6. Peserta didik secara berkelompok melakukan
diskusi untuk mengerjakan LKPD, yaitu
membuat model sederhana pernafasan pada
manusia. (4C-Communication & Collaboration)

Langkah 3 PBL: Membimbing penyelidikan

individu dan kelompok
7. Peserta didik membentuk 5 kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Posisi duduk
siswa membentuk huruf U. (Gotong Royong)
8. Setiap kelompok diberi peralatan praktek
simulasi organ pernafasan (4C-Collaboration)
9. Guru membimbing dan melakukan pembenaran
apabila terdapat kesalahan dalam kerja
kelompok yang dilakukan oleh masing-masing
kelompok (Communication)
Langkah 4 PBL : Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
10. Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil rancangan sederhana
 organ pernafasan yang telah dilaksanakannya
(4C Collaboration, Creative)
11. Peserta didik dari kelompok lain dan guru
memberi umpan balik. (4C-Collaboration &
Communication)
Langkah 5 PBL: Menganalisa dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
12. Peserta didik bersama dengan guru melakukan
refleksi terhadap pemahaman materi dan proses-
proses yang terjadi.
13. Peserta didik secara berkelompok melakukan
evaluasi sebagai hasil umpan balik yang
diterima saat mempresentasikan hasil
produknya. (HOTS, 4C-Collaboration)
Penutup 1. Siswa mendengarkan ulasan kembali materi
yang telah disampaikan oleh guru. 10 menit
2. Guru memberikan pujian kepada siswa yang
telah melaksanakan tugas belajar hari ini dengan
baik
3. Sebelum pembelajaran ditutup, guru meminta
siswa melakukan refleksi kegiatan belajar yang
telah dilakukan hari ini. Kegiatan refleksi
berikut ini:
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa yang paling kalian sukai dari
pembelajara hari ini?
 Apa yang belum kalian pahami pada
pembelajaran hari ini?
(Mengomunikasikan)
4. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat
yang diberikan dan mengajak siswa selalu
 menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. (Religiusitas)
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa. (religiusitas)

I. Penilaian
a. Penilaian Sikap

No Teknik Bentuk Butir Waku Keterangan

Instrumen Instrume Pelaksanaan
n
1 Observasi Jurnal Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran pencapaian
berlangsung pmbelajaran
(assessment for
and of learning)

b. Penilaian Pengetahuan

No Teknik Bentuk Butir Waku Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1 Tertulis Lembar Terlampir Setelah Penilaian
evaluasi pembelajaran pencapaian
siswa usai pmbelajaran
(assessment of
learning)
2 Penugasan Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk
kerja siswa pembelajaran pembelajaran
berlangsung (assessment for
 learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

c. Penilaian Keterampilan

No Teknik Bentuk Butir Waku Keterangan

Instrume Instrumen Pelaksanaan
n
1 Praktik Rubrik Terlampir Saat Penilaian untuk,
penilaian pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai (assessment for,
as, and of
learning)
2 Portofolio Rubrik Terlampir Saat Penilaian untuk,
penilaian pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung pencapaian
dan/atau pembelajaran
setelah usai

J. Pembelajaran Remedial
 Pembelajaran ulang
 Bimbingan perorangan
 Belajar kelompok

K. Pembelajaran Pengayaan
  Peserta didik yang sudah paham mengnai pembelajaran, dapat membantu teman-
temannya yang belum memahami materi pembelajaran.

Ujung Padang, 02 Oktober 2023

Mengetahui

Kepala sekolah Guru Kelas V

Friska Siregar, [Link]. Suci Rahmania Putri, [Link]., [Link]

NIP.197509122000032006 NIP. 199309202019032007