LEMBAR KERJA 4 (LK-4)
ANALISA MATERI PEMBELAJARAN
PROJECT BASED LEARNING (PjBL)
NAMA MAHASISWA : Dinarti Udoki
MODUL : Akidah Akhlak
TEMA PROJECT : Analisis Penentu Penyebab Masalah (Dominan dan Determinan)
DOSEN : Dr. Damhuri, M. Ag
KELAS : K2 2.6
Lembar Kerja 4 (LK-4) : Analisis Penentu Penyebab Masalah (Melakukan eksplorasi penyebab
dominan dan determinan)
N Masalah yang Akar Penyabab Analisis Akar Penyebab Masalah
o Terpilih Masalah
Diselesaikan
1. Peserta Didik memiliki Peserta didik belum Memiliki dua Faktor yaitu :
Kesulitan memahami dengan baik 1. Faktor Internal : Peserta didik.
Mengucapkan Surat huruf-huruf Arab dan cara Penguasaan Huruf
Al-Fatihah dengan membunyikannya Hijaiyah dan Tajwid
benar dan Lancar yang kurang.
Kesulitan Membedakan
bunyi Huruf.
Kurangnya latihan dan
praktek Serta,
Kurangnya Percaya diri.
2. Faktor Eksternal : Peserta didik
Metode Pembelajaran
yang Kurang Efektif.
Kurangnya Fasilitas
Pembelajaran.
Lingkungan Belajar yang
Tidak Mendukung.
Kurangnya Dukungan
dari Orang Tua.
2 Peserta Didik Memiliki Peserta didik Kurang Faktor yang menjadi penyebab yaitu :
Sikap Displin yang memahami waktu Sholat Peserta didik mungkin belum
masih kurang dalam memahami sepenuhnya tentang
melaksanakan sholat. keutamaan dan manfaat sholat
bagi kehidupan mereka.
Motivasi yang rendah untuk
sholat dapat disebabkan oleh
berbagai faktor, seperti
kurangnya contoh teladan dari
lingkungan sekitar, atau
kurangnya pemahaman tentang
hubungan antara sholat dengan
keberhasilan dunia dan akhirat.
Kebiasaan menunda-nunda atau
kurangnya kesadaran akan waktu
sholat dapat menghambat
kedisiplinan dalam
melaksanakan sholat.
Jika orang tua atau anggota
keluarga lainnya kurang disiplin
dalam menjalankan sholat, maka
anak akan cenderung meniru
perilaku tersebut.
Suasana sekolah yang kurang
kondusif untuk ibadah, seperti
kurangnya fasilitas untuk sholat
berjamaah atau kurangnya
perhatian guru terhadap masalah
ini, dapat mempengaruhi
kedisiplinan peserta didik.
Pengaruh teman sebaya yang
kurang baik, seperti sering
mengajak untuk melakukan hal-
hal yang kurang bermanfaat,
dapat mengalihkan perhatian
peserta didik dari ibadah.
3 Pesrta didik Kurang Kurangnya minat Pada Faktor penyebabnya yaitu :
memiliki Pemahaman Pelajaran Agama Islam. Minat belajar tentang ajaran
terhadap Pelajaran agama rendah.
Agama Islam Kesulitan memahami materi
yang terlalu abstrak atau
kompleks, serta kurangnya
kemampuan membaca dan
memahami teks keagamaan.
Kurikulum yang terlalu padat
atau tidak relevan dengan
kebutuhan peserta didik.
Kurangnya dukungan dari orang
tua dalam memberikan
pendidikan agama di rumah.
Pengaruh lingkungan sekitar
yang kurang kondusif, seperti
pergaulan bebas atau budaya
populer yang bertentangan
dengan nilai-nilai agama.
4 Peserta didik malas Peserta didik kurang Banyak siswa yang belum
menunaikan sholat memahami tentang sepenuhnya memahami esensi
Dzuhur berjamaah Pentingnya Sholat dan keutamaan sholat dalam
disekolah berjamaah agama Islam.
Kurangnya motivasi intrinsik
untuk melaksanakan sholat,
seperti rasa takut kepada Allah
SWT atau keinginan untuk
mendekatkan diri kepada-Nya.
Tekanan dari teman sebaya yang
kurang memperhatikan ibadah
dapat mempengaruhi perilaku
siswa.
Tidak tersedianya tempat sholat
yang nyaman dan bersih dapat
membuat siswa enggan
melaksanakan sholat.
Jadwal pelajaran yang padat
membuat siswa sulit untuk
meluangkan waktu untuk sholat.
Kurangnya pengawasan dari
guru atau petugas sekolah
terhadap pelaksanaan sholat.
5 Peserta didik belum Kurangnya Belajar Menulis Kemampuan motorik halus yang
bisa menulis Huruf Huruf hijaiyah belum sempurna dapat
Hijaiyah dengan benar. menghambat siswa dalam
mengontrol gerakan tangan
untuk menulis dengan baik.
Kesulitan dalam membedakan
bentuk huruf hijaiyah yang mirip
atau kesulitan dalam
mengidentifikasi arah penulisan
huruf dapat menjadi kendala.
Kurangnya minat atau motivasi
dalam belajar huruf hijaiyah
dapat membuat siswa kurang
fokus dan tidak terpacu untuk
berlatih.
Ruangan yang bising, terlalu
panas atau dingin, atau kurang
pencahayaan dapat mengganggu
konsentrasi siswa.
Kurangnya variasi latihan
menulis dapat membuat siswa
cepat bosan dan tidak tertantang
untuk terus berlatih.
Kurangnya dukungan dan
perhatian dari orang tua dalam
membantu anak belajar huruf
hijaiyah dapat menghambat
perkembangannya.