RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 003 Lubuk Kebun
Tema : 3. Peduli terhadap makhluk hidup
Sub Tema : 1. Hewan dan Tumbuhan dilingkungan
rumahku
Kelas/Semester : 4/1
Materi Pokok : 1. wawancara
2. Fungsi tumbuhan
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 2X30 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk 3.1.1 menganalisis bagian-
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan bagian tumbuhan dan
tumbuhan fungsinya (C4)
4.1 Menyajikan laporan hasil 4.1 Membuat laporan yang
pengamatan tentang disertaibagian- bagian
bentuk dan fungsi bagian tumbuhan dan
tubuh fungsinya
hewan dan (P5)
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.3.1 Membedakan makna kata tanya
melalui wawancara menggunakan daftar (Apa, Dimana, Kapan,
pertanyaan Siapa,Bagaimana)
(C4)
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan 4.3.1 Membuat pertanyaan
kosakata baku dan kalimatefektif dalam tertulis menggunakan kosa
bentuk teks tulis tumbuhan. kata baku dankalimat efektif
untuk persiapan
wawancara (P5)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian tumbuh tumbuhan dan
fungsinya.
2. Setelah mengamati, siswa menulis laporan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya dengan
benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
- Melakukan analisis
2. Kata Tanya
- Membuat pertanyaan
E. MODEL PEMBELAJARAN
Problem based Learning
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Power point
2. Tumbuhan
E. SUMBER BELAJAR
1. Anggari Angi, dkk. 2017. Tema 3 Peduli Terhadap Mahluk Hidup: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SDN/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Balitbang, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2.
Anggari Angi, dkk. 2017. Tema 3 Peduli Terhadap Mahluk Hidup: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Peserta didik SDN/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Balitbang, Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARA
KEGI-
DESKRIPSI WAKTU
ATAN KEGIATAN
1 Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap 10
K Menit
EGIA untuk
TAN
belajar. Salah satu siswa diminta memimpin doa.(Religius)
PEN
DAH 2 Siswa diingatkan kembali tentang materi yang sudah dipelajari
ULU mengenai keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam
AN Communication
KEGI-
DESKRIPSI WAKTU
ATAN KEGIATAN
3 Siswa diberikan pertanyaan: Comunication,Colaboration
a. Bagaimana cara melestarikan sumber dayaalam?
b. Contoh perbuatan seperti apa yang tidak melestarikan
alam?
4 Peserta didik mendapat informasi dari guru mengenai tema
pembelajaran, yaitu Tema 3 ”Peduli Terhadap Makhluk Hidup”.
Subtema 1 ”Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan rumahku”,
Pembelajaran 3 dan tujuanpembelajaran, aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan, dan aspek-aspek yang dinilai dan manfaat dari
pembelajaran yang dilakukan Comunication
1 Sintaks 1, masalah dalam pembelajaran
45
✔ Guru memberikan beberapa pertanyaan untuk menit
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik tumbuhan di
sekitar lingkunganpeserta didik.C2 ( Menjelaskan )
a. Apakah di sekitar tempat tinggalmu ada banyak
tumbuhan?
b. Apakah kamu mengetahui bagian- bagian dari
tumbuhan tersebut?
2 Sintak 2, mengorganisasi siswa
✔ Siswa membentuk kelompok, dengan masing- masing
kelompok 4 orang C3 ( Mengalokasikan )
✔ Siswa memperhatikan PPT ( ICT TPACK)
✔ Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bagian
tumbuhan dan fungsinya melalui media alat peraga benda
konkrit tumbuhan. Dan melakukan tanya jawab
(menanya)(communication)
✔ Siswa menyimak teks tentangtumbuhan/bunga.
3 Sintak 3, membimbing siswa.
✔ Siswa memperhatikan PPT ( ICT TPACK )
✔ Siswa bersama - sama dengan guru membuat kalimat tanya yang
tepat berdasarkan teks dari media power point (Comunication,
Collaboration, Creating – 4C)
4 Sintak 4, mengembangkan hasil.
✔ Siswa secara berkelompok mengamati tumbuhan yang
disiapkan dan mengerjakan LKPD yang telah dibagi
(mengamati) HOTS
✔ Siswa secara berkelompok mengamati salah satu tumbuhan
yg telah disediakan, lalu membuat pertanyaan tertulis
untuk persiapan wawancara.(Critical Thinking and
Problem Formulation-
✔ Masing-masing kelompok mengumpulkan hasil diskusi
kelompok.
✔ Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok. (Mengomunikasikan) HOTS
5 Sintak 5, mengevaluasi.
✔ Siswa diminta mengerjakan LKPD C5 ( Menugaskan )
KEGI-
DESKRIPSI WAKTU
ATAN KEGIATAN
1 Siswatelah selesai semua mengerjakan, guru dan peserta didik 5 Menit
K melakukan kegiatan refleksi kegiatan hari itu. Dalam kegiatan
E refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini:
G (Mengasosiasi)
I a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
A b. Apa yang paling kalian sukai dari
T pembelajaran hari ini?
A c. Apa yang belum kalian pahami padapembelajaran
N hari ini?
P
E
N 2 Guru mengajak siswa mensyukuri nikmat Tuhan yang diberikan,
U bagaimana Tuhan mempersiapkan alam ini dengan cara merawat
T tumbuhan yang ada dirumah
U Berdoa bersama yang dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
P
E. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARA
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Instrume
n
Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan