RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Oleh: Saparudin, [Link].I.

Satuan Pendidikan : SMP Daarul Qur’an

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 1
Tema : what’s your day usually like?
Sub tema : Simple Present Tense
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 40 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.7 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.7.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
teks, dan unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan teks interaksi
interaksi transaksional lisan dan transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
tulis yang melibatkan tindakan tindakan memberi dan meminta informasi
memberi dan meminta terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian
informasi yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
terkait merupakan kebenaran umum, sesuai
keadaan/tindakan/kegiatan/ dengan konteks penggunaannya.
kejadian yang dilakukan/terjadi (Perhatikan unsur kebahasaan simple present
secara rutin atau merupakan tense) (C4)
kebenaran umum, sesuai dengan 3.7.2 Merancang fungsi sosial, struktur teks, dan
1
konteks penggunaannya. unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan

2
 (Perhatikan unsur kebahasaan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
simple present tense) meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple present
tense) (C6)
4.7 Menyusun teks interaksi 4.7.1 Membuat teks interaksi transaksional lisan dan
transaksional lisan dan tulis tulis sangat pendek dan sederhana yang
sangat pendek dan sederhana melibatkan tindakan memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait keadaan/tindakan/
memberi dan meminta informasi kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi
terkait keadaan/tindakan/ secara rutin atau merupakan kebenaran
kegiatan/kejadian yang umum, dengan memperhatikan fungsi
dilakukan/terjadi secara rutin atau sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
merupakan kebenaran umum, yang benar dan sesuai konteks
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca percakapan yang ditampilkan pada power point, siswa dapat
menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis dengan depat tepat
2. Setelah memperhatikan gambar pada layar power point, siswa dapat merancang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis dengan berurutan
3. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat membuat teks interaksi transaksional lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana dengan benar.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religious
2. Kejujuran
3. Kedisiplinan

E. MATERI PEMBELAJARAN

MATERI REGULAR MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN

Simple Present Tense Simple Present Tense Simple Present Tense

3
4
 Ungkapan yang digunakan dalam simple present tense
 I play tennis.
 She does not play tennis.
 Does he play tennis?
 Cats like milk.
 Birds do not like milk
 The train leaves tonight at 6 PM.
 The bus does not arrive at 11 AM, it arrives at 11 PM.
 She is not here now.
 He needs help right now.

F. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Permainan, Penugasan

G. MEDIA DAN BAHAN

1) Media
Media Judul Keterangan
Vidio Unity [Link]
(Englis (alan v=nKNDLdhChhM,
h walker) / [Link]
song) v=aooeDr13d9g diunduh di Tangerang
tanggal 10 Oktober 2021pukul 08.50 WIB.

2) Bahan :
 Spidol, papan tulis
 Percakapan terkait simple present tense yang terdapat pada
Buku Wajib Siswa SMP Kelas VIII dan Power point
 Komputer & LCD
5
 3) Sumber Belajar
 Buku Guru dan Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, When English
Rings a Bell, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta :
2017
 Buku Siswa Kelas VIII Bahasa Inggris, Interactive English 2, Yudistira, Jakarta
: 2019
 Situs Internet
[Link]

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya masing-masing
2. Siswa dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh siswa yang
dating paling awal. (Menghargai kedisiplinan siswa/PPK)
4. Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran
5. Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya dan mendengarkan
penjelasan guru tentang pentingnya menanamkan rasa
Nasionalisme dilanjutkan peregangan dan gerakan2 fisik untuk
senam otak.
6. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran
Kegiatan sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya
sebagai bekal pelajaran berikutnya. (Communication-4C) 10 Menit
Pendahuluan
7. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan
materi sebelumnya (4C-Collaboration Saintifik - Menanya)
8. Siswa menyimak apersepsi dengan mengingat kembali tentang
there is there are

Tahap 1: Penyampaian tujuan dan motivasi siswa

9. Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan yang
akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang
disampaikan guru (4C-Comunication)
10. Siswa menyanyikan yel-yel kelas sebelum memulai
pelajaran untuk membangkitkan semangat dalam belajar
11. Siswa secara bersama-sama menyimak video terkait
pelajaran simple present tense
12. Siwa secara bersama-sama dapat melengkapi teks lirik
lagu/vidio terkait simple present tense
6
 Tahap 2: Mengorganisasikan siswa untuk siap belajar
Kegiatan Inti 13. Siswa membentuk 5 kelompok siswa, dengan masing-masing 60 Menit
kelompok 5 orang

7
14. Setiap masing-masing kelompok dibagikan lembar kerja
(LKPD)

Tahap 3 : Penyajian Informasi

15. Siswa secara berkelompok mengamati media
pembelajaran berupa percakapan transaksional terkait
simple present tense. (saintifik- mengamati)
16. Secara berkelompok siswa membaca percakapan
transaksional terkait simple present tense
17. Siswa menjawab pertanyaan yang diutarakan guru (saintifik-
menanya)
dan (4C-Communication)
18. Siswa menyimak penjelasan guru melalui media
pembelajaran tayangan power point tentang simple present
tense (Saintifik- mengamati)
19. Siswa bersama-sama dengan guru melengkapi teks
percakapan dengan jawaban yang tepat berdasarkan jawaban
yang tersedia. (Communication-Collaboration -4C)

Tahap 4 : Membimbing kegiatan belajar Kelompok

20. Siswa secara berkelompok mengamati teks interaksi
transaksional lisan dan tulis (simple present tense) yang
disiapkan dan mengerjakan LKPD
21. Siswa secara berkelompok menganalisis teks interaksi
transaksional lisan dan tulis (Critical thingking and problem
Formulation 4C)
22. Siswa mengamati dan melengkapi teks percakapan
rumpang terkait simple presen dengan tepat berdasarkan
jawaban yang sudah tersedia
23. Siswa mengamati dan merancang teks mother’s daily
activities.
24. Siswa membuat table kegiatan sehari-hari terkait diri sendiri.
25. Siswa secara berkelompok membuat teks interaksi
transaksional lisan dan tulis (Critical thingking and problem
Formulation 4C)
26. Masing-masing kelompok mengumpulkan hasil diskusi
kelompok (mengkomunikasikan)
27. Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi kelompok.
(mengkomunikasikan)
28. Siswa bersama guru membahas materi yang telah
dipelajari malalui LKPD
29. Siswa diberikan penguatan dengan memberi jawaban yang
seharusnya
30. Siswa diberi kesempatan bertanya bagi siswa yang masih
bingung dan kurang mengerti terkait materi. (menanya)
31. Siswa diberikan penilaian pada hasil karya setiap kelompok.
8
 32. Siswa mendengarkan ulasan kembali materi yang telah
disampaikan oleh guru dan menjawab kuis yang diberikan
guru
Kegiatan
10 Menit
Penutup
Tahap 5: Kuis atau pemberian Evaluasi
33. Siswa mengerjakan evaluasi untuk diambil penilaian
34. Siswa menyerahkan evaluasi yang telah dikerjakan

9
 Tahap 6: Pemberian penghargaan Kelompok
35. Guru memberika penghargaan dalam berbagai bentuk
untuk kelompok belajar yang paling baik.
36. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini:
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
 Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
 Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran
hari ini? (Mengkomunikasikan)
37. Siswa melakukan analisis
kelebihan dan kekurangan kegiatan
pembelajaran (Critical Thinking and Communication-4C)

REMEDIAL
38. Siswa diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang
diberikan dan mengajak siswa untuk selalu berhemat energi
(religiusitas)
39. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin oleh
siswa yang paling aktif dalam kegiatan pembelajaran.
(religiusitas)

I. PENILAIAN
1) SIKAP SOSIAL

Jumlah Butir
No. Butir Nilai Indikator
Instrumen
1. Santun Menyapa guru dan teman menggunakan 1
Bahasa Inggris yang berterima.

Merespon perintah guru dan peserta didik

1
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
2. Peduli Menjawab atau menjelaskan pertanyaan
teman yang kurang paham dengan 1
konteks/materi ungkapan memberi perintah
dan
larangan beserta responsnya
Merespon perintah dari guru dan teman
1
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
Merespon larrangan guru dan teman 1
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
1
0
Jumlah 5

1
1
 2) PENEGTAHUAN

Jumlah Butir Nomor Butir

No. Indikator
Soal Soal
Disajikan teks rumpang, peserta didik dapat
1 3 I.1-3
melengkapi dengan benar.

2 Disajikan urutan gambar daily routine, siswa diminta 2

untuk menjawab pertanyaan berdasarkan gambar II.4-5
simple present tense dengan tepat
JUMLAH 5
3) KETERAMPILAN

No. Jumlah Butir

Indikator
Soal

1 Disajikan sebuat table terkait kegiatan rutinitas, siswa dapat

1
memuat percakapan terkait table dengan tepat dan benar

J. Pembelajaran Remedial
1. Pembelajaran Ulang
2. Bimbingan Perorangan
3. Belajar Kelompok
4. Pemanfaatan tutor sebaya
K. Pembelajaran Pengayaan
1. Tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi
2. Meringkas buku-buku referensi

Mengetahui Tangerang, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Mapel Bahasa Inggris

Ahmad Samsudin, [Link]. Saparudin, [Link].I.

NIP - NIP -

1
2