RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri 19 Pasir Tinggi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / semester : IV / I
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 35 menit)

A. Standar Kompetensi
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta
pemeliharaannya.
B. Kompetensi Dasar
1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
C. Indikator
Produk (pertemuan 1)
1.2.1 Menyebutkan kelainan tulang belakang
1.2.2 Menyebutkan cara mencegah kelainan rangka
Produk (pertemuan 2)
1.2.3 Menyebutkan penyakit pada tulang
1.2.4 Menyebut penyebab penyakit pada tulang
1.2.5 Menyebutkan cara pemeliharaan kesehatan kerangka tubuh
Proses (pertemuan 1)
1.2.6 Menjelaskan cirri-ciri kelainan tulang belakang
1.2.7 Menjelaskan cara mencegah kelainan rangka
Proses (pertemuan 2)
1.2.8 Menjelaskan ciri-ciri penyakit-penyakit pada tulang
1.2.9 Menjelaskan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
Keterampilan Sosial
1.2.10 Berfikir kritis, memberikan pendapat atau saran
D. Tujuan Pembelajaran
Produk (pertemuan 1)
1.2.1 Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan 3 kelainan yang menyerang tulang
belakang dengan benar
1.2.2 Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan penyebab kelainan tulang belakang
dengan benar
Produk (pertemuan 2)
1.2.3 Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan penyakit pada tulang dengan benar
1.2.4 Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan penyebab penyakit pada tulang
dengan benar
1.2.5 Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan cara memelihara kesehatan kerangka
tubuh dengan benar
 Proses (pertemuan 1)
1.2.6 Berdasarkan gambar kelainan pada tulang belakang, siswa dapat menjelaskan ciri-ciri
kelainan tulang belakang dengan benar
1.2.7 Setelah mengetahui ciri-ciri kelainan pada tulang, siswa dapat menjelaskan cara
mencegah kelainan rangka dengan benar
Proses (pertemuan 2)
1.2.8 Berdasarkan gambar penyakit pada tulang, siswa dapat menjelaskan cirri-ciri penyakit
tulang dengan benar
1.2.9 Setelah mengetahui cirri-ciri penyakit pada tulang, siswa dapat menjelaskan cara
memelihara kesehatan kerangka tubuh dengan benar
Keterampilan social
1.2.10 Mengikuti proses belajar mengajar yang sedang menerapkan diskusi kelompok, siswa
dapat berfikir kritis, memberikan pendapat atau saran
E. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran konstektual (CTL)
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku Ilmu Pengetahuan Alam Sekolah Dasar kelas IV halaman 7-11 karangan Budy
Wahyono dan Setyo Nurachmandani. Penerbit depdiknas
2. Lembar kegiatan siswa 1 ciri-ciri kelainan pada tulang
3. Lembar kegiatan siswa 2 cara mencegah kelainan rangka
4. Lembar kegiatan siswa 1 ciri-ciri kelainan pada tulang
5. Lembar kegiatan siswa 2 cara mencegah kelainan rangka
6. Kunci lembar kegiatan siswa 1 ciri-ciri kelainan pada tulang
7. Kunci lembar kegiatan siswa 2 cara memelihara kesehatan kerangka tubuh
8. Lembar penilaian 1
9. Lembar penilaian 2
10. Kunci lembar penilaian 1
11. Kunci lembar penilaian 2
G. Media, Alat, dan Bahan
Gambar kelainan pada tulang
Gambar penyakit tulang
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendhuluan (10 menit)
a. Mengecek kesiapan belajar siswa, ruang kelas dan media yang akan digunakan dalam
pembelajaran
b. Memotifasi siswa dengan memberikan pertanyaan sikap duduk yang baik yang
berhubungan dengan pembelajaran
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kgiatan Inti ( 50 menit)
a. Membangun pengetahuan siswa dengan memberikan pertanyaan (pernahkah kamu
melihat orang duduk? model apa saja orang duduk yang kamu lihat?)(Fase 1 CTL)
 b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kelainan pada tulang yang pernah dilihat
(Fase 3 CTL)
c. Siswa duduk dalam kelompk yang telah dibagi guru (Fase 4 CTL)
d. Siswa berada dalam kelompok yang telah dibagi guru
e. Masing-masing kelompok menerima LKS 1 (gejala kelainan pada tulang), LKS 2
(mencegah kelainan rangka tubuh)
f. Masing-masing kelompok mengerjakan LKS yang telah diberikan guru
g. Guru membimbing siswa mengerjakan LKS 1, dan LKS2
h. Siswa mengerjakan LKS sesuai dengan petunjuk LKS (Fase 2 CTL)
i. Siswa melaporkan hasil diskusi masing-masing kelompok
j. Dalam melaporkan hasil diskusi masing-masing kelompok melakukan permodelan
dengan mendemonstrasikan kedepan kelas kelainan pada tulang belakang dan kaki
(Fase 5 CTL)
k. Kelompok lain memberikan tanggapan
l. Melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan “Apakah kamu sudah memahami
pembelajaran hari ini?”(Fase 6 CTL)
m. Siswa mengerjakan lembar penilaian yang diberikan guru (Fase 7 CTL)
3. Penutup (10 menit )
a. Menyimpulkan pembelajaran secara umum
b. Guru menyampaikan pesan moral pada siswa untuk selalu menjaga kesehatan rangka
agar tubuh sehat
c. Memberikan pekerjaan rumah
Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Mengecek kesiapan belajar siswa, ruang kelas dan media yang akan digunakan dalam
pembelajaran
b. Memotifasi siswa dengan memberikan pertanyaan teka-teki yang berhubungan dengan
pembelajaran
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti ( 50 menit)
a. Membangun pengetahuan siswa dengan memberikan pertanyaan (pernahkah kamu
melihat orang sakit? penyakit apa saja yang kamu lihat?)(Fase 1 CTL)
b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang penyakit-penyakit pada tulang yang pernah
dilihat (Fase 3 CTL)
c. Siswa duduk dalam kelompk yang telah dibagi guru (Fase 4 CTL)
d. Siswa berada dalam kelompok yang telah dibagi guru
e. Masing-masing kelompok menerima LKS 1 (gejala penyakit-penyakit pada tulang),
LKS 2 (memelihara kesehatan kerangka tubuh)
f. Masing-masing kelompok mengerjakan LKS yang telah diberikan guru
g. Guru membimbing siswa mengerjakan LKS 1, dan LKS2
h. Siswa mengerjakan LKS sesuai dengan petunjuk LKS (Fase 2 CTL)
 i. Siswa melaporkan hasil diskusi masing-masing kelompok
j. Dalam melaporkan hasil diskusi masing-masing kelompok melakukan permodelan
dengan mendemonstrasikan kedepan kelas penyakit pada tulang (Fase 5 CTL)
n. Kelompok lain memberikan tanggapan
o. Melakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan “Apakah kamu sudah memahami
pembelajaran hari ini?”(Fase 6 CTL)
p. Siswa mengerjakan lembar penilaian yang diberikan guru (Fase 7 CTL)
k. Penutup (10 menit )
q. Siswa di bawah bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran
r. Guru menyampaikan pesan moral pada siswa untuk selalu menjaga kesehatan rangka
agar tubuh sehat
s. Memberikan pekerjaan rumah
Penilaian
Penilaian berbasis kelas tentang materi yang tercakup dalam perencanaan pembelajaran ini
dapat dilakukan dengan menggunakan alat-alat penilaian berikut ini:
1. Tertulis : penilaian tertulis dapat dilakukan denga lembar penilaian di lengkapi dengan
kunci lembar jawaban
Mengetahui Pasir Tinggi, Juli 2016
Kepala Sekolah SD Negeri 19 Pasir Tinggi Wali Kelas IV a

ZAINUAR, [Link]., [Link]. ROMI, [Link]. SD

NIP. 19650803 199303 1 002 NIP. 19830523 201101 1 007

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Negeri 19 Pasir Tinggi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/1

Alokasi Waktu : 2 pertemuan a.4 X 35 menit

A. Standar Kompetensi :
1. Memahami hubungan antara organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya.
B. Kompetensi Dasar :
 1.3. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya.
C. Indikator :
Produk (Pertemuan Pertama)

1. Menunjukkan bagian-bagian mata dan menuliskan kegunaannya.

2. Membedakan perubahan lensa mata pada waktu melihat objek jauh dan dekat.
3. Menjawab pertanyaan yang terkait dengan indera mata.
4. Menunjukkan bagian-bagian telinga dan menuliskan kegunaannya.
5. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan indera telinga.
Produk (Pertemuan Kedua)

1. Menjelaskan bagian-bagian alat indera pembau dan menuliskan kegunaannya.

2. Menjawab pertanyaan yang terkait dengan indera pembau.
3. Menunjukkan bagian-bagian alat indera pengecap dan menuliskan kegunaannya.
4. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan indera pengecap.
5. Menunjukkan bagian-bagian alat indera peraba dan menuliskan kegunaannya.
6. Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan indera peraba.
Proses (Pertemuan Pertama)

1. Memperkirakan bagian-bagian mata dan menuliskan kegunaannya.

2. Melakukan percobaan panca indera mata.
3. Menunjukkan bagian-bagian telinga dan menuliskan kegunaannya
4. Melakukan percobaan panca indera telinga.
Proses (Pertemuan kedua)

1. Menperkirakan bagian-bagian alat indera pendengar dan menuliskan kegunaannya.

2. Menperkirakan bagian-bagian alat indera pembau dan menuliskan kegunaannya.
3. Menjawab pertanyaan yang terkait dengan indera pembau.
4. Mernperkirakan bagian-bagian alat indera pengecap dan menuliskan kegunaannya.
Psikomotor (Pertemuan Pertama dan kedua )

1. Menyiapkan alat dan bahan untuk LKS panca indera manusia (penglihat, pendengar, pembau,
pengecap, dan peraba).
2. Mendemonstrasikan gambar panca indera manusia (penglihat, pendengar, pembau, pengecap,
dan peraba).
3. Mengidentifikasi gambar panca indera manusia (penglihat, pendengar, pembau, pengecap, dan
peraba).
Keterampilan Sosial (Pertemuan Pertama dan kedua )

1. Mengajukan pertanyaan dan pendapat serta merespon pertanyaan dan pendapat.

D. Tujuan Pembelajaran
Produk (Pertemuan Pertama):
1. Dengan mengamati gambar siswa dapat menyebutkan bagian alat indera mata dan fungsi
kegunaanya.
2. Dengan melakukan percobaan siswa dapat membandingkan perubahan lensa mata pada waktu
melihat objek jauh dan dekat.
3. Tanpa membuka buku, siswa dapat menjawab pertanyaan LKS yang terkait dengan indera
mata.
4. Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan bagian-bagian indera telinga dan fungsinya.
5. Tanpa membuka buku, siswa dapat menjawab pertanyaan LKS yang terkait dengan indera
telinga.
Produk (Pertemuan Kedua)

1. Tanpa membuka buku, siswa dapat menjelaskan bagian-bagian alat indera pembau dan
menuliskan kegunaannya.
2. Tanpa membuka buku, siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan indera pembau
sesuai kunci jawaban.
3. Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan bagian-bagian alat indera pengecap dan
menuliskan kegunaannya.
4. Tanpa membuka buku, siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan indera pengecap
sesuai kunci jawaban.
5. Tanpa membuka buku, siswa dapat menyebutkan bagian-bagian alat indera peraba dan
menuliskan kegunaannya.
6. Tanpa membuka buku, siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan indera peraba
sesuai kunci jawaban.
Proses (Pertemuan Pertama)

1. Tanpa membuka buku, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian mata dan menuliskan
kegunaannya.
2. Diberikan gambar panca indera mata, siswa dapat meramalkan pada bagian mata mana saja
yang sering digunakan.
3. Diberikan sebuah ramalan tentang percobaan, siswa dapat menguji ramalan sesuai rincian tugas
kenerja yang ditentukan
Proses (Pertemuan kedua)

1. Tanpa membuka buku, siswa dapat menperkirakan bagian-bagian alat indera pendengar dan
menuliskan kegunaannya.
2. Tanpa membuka buku, siswa dapat menperkirakan bagian-bagian alat indera pembau dan
menuliskan kegunaannya.
3. Tanpa membuka buku, siswa dapat Menjawab pertanyaan yang terkait dengan indera pembau
sesuai kunci jawaban.
4. Tanpa membuka buku, siswa dapat mernperkirakan bagian-bagian alat indera pengecap dan
menuliskan kegunaannya.
Psikomotor (Pertemuan Pertama dan kedua )
 1. Diberikan alat dan bahan untuk LKS yang dibutuhkan, siswa dapat melakukan percobaan dengan
berbagai variasi sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan.
2. Melalui kelompok, Siswa dapat mendemonstrasikan percobaan panca indera manusia
(penglihat, pendengar, pembau, pengecap, dan peraba) sesuai rincian tugas kinerja yang
ditentukan.
Keterampilan Sosial (Pertemuan Pertama dan kedua )

1. Mengikuti proses belajar mengajar yang sedang menerapkan diskusi kelompok/kelas, siswa
dapat mengajukan pertanyaan dan pendapat serta merespon pertanyaan dan pendapat.
E. Langkah Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 35 menit)

Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru menyiapkan ruang, alat pembelajaran dan media

2. Guru mengecek kesiapan siswa

3. Guru memberikan apersepsi dengan bertanya kepada siswa bagian-bagian panca indera
apa secara urut dari kepala sampai ke kaki sambil menunjuk ke bagian tubuh tersebut.
4. Siswa menemukan informasi bahwa masing-masing panca indera mempunyai kegunaan
yang berbeda-beda dan kegunaan tersebut akan diketahui siswa melalui diskusi kelompok
dan hasil pengamatan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengajak siswa bertepuk tangan agar
bersemangat dalam belajar.
Kegiatan Inti (50 menit)

1. Melakukan tanya jawab tentang gambar yang diperagakan

2. Melakukan diskusi kelompok tentang panca indera mata manusia
3. Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok
4. Siswa melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
5. Guru mengamati kegiatan yang dilakukan kelompok siswa apakah sudah dilakukan dengan
benar atau belum. Jika masih ada kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar,
guru dapat langsung memberikan bimbingan.
6. Guru meminta salah seorang kelompok untuk mempresentasikan hasil eksperimennya.
7. Guru meminta kelompok siswa yang lain untuk memberi tanggapan terhadap hasil eksperimen
yang dipresentasikan temannya di depan kelas.
8. Guru membimbing dan mengarahkan siswa agar suasana diskusi tetap terarah.
9. Siswa menanggapi hasil diskusi kelompok lain dan memberikan pendapatnya.
Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Melibatkan siswa merangkum butir-butir penting pembelajaran dengan mengacu pada indikator
hasil belajar.
Pertemuan II (2 x 35 menit)
 Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru menyiapkan ruang, alat pembelajaran dan media

2. Guru mengecek kesiapan siswa
3. Menginformasikan tentang materi yang telah dipelajari dan rencana kegiatan pada
pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti (50 menit)

1. Mengamati gambar alat indera lidah.

2. Menuliskan bagian-bagian alat indera lidah pada lembar kerja siswa
3. Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi fungsi masing bagian indera lidah.
4. Melaporkan hasil diskusi tentang fungsi indera kulit dan lidah
5. Mencatat kesimpulan tentang bagian-bagian indera kulit dan lidah dan fungsinya.
6. Membagi siswa menjadi 5 kelompok
7. Mengerjakan tugas untuk menguji ketajaman penglihatan dan indera pembau, dan indera
peraba.
Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Melaporkan dan diskusi kelas hasil percobaan siswa.

2. Menarik kesimpulan dari percobaan
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat dan bahan:

1. Gambar alat indera mata, kartu snellen dan meteran.

2. Gambar hidung, mangkuk sebanyak empat buah, bubuk kopi, kulit jeruk nipis, bunga melati, ikan
asin, dan sapu tangan.
3. Gambar telinga, sendok, mangkuk, kaleng, sapu tangan, dan kapas.
4. Gambar lidah, gelas sebanyak empat buah, gula, garam, cuka, kopi,kapas pembersih, dan air.
5. Gambar kulit, kelereng, kerikil, biji salak, sapu tangan, dan kapur
Sumber :

BSE IPA SD Kelas IV karangan POPPY K. DEVI & SRI ANGGRAENI Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan IPA Kelas IV semester 1 BSNP

G. Metoda Pembelajaran
Metode pembelajaran yang dapat digunakan :

1. Kerja kelompok untuk mengamati dan menunjukkan panca indera manusia.

2. Diskusi kelompok untuk menjelaskan panca indera manusia, merancang benda/alat
3. Tanya jawab
- LKS-1 : Indera Penglihat dilengkapi kunci jawaban
- LKS-2 : Indera Pendengar dilengkapi Kunci Jawaban
- LKS-3 : Indera Pembau dilengkapi Kunci Jawaban
- LKS-4 : Indera Pengecap dilengkapi Kunci Jawaban
 - LKS-5 : Indera Peraba dilengkapi Kunci Jawaban
H. Materi Ajar
1. Alat-alat indera ( gambar mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit )
2. Identifikasi ketajaman indera mata, pembau, perasa, dan pendengaran
I. Penilaian
1. Penilaian tertulis, Penilaian ini dilakukan untuk mengukur kompetensi siswa tentang penguasaan
. Jenis tes: Pilihan ganda, isian dan uraian.
2. Penilaian tindakan
Penilaian tindakan atau sikap dilakukan untuk mengukur sikap dan tindakan siswa selama
kegiatan pembelajaran seperti ketika kerja kelompok, diskusi, presentasi dan mengerjakan
tugas. Aspek-aspek yang dapat dinilai misalnya rancangan kerja, kesiapan alat, tahapan kerja,
kerjasama.

Mengetahui Pasir Tinggi, Juli 2016

Kepala Sekolah SD Negeri 19 Pasir Tinggi Wali Kelas IV a

ZAINUAR, [Link]., [Link]. ROMI, [Link]. SD

NIP. 19650803 199303 1 002 NIP. 19830523 201101 1 007