 Rasio adalah perbandingan dua besaran sejenis dan memiliki satuan yang sama

 Perbandingan adalah proses membandingkan nilai dari dua besaran sejenis

 Perbandingan senilai adalah upaya membandingkan dua buah objek atau lebih, dengan besar salah
satu nilai variabel yang bertambah, maka membuat variabel lain menjadi bertambah juga
 Perbandingan Berbalik Adalah perbandingan dua besaran bila salah satu besaran nilainya semakin
besar maka nilai besaran yang lain akan semakin kecil dan sebaliknya.
 Skala adalah Perbandingan antara jarak pada peta/denah dengan jarak sebenarnya
 Denah Adalah sebuah peta berukuran kecil yang menunjukkan dan menggambarkan detail lokasi dari
suatu bangunan
 Jarak pada peta adalah ukuran yang terdapat pada gambar
 Jarak sebenarnya adalah ukuran suatu jarak, panjang, lebar, atau ukuran lain dalam keadaan yang
sebenarnya
 Laju perubahan adalah sebuah peubah terhadap peubah lain dalam materi ini peubahnya yaitu rasio
dengan kecepatan dan rasio dengan debit
 Kecepatan adalah cepat lambatnya perubahan posisi (perpindahan) suatu benda terhadap waktu
tempuh

Tujuan Pembelajaran
❖ Pertemuan ke 1:
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian rasio
2. Peserta didik dapat menjelaskan cara penulisan rasio
3. Peserta didik dapat menyederhanakan rasio
4. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan
dengan rasio
❖ Pertemuan ke 2:
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan senilai
2. Peserta didik dapat menentukan nilai perbandingan senilai
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
perbandingan senile

❖ Pertemuan Pertama:
A. Kegiatan Pendahuluan (waktunya 15menit):
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik;
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar “materi rasio”
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi menyederhanakan pecahan dan mengubah satuan
panjang (konversi panjang)
4. Peserta didik menyimak tujuan belajar dan hasil belajar/kompetensi yang diharapkan akan
dicapai dalam pertemuan ini
5. Peserta didik menyimak informasi tentang cara belajar dan cakupan materi yang akan diajarkan

B. Kegiatan Inti (85 menit):

Pembagian waktunya:
No. 1 - 3 = 10 menit
No. 4 - 9 = 30 menit
No. 10 -11 = 25 menit
No. 12 = 20 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen yang terdiri: Masing-
masing kelompok mendapat tugas yang berbeda, yaitu:
 Kelompok 1: membandingkan banyaknya peserta didik perempuan dan banyaknya
peserta didik laki-laki
 Kelompok 2: membandingkan banyaknya peserta didik yang memakai kacamata dan
banyaknya peserta didik yang tidak memakai kacamata
  Kelompok 3: membandingkan banyaknya kursi di dalam kelas dan banyaknya kursi di
kantin
 Kelompok 4: membandingkan banyaknya meja di dalam kelas dan banyaknya meja di
kantin
 Kelompok 5: membandingkan banyaknya sepeda dan banyaknya motor di tempat parkir
 Kelompok 6: membandingkan banyaknya buku pelajaran dan banyaknya buku cerita di
perpustakaan
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan permasalahan yang sesuai dengan kelompoknya masing-masing
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK, serta guru
mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan dan bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal.
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru mencari data yang
sesuai dengan LK
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang
ada dalam LK
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik yang sedang bekerja dalam kelompok dan jika
peserta didik menemukan hal-hal yang belum dipahami, guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalahmasalah
yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Guru memberikan arahan kepada peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan dengan cermat dan teliti.
10. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang
mereka kerjakan
11. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil diskusi dan
kesimpulan yang telah mereka kerjakan
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
13. Peserta didik mengerjakan LK pemahaman konsep individu (asesmen formatif terdapat pada
lampiran yaitu LK Individu)

C. Kegiatan Penutup (20 menit):

1. Secara klasikal dan melalui tanya jawab peserta didik dibimbing untuk merangkum isi
pembelajaran yaitu tentang rasio
2. Secara individu peserta didik melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal yang telah
dilakukan selama proses pembelajaran
3. Peserta didik mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya
❖ Pertemuan Kedua:
A. Kegiatan Pendahuluan (waktunya 15menit):
1. Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan
mengecek kehadiran peserta didik;
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat belajar “materi
perbandingan senilai”;
3. Guru memberikan apersepsi tentang materi menyederhanakan pecahan, cara mengubah satuan
panjang (konversi satuan panjang),cara mengubah satuan waktu (konversi satuan waktu) dan
perbandingan.
4. Peserta didik menyimak tujuan belajar dan hasil belajar/kompetensi yang diharapkan akan
dicapai dalam pertemuan ini
5. Peserta didik menyimak informasi tentang cara belajar dan cakupan materi yang akan diajarkan
B. Kegiatan Inti (85 menit):
 Pembagian waktunya:
No. 1 - 4 = 10 menit (persiapan praktek)
No. 5 - 10 = 30 menit (praktek)
No. 11 - 12 = 25 menit (presentasi)
No. 13 = 20 menit (mengerjakan LK Pemahaman Konsep)
1. Guru membagi peserta didik menjadi enam kelompok yang heterogen, 1 kelompok terdiri dari
5 peserta didik (ada 2 kelompok yang terdiri dari 6 peserta didik
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan praktek yang akan dilakukan
3. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK, serta guru
mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain untuk memberikan tanggapan dan bila
diperlukan guru memberikan bantuan komentar secara klasikal.
5. Peserta didik bersama dengan kelompoknya dan dengan bimbingan guru mencari data yang
sesuai dengan LK
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk yang
ada dalam LK
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik yang sedang bekerja dalam kelompok dan jika
peserta didik menemukan hal-hal yang belum dipahami, guru memberikan kesempatan peserta
didik untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam kelompok untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik
9. Guru memberikan arahan kepada peserta didik dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasalahan dengan cermat dan teliti.
10. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah yang
mereka kerjakan
11. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil diskusi dan
kesimpulan yang telah mereka kerjakan
12. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya
13. Peserta didik mengerjakan LK pemahaman konsep individu (asesmen formatif terdapat pada
lampiran yaitu LK Individu)
C. Kegiatan Penutup (20 menit):
1. Secara klasikal dan melalui tanya jawab peserta didik dibimbing untuk merangkum isi
pembelajaran yaitu “materi tentang perbandingan senilai”
2. Secara individu peserta didik melakukan refleksi (penilaian diri) tentang hal-hal yang telah
dilakukan selama proses pembelajaran
3. Peserta didik mencermati Informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya