PROGRAM PRIORITAS PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN

PENYUSUN :
TIM PENGEMBANG MADRASAH

MADRASAH TSANAWIYAH UMMUL QURO MELIS

 LEMBAR PENGESAHAN

MA Ummul Quro telah menyusun Rekomendasi Evaluasi Diri Madrasah yang dilakukan oleh Tim

Pengembang Madrasah dengan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Madrasah.

Trenggalek, 10 Juli 2023

Ketua Komite Kepala Madrasah

Maryani, [Link] Bopel Wasianto, Lc.,[Link].I

 MENENTUKAN PROGRAM PRIORITAS

Nama Madrasah : Madrasah Aliyah Ummul Quro

SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
2019/ 2020/ 2021/ 2022/
1 STANDAR ISI
2020 2021 2022 2023
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1. Pengembangan Kurikulum
a. Pembentukan Tim Pengembang √ - - -
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat
Kurikulum Madrasah
satuan pendidikan menggunakan
b. Penyusunan Kurikulum Madrasah √ - √ -
panduan yang disusun BSNP.
c. Review Kurikulum Madrasah - √ - √
d. Pengesahan Kurikulum Madrasah √ √ √ √
e. Sosialisasi Kurikulum Madrasah √ √ √ √
2. Penyusunan Kurikulum Muatan Lokal
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan
a. Pembentukan Tim Penyusun Mulok √ - - -
mempertimbangkan karakter daerah,
b. Penyusunan SK dan KD Mulok √ √ √ √
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi
c. Penyusunan Silabus dan RPP dengan
budaya, usia peserta didik, dan
mengintegrasikan Pend. Karakter √ √ √ √
kebutuhan pembelajaran.
3. Distribusi Alokasi Waktu
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya
a. Pendistribusian alokasi waktu sesuai √ √ √ √
alokasi waktu, rencana program
kalender Pendidikan.
remedial, dan pengayaan bagi siswa.
b. Sebaran pekan efektif dan pekan √ √ √ √
tidak efektif
c. Jadwal kegiatan program remidial √ √ √ √
d. Jadwal kegiatan program pengayaan √ √ √ √
1.2. Madrasahmenyediakan kebutuhan 4. Layanan BK
pengembangan pribadi peserta didik a. Penyusunan Program kegiatan BK √ √ √ √
b. Pelaksanaan kegiatan BK √ √ √ √
1.2.1. Madrasahmenyediakan layanan
c. Pengorganisasian kegiatan BK √ √ √ √
bimbingan dan konseling untuk
memenuhi kebutuhan pengembangan
1.2.2. pribadi peserta didik. kegiatan ekstra
Madrasahmenyediakan 5. Kegiatan Ekstra kurikuler
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
kurikuler untuk memenuhi kebutuhan a. Penyusunan program kegiatan √ √ √ √
pengembangan pribadi peserta didik. kurikuler √ √ √ √
b. Pelaksanaan kegiatan ekstra √ √ √ √
kurikuler
c. Pengorganisasian kegiatan ekstra
kurikuler
2. STANDAR PROSES
2.1. Silabus sudah sesuai/ relevan dengan 1. Pengembangan Silabus
standar a. Semua pendidik memiliki silabus. √ √ √ √
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan b. Penyusunan Silabus yang
Standar Isi (SI), Standar Kompetensi berdasarkan Standar Isi, Standar
Lulusan (SKL) dan panduan KTSP. Kompetensi Lulusan dan panduan √ √ √ √
KTSP
c. Penyusunan Silabus yang mengarah √ √ √ √
pada pencapaian SKL
d. Pengkajian silabus yang disesuaikan √ √ √ √
dengan perubahan kebutuhan
pembelajaran
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru 2. Penyusunan Silabus secara
secara mandiri atau berkelompok. mandiri/Kelompok
a. Penyusunan silabus menggunakan √ √ √ √
contoh silabus dari BSNP sebagai
referensi. √ √ √ √
b. Penyusunan silabus secara mandiri. √ √ √ √
c. Penyusunan silabus melalui MGMP
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran 1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan
efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta Pembelajaran (RPP)
didik a. Semua pendidik menyusun Program √ √ √ √
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran Semester dan Program Tahunan.
(RPP) disusun berdasarkan pada b. Semua pendidik memiliki RPP √ √ √ √
prinsip-prinsip perencanaan c. Penyusunan RPP secara mandiri √ √ √ √
pembelajaran. d. Penyusunan RPP melalui MGMP √ √ √ √
e. Penyusunan RPP berdasarkan pada
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
prinsip-prinsip perencanaan
pembelajaran (Identitas mata
pelajaran, SK, KD, Indikator
pencapaian, Tujuan pembelajaran,
Materi ajar, alokasi waktu, Metode
pembelajaran, Kegiatan
pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, √ √ √ √
dan sumber belajar)
f. Pengkajian RPP yang disesuaikan √ √ √ √
dengan perubahan kebutuhan
pembelajaran
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, 2. a. Penyusunan RPP dengan
kemampuan awal, tahap intelektual, memperhatikan perbedaan gender,
minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan awal, kebutuhan khusus,
kemampuan sosial, emosional, gaya kecepatan belajar,latar belakang √ √ √ √
belajar, kebutuhan khusus, kecepatan budaya.
belajar, latar belakang budaya, norma, b. Penyusunan RPP dengan
nilai-nilai, dan lingkungan peserta memperhatikan perbedaan gender,
[Link] lain. kemampuan awal, tahap intelektual,
minat, bakat, motivasi belajar, √ √ √ √
potensi, kemampuan sosial,
emosional, gaya belajar, kebutuhan.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah 1. Sumber Belajar
dan digunakan secara tepat a. Tersedia sumber belajar (buku teks,
2.3.1..Guru menggunakan buku panduan, buku buku referensi, perpustakaan,
pengayaan, buku referensi, dan sumber laboratorium, Lingkungan). √ √ √ √
belajar lain selain buku pelajaran secara b. Buku teks cukup untuk peserta didik. √ √ √ √
tepat dalam pembelajaran untuk c. Selain buku teks, guru menggunakan
membantu dan memotivasi peserta sumber belajar lainnya yaitu Buku
didik. Panduan guru, buku referensi, buku √ √ √ √
sumber belajar lainnya.
d. Pemanfaatan lingkungan sebagai √ √ √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
sumber belajar. √ √ √ √
e. Pemanfaatan perpustakaan sebagai
sumber belajar
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan 1. Pembelajaran sesuai dengan RPP
menggunakan metode yang interaktif, a. Pelaksanaan Pembelajaran sesuai
inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dengan rencana pembelajaran yang √ √ √ √
dan memotivasi peserta didik disiapkan
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran b. Penggunaan metode yang interaktif,
sesuai dengan yang rencana inspiratif, menyenangkan, √ √ √ √
pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menantang, dan memotivasi peserta
menyenangkan, dan menantang didik.
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, c. Proses pembelajaran melalui √ √ √ √
dan penutup. langkah-langkah pembelajaran
pembukaan , inti, penutup.

2.4.2. Para peserta didik memperoleh 2. Kesempatan bagi peserta didik

kesempatan yang sama untuk melakukan a. Penerapan siklus pembelajaran yang
ekplorasi dan elaborasi, serta aktif, kreatif, efektif, dan
mendapatkan konfirmasi. menyenangkan bagi peserta didik
agar bereksplorasi dan berkolaborasi √ √ √ √
serta mendapatkan konfirmasi.
b. Efektif dalam pengelolaan kelas. √ √ √ √
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran 1. Supervisi dan Evaluasi Proses
dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan Pembelajaran
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses a. Penyusunan program kerja untuk
pembelajaran dilakukan pada setiap pelaksanaan supervisi dan evaluasi √ √ √ √
tahap meliputi perencanaan, proses pembelajaran oleh Kepala
pelaksanaan, dan penilaian hasil Madrasah.
pembelajaran. b. Pelaksanaan supervisi proses
pembelajaran pada tahap √ √ √ √
perencanaan, pelaksanaan, penailaian
hasil belajar oleh Kepala Madrasah.
c. Pelaksanaan evaluasi proses √ √ √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
pembelajaran pada tahab
perencanaan, pelaksanaan, penilaian
hasil belajar.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses a. Pelaksanaan supervisi dan evaluasi
pembelajaran dilakukan secara berkala proses pembelajaran secara berkala oleh √ √ √ √
dan berkelanjutan oleh Kepala Kepala Madrasah.
Madrasahdan Pengawas. b. Tindak lanjut hasil supervisi dan evaluasi √ √ √ √
proses pembelajaran oleh Kepala
Madrasah. √ √ √ √
c. Penyusunan laporan hasil supervisi dan
evaluasi proses pembelajaran
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Peserta didik dapat mencapai target akademis 1. Target Akademis √ √ √ √
3.1.
yang diharapkan a. Pencapaian kelulusan Ujian
Madrasahsama dengan atau lebih √ √ √ √
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan besar dari nilai KKMnya.
yang lebih baik dalam mencapai target b. Peserta Ujian memiliki rata-rata nilai
yang ditetapkan SKL. Ujian Nasional yang telah ditetapkan
(melebihi standar ketuntasan belajar
nasional pada seluruh mata pelajaran,
sesuai standar nasional pada mata
pelajaran tertentu, masih di bawah
standar nasional pada mata pelajaran
tertentu, masih di bawah standar √ √ √ √
nasional untuk semua mata pelajaran)
c. Peserta didik memiliki rata-rata nilai
(raport) = KKM (melebihi standar
ketuntasan belajar nasional pada
seluruh mata pelajaran, sesuai standar
nasional pada mata pelajaran tertentu,
masih di bawah standar nasional pada
mata pelajaran tertentu, masih di
bawah standar nasional untuk semua √ √ √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
mata pelajaran)
d. Pencapaian prestasi akademik peserta
didik mengalami kemajuan dari tahun √ √ √ √
ke tahun.
e. 75 % peserta didik yang melanjutkan √ √ √ √
ke pendidikan lebih tinggi
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan a. Pemberian tugas mandiri atau tugas √ √ √ √
sebagai pembelajar yang mandiri. terstruktur bagi peserta didik
b. Pemberian nilai diatas KKM untuk tugas √ √ √ √
terstruktur atau tugas mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi a. Pemberian penghargaan kepada peserta
belajar dan rasa percaya diri yang tinggi. didik yang menunjukkan kemajuan √ √ √ √
belajar.
b. Berpartisipasi mengikuti kegiatan /
lomba bidang akademik. √ √ √ √

Peserta didik dapat mengembangkan

3.2.
potensi penuh mereka sebagai anggota a. Peserta didik berperilaku sesuai dengan √ √ √ √
masyarakat nilai dan norma yang berlaku.
√ √ √ √
3.2.1. Madrasahmengembangkan kepribadian b. Peserta didik menerapkan ajaran agama
peserta didik. dalam kehidupan mereka secara
konsisten.
3.2.2. Madrasahmengembangkan a. Pengembangan potensi dan minat peserta
keterampilan hidup. didik melalui partisipasi mereka dalam √ √ √ √
berbagai jenis kegiatan
b. Madrasahmenyediakan berbagai √ √ √ √
kegiatan pengembangan diri
3.23. Madrasahmengembangkan nilai-nilai a. Pengadaan kegiatan yang menunjang
agama, budaya, dan pemahaman atas pengembangan nilai-nilai agama, budaya,
sikap yang dapat diterima. dan pemahaman atas sikap yang dapat √ √ √ √
diterima
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga 1. Jumlah Pendidik
kependidikan sudah memadai a. Memenuhi standar Jumlah guru mata √ √ √ √
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar. pelajaran (cukup)
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan 2. Tenaga Kependidikan :
memenuhi standar. a. Memenuhi standar Tenaga √ √ √ √
Administrasi √ √ √ √
b. Memenuhi standar Tenaga √ √ √ √
Pustakawan √ √ √ √
c. Memenuhi standar Tenaga Laboran √ √ √ √
d. Memenuhi standar Tenaga Konselor √ √ √ √
e. Memenuhi standar Tenaga Penjaga
f. Memenuhi standar Tenaga Tukang
kebun
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga
kependidikan sudah memadai 1. Kualifikasi Pendidik
a. Memenuhi standar guru yang √ √ √ √
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
berijasah S-1
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan 2. Kepala Madrasah
memenuhi standard a. Memenuhi standar Kualifikasi √ √ √ √
Tingkat pendidikan Kepala Madrasah
b. Memenuhi standar Kualifikasi Jenis √ √ √ √
Pendidikan
3. Tenaga Kependidikan :
a. Memenuhi standar Kualifikasi √ √ √ √
pendidikan Tenaga Administrasi
b. Memenuhi standar Kualifikasi √ √ √ √
pendidikan Pustakawan
c. Memenuhi standar Kualifikasi √ √ √ √
pendidikan Laboran
d. Memenuhi standar Kualifikasi √ √ √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
pendidikan Konselor √ √ √ √
e. Memenuhi standar Kualifikasi
pendidikan Penjaga √ √ √ √
f. Memenuhi standar Kualifikasi
pendidikan Tukang kebun
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan
sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi 1. Kompetensi Pendidik
standar a. Kompetensi guru memiliki latar
pendidikan sesuai dengan mata √ √ √ √
pelajaran yang diampu.
b. Kompetensi guru telah bersertifikat √ √ √ √
Guru
2. Kepala Madrasah
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan
a. Kepala Madrasah sudah bersertifikat √ √ √ √
memenuhi standard
Guru.

3. Tenaga Kependidikan : √ √ √ √
a. Kompetensi Tenaga Administrasi
memenuhi standar pendidikan √ √ √ √
b. Tenaga Pustakawan sudah mempunyai
sertifikat pustakawan. √ √ √ √
c. Laboran sudah mempunyai sertifikat
laboran. √ √ √ √
d. Konselor memiliki latar pendidikan
sesuai dengan tugas yang diampu. √ √ √ √
e. Pendidikan Penjaga telah memenuhi
standar √ √ √ √
f. Pendidikan Tukang kebun telah
memenuhi standar

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
5.1. Sarana Madrasahsudah memadai 1. Lahan Madrasah
a. Lahan Madrasahmemenuhi standar
5.1.1. Madrasahmemenuhi standar terkait
antara Rasio luas lahan terhadap √ √ √ √
dengan ukuran ruangan, jumlah
peserta didik.
ruangan, persyaratan untuk sistem
b. Memiliki bukti kepemilikan tanah
ventilasi, dan lainnya.
2. Bangunan √ √ √ √
a. Luas bangunan memenuhi standar
antara rasio luas lantai terhadap - √ √ √
peserta didik.
b. Ada maket Madrasah. √ √ √ √
c. Memenuhi standar kebutuhan
Instalasi listrik
3. Sarana dan prasarana
a. Ruang Kelas : √ √ √ √
a. Luas ruang kelas memenuhi
standar √ √ √ √
b. Setiap ruang memiliki sistem
pencahayaan dan sirkulasi udara √ √ √ √
yang cukup.
c. Memenuhi standar Jumlah √ √ √ √
rombongan belajar
d. Memiliki sarana kebutuhan ruang √ √ √ √
kelas yang memenuhi standar.
b. Ruang Perpustakaan : √ √ √ √
a. Memenuhi standar Luas ruang
perpustakaan. √ √ √ √
b. Ruang perpustakaan mudah
diakses. √ √ √ √
c. Ruang memiliki sistem
pencahayaan dan sirkulasi udara
yang cukup - - √ √
d. Mempunyai Sarana kebutuhan
ruang perputakaan yang - - √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
memenuhi standar.
c. Ruang Laboratorium IPA : - - √ √
a. Memenuhi standar Luas ruang lab
IPA.
b. Ruang memiliki sistem √ √ √ √
pencahayaan dan sirkulasi udara
yang cukup √ √ √ √
c. Mempunyai Sarana kebutuhan
laboratorium IPA yang memenuhi √ √ √ √
standar.
d. Ruang Pimpinan :
a. Memenuhi standar Luas ruang
Pimpinan. √ √ √ √
b. Ruang memiliki sistem √ √ √ √
pencahayaan dan sirkulasi udara
yang cukup √ √ √ √
c. Mempunyai sarana kebutuhan
ruang pimpinan yang memenuhi
standar. √ √ √ √
d. Ruang Guru :
a. Memenuhi standar Luas ruang √ √ √ √
guru.
b. Ruang memiliki sistem
pencahayaan dan sirkulasi udara √ √ √ √
yang cukup
c. Mempunyai sarana kebutuhan √ √ √ √
ruang guru yang memenuhi
standar √ √ √ √
e. Tempat Ibadah :
a. Memenuhi standar Luas tempat - - - -
ibadah.
b. Mempunyai Sarana kebutuhan √ √ √ √
ruang ibadah yang memenuhi √ √ √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
standar
f. Ruang UKS : √ √ √ √
a. Memenuhi standar Luas ruang
UKS.
b. Ruang memiliki sistem √ √ √ √
pencahayaan dan sirkulasi udara
yang cukup √ √ √ √
c. Mempunyai sarana kebutuhan
ruang UKS yang memenuhi
standar - - - -
g. Jamban :
a. Jumlah jamban memenuhi standar
kebutuhan. - - - -
b. Memenuhi standar Luas toilet
c. Setiap jamban tersedia air yang
cukup. √ √ √ √
d. Mempunyai sarana kebutuhan
toilet yang memenuhi standar
h. Gudang : √ √ √ √
a. Memenuhi standar Luas ruang
gudang.
b. Mempunyai sarana kebutuhan √ √ √ √
ruang gudang yang memenuhi
standar √ √ √ √
i. Ruang Sirkulasi :
a. Memenuhi standar Luas ruang
sirkulasi. √ √ √ √
b. Mempunyai sarana kebutuhan
ruang sirkulasi yang memenuhi
standar
j. Tempat bermain / Olah Raga : √ √ √ √
a. Memenuhi standar Luas tempat
bermain/berolah raga. √ √ √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
b. Memenuhi standar Rasio tempat
bermain/berolahraga dengan
peserta didik. √ √ √ √
k. Ruang Tata Usaha :
a. Memenuhi standar Luas ruang √ √ √ √
Tata Usaha.
b. Ruang memiliki sistem
pencahayaan dan sirkulasi udara
yang cukup
c. Mempunyai sarana kebutuhan
ruang tata usaha yang
memenuhi standar
l. Ruang Konseling :
a. Memenuhi standar Luas ruang
Konseling.
b. Mempunyai Sarana kebutuhan
ruang konseling yang
memenuhi standar
m. Ruang OSIS :
a. Memenuhi standar Luas ruang
OSIS.
b. Mempunyai Sarana kebutuhan
ruang OSIS yang memenuhi
standar

5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait

a. Jumlah peserta didik dalam rombel √ √ √ √
dengan jumlah peserta didik dalam
memenuhi standar.
rombongan belajar.
a. Sarana untuk pembelajaran yang
5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait
dimiliki ruang kelas memenuhi √ √ √ √
dengan penyediaan alat dan sumber
standar.
belajar termasuk buku pelajaran.
b. Sarana untuk pembelajaran yang - - √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
dimiliki Ruang Perpustakaan
memenuhi standar. √ √ √ √
c. Sarana untuk pembelajaran yang
dimiliki Tempat Ibadah memenuhi - - - -
standar.
d. Sarana untuk pembelajaran yang √ √ √ √
dimiliki Ruang Laboratorium
memenuhi standar.
e. Terdapat lapangan yang memenuhi
standar untuk pembelajaran Olah
Raga.

5.2. 1. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan

Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik
baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan a. Madrasah memiliki program √ √ √ √
secara berkala sesuai dengan pemeliharaan / perbaikan sarpras
persyaratan standar (jangka pendek, jangka menengah, √ √ √ √
jangka panjang)
b. Madrasah memiliki catatan √ √ √ √
pelaksanaan program pemeliharaan. √ √ √ √
c. Madrasahmemiliki program 7 K
d. Madrasahmemiliki jadwal - √ √ √
pelaksanaan program 7 K
e. Madrasahmemiliki kebijakan-
kebijakan tertulis tentang
pemeliharaan lingkungan madrasah.
2. Kemudahan Akses
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk
semua peserta didik dan memberi a. Ada jalan menuju Madrasah dan √ √ √ √
kemudahan kepada peserta didik yang berfungsi.
b. Tidak ada kendala untuk di jangkau √ √ √ √
berkebutuhan khusus.
jika menggunakan transportasi
umum. - - √ √
3. Keamanan
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
a. Terdapat pagar madrasah - - - √
b. Bangunan gedung dilengkapi
penangkal petir dan pemadam - - - √
kebakaran.
c. Memiliki petugas keamanan yang √ √ √ √
khusus. - - - -
4. Kebersihan √ √ √ √
a. Madrasah dalam keadaan bersih.
b. Madrasah memiliki wastafel yang √ √ √ √
cukup.
c. Madrasah memiliki tempat sampah - - √ √
yang cukup - - √ √
5. Keindahan
a. Keindahan terpelihara. - √ √ √
b. Madrasah memiliki taman yang
terpelihara.
c. Madrasahkami rindang.
6. Memiliki tempat pembuangan akhir dan
belum memiliki pengolahan sampah
secara komunal.
6 STANDAR PENGELOLAAN
6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan 1. Kinerja Pengelolaan Madrasah
kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi a. Madrasah memiliki Komite √ √ √ √
dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua Madrasah.
pihak . b. Komite Madrasah memiliki Struktur
Organisasi yang lengkap dengan - √ √ √
[Link] merumuskan visi dan misi tupoksi, AD ART, Rencana Kerja,
serta disosialisasikan kepada warga Catatan Kegiatan. √ √ √ √
Madrasah dan pemangku kepentingan c. Madrasah memiliki Visi dan Misi.
d. Dalam perumusan dan penyusunan
Visi dan Misi Madrasah melibatkan √ √ √ √
Kepala Madrasah, Pendidik, Tenaga
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
Kependidikan, Komite Madrasah,
tokoh masyarakat. √ √ √ √
e. Visi dan Misi Madrasah
disosialisasikan kepada semua warga √ √ √ √
madrasah.
f. Semua warga madrasah, Orangtua √ - √ -
Peserta didik, Masyarakat Sekitar
memahami Visi dan Misi.
g. Madrasah mereview Visi dan Misi
secara berkala.
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan a. Kepala Madrasah memiliki Rencana √ √ √ √
adanya kemandirian, kemitraan, Kerja.
partisipasi, keterbukaan, dan b. Pimpinan Madrasah mendorong
akuntabilitas. evaluasi diri dan memperkuat budaya
dimana seluruh staf merasa mampu
dan percaya diri membangun mutu √ √ √ √
baik di kelas maupun di luar kelas
sesuai Rencana Kerja Madrasah.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan 2. Tujuan Madrasah
perbaikan berkelanjutan a. Madrasah merumuskan dan √ √ √ √
menetapkan tujuan serta
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja mengembangkannya.
dengan tujuan yang jelas untuk b. Tujuan Madrasah: √ √ √ √
peningkatan dan perbaikan serta  Menggambarkan tingkat kualitas
disosialisasikan kepada warga yang akan dicapai.
Madrasahdan pihak yang  Mengacu pada visi, misi, dan √ √ √ √
berkepentingan. tujuan pendidikan nasional serta
relevan dengan kebutuhan √ √ √ √
masyarakat.
 Mengacu pada SKL yang sudah
ditetapkan Madrasah dan
pemerintah.
 Mengakomodasi masukan dari √ √ √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
barbagai pihak yang
berkepentingan dan diputuskan
oleh rapat dewan pendidik yang √ √ √ √
dipimpin oleh kepala madrasah.
 Disosialisasikan kepada warga
Madrasah dan segenap pihak √ √ √ √
yang berkepentingan.

3. RPS √ √ √ √
a. Madrasah membuat dan memliki
rencana pengembangan Madrasah
(RPS).
b. Rencana pengembangan Madrasah √ √ √ √
didasarkan pada hasil keterlaksanaan
kegiatan Madrasah yang sudah di
rencanakan.
c. RPS masih belum maksimal
disosialisasikan kepada warga
Madrasah dan pihak yang
berkepentingan.
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana a. Rencana kerja tahunan dinyatakan dalam
Kerja Madrasah berdampak terhadap rencana kegiatan dan anggaran Madrasah
peningkatan hasil belajar (RKAS) tetapi belum detail dalam
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan sumber biayanya. √ √ √ √
dalam rencana kegiatan dan anggaran b. Rencana kerja tahunan dilaksanakan
Madrasah dilaksanakan berdasarkan berdasarkan rencana kerja jangka √ √ √ √
rencana jangka menengah (renstra) menengah.
c. Rencana kerja tahunan memuat
ketentuan yang jelas mengenai
kesiswaan, kurikulum dan kegiatan
pembelajaran, pendidik dan tenaga
kependidikan, sarana dan prasarana,
keuangan dan pembiayaan, budaya dan √ √ √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
lingkungan madrasah, peran serta
masyarakat dan kemitraan, rencana
kerja lain yang mengarah pada
peningkatan mutu
6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri a. Madrasah melaksanakan evaluasi
terhadap kinerja Madrasah secara program kerja tahunan √ √ √ √
berkelanjutan untuk melihat
dampaknya terhadap peningkatan hasil
belajar
6.3.3. Madrasah menetapkan prioritas a. Penyusunan instrument evaluasi kinerja
indikator untuk mengukur, menilai madrasah. √ √ √ √
kinerja, dan melakukan perbaikan b. Menentukan prioritas indikator
berdasarkan hasil evaluasi diri dengan pencapaian kegiatan Madrasah guna √ √ √ √
memfokuskan pada peningkatan hasil meningkatkan hasil belajar.
belajar
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang a. Pengelolaan SIM dengan fasilitas √ √ √ √
handal dan valid komputer dan internet
6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi b. Pengelolaan sistem informasi
pengelolaan dengan cara yang efektif, manajemen yang memadai untuk
efisien dan dapat dipertanggung mendukung administrasi pendidikan √ √ √ √
jawabkan yang efektif, efisien, dan akuntabel.
c. Menugaskan tenaga kependidikan untuk
melayani permintaan informasi,
pemberian informasi, pengaduan dari
masyarakat berkaitan dengan
pengelolaan Madrasah baik secara lisan - √ √ √
maupun tertulis, dan semuanya direkam
dan didokumentasikan.
d. Komunikasi antar warga Madrasah di - √ √ √
lingkungan dilaksanakan secara efisien,
dan efektif.
6.4.2. Madrasah menyediakan sistem a. Penyediaan fasilitas informasi yang
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
informasi yang efisien, efektif, dan efisien, efektif, dan mudah diakses. - - √ √
dapat diakses b. Mempersiapkan ruang dan server khusus - - √ √
untuk pengelolaan SIM madrasah
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan a. Penyusunan program pendaya gunaan
pengembangan profesi bagi para pendidik dan pendidik dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan dengan memperhatikan standar PTK. √ √ √ √
6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan b. Penyusunan program pendaya gunaan
kinerja pendidik dan tenaga PTK dengan melalui pembagian tugas,
kependidikan dan pengembangan cara mengatasi bila kekurangan tenaga,
profesi pendidik dan tenaga menentukan sistem penghargaan, - - √ √
kependidikan pengembangan profesi.
c. Menyiapkan promosi PTK,
pengembangan PTK, pemberian tugas
tambahan PTK sesuai dengan √ √ √ √
kemampuannya.
d. Kepala Madrasah melaksanakan tugas
dan tanggung jawabnya sebagai √ √ √ √
pimpinan pengelolaan .
e. Wakil kepala melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya sebagai pembantu √ √ √ √
kepala madrasah
f. Semua guru melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya sebagai agen
pembelajaran yang memotivasi, √ √ √ √
memfasilitasi, mendidik, membimbing,
dan melatih peserta didik.
g. Konselor maksimal melaksanakan tugas
dan tanggung jawabnya dalam √ √ √ √
memberikan layanan bimbingan dan
konseling kepada peserta didik.
h. Tenaga perpustakaan maksimal
melaksanakan tugas dan tanggung - √ √ √
jawabnya melaksanakan pengelolaan
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
sumber belajar diperpustakaan.
i. Tenaga laboratorium maksimal
melaksanakan tugas dan tanggung - - - √
jawabnya membantu dan mengelola
kegiatan praktikum di laboratorium.
j. Tenaga administrasi melaksanakan tugas √ √ √ √
dan tanggung jawabnya dalam
memberikan layanan kebersihan
lingkungan.
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan a. Penyusunan program Pengawasan
tenaga kependidikan sesuai dengan pengelolaan Madrasah yang meliputi
standar nasional pemantauan, supervisi, evaluasi,
pelaporan, dan tindak lanjut hasil √ √ √ √
pengawasan sesuai dengan standar
nasional.
b. Supervisi pengelolaan akademik √ √ √ √
dilakukan secara teratur dan
berkelanjutan oleh kepala Madrasahdan
pengawas madrasah.
c. Penyusunan laporan hasil evaluasi dan
penilaian sekurang-kurangya setiap akhir
semester/setiap akhir tahun pelajaran/2 √ √ √ √
kali dalam satu semester yang ditujukan
kepada kepala Madrasahdan orang
tua/wali peserta didik.
d. Penyusunan laporan pelaksanaan dari
tugas masing-masing sekurang- √ √ √ √
kurangnya setiap akhir semester/ setiap
akhir tahun pelajaran/2 kali dalam satu √ √ √ √
semester kepada kepala madrasah.
e. Kepala Madrasah melakukan
pengawasan pelaksanaan tugas tenaga
kependidikan secara terus menerus.
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
f. Penyusunan laporan hasil evaluasi
kepada komite madrasah, dan pihak- √ √ √ √
pihak lain yang berkepentingan
sekurang-kurangnya setiap akhir
semester/setiap akhir tahun pelajaran/2
kali dalam satu semester.
g. Pendokumentasian dari hasil √ √ √ √
pemantauan, supervisi, evaluasi, dan
pelaporan serta catatan tindak lanjut
untuk memperbaiki kinerja madrasah,
dalam pengelolaan pembelajaran dan
pengelolaan secara keseluruhan.
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam
kehidupan madrasah
a. Melibatkan Semua warga Madrasah √ √ √ √
6.6.1. Warga Madrasahterlibat dalam
dalam semua kegiatan madrasah.
pengelolaan kegiatan akademis dan
nonakademis.

6.6.2. Madrasahmelibatkan anggota a. Melibatkan masyarakat secara maksimal

masyarakat khususnya pengelolaan dalam pengelolaan kegiatan non √ √ √ √
kegiatan nonakademis akademik.
b. Menjalin kemitraan dengan Komite
Madrasah, Masyarakat sekitar, Dunia
Usaha, Pemerintah setempat, Madrasah √ √ √ √
mitra, Asosiasi alumni dalam kegiatan
non akademik.
7. STANDAR PEMBIAYAAN
7.1. Madrasahmerencanakan keuangan sesuai
standar
a. Penyusunan RKAS/RAPBS √ √ √ √
7.1.1. Anggaran Madrasahdirumuskan
menyesuaikan dengan ketentuan yang
merujuk Peraturan Pemerintah,
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
berlaku.
pemerintahan provinsi, dan
pemerintahan kabupaten/kota
a. Pembentukan Tim Penyusun RAPBS. √ √ √ √
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite
b. Penyusunan RAPBS oleh team yang
Madrasahdan pemangku kepentingan
terdiri dari pendidik, tenaga √ √ √ √
yang relevan
kependidikan, komite madrasah, dan
orangtua.
a. Semua pendidik dapat mengetahui √ √ √ √
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan
dokumen RAPBS.
Madrasahdilakukan secara transparan,
b. Peninjauan kembali RAPBS dilakukan √ √ √ √
efisien, dan akuntabel.
setiap akhir semester.
7.1.4. Madrasahmembuat pelaporan keuangan
a. Pengadministrasi keuangan dilakukan
kepada Pemerintah dan pemangku sesuai dengan standar
pertanggungjawaban keuangan yang √ √ √ √
kepentingan.
baku dan dengan ketentuan yang
digariskan. √ √ √ √
b. Pendokumentasian laporan-laporan
kegiatan Madrasah secara baik dan
benar.
7.2. Upaya Madrasahuntuk mendapatkan a. Madrasah memiliki bidang
tambahan dukungan pembiayaan lainnya kewirausahaan untuk mencari tambahan - √ √ √
dana.
7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk b. Madrasah menjalin hubungan dengan √ √ √ √
mencari dana dengan inisiatifnya sendiri alumni untuk dukungan pembiayaan
pada kegiatan madrasah.
a. Madrasah melakukan kerjasama dengan
7.2.2. Madrasahmembangun jaringan kerja
DU / DI. untuk memperoleh tambahan - √ √ √
dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri
dana.
setempat.

[Link] memelihara hubungan dengan a. Madrasah menelusuri alumni. √ √ √ √

alumni. b. Madrasah menyelenggarakan kegiatan
yang melibatkan alumni. - - √ √
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4

7.3. Madrasahmenjamin kesetaraan akses a. Penerimaan siswa baru, Madrasah

7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai menggunakan standar nilai ujian
tingkatan sosial ekonomi termasuk nasional, prestasi akademik, prestasi non
siswa dengan kebutuhan khusus. akademik, melalui PSB online, √ √ √ √
Pendaftaran langsung
b. Madrasah memperlakukan dengan
hormat/baik dan diharapkan √ √ √ √
menunjukkan tanggung jawab dan
dukungan bagi sesama peserta didik
7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang a. Madrasah menarik iuran bulanan (SPP). - - - -
kepada siswa kurang mampu di bidang b. Sumbangan kepada
ekonomi Madrasahberdasarkan kemampuan orang - - - -
tua.
c. Bagi orang tua yang tidak mampu √ √ √ √
dibebaskan dari segala sumbangan.
d. Madrasah menerima semua anak usia √ √ √ √
Madrasah dari berbagai tingkatan sosial
ekonomi.
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta
a. Pendidik menyusun KKM untuk mata
8.1.
didik baik dalam bidang akademik maupun pelajaran yang diampu dan disahkan oleh
nonakademik Kepala Madrasah. √ √ √ √
b. Pendidik menyusun KKM berdasarkan
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian
hasil analisis kompleksitas kompetensi,
terhadap pencapaian kompetensi
intake peserta didik , sumber daya √ √ √ √
peserta didik.
pendukung.
c. Pendidik melakukan penilaian hasil
belajar untuk memantau proses,
kemajuan, dan perbaikan hasil dalam √ √ √ √
bentuk ulangan harian, ulangan tengah
semester, ulangan akhir semester, dan
ulangan kenaikan kelas, tugas.
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
d. Pendidik membuat perencanaan
penilaian terhadap pencapaian peserta √ √ √ √
didik.(membuat Kisi-kisi soal, Naskah
soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian).
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada a. Pendidik menginformasikan silabus
peserta didik mengenai kriteria (materi) yang akan dipelajari peserta √ √ √ √
penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan didik.
Minimal (KKM) b. Pendidik menginformasikan rubrik √ √ √ √
penilaian dan KKM kepada peserta
didik. √ √ √ √
c. Pendidik menginformasikan tugas-tugas
yang akan diselesaikan/dikerjakan
peserta didik.
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara a. Pendidik melaksanakan ulangan secara
teratur berdasarkan rencana yang telah berkala sesuai dengan rencana untuk √ √ √ √
dibuat. setiap mata pelajaran.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, a. Pendidik menerapkan berbagai tehnik

bentuk, dan jenis penilaian untuk dan jenis penilaian untuk memonitor
mengukur prestasi dan kesulitan belajar perkembangan dan berbagai kesulitan √ √ √ √
peserta didik. peserta didik. (tes, observasi, penugasan,
unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar a. Pendidik melaporkan hasil penilaian
yang disertai komentar perbaikan kepada
8.2.1. Guru memberikan masukan dan orangtua peserta didik. √ √ √ √
komentar mengenai penilaian yang b. Pendidik melaksanakan perbaikan
mereka lakukan pada peserta didik. terhadap peserta didik dan melaporkan √ √ √ √
hasilnya kepada orangtua peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk a. Pendidik mereview tingkat kemajuan
semua peserta didik pada akhir setiap
perbaikan pembelajaran
semester dan mempergunakan informasi
untuk merencanakan program √ √ √ √
pembelajaran selanjutnya.
 SKALA PRIORITAS
NO STANDAR REKOMENDASI PROGRAM
1 2 3 4
b. Pendidik menyusun dan melaksanakan √ √ √ √
analisa hasil belajar.
c. Menyusun dan melaksanakan rencana √ √ √ √
tindak lanjut berdasar analisis hasil
belajar.
d. Pendidik secara rutin menyimpan catatan
dan memastikan kemajuan peserta didik
dalam tingkat yang sesuai dengan cara √ √ √ √
mempergunakan penilaian untuk
memberikan masukan dalam
perencanaan pembelajaran.
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses a. Madrasah melaporkan hasil penilaian
8.3.
belajar anak mereka mata pelajaran untuk semua kelompok
8.3.1. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir
mata pelajaran untuk semua kelompok semester kepada orang tua/wali peserta √ √ √ √
mata pelajaran pada setiap akhir didik dalam bentuk buku laporan
semester kepada orangtua/wali peserta pendidikan
didik dalam bentuk buku laporan b. Madrasahmelaporkan/tidak melaporkan
pendidikan. hasil Bimbingan dan Konseling terhadap √ √ √ √
orangtua bagi peserta didik yang
bermasalah saja.
a. Madrasah melaporkan hasil penilaian
8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua peserta
mata pelajaran untuk semua kelompok
didik dalam meningkatkan pencapaian
mata pelajaran pada setiap akhir
hasil belajar siswa.
semester kepada orang tua/wali peserta √ √ √ √
didik dalam bentuk buku laporan
pendidikan √ √ √ √
b. Madrasah melaporkan hasil Bimbingan
dan Konseling terhadap orangtua peserta
didik.
 PENUTUP

Demikian laporan Evaluasi Diri Madrasah kami buat dengan harapan rekomendasi-rekomendasi
tersebut diatas dapat terimplementasikan ke dalam rencana pengembangan Madrasahdan menjadi
acuan bagi pemangku kepentingan Dinas Pendidikan Kabupaten Trenggalek sebagai bahan
pertimbangan untuk membantu Madrasahdalam upaya memenuhi delapan standar Nasional
Pendidikan yang berdampak kepada primanya layanan bagi peserta didik, orangtua, masyarakat, dan
pemangku kepentingan.

Trenggalek, 10 Juli 2023

Kepala Madrasah

Bopel Wasianto, Lc.,[Link].I