RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDIT Tahfizh Al-Fatih Pekanbaru

Kelas / semester : I/1
Tema / topik : 1. Diriku
Sub Tema : 2. Tubuhku
Pertemuan ke : 1
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Alokasi waktu : 1 ( Satu ) Hari

A. KOMPETENSI INTI
PPKn
1
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
.
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
. dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
BAHASA INDONESIA
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
SBdP
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
. membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
3.2.5 Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan aturan
 menjaga kesehatan tubuh di rumah
4.2.5 Memeragakan kegiatan tentang menjaga kesehatan tubuh di rumah dalam
hubungannya dengan aturan saat makan di rumah
BAHASA INDONESIA
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya
melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair lagu)
dan eksplorasi lingkungan
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan
panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis
3.4.1 Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh dengan tepat
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh dengan tepat dalam bahasa
lisan atau tulisan
SBdP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
3.3.1 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh (kepala, badan, tangan, dan kaki) dalam
suatu tarian

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Melalui lagu, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh.
• Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menyebutkan bacaan nama bagian-bagian tubuh.
• Melalui ragam gerak, siswa dapat mengidentifikasi gerak anggota tubuh.
• Setelah berdiskusi dengan teman, siswa dapat menunjukkan aturan tentang menjaga kesehatan
tubuh di rumah hubungannya dengan makan makanan yang sehat.
• Dengan berlatih, siswa dapat mengenali kosa kata dan memasangkan bagian-bagian tubuh
dengan namanya.
• Dengan bermain peran, siswa dapat menunjukkan aturan saat makan di rumah.

Kemampuan Yang Dikembangkan adalah Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan

perincian sebagai berikut :
Sikap:
• Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama

Pengetahuan:
• Mengetahui bagian-bagian tubuh
• Mengetahui cara menjaga kesehatan
• Mengetahui aturan cara menjaga kesehatan tubuh

Keterampilan:
• Kemampuan mengamati serta komunikasi dan mengolah informasi
• Kemampuan menggerakkan anggota tubuh mengikuti irama
• Kemampuan memeragakan aturan cara menjaga kesehatan tubuh.
D. MATERI PEMBELAJARAN
PPKn
• Tata tertib/aturan di rumah
BAHASA INDONESIA
• Kosa kata tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya
SBdP
• Elemen musik

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example dan non example

Metode Check Metode Check

Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
• Guru datang tepat waktu
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum memulai pelajaran
• Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran siswa
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini

Kegiatan Inti
Tubuhku
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Untuk mencairkan suasana, guru mengajak siswa untuk menyanyi bersama “Dua mata saya”.
(lihat buku siswa halaman 2)
• Sambil menyanyikan lagu “Dua mata saya”, siswa menunjuk bagian-bagian tubuh sesuai
dengan teks lagu.
Mengamati
• Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian tubuh dan menempelnya di papan tulis.
• Guru meminta siswa mengamati gambar tubuh tersebut. Gambar tubuh tersebut belum ada
namanya.

Membaca nama-nama anggota tubuh

Menanya
• Guru lalu bertanya pada siswa apakah ada yang mengetahui nama-nama bagian tubuh pada
gambar yang ditempel di papan tulis. Guru mengapresiasi jawaban siswa yang mau menjawab
dengan meminta siswa tersebut untuk menunjukkan bagian tubuh sesuai dengan jawabannya.
• Guru memancing siswa lain untuk aktif mengidentifikasi nama-nama bagian tubuh.
• Guru meminta semua siswa untuk mengecek jawaban mereka. Guru lalu mengambil kartu
kata nama-nama anggota tubuh.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh dan membacakannya. Guru
meminta salah satu siswa untuk menempelkan kartu nama tersebut di dekat bagian tubuh
sesuai dengan yang dimaksud.
• Guru memperlihatkan kartu yang lain, membacakannya, dan meminta siswa yang lain untuk
menempel kartu nama tersebut. Begitu seterusnya sampai semua kartu nama anggota tubuh
tertempel pada gambar.
Menalar/Mengasosiasi
• Guru dan siswa mengecek bersama. Guru menunjuk salah satu bagian tubuh dan
menyebutkan namanya. Guru lalu membaca kartu nama
• anggota tubuh yang tertempel di dekat anggota tubuh tersebut. Cocok atau tidaknya antara
nama anggota tubuh di kartu dengan anggota tubuh yang dimaksud.
Mengomunikasikan
• Jika ada kartu nama yang salah tempel, guru meminta siswa lain untuk membetulkannya.
• Setelah semua kartu nama anggota tubuh sudah dicek, guru lalu membacakan semua kartu
nama anggota tubuh sambil menunjuk anggota tubuh yang dimaksud. Siswa menirukan
bacaan dari guru. (lihat buku siswa halaman 39)
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Setelah siswa menirukan, guru dan siswa bersama-sama membaca nyaring nama-nama bagian
tubuh sambil guru menunjuk nama dan anggota tubuh yang dimaksud.
Menalar/Mengasosiasi
• Guru lalu bertanya kepada siswa, bagaimana ya caranya supaya badan sehat. (siswa akan
memberi banyak jawaban, salah satunya adalah makan)
• Guru bertanya kepada siswa, bagaimana sikap yang harus ia tunjukkan di rumah saat hendak
makan, sedang makan, dan selesai makan.
• Untuk menjawab pertanyaan tersebut, guru meminta siswa menggali informasi dari teman
sebangku tentang aturan saat makan di rumah.
• Siswa akan bertanya jawab, yaitu bagaimana sikap yang harus ia tunjukkan di rumah saat
hendak makan, sedang makan, dan selesai makan.
• Guru lalu meminta siswa berpasangan dengan seorang teman di sebelah kanannya (bisa juga
dengan teman sebangku/semeja). Setiap pasangan saling bertanya jawab/diskusi tentang
aturan saat makan.
• Jenis pertanyaan dipandu oleh guru, seperti: apakah tadi pagi sudah makan? Sebelum makan,
apakah ada yang harus kamu lakukan? Kalau makan di mana, di meja makan atau boleh
dimana saja? Kalau makan, apakah bersama-sama dengan anggota keluarga atau sendiri-
sendiri? Bagaimana sikap saat makan? Bagaimana sikap jika sudah selesai makan?
Mengomunikasikan
• Kemudian guru meminta perwakilan siswa untuk menunjukkan tentang sikap saat makan di
rumah.
• Setelah selesai, guru minta siswa mengamati buku siswa halaman 40.
• Guru bertanya,”Apakah dari hasil diskusi tentang aturan sikap siswa saat hendak, akan, dan
setelah makan ada yang sesuai dengan gambar di buku siswa?”
• Setelah itu guru merangkum semua jawaban siswa dan menyampaikan informasi tentang
aturan di rumah tentang makan. Secara umum aturan pada saat makan adalah sebagai berikut:
 Mencuci tangan sebelum makan
 Berdoa sebelum makan
 Makan sambil duduk
• Guru menanamkan kepada siswa untuk mengikuti aturan di rumah saat makan.
• Sebelum kegiatan ditutup, siswa dan guru bergerak bersama dalam sebuah ragam gerak
“Kepala pundak lutut kaki”. (lihat di buku siswa pada halaman 41).

Mengenal bagian-bagian tubuh dengan bernyanyi

Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru memberi contoh terlebih dulu, lalu siswa mengamati dan kemudian mengikuti. Guru dan
siswa bergerak sesuai dengan irama lagu tersebut.
• Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa mengikuti ragam gerak “Kepala
pundak lutut kaki”. Instruksi gerak dasar tersebut adalah:
 Sikap berdiri, pandangan ke depan
 Kedua tangan di pinggang
 Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
 Gerak kepala tengok kanan dan kiri
• Awalnya bersama-sama. Lalu bergantian per 10 orang siswa mengulangi gerakan tariannya.
Menalar/Mengasosiasi
• Setelah menari, semua siswa mengerjakan latihan di buku siswa halaman 42 dan 43.
Mengomunikasikan
• Di akhir kegiatan, guru mengulang kembali nama-nama bagian tubuh.

Kegiatan Penutup
• Guru melakukan refleksi sebelum menutup kegiatan:
 Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?
 Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?
 Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa
• Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

G. PENILAIAN , PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Percaya Diri, Disiplin, Kerjasama)
Sikap
No Nama P. Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
BT = Belum Terlihat, MT = Mulai Terlihat,
MB = Mulai Berkembang SM = Sudah Membudaya

2. Penilaian pengetahuan:
- Tes tertulis

3. Penilaian keterampilan:
Penilaian: Unjuk kerja
Menggerakkan tubuh dalam sebuah ragam gerak yang diiringi lagu “Kepala, pundak,
lutut, kaki”
Kriteria
No Nama Predikat
A B C D
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
A. Memegang anggota tubuh sesuai teks lagu
B. Gerakan sesuai dengan tempo irama lagu
C. Mulai dan berhenti menari sesuai aba-aba
D. Rapi dan tertib

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

• Gambar tubuh dan nama bagian-bagiannya. (bisa dibuat oleh guru)
• Alat musik (jika ada) untuk mengiringi siswa bernyanyi dan menari.
• Buku siswa.

Mengetahui, Pekanbaru, 01 Juli 2019

Kepala SDIT Tahfizh Al-Fatih Guru Kelas
(Imam Hubussalam, [Link].I) (Riri Karmila Mawardi, [Link])

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDIT Tahfizh Al-Fatih Pekanbaru

 Kelas / semester : I/1
Tema / topik : 1. Diriku
Sub Tema : 2. Tubuhku
Pertemuan ke : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PJOK
Alokasi waktu : 1 ( Satu ) Hari

A. KOMPETENSI INTI
BAHASA INDONESIA
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
PJOK
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya
melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair lagu)
dan eksplorasi lingkungan
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan
panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis
3.4.1 Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh dengan tepat
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh dengan tepat dalam bahasa
lisan atau tulisan
PJOK
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
3.8.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh
4.8.1 Menceritakan guna bagian-bagian tubuh

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan bermain “Guru Berkata”, siswa dapat menunjukkan anggota tubuhnya.
• Dengan berkumpul bersama teman, siswa dapat menceritakan guna bagian-bagain tubuh.
• Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian tubuh dan kegunaannya.
• Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapat menggunakan kosa kata tentang panca indera.
• Dengan berlatih, siswa dapat menjodohkan gambar panca indera dan bacaannya.

Kemampuan Yang Dikembangkan adalah Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan

perincian sebagai berikut :
Sikap:
• Percaya diri, menghormati pendapat orang lain, dan bekerja sama

Pengetahuan:
• Mengetahui nama-nama panca indera dan kegunaannya

Keterampilan:
• Kemampuan komunikasi dan mengolah informasi

D. MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
• Kosa kata tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya
PJOK
• Gerak dasar lokomotor
• Sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan)

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example dan non example
Metode Check Metode Check
Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
• Guru datang tepat waktu
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum memulai pelajaran
• Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran siswa
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini

Kegiatan Inti
Permainan “Guru berkata, Pegang..!”

Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru meminta semua siswa untuk berdiri. Guru akan mengajak siswa bermain untuk melatih
konsentrasi sekaligus mengecek pelajaran sebelumnya tentang bagian-bagian tubuh. Nama
permainannya adalah “Guru Berkata”. (lihat buku siswa halaman 44).
• Guru meminta untuk mengikuti instruksi guru. Siswa harus mengikuti instruksi tersebut. Tapi,
instruksi hanya boleh diikuti jika guru terlebih dulu mengucapkan, “Guru berkata…”. Jika
guru memberikan instruksi tanpa didahului oleh ucapan “Guru berkata…”, maka siswa tidak
boleh mengikuti.
• Guru memberikan contoh terlebih dulu:
• “Guru berkata, pegang hidung” (maka semua siswa memegang hidung).
• “Guru berkata, pegang kepala” (maka semua siswa memegang kepala).
Menalar/Mengasosiasi
• “Pegang mata”. (siswa tidak boleh mengikuti karena tidak didahului dengan ucapan “guru
berkata”. jika ada yang mengikuti berarti belum konsentrasi)
• Setelah siswa paham aturan permainannya, maka guru bisa langsung memulai permainan
“Guru berkata”.
• Guru mengamati siswa yang dapat mengikuti dan tidak dapat mengikuti permainan tersebut.
Ada dua kemungkinan. Pertama konsentrasi siswa belum sepenuhnya ke guru atau siswa
belum dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh yang dimaksud.
Mengomunikasikan
• Setelah permainan selesai, guru menanyakan kepada siswa bagaimana perasaan mereka
setelah mengikuti permainan tersebut. Apakah ada yang sulit? Bagian mana?

• Mengenal panca indera dan gunanya

Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru lalu membagi siswa dalam beberapa kelompok. Masing-masing kelompok ditugaskan
untuk berdiskusi dan bercerita tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya.
(lihat buku siswa halaman 45).
• Guru memberi waktu 15 menit kepada setiap kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
• Siswa menuliskan hasil kerja kelompoknya tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta
kegunaannya berdasarkan hasil diskusi.
Mengomunikasikan
• Setelah itu, guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk bercerita tentang hasil kerja
kelompoknya, yaitu menceritakan tentang bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya.
• Guru mengamati kegiatan tersebut untuk mencari tahu seberapa banyak yang bisa diketahui
siswa tentang bagian-bagian tubuh serta kegunaannya.
• Setelah semua perwakilan kelompok selesai bercerita, guru melengkapi informasi tentang
bagian-bagian anggota tubuh beserta kegunaannya. Sebagai penguatan, kemudian siswa
diminta mengerjakan latihan di buku siswa halaman 46.
• Siswa diminta kembali ke bangku masing-masing.

• Membaca guna panca indera

Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru lalu menyampaikan informasi bahwa bagian-bagian tubuh tertentu ada yang memiliki
kegunaan khusus. Bagian-bagian tubuh tersebut dinamakan panca indera.
Mengamati
• Guru meminta siswa mengamati buku siswa halaman 47.
Menanya
• Guru bertanya pada siswa, kegiatan apa saja yang kira-kira dilakukan oleh anak-anak pada
gambar di buku siswa halaman 47? Anggota tubuh apa yang digunakan pada kegiatan pada
gambar tersebut?
• Guru mengapresiasi jawaban-jawaban siswa yang beragam.
Mengomunikasikan
• Guru lalu menjelaskan tentang panca indera.

• Bercerita kepada teman.

Mengamati dan Mengumpulkan Informasi/Mencoba

• Setelah itu, guru menunjukkan gambar bagian-bagian panca indera dan menempelnya di
papan tulis lengkap dengan nama dan kegunaannya. (lihat buku siswa halaman 48).
• Guru lalu meminta siswa melihat ke buku siswa halaman 48. Guru meminta siswa menirukan
ucapan guru saat membacakan kalimat di halaman tersebut tentang panca indera dan
kegunaannya. Kegiatan ini diulang beberapa kali.
Menalar/Mengasosiasi
• Guru menguji konsentrasi siswa saat menirukan ucapan guru dengan bertanya pada beberapa
siswa secara acak tentang kalimat yang barus aja dibacakan. Misal, mata untuk…, kulit
untuk…, dan seterusnya.
Mengomunikasikan
• Sebagai penutup, siswa berlatih mengerjakan soal di buku siswa halaman 13 untuk
menguatkan pemahaman siswa tentang panca indera.

Kegiatan Penutup
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa
• Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

G. PENILAIAN , PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Percaya Diri, Disiplin, Kerjasama)
Sikap
No Nama P. Diri Hormat Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
BT = Belum Terlihat, MT = Mulai Terlihat,
MB = Mulai Berkembang SM = Sudah Membudaya

2. Penilaian pengetahuan:
- Tes tertulis tentang bagian-bagian panca indera.

3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian: Unjuk kerja: kerja kelompok bercerita tentang bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya.

Kriteria
No Nama Predikat
A B C D
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
A. Melakukan tanya-jawab dengan teman kelompok
B. Bercerita dengan teman kelompok tetang salah satu bagian tubuh dan kegunannya
C. Mendengarkan teman yang sedang berbicara
D. Berani dan percaya diri

b. Penilaian: Unjuk kerja: mengikuti permainan “Guru berkata”

No Kriteria Keterangan
 1 Siswa belum mampu mengikuti permainan tentang anggota
tubuh kelas
Kemampuan
2 Siswa mampu mengikuti permainan tentang anggota tubuh
mengikuti sebuah
dengan arahan dari guru lebih dari satu kali
1 permainan
3 Siswa mampu mengikuti permainan tentang anggota tubuh
tentang anggota
dengan arahan guru satu kali
tubuh
4 Siswa mampu mengikuti permainan tentang anggota tubuh
dengan mandiri
1 Siswa belum mampu melakukan permainan sesuai dengan
Kemampuan aturan
menjalankan 2 Siswa mampu melakukan permainan sesuai aturan, tetapi
2
peraturan pada dengan lebih dari 1 kali arahan ulang
permainan 3 Siswa mampu melakukan permainan sesuai aturan tetapi
dengan 1 kali arahan ulang
4 Siswa mampu melakukan permainan sesuai dengan instruksi
tanpa pengarahan ulang
4. = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Perlu Pendampingan

Contoh Penilaian (penskoran) :

PEROLEHAN SKOR
No NAMA SISWA
Kriteria 1 Kriteria 2
1 Fajar 3 3
2 Icha 3 4
3 Dst
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Total nilai siswa
x 100
Total Nilai maksimal

Keterangan:
• Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1,
kriteria 2 dan kriteria 3.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini,
skor ideal = 2 X 4 = 8.

Perhitungan nilai akhir siswa:

Fajar : 6 x 100 = 75 Icha : 7 x 100 = 87
8 8

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

• Gambar panca indera dan namanya. (bisa dibuat oleh guru)
• Buku siswa

Mengetahui, Pekanbaru, 01 Juli 2019

Kepala SDIT Tahfizh Al-Fatih Guru Kelas
(Imam Hubussalam, [Link].I) (Riri Karmila Mawardi, [Link])

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDIT Tahfizh Al-Fatih Pekanbaru

Kelas / semester : I/1
 Tema / topik : 1. Diriku
Sub Tema : 2. Tubuhku
Pertemuan ke : 3
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi waktu : 1 ( Satu ) Hari

A. KOMPETENSI INTI
PPKn
1
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
.
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
. dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
BAHASA INDONESIA
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
MATEMATIKA
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
3.2.3 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya
dengan aturan menjaga kesehatan tubuh di rumah
BAHASA INDONESIA
3.4 Menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya
melalui teks pendek (berupa gambar, tulisan, slogan sederhana, dan/atau syair lagu)
 dan eksplorasi lingkungan
4.4 Menyampaikan penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang anggota tubuh dan
panca indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan
bantuan bahasa daerah secara lisan dan/atau tulis
3.4.1 Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh dengan tepat
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh dengan tepat dalam bahasa
lisan atau tulisan
MATEMATIKA
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai dengan 99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan
3.1.5 Menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek dengan bilangan yang
tepat (1 sampai dengan 10) *(diberikan setelah mengenal lambang bilangan)
Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan yang diberikan (1 sampai
4.1.5 dengan 10)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat menunjukkan dan
mendemonstrasikan posisi yang tepat saat duduk dan membaca.
• Dengan memperhatikan gambar dan melihat contoh dari guru, siswa dapat menunjukkan dan
mendemonstrasikan jarak yang tepat antar mata dan objek saat membaca.
• Dengan menyanyi, siswa dapat membilang 1 sampai dengan 10 dengan bantuan jari tangan.
• Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi banyaknya benda dalam suatu kelompok dan
menunjukkan lambang bilangannya.
• Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menggali
informasi tentang waktu yang tepat untuk tidur di malam hari dan bangun di pagi hari.

Kemampuan Yang Dikembangkan adalah Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan

perincian sebagai berikut :
Sikap:
• Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama

Pengetahuan:
• Mengetahui dan memahami konsep bilangan 1-10 dan jumlah anggota tubuh
• Mengetahui posisi duduk dan jarak dari mata ke buku yang tepat
Keterampilan:
• Mendemonstrasikan posisi duduk dan jarak dari mata ke buku yang tepat
• Menerapkan pengetahuan konsep bilangan 1-10

D. MATERI PEMBELAJARAN
PPKn
• Tata tertib/aturan di rumah
BAHASA INDONESIA
• Persiapan mengenal huruf untuk membaca dan menulis permulaan
• Kosa kata tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya
MATEMATIKA
• Lambang bilangan

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example dan non example
Metode Check Metode Check
Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
• Guru datang tepat waktu
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum memulai pelajaran
• Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran siswa
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini

Kegiatan Inti
Posisi Duduk
Menanya
• Pada awal pelajaran, guru memancing siswa dengan bertanya apakah ada yang suka
membaca? Buku apa yang suka dibaca?
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru meminta siswa mendemonstrasikan posisi duduk dan jarak mata dengan objek saat
membaca di rumah.
Mengamati
• Guru mengamati para siswa.
• Setelah itu, guru memperlihatkan gambar yang menunjukkan posisi tutuh yang tepat saat
duduk. Guru juga memperlihatkan gambar yang menunjukkan posisi tubuh dan jarak mata
dengan objek saat membaca.
Menalar/Mengasosiasi
• Guru bertanya pada siswa apa pendapat mereka tentang gambar-gambar tersebut.
Mengomunikasikan
• Guru meminta siswa membandingkan antara gambar dengan posisi tubuh mereka saat duduk
dan membaca yang mereka demonstrasikan.

Membilang 1-10 dengan jari

Mengamati
• Guru lalu mendemonstrasikan posisi tubuh sesuai dengan gambar yang barusan diperlihatkan,
baik posisi tubuh yang tepat maupun yang salah.
• Guru meminta siswa mengamati.
Menanya
• Guru meminta siswa menunjukkan mana posisi tubuh guru yang benar dan mana yang salah.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru lalu meminta siswa mendemonstrasikan posisi tubuh yang tepat saat duduk berdasarkan
informasi dan demonstrasi yang sudah para siswa lihat.
• Guru mengamati, mengevaluasi, dan membetulkan posisi tubuh para siswa saat duduk. Guru
meminta siswa berdiri, lalu duduk kembali dengan posisi tubuh yang tepat. Kegiatan ini
diulang beberapa kali sampai para siswa memahami posisi tubuh yang tepat saat duduk.
• Begitu pula untuk mengatur jarak mata dengan objek saat membaca. Guru meminta siswa
mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk sekaligus mengatur jarak antara mata dan objek
saat membaca. Bila posisi tubuh saat duduk tepat, maka akan memudahkan siswa untuk
mengatur jarak mata dengan objek saat membaca.
Menalar/Mengasosiasi
• Setelah itu, guru meminta siswa untuk berdiri. Sambil menyanyi, siswa diajak untuk
mengenal nama-nama jari sambil menunjukkan jari yang dimaksud. (lihat buku siswa di
halaman 53).
• Guru mengajak siswa untuk membilang 1 sampai dengan 10 dengan menggunakan jari.
Kegiatan ini diulang beberapa kali.
Mengomunikasikan
• Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak. Guru menyebutkan bilangannya, siswa
menunjukkan dengan jari sesuai dengan bilangan yang dimaksud. Sebaliknya, guru
menunjukkan jari, siswa menyebut bilangan yang sesuai dengan jari tersebut.
• Untuk menguatkan, guru meminta siswa mengamati gambar di halaman 52. Siswa diminta
menjawab pertanyaan yang ada di teks bacaan di halaman 52 menggunakan jari. (teks
dibacakan oleh guru).
• Kemudian, guru meminta siswa berlatih mengerjakan soal di halaman 54. Siswa mengerjakan
sambil duduk dengan posisi tubuh yang tepat serta mengatur jarak antara mata dengan buku
siswa.

Mengetahui kapan waktu yang sesuai untuk tidur malam dan bangun pagi
Menanya
• Setelah selesai mengerjakan soal, guru kembali bertanya jawab dengan siswa. Guru
menanyakan rutinitas di rumah saat hendak tidur di malam hari dan bangun di pagi hari.
Rutinitas di malam hari termasuk, waktu saat tidur malam, kegiatan yang dilakukan sebelum
tidur malam, waktu bangun di padi hari, dan kegiatan yang dilakukan setelah bangun di pagi
hari.
• Guru mengapresiasi jawaban siswa.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru lalu dengan meminta siswa mengamati gambar di buku siswa pada halaman 56.
Menalar/Mengasosiasi
• Guru lalu menunjuk beberapa siswa secara acak untuk minta siswa untuk menceritakan apa
yang dilakukan oleh Siti di gambar tersebut dan membandingkannya dengan rutinitas siswa
tersebut di rumah saat akan tidur dan bangun pagi.
Mengomunikasikan
• Guru lalu melengkapi informasi tentang rutinitas saat hendak tidur di malam hari dan bangun
di pagi hari bahwa tidur di malam hari yang cukup sangat penting untuk menjaga kesehatan
tubuh.
• Guru menutup kegiatan dengan mengulangi secara singkat penjelasan tentang posisi tubuh
saat duduk dan membaca, membilang dengan jari, dan rutinitas di malam hari saat hendak
tidur serta bangun di pagi hari.

Kegiatan Penutup
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa
• Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

G. PENILAIAN , PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (Percaya Diri, Disiplin, Kerjasama)
Sikap
No Nama P. Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
BT = Belum Terlihat, MT = Mulai Terlihat,
MB = Mulai Berkembang SM = Sudah Membudaya

2. Penilaian pengetahuan:
- Tes tertulis tentang konsep bilangan.

3. Penilaian keterampilan:
Penilaian Unjuk kerja: mendemonstrasikan posisi tubuh saat duduk
No Kriteria Keterangan
1 Siswa belum mampu mendemonstrasikan posisi tubuh yang
tepat saat duduk dengan bantuan 1 kali arahan ulang
Kemampuan 2 Siswa mampu mendemonstrasikan posisi tubuh yang tepat
mendemon- saat duduk dengan bantuan lebih dari 1 kali arahan ulang
1
strasikan posisi 3 Siswa mampu mendemonstrasikan posisi tubuh yang tepat
tubuh saat duduk saat duduk dengan bantuan 1 kali arahan ulang
4 Siswa mampu mendemonstrasikan posisi tubuh yang tepat
saat duduk dengan mandiri
1 Siswa belum mampu mendemonstrasikan jarak yang tepat
antara mata dan objek saat membaca
Kemampuan 2 Siswa mampu mendemonstrasikan jarak yang tepat antara
mendemonstrasik mata dan objek saat membaca tetapi dengan lebih dari 1 kali
an jarak yang arahan ulang
2
tepat antara mata 3 Siswa mampu mendemonstrasikan jarak yang tepat antara
dan objek saat mata dan objek saat membaca tetapi dengan 1 kali arahan
membaca ulang
4 Siswa mampu mendemonstrasikan jarak yang tepat antara
mata dan objek saat membaca dengan mandiri
4. = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Perlu Pendampingan

Contoh Penilaian (penskoran) :

PEROLEHAN SKOR
No NAMA SISWA
Kriteria 1 Kriteria 2
1 Fajar 3 3
2 Icha 3 4
3 Dst
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Total nilai siswa
x 100
Total Nilai maksimal
Keterangan:
• Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1,
kriteria 2 dan kriteria 3.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini,
skor ideal = 2 X 4 = 8.

Perhitungan nilai akhir siswa:

Fajar : 6 x 100 = 75 Icha : 7 x 100 = 87
8 8

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

• Gambar yang menunjukkan posisi duduk yang tepat.
• Gambar yang menunjukkan jarak yang tepat antara mata dan objek bacaan.
• Ilustrasi tentang kegiatan sebelum tidur di malam hari dan saat bangun di pagi hari.
• Buku siswa

Mengetahui, Pekanbaru, 01 Juli 2019

Kepala SDIT Tahfizh Al-Fatih Guru Kelas

(Imam Hubussalam, [Link].I) (Riri Karmila Mawardi, [Link])

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDIT Tahfizh Al-Fatih Pekanbaru

Kelas / semester : I/1
 Tema / topik : 1. Diriku
Sub Tema : 2. Tubuhku
Pertemuan ke : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP, PJOK
Alokasi waktu : 1 ( Satu ) Hari

A. KOMPETENSI INTI
BAHASA INDONESIA
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
SBdP
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
. membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
PJOK
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
3.1 Menjelaskan kegiatan persiapan membaca permulaan (cara duduk wajar dan baik,
jarak antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku,
gerakan mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang, dan
etika membaca buku) dengan cara yang benar
4.1 Mempraktikkan kegiatan persiapan membaca permulaan (duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara memegang buku, cara membalik halaman buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih tempat dengan cahaya yang terang) dengan benar
3.1.3 Menunjukkan gambar cara memegang buku dan membalik halaman saat
membaca
3.1.4 Menunjukkan gambar posisi cahaya yang benar saat membaca
4.1.3 Mendemonstrasikan cara memegang buku/objek bacaan dan membuka atau
membalik halaman buku saat membaca
4.1.4 Mendemonstrasikan pencahayaan yang baik saat membaca
SBdP
3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari
3.3.1 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh (kepala, badan, tangan, dan kaki) dalam
suatu tarian
PJOK
3.8 Memahami bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
4.8 Menceritakan bagian-bagian tubuh, bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh
orang lain, cara menjaga kebersihannya, dan kebersihan pakaian
3.8.2 Menjelaskan bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh
disentuh orang lain
4.8.2 Menceritakan pengalaman tentang bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh
dan tidak boleh disentuh orang lain

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan berdiskusi bersama teman, siswa dapat bertukar informasi tentang bagian-bagian
tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh.
• Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh.
• Dengan bercerita, siswa dapat berbagi pengalamannya serta menceritakan pengalaman tentang
bagian-bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain.
• Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
dan mendemonstrasikan cara memegang dan membalik buku serta membaca dengan
pencahayaan yang benar.
• Dengan tarian, siswa dapat menggerakkan anggota tubuh sesuai irama lagu dengan hitungan.

Kemampuan Yang Dikembangkan adalah Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan

perincian sebagai berikut :
Sikap:
• Percaya diri, berani, disiplin, dan bekerja sama

Pengetahuan:
• Mengetahui dan memahami unsur penyusun kata

Keterampilan:
• Kemampuan komunikasi dan mengolah informasi
• Kemampuan melakukan gerak nonlokomotor menggunakan tangan dan menggerakkan anggota
tubuh mengikuti irama

D. MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
• Kosa kata tentang anggota tubuh dan panca indera serta perawatannya
SBdP
• Elemen musik
• Gerak anggota tubuh melalui tari
PJOK
• Gerak dasar lokomotor
• Sikap tubuh (duduk, membaca, berdiri, jalan)

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example dan non example
Metode Check Metode Check
Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
• Guru datang tepat waktu
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum memulai pelajaran
• Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran siswa
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini

Kegiatan Inti
Mengamati
• Guru memberi salam sebagai awal pelajaran.
• Guru meminta siswa untuk mengamati anggota badannya yang nampak dari luar. (Yang tidak
tertutup baju, misal kepala dan betis kaki)
Menanya
• Guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian-bagian tubuh yang tidak tertutup. Guru
menanyakan kepada siswa mengapa ada bagian tubuh yang tertutup pakaian dan yang tidak
terutup pakaian. (lihat buku siswa halaman 57)
• Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk menjelaskan jawabannya. Siswa yang lain
mendengarkan jawaban teman lainnya.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru mengapresiasi semua jawaban siswa dan menyampaikan informasi tambahan bahwa
tertutup dan tidak tertutup oleh baju ada hubungannya dengan bagian-bagian tubuh yang
boleh dan tidak boleh disentuh orang lain.

Bercerita bersama teman cara menjaga bagian tubuh

• Guru lalu memperlihatkan ilustrasi gambar tentang bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh
dan tidak boleh disentuh orang lain serta apa alasannya. (lihat buku siswa halaman 58)
• Guru menjelaskan tentang ilustrasi gambar tersebut dan menjelaskan tentang apa yang
dimaksud dengan orang lain melalui gambar berikut:
Menalar/Mengasosiasi
• Guru lalu meminta siswa untuk berkelompok yang banyaknya 5. Guru meminta para siswa di
setiap kelompok untuk saling berbagi informasi atau cerita tentang pengalaman masing-
masing berkaitan dengan bagian-bagian tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh disentuh.
Mengomunikasikan
• Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk maju ke depan kelas dan menceritakan
hasil berbagi cerita dengan kelompok masing-masing.
• Setelah selesai, guru meminta siswa untuk menjaga tubuh mereka karena tubuh adalah
karunia Tuhan yang harus kita syukuri.
• Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-masing.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru meminta siswa untuk menutup buku siswa dan membuka halaman demi halaman buku
siswa yang dipegang oleh siswa dari halaman depan. Guru mengamati cara mereka
memegang dan membuka halaman buku.
• Guru meminta siswa berhenti di halaman 59 dan amati gambar di halaman tersebut. Guru
menunjuk beberapa siswa secara acak untuk menjelaskan tentang gambar itu.
Menalar/Mengasosiasi
• Guru lalu memberikan informasi yang lebih lengkap bahwa gambar tersebut menunjukkan
cara memegang dan membalik halaman buku yang tepat. Termasuk penyebab mengapa perlu
untuk memegang dan membalik halaman buku dengan tepat.
• Guru juga menjelaskan bahwa saat membaca, posisi cahaya dan banyaknya cahaya juga
penting agar kesehatan mata tetap terjaga.
• Guru lalu meminta siswa mendemonstrasikan cara memegang buku dan membalik
halamannya. Siswa diminta untuk menerapkan posisi tubuh saat duduk yang tepat serta
mengatur posisi antara mata dan buku dengan benar.
Mengomunikasikan
• Guru mengamati siswa yang sedang melakukan demonstrasi, mengevaluasinya, dan
membetulkan cara dan posisi tubuh yang salah.

Menari bersama teman

Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru menutup kegiatan di hari ini dengan menari.
• Guru meminta siswa untuk berdiri. Guru memutar musik/memainkan alat musik, lalu minta
siswa untuk mendengarkan musik tersebut.
• Guru mengajak siswa untuk menggerakkan anggota tubuh, yaitu kepala, badan, tangan, dan
kaki sesuai dengan irama lagu yang sedang didengarkan.
Menalar/Mengasosiasi
• Guru memberikan instruksi untuk gerak dasar sebelum siswa berkreasi membuat gerakan
sendiri. Instruksi gerak dasar tersebut adalah:
– Sikap berdiri, pandangan ke depan
– Kedua tangan di pinggang
– Kedua kaki dibuka, lutut ditekuk
– Gerak kepala tengok kanan dan kiri
Mengomunikasikan
• Siswa bebas menciptakan/mengkreasikan gerakan masing-masing asal sesuai dengan irama
lagu/hitungan yang ada di alat musik/musik yang sedang didengarkan.
Kegiatan Penutup
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa
• Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

G. PENILAIAN , PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian pengetahuan:
- Tes tertulis tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan disentuh orang lain.

2. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: mendemonstrasikan cara memegang buku dan membalik
halamannya

No Kriteria Keterangan
Kemampuan 1 Siswa belum mampu mendemonstrasikan posisi tubuh yang
1 mendemonstrasik tepat saat duduk dengan bantuan 1 kali arahan ulang
an posisi tangan 2 Siswa mampu mendemonstrasikan posisi tubuh yang tepat
saat memegang saat duduk dengan bantuan lebih dari 1 kali arahan ulang
dan membalik 3 Siswa mampu mendemonstrasikan cara memegang dan
 membalik halaman buku dengan tepat dengan 1 kali arahan
ulang
halaman buku 4 Siswa mampu mendemonstrasikan cara memegang dan
membalik halaman buku dengan tepat
1 Kemampuan mendemonstrasikan posisi cahaya dan
pencahayaan yang benar
Kemampuan 2 Kemampuan mendemonstrasikan posisi cahaya dan
mendemonstrasik pencahayaan yang benar dengan bantuan lebih dari 1 kali
2 an posisi cahaya arahan ulang
dan pencahayaan 3 Kemampuan mendemonstrasikan posisi cahaya dan
yang benar pencahayaan yang benar dengan 1 kali arahan ulang
4 Kemampuan mendemonstrasikan posisi cahaya dan
pencahayaan yang benar
4. = Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Perlu Pendampingan

Contoh Penilaian (penskoran) :

PEROLEHAN SKOR
No NAMA SISWA
Kriteria 1 Kriteria 2
1 Fajar 3 3
2 Icha 3 4
3 Dst
Rumus perhitungan sebagai berikut:
Total nilai siswa
x 100
Total Nilai maksimal
Keterangan:
• Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1,
kriteria 2 dan kriteria 3.
• Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini,
skor ideal = 2 X 4 = 8.

Perhitungan nilai akhir siswa:

Fajar : 6 x 100 = 75 Icha : 7 x 100 = 87
8 8

b. Penilaian Unjuk kerja: Menari dengan hitungan atau sesuai dengan irama lagu
Kriteria
No Nama Predikat
A B C D
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
A. Bercerita dengan teman kelompok tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan
disentuh orang lain.
B. Bercerita pengalaman tentang bagian-bagian tubuh yang boleh dan disentuh orang lain.
C. Mendengarkan teman yang sedang berbicara
D. Berani dan percaya diri
H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
• Gambar tentang bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh orang lain.
• Gambar tentang ilustrasi seorang siswa yang sedang membuka dan memegang buku serta
pencahayaan yang tepat saat membaca buku.
• Alat musik (jika ada) untuk mengiringi siswa menari.
• Buku siswa.

Mengetahui, Pekanbaru, 01 Juli 2019

Kepala SDIT Tahfizh Al-Fatih Guru Kelas

(Imam Hubussalam, [Link].I) (Riri Karmila Mawardi, [Link])

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDIT Tahfizh Al-Fatih Pekanbaru

Kelas / semester : I/1
Tema / topik : 1. Diriku
Sub Tema : 2. Tubuhku
Pertemuan ke : 5
 Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi waktu : 1 ( Satu ) Hari

A. KOMPETENSI INTI
BAHASA INDONESIA
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
MATEMATIKA
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerahatau bahasa daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
3.3.4 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang terkait dengan tubuhku
Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang terkait dengan tubuhku
3.3.5 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait dengan tubuhku
Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait dengan tubuhku
4.3.4
4.3.5
MATEMATIKA
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
3.2.5 Membaca nama bilangan 1 sampai dengan 10

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan bermain kartu huruf dan berlatih, siswa dapat menyusun huruf-huruf nama anggota
tubuh.
• Dengan menirukan ucapan guru, siswa dapapt membaca nama bilangan dari lambang
bilangan 1 sampai dengan 10.
• Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, siswa dapat membaca lambang bilangan 1
sampai dengan 10.
Kemampuan Yang Dikembangkan adalah Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan
perincian sebagai berikut :
Sikap:
• Percaya diri, berani, disiplin, dan bekerja sama

Pengetahuan:
• Mengetahui cara membaca bilangan 1-10
• Mengetahui huruf penyusun nama anggota tubuh

Keterampilan:
• Menerapkan pengetahuan tentang lambang bilangan 1-10 untuk membaca urutan bilangan

D. MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
• Lambang bunyi vokal dan konsonan
MATEMATIKA
• Lambang bilangan

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example dan non example
Metode Check Metode Check
Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
• Guru datang tepat waktu
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum memulai pelajaran
• Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran siswa
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini

Kegiatan Inti
Mengenal huruf penyusun nama anggota tubuh
Mengamati
• Guru menunjukkan kembali gambar bagian-bagian tubuh (saat pembelajaran 1) dan
menempelnya di papan tulis. Gambar tersebut sudah dilengkapi dengan kartu nama bagian-
bagian tubuh.
Menanya
• Guru ingin mengetahui apakah para siswa masih ingat dengan nama bagian-bagain tubuh.
Guru meminta salah seorang siswa untuk maju ke depan kelas. Guru menyebutkan satu
bagian tubuh dan meminta siswa tersebut untuk menunjuk gambar bagian tubuh yang
dimaksud serta membaca kartu nama bagian tubuh tersebut. Setelah membaca kartu nama
bagian tubuh, siswa juga menyebutkan huruf-huruf penyusunnya.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru meminta siswa yang lain lagi untuk melakukan kegiatan yang sama dengan nama bagian
tubuh yang berbeda.
• Guru kemudian meminta semua siswa untuk membaca nama bagian-bagian tubuh bersama-
sama beserta huruf-huruf penyusunnya.
Menalar/Mengasosiasi
• Guru lalu memulai permainan. Gambar bagian-bagian tubuh tetap terpasang, tapi kartu
namanya disimpan terlebih dulu.
• Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan satu set kartu
huruf dari a sampai z.
• Setiap kelompok diminta melihat buku siswa di halaman 62. Bersama teman kelompok, siswa
berlatih menyusun huruf-huruf penyusun nama bagian-bagain tubuh. Setelah disusun,
dilafalkan huruf-huruf penyusunnya dan menceritakan tentang banyaknya anggota tubuh
tersebut.
• Guru berkeliling dan mengamati kerja di setiap kelompok.
Mengomunikasikan
• Saat waktu mengerjakan selesai, guru meminta setiap kelompok untuk maju ke depan kelas
secara bergiliran.
• Setiap kelompok menunjukkan kartu-kartu huruf penyusun nama bagian tubuh. Ada anggota
kelompok yang melafalkan huruf-huruf penyusunnya dan ada yang menceritakan tentang
banyaknya bagian tubuh itu.
• Siswa lalu kembali ke tempat duduk masing-masing dan mengerjakan latihan di buku siswa
halaman 63 secara individu. Bila telah selesai, siswa menutup buku dan kembali konsentrasi
ke guru.

Membaca bilangan 1-10

Mengamati
• Guru membuat kartu lambang bilangan 1 sampai 10.
• Guru mengambil satu kartu lambang bilangan dan menempelnya di papan tulis.
Menanya
• Guru meminta siswa untuk menyebutkan lambang bilangan apa yang dimaksud.
• Guru mengambil kartu lambang bilangan yang lain dan mengulangi kegiatan seperti di no 11
sampai semua kartu bilangan ditempel.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru meminta siswa untuk mengurutkan kartu lambang bilangan tersebut dari 1 sampai
dengan 10.
• Satu per satu guru menempel kartu nama untuk setiap lambang bilangan. Sambil menempel
kartu nama, guru membacanya dan meminta siswa menirukannya. Misal, “Lambang bilangan
ini, dibaca satu.” Begitu seterusnya sampai semua kartu nama bilangan selesai ditempel. (lihat
buku siswa halaman 64)
Menalar/Mengasosiasi
• Guru mengulangi lagi membaca kartu nama bilangan dan ditirukan oleh siswa.
Mengomunikasikan
• Guru menunjuk kartu-kartu lambang bilangan secara acak dan minta beberapa siswa untuk
membaca lambang bilangan tersebut.

Bermain sambil mengenal lambang bilangan

Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Setelah itu siswa kembali dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok mendapatkan
satu set kartu lambang bilangan. Setiap kelompok akan bermain tebak lambang bilangan dan
namanya. (lihat buku siswa halaman 65)
Menalar/Mengasosiasi
• Guru menyampaikan aturan permainannya. Setiap kelompok akan mendapatkan giliran untuk
memberi soal tentang lambang dan nama bilangan serta menjawab soal. Setiap kelompok
akan maju secara bergiliran dengan cara diundi.
Mengomunikasikan
• Kelompok yang mendapat giliran untuk memberi soal maju ke depan kelas sedangkan yang
giliran menjawab tetap di tempatnya. Kelompok yang maju memberikan soal tentang lambang
bilangan dan namanya. Contoh: kelompok yang maju meminta kelompok yang menjawab
soal untuk membilang anggota tubuh tertentu. Kelompok yang menjawab soal menunjukkan
kartu bilangan dan menyebutkan nama bilangannya sesuai banyaknya anggota tubuh yang
dimaksud.
• Bisa juga kelompok pemberi soal menunjukkan kartu bilangan tertentu, lalu kelompok yang
menjawab akan menyebutkan anggota tubuh yang memiliki jumlah sesuai dengan kartu
bilangan dan membaca nama bilangannya.
• Kegiatan ini dilakukan sampai semua kelompok mendapat giliran untuk memberi dan
menjawab soal. Guru memastikan semua lambang bilangan dari 1 sampai dengan 10 dapat
dimainkan.
• Kegiatan di hari itu ditutup dengan berlatih tentang lambang bilangan dan namanya. (lihat
buku siswa halaman 66 dan 67)
Kegiatan Penutup
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa
• Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.

G. PENILAIAN , PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian pengetahuan:
Tes tertulis tentang huruf penyusun nama anggota tubuh

2. Penilaian keterampilan:
Penilaian Unjuk kerja: membilang lambang bilangan dan membaca namanya
Kriteria
No Nama Predikat
A B C D
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
A. Mengidentifikasi lambang bilangan 1 sampai dengan 10
B. Membaca nama bilangan 1 sampai dengan 10
C. Membilang banyaknya benda
D. Rapi dan teratur

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

• Kartu-kartu huruf dari a-z minimal sebanyak 3 set (atau disesuaikan dengan jumlah kelompok
yang dibentuk).
• Kartu-kartu huruf vocal minimal sebanyak 3 set (atau disesuaikan dengan jumlah kelompok
yang dibentuk).
• Kartu bilangan sebanyak 2 set.
• Buku siswa.

Mengetahui, Pekanbaru, 01 Juli 2019

Kepala SDIT Tahfizh Al-Fatih Guru Kelas
 (Imam Hubussalam, [Link].I) (Riri Karmila Mawardi, [Link])

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan pendidikan : SDIT Tahfizh Al-Fatih Pekanbaru

Kelas / semester : I/1
Tema / topik : 1. Diriku
Sub Tema : 2. Tubuhku
Pertemuan ke : 6
Fokus Pembelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi waktu : 1 ( Satu ) Hari

A. KOMPETENSI INTI
PPKn
1
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
.
2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
. dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
BAHASA INDONESIA
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
MATEMATIKA
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
. membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
. estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di
rumah
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah
3.2.6 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan
menjaga kesehatan tubuh di rumah
BAHASA INDONESIA
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerahatau bahasa daerah
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
3.3.6 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna yang
terkait dengan tubuhku.
4.3.6 Menggunakan huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna dalam
kalimat yang terkait dengan dengan tubuhku
MATEMATIKA
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan ide nilai tempat
4.2.5 Menuliskann bilangan (1 sampai dengan 10) sesuai dengan banyak anggota
kumpulan objek yang diberikan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Dengan membaca nyaring, siswa dapat melafalkan huruf vokal dan konsonan.
• Setelah membaca nyaring, siswa dapat membaca kata tentang anggota tubuh.
• Dengan berlatih, siswa dapat menulis lambang bilangan sesuai nama dan banyaknya
kumpulan objek yang diberikan.
• Dengan berolahraga secara teratur, siswa dapat menjaga kesehatan tubuhnya.

Kemampuan Yang Dikembangkan adalah Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan

perincian sebagai berikut :
Sikap:
• Percaya diri, berani, disiplin, dan bekerja sama
Pengetahuan:
• Mengetahui kata yang mewakili lambang bilangan

Keterampilan:
• Menggerakkan tubuh untuk berolahraga menjaga kesehatan tubuh
• Membaca tentang anggota tubuh dengan suara nyaring.

D. MATERI PEMBELAJARAN
PPKn
• Keberagaman karakteristik individu di rumah
BAHASA INDONESIA
• Lambang bunyi vokal dan konsonan
MATEMATIKA
• Lambang bilangan

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example dan non example
Metode Check Metode Check
Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
• Guru datang tepat waktu
• Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas
• Berdoa sebelum memulai pelajaran
• Memeriksa kebersihan kelas kerapihan berpakaian, posisi, dan tempat duduk siswa
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
• Memeriksa kehadiran siswa
• Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
• Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga
• Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/ mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
• Melaksanakan Apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari)
• Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan.
• Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai/Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
• Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar
• Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
• Memotivasi siswa dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini

Kegiatan Inti
Membaca nyaring
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Guru mengajak anak bernyanyi lagu “a-b-c” agar anak mengingat kembali susunan huruf a-z.
• Guru lalu memperlihatkan sebuah kertas/ karton berukuran besar. Kertas/karton itu
bertuliskan kata-kata tentang anggota tubuh. (lihat buku siswa di halaman 68)
• Guru akan membacakan kata-kata yang tertulis di kertas/karton tersebut. Guru meminta siswa
menirukan ucapan guru.
• Guru membaca kata-kata di kertas/karton sambil menunjuk kata yang dimaksud. Guru juga
membaca kata yang dimaksud dengan cara mengeja huruf penyusun kata, per suku kata lalu
per huruf. Siswa menirukannya.

Menalar/Mengasosiasi
• Guru mengulangi membaca nyaring ini sebanyak 3 kali.
Mengomunikasikan
• Guru lalu meminta beberapa siswa untuk maju ke depan kelas.

Membaca lambang bilangan

Mengamati
• Setelah itu guru mengganti kertas/karton kata dengan kartu bilangan beserta namanya.
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Kembali guru dan siswa membaca bersama-sama nama bilangan sesuai dengan lambangnya.
Menalar/Mengasosiasi
• Siswa lalu berlatih menuliskan lambang bilangan sesuai dengan namanya. Jika siswa
mengalami kesulitan untuk membaca nama bilangan, bisa melihat kartu lambang bilangan dan
namanya yang ditempel di papan tulis. Siswa bisa mengidentifikasi huruf-huruf penyusun
nama bilangan yang ada di soal dan mencocokkannya dengan nama bilangan yang ditempel di
papan tulis. Siswa lalu menuliskan lambang bilangannya. (lihat buku siswa di halaman 69)
Mengomunikasikan
• Siswa juga berlatih menuliskan lambang bilangan sesuai dengan banyaknya anggota tubuh.
(lihat buku siswa di halaman 70)

Berolahraga
Mengumpulkan Informasi/Mencoba
• Setelah belajar di dalam kelas, guru mengajak siswa untuk beraktifitas di luar kelas.
• Siswa bersama-sama akan melakukan kegiatan olahraga. Guru menyampaikan informasi
mengenai pentingnya berolahraga untuk menjaga kesehatan tubuh.
• Pertama, siswa melakukan pemanasan dengan berjalan keliling lapangan sekolah. Lalu siswa
berkumpul di tengah lapangan dan membentuk barisan. Siswa menggerakkan anggota tubuh,
seperti kepala, kaki dan tangan agar otot tubuh tidak kaku. Gerakan tubuh saat pemanasan
menirukan gerakan guru.
Menalar/Mengasosiasi
• Setelah pemanasan, siswa diminta memilih pasangan. Perempuan dengan perempuan, laki-
laki dengan laki-laki. Setiap pasangan diminta bergandengan tangan. Semua pasangan berdiri
berjajar di satu sisi lapangan.
Mengomunikasikan
• Guru memberikan aba-aba dengan meniup peluit. Saat aba-aba terdengar, siswa berlari lurus
menuju sisi lapangan yang lain bersama pasangannya dan kembali lagi ke sisi lapangan
semula.
• Siswa menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga
kesehatan tubuh di rumah
• Kegiatan hari itu ditutup dengan melakukan pendinginan. Siswa beristirahat sambil duduk
meluruskan kaki dan minum.

Kegiatan Penutup
• Guru bersama-sama dengan siswa dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran
• Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
• Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
• Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram
• Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah
• Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
• Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa
• Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas.
G. PENILAIAN , PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
Sikap
No Nama P. Diri Berani Dst
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
BT = Belum Terlihat, MT = Mulai Terlihat,
MB = Mulai Berkembang SM = Sudah Membudaya

2. Penilaian pengetahuan:
Tes tertulis

3. Penilaian keterampilan:
a. Penilaian Unjuk kerja: membaca nyaring
Kriteria
No Nama Predikat
A B C D
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
A. Menirukan ucapan guru tentang kata penyusun tubuh
B. Membaca kata per suku kata dan huruf
C. Membaca dengan suara nyaring
D. Rapi dan teratur

b. Penilaian Unjuk kerja: menulis lambang bilangan

Kriteria
No Nama Predikat
A B C D
1. Fajar
2. Icha
3. Dst
A. Mengidentifikasi lambang bilangan
B. Membaca nama bilangan
C. Membilang banyaknya benda
D. Menuliskan lambang bilangan

Remedial
1. Guru membantu siswa mengenal bagian-bagian tubuh: Guru membentangkan gambar bagain
tubuh
– Siswa mengamati gambar tersebut
– Siswa mengikuti ucapan guru untuk menyebutkan nama bagian tubuh
– Siswa melihat bagian tubuh yang ditunjuk oleh guru saat guru menyebutkan nama bagian
tubuh tersebut
2. Guru membantu siswa mengenal panca indera dan fungsinya Guru membentangkan gambar
panca indera
– Siswa mengamati gambar tersebut
– Siswa mengikuti ucapan guru untuk menyebutkan nama panca indera dan fungsinya
– Siswa menunjuk panca indera sendiri saat guru menyebutkan nama panca indera tersebut

3. Guru membantu siswa membaca lambang dan nama bilangan Guru menyusun kartu bilangan
dari 1 sampai dengan 10 secara berurutan
– Siswa menirukan guru membaca nama bilangan dari 1 sampai dengan 10 saat guru
menunjukkan lambang bilangannya
– Guru lalu menunjukkan kartu nama bilangan
– Siswa menirukan ucapan guru saat dibacakan nama bilangannya
– Satu per satu guru memasangkan nama bilangan dan lambangnya serta cara
mengucapkannya.
– Siswa diminta mengulangi sendiri, satu per satu berulang-ulang mulai dari bilangan 1
sampai dengan 10.

Pengayaan
1. Siswa menyusun huruf-huruf penyusun nama bagian-bagian tubuh secara mandiri tanpa
melihat kartu nama yang telah dibuat oleh guru.
2. Siswa mengeksplorasi panca indera dengan cara:
– Mengamati dan mengidentifikasi benda apa saja yang ada di kelas
– Meraba tekstur benda di sekitar kelas dengan kulit
– Mencium aroma tanaman yang ada di kelas (jika ada)
– Mengecap rasa dari berbagai jenis makanan/buah/sayur yang telah disediakan oleh guru

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

• Karton/kertas berukuran besar yang bertuliskan kata-kata tentang anggota tubuh.
• Buku siswa.

Mengetahui, Pekanbaru, 01 Juli 2019

Kepala SDIT Tahfizh Al-Fatih Guru Kelas

(Imam Hubussalam, [Link].I) (Riri Karmila Mawardi, [Link])