PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

1. Capaian Umum Pembelajaran

Pada fase ini, peserta didik menghargai perbedaan identitas diri, keluarga, dan teman-temannya, bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki bahasa Indonesia sebagai
bahasa persatuan, mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, menunjukkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman yang terikat persatuan dan kesatuan, melaksanakan aturan, hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan lingkungan
tempat tinggal, dan menerapkan makna sila-sila Pancasila dan meneladani karakter para perumus Pancasila.

2. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pancasila Menunjukkan makna sila-sila Pancasila, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; mengenal karakter para perumus
Pancasila;menunjukkan sikap bangga menjadi anak Indonesia yang memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan di
lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Undang-Undang Dasar Negara Mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di sekolah dan lingkungan tempat tinggal;mengidentifikasi dan melaksanakan hak dan
Republik Indonesia Tahun 1945 kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.
Bhinneka Tunggal Ika Membedakan dan menghargai identitas diri, keluarga, dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, agama dan
kepercayaan di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Negara Kesatuan Republik Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian dari wilayah Negara
Indonesia Kesatuan Republik Indonesia; menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku banggsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan di lingkungan tempat tinggal dan sekolah.

Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran Alokasi Materi/ Topik Profil Pelajar
(TP) Waktu Judul Materi Sub Materi Pancasila
Pancasila Menunjukkan makna sila-sila Pancasila, dan 1. Menjelaskan makna 36 1. Pancasila  Makna sila-sila  Beriman,
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; sila-sila Pancasila 2. Karakter Pancasila Bertakwa
mengenal karakter para perumus Pancasila; dalam kehidupan perumus  Mempraktikkan kepada
menunjukkan sikap bangga menjadi anak Indonesia sehari-hari di Pancasila makna sila-sila TYME, dan
yang memiliki bahasa Indonesia sebagai bahasa lingkungan keluarga 3. Bahasa Pancasila di Berakhlak
persatuan di lingkungan keluarga, sekolah, dan dan sekolah. persatuan lingkungan mulia
masyarakat. 2. Mempraktikkan makna keluarga dan  Berkebhi-
sila-sila Pancasila sekolah nekaan
dalam kehidupan  Karakter Global
sehari-hari di perumus  Bergotong-
lingkungan keluarga Pancasila royong
dan sekolah.  Meneladani  Mandiri
3. Menunjukkan sikap karakter  Bernalar
bangga menjadi anak kritis
 Indonesia yang perumus  Kreatif
memiliki bahasa Pancasila
Indonesia sebagai  Bahasa
bahasa persatuan. Indonesia
4. Meneladani karakter sebagai bahasa
para perumus persatuan
Pancasila.
Undang- Mengidentifikasi dan melaksanakan aturan di sekolah 5. Mendidentifikasi dan 36 4. Aturan  Mengenal aturan  Beriman,
Undang dan lingkungan tempat tinggal; mengidentifikasi dan melaksanakan aturan 5. Hak dan  Membuat aturan Bertakwa
Dasar melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota di sekolah dan kewajiban  Hak dan kepada
Negara keluarga dan sebagai warga sekolah. lingkungan tempat kewajiban di TYME, dan
Republik tinggal. rumah dan di Berakhlak
Indonesia 6. Mengidentifikasi dan sekolah mulia
Tahun 1945 melaksanakan hak  Berkebhi-
dan kewajiban sebagai nekaan
anggota keluarga dan Global
warga sekolah.  Bergotong-
royong
 Mandiri
 Bernalar
kritis
 Kreatif
Bhinneka Membedakan dan menghargai identitas diri, keluarga, 7. Menghargai identitas 36 6. Identitas diri  Perkenalan diri  Beriman,
Tunggal Ika dan teman-temannya sesuai budaya, suku bangsa, diri, teman, dan 7. Budaya  Idenitas diri dan Bertakwa
bahasa, agama dan kepercayaan di lingkungan keluarga sesuai Indonesia teman kepada
rumah, sekolah, dan masyarakat. dengan budaya, suku  Identitas TYME, dan
bangsa, bahasa, keluarga Berakhlak
agama, dan  Menghargai mulia
kepercayaan. identitas  Berkebhi-
8. Mengidentifikasi,  Kerja sama nekaan
membedakan dan dalam Global
menghargai identitas keberagaman  Bergotong-
diri, keluarga, dan royong
teman-temannya  Mandiri
sesuai budaya, suku  Bernalar
bangsa, dan bahasa di kritis
lingkungan rumah,  Kreatif
sekolah, dan
masyarakat.
Negara Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal (RT, RW, 9. Mengidentifikasi 36 8. Alamat dan  Mengenal  Beriman,
Kesatuan desa atau kelurahan, dan kecamatan) sebagai bagian lingkungan tempat tempat tempat tinggal Bertakwa
dari wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia; tinggal sebagai bagian tinggal kepada
Republik menunjukkan sikap kerja sama dalam berbagai tidak terpisahkan dari 9. Wilayah  Tempat TYME, dan
Indonesia bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan wilayah NKRI. NKRI tinggalku bagian Berakhlak
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 10. Menunjukkan sikap 10. Keragaman dari NKRI mulia
kesatuan di lingkungan tempat tinggal dan sekolah. kerja sama dalam Suku dan  Keragaman  Berkebhi-
berbagai bentuk Budaya Suku Bangsa nekaan
keberagaman suku Indonesia  Keragaman Global
bangsa, sosial, dan Budaya  Bergotong-
budaya di Indonesia Indonesia royong
yang terikat persatuan  Mandiri
dan kesatuan di  Bernalar
lingkungan tempat kritis
tinggal dan sekolah.  Kreatif
JUMLAH JAM PELAJARAN 144 JP

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Semester :1
Alokasi Waktu : 4 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember Elemen
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menjelaskan makna sila-sila 9 4 4 1 Panca-
Pancasila dalam kehidupan sehari- sila
hari di lingkungan keluarga dan
sekolah

ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER

Mempraktikkan makna sila-sila 9 3 4 2
Pancasila dalam kehidupan sehari-

LIBUR AKHIR SEMESTER 1

hari di lingkungan keluarga dan
sekolah
Mendidentifikasi dan melaksanakan 9 2 4 3 UUD RI
M
aturan di sekolah dan lingkungan Tahun
P
tempat tinggal 1945
L
Mengidentifikasi dan melaksanakan 9 1 4 4
S
hak dan kewajiban sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah
Menghargai identitas diri, teman, 18 2 4 4 4 4 Bhinne-
dan keluarga sesuai dengan ka
budaya, suku bangsa, bahasa, Tunggal
agama, dan kepercayaan Ika
Mengidentifikasi lingkungan tempat 18 4 4 4 4 2 NKRI
tinggal sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI
JUMLAH 72 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Semester :2
Alokasi Waktu : 4 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Elemen
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menunjukkan sikap bangga menjadi 18 4 4 4 4 2 Panca-
anak Indonesia yang memiliki sila
bahasa Indonesia sebagai bahasa

ASESMEN SUMATIF AKHIR TAHUN

persatuan
Meneladani karakter para perumus 18 2 4 4 4 4

LIBUR AKHIR SEMESTER 2

Pancasila
Mengidentifikasi, membedakan dan 18 4 4 4 4 2 Bhinne-
menghargai identitas diri, keluarga, ka
dan teman-temannya sesuai Tunggal
budaya, suku bangsa, dan bahasa Ika
di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat.
Menunjukkan sikap kerja sama 18 2 4 4 4 4 NKRI
dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan di
lingkungan tempat tinggal dan
sekolah.
JUMLAH 72 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

1. Capaian Umum Pembelajaran

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik
di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu mengungkapkan
gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui
berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

2. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar),
dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari
media audio.
Membaca Dan Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik.
Memirsa Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide
pokok dan ide pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik
mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
Berbicara Dan Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
Mempresentas Peserta didik mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban, pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Peserta didik
ikan mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu
informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam.
Menulis Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi
yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik terampil menulis tegak bersambung

Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran Alokasi Materi/ Topik Profil Pelajar
(TP) Waktu Judul Materi Sub Materi Pancasila
Menyimak Peserta didik mampu memahami ide pokok 1. Memahami ide pokok 24 1. Intruksi  Ide Pokok  Mandiri
(gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media suatu instruksi lisan 2. Teks Narasi Intruksi  Bergotong-
audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau yang berkaitan dengan  Isi Teks Narasi royong
didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.  Kreatif
tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu 2. Memahami isi teks
memahami dan memaknai teks narasi yang narasi yang dibacakan
dibacakan atau dari media audio. atau dari media audio

Membaca Peserta didik mampu memahami pesan dan 3. Memahami pesan 78 3. Pesan  Pesan  Mandiri
dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, informasi tentang Informasi Informasi  Bergotong-
Memirsa dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. kehidupan sehari-hari 4. Puisi Anak royong
 Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dalam bentuk cetak Cetak dan  Bernalar
dengan pola kombinasi huruf yang telah dikenalinya atau elektronik. Elektronik kritis
dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide 4. Memahami isi teks
pokok dan ide pendukung pada teks informatif. narasi berkaitan
Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dengan hal-hal yang
dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta dihadapi oleh tokoh
didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang cerita.
dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan 5. Memaknai kosakata
topik. baru dari teks yang
dibaca atau tanyangan
yang dipirsa sesuai
dengan topik.
6. Memahami pesan
informasi dari teks
narasi dalam bentuk
cetak atau elektronik.
7. Memahami pesan
informasi dari puisi
anak dalam bentuk
cetak atau elektronik.
8. Membaca kata-kata
baru dengan pola
kombinasi huruf yang
telah dikenalinya
dengan fasih.
Berbicara Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata 9. Berbicara dengan 30 5. Berbicara  Menyampaikan  Mandiri
dan dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan menggunakan pilihan 6. Wawancara Pendapat  Bergotong-
Mempresen- volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. kata dan sikap tubuh/  Wawancara royong
tasikan Peserta didik mengajukan dan menanggapi gestur yang santun,  Kreatif
pertanyaan, jawaban, pernyataan, penjelasan dalam volume, dan intonasi
suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Peserta yang tepat sesuai
didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu konteks.
percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata 10. Memperagakan
caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali wawancara.
suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks
narasi dengan topik yang beraneka ragam.
Menulis Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks 11. Menulis kalimat berita, 84 7. Kalimat  Jenis Kalimat,  Mandiri
deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks tanya, dan 8. Tegak Tanda Baca,  Bergotong-
eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, perintah/ajakan/seruan Bersambung dan Usur royong
informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang yang sesuai dengan 9. Teks Penyusun  Kreatif
beragam. Peserta didik terampil menulis tegak penggunaan huruf Prosedur Kalimat
bersambung
 kapital dan tanda baca dan Teks  Menulis Tegak
yang benar. Narasi Bersambung
12. Mempraktikkan  Teks Prosedur
menulis tegak  Teks Narasi
bersambung dengan
terampil.
13. Menyajikan rangkaian
kalimat yang beragam,
informasi yang
terperinci dan akurat
dengan topik yang
beragam ke dalam
teks prosedur.
14. Menyajikan rangkaian
kalimat yang beragam,
informasi yang
terperinci dan akurat
dengan topik yang
beragam ke dalam
teks narasi.
15. Menyajikan rangkaian
kalimat yang beragam,
informasi yang
terperinci dan akurat
dengan topik yang
beragam ke dalam
teks rekon.
JUMLAH JAM PELAJARAN 216 JP

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester :1
Alokasi Waktu : 6 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember Elemen
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami ide pokok suatu 12 6 6 Menyi-
instruksi lisan yang berkaitan mak
dengan tujuan berkomunikasi
Memahami pesan informasi tentang 12 6 6 Memba-
kehidupan sehari-hari dalam bentuk ca dan
cetak atau elektronik Memirsa
Memahami isi teks narasi berkaitan 12 6 6

ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER

dengan hal-hal yang dihadapi oleh
tokoh cerita

LIBUR AKHIR SEMESTER 1

Memaknai kosakata baru dari teks 12 6 6
yang dibaca atau tanyangan yang
dipirsa sesuai dengan topik
M
Berbicara dengan menggunakan 12 6 6 Berbica-
P
pilihan kata dan sikap tubuh/ gestur ra dan
L
yang santun, volume, dan intonasi Mem-
S
yang tepat sesuai konteks presenta
-sikan
Menulis kalimat berita, tanya, dan 12 6 6 Menulis
perintah/ajakan/seruan yang sesuai
dengan penggunaan huruf kapital
dan tanda baca yang benar
Mempraktikkan menulis tegak 18 6 6 6
bersambung dengan terampil
Menyajikan rangkaian kalimat yang 18 6 6 6
beragam, informasi yang terperinci
dan akurat dengan topik yang
beragam ke dalam teks prosedur
JUMLAH 108 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
 Mengetahui Purwosari, Juli 2023
Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Semester :2
Alokasi Waktu : 6 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Elemen
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami isi teks narasi yang 12 6 6 Menyi-
dibacakan atau dari media audio mak
Memahami pesan informasi dari 15 6 6 3 Memba-
teks narasi dalam bentuk cetak atau ca dan
elektronik Memirsa
Memahami pesan informasi dari 15 3 6 6

ASESMEN SUMATIF AKHIR TAHUN

puisi anak dalam bentuk cetak atau

LIBUR AKHIR SEMESTER 2

elektronik
Membaca kata-kata baru dengan 12 6 6
pola kombinasi huruf yang telah
dikenalinya dengan fasih
Memperagakan wawancara 18 6 6 6 Berbica-
ra dan
Mem-
presenta
-sikan
Menyajikan rangkaian kalimat yang 18 6 6 6 Menulis
beragam, informasi yang terperinci
dan akurat dengan topik yang
beragam ke dalam teks narasi
Menyajikan rangkaian kalimat yang 18 6 6 6
beragam, informasi yang terperinci
dan akurat dengan topik yang
beragam ke dalam teks rekon
JUMLAH 108 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 ROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

1. Capaian Umum Pembelajaran

Pada akhir fase B, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000, dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah, dapat mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah kalimat matematika, dan dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100. Mereka dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor, masalah berkaitan dengan
uang menggunakan ribuan sebagai satuan. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan antar- pecahan, serta dapat mengenali pecahan senilai. Mereka dapat
menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal, dan dapat menghubungkan pecahan desimal dan perseratusan dengan persen.
Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku, dan dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang. Mereka dapat
mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.
Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar dan dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan
satu cara atau lebih jika memungkinkan.
Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram
batang (skala satu satuan).

2. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat
membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi
bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai [Link] didik dapat
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian
bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah
Bilangan
berkaitan dengan kelipatan dan faktor.
Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu dan antar-pecahan dengan penyebut yang
sama. Mereka dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika.
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka dapat menyatakan pecahan desimal
persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10)
Aljabar
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil
yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan
Pengukuran antar-satuan baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku
berupa bilangan cacah.
Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat
Geometri
menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Analisis Data Dan Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel,
Peluang diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).

Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran Alokasi Materi/ Topik Profil Pelajar
(TP) Waktu Judul Materi Sub Materi Pancasila
Bilangan Pada akhir Fase B, peserta didik menunjukkan 1. Membaca bilangan 70 JP 1. Bilangan  Bilangan dan  Mandiri
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) cacah sampai 1.000. Cacah lambang  Bergotong-
pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat 2. Menuliskan bilangan sampai bilangan cacah royong
membaca, menulis, menentukan nilai tempat, cacah sampai 1.000. 1.000 sampai 1.000  Kreatif
membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai 3. Menentukan nilai  Nilai tempat
tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi tempat bilangan cacah bilangan cacah
bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan sampai 1.000. sampai 1.000
masalah berkaitan dengan uang menggunakan 4. Membandingkan dua  Membandingkan
ribuan sebagai satuan. Peserta didik dapat bilangan cacah sampai dan
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan 1.000. mengurutkan
bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat 5. Mengurutkan bilangan cacah
melakukan operasi perkalian dan pembagian beberapa bilangan sampai 1.000
bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda- cacah sampai 1.000.  Penjumlahan
benda konkret, gambar dan simbol matematika. 6. Menentukan hasil bilangan cacah
Mereka juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan penjumlahan dua sampai 100
dengan kelipatan dan faktor. bilangan cacah sampai  Pengurangan
Peserta didik dapat membandingkan dan 100. bilangan cacah
mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu 7. Menentukan hasil sampai 100
dan antar-pecahan dengan penyebut yang pengurangan bilangan  Perkalian
sama. Mereka dapat mengenali pecahan senilai cacah sampai 100. bilangan cacah
menggunakan gambar dan simbol matematika. 8. Menentukan hasil sampai 100
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi perkalian dua bilangan  Pembagian
bilangan (number sense) pada bilangan desimal. cacah sampai 100. bilangan cacah
Mereka dapat menyatakan pecahan desimal 9. Menentukan hasil sampai 100
persepuluhan dan perseratusan, serta pembagian dua
menghubungkan pecahan desimal perseratusan bilangan cacah sampai
dengan konsep persen. 100.
Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai 10. Menjelaskan langkah- 20 JP 2. Kalimat  Kalimat  Mandiri
yang belum diketahui dalam sebuah kalimat langkah penyelesaian Matematika matematika  Bergotong-
matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan untuk kalimat yang berkaitan royong
pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 matematika dengan dengan  Bernalar
(contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10) penjumlahan pada penjumlahan kritis
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan bilangan cacah sampai pada bilangan
mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana 100. cacah
dan pola bilangan membesar dan mengecil yang 11. Mengisi nilai yang  Kalimat
belum diketahui dalam matematika
 melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada kalimat matematika yang berkaitan
bilangan cacah sampai 100. yang berkaitan dengan dengan
penjumlahan pada pengurangan
bilangan cacah sampai pada bilangan
100. cacah
12. Menjelaskan langkah-
langkah penyelesaian
untuk kalimat
matematika dengan
pengurangan pada
bilangan cacah sampai
100.
13. Mengisi nilai yang
belum diketahui dalam
kalimat matematika
yang berkaitan dengan
pengurangan pada
bilangan cacah sampai
100.
Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur 14. Mengukur panjang 40 JP 3. Pengukuran  Pengukuran  Mandiri
panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. benda menggunakan Panjang panjang dengan  Bergotong-
Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan satuan baku. dan Berat satuan baku royong
baku panjang (cm, m). Mereka dapat mengukur dan 15. Menentukan hubungan  Hubungan antar  Kreatif
mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan antarsatuan panjang. satuan baku
tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. 16. Mengukur berat benda panjang
menggunakan satuan  Pengukuran
baku. berat dengan
17. Menentukan hubungan satuan baku
antarsatuan berat.  Hubungan antar
satuan baku
berat
Geometri Pada akhir Fase B, peserta didik dapat 18. Mendeskripsikan arti 30 JP 4. Unsur-  Sisi pada  Mandiri
mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar garis, sinar garis, ruas Unsur bangun datar  Bergotong-
(segiempat, segitiga, segibanyak). Mereka dapat garis, dan kurva. Bangun  Sudut pada royong
menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) 19. Mendeskripsikan arti Datar bidang datar  Kreatif
berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara sudut, ukuran sudut  Garis-garis
jika memungkinkan. tidak baku, ukuran tegak lurus dan
sudut baku, dan jenis- garis-garis
jenis sudut. sejajar
20. Mendeskripsikan arti
garis-garis tegak lurus
dan garis-garis sejajar.
Analisis Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengurutkan, 21. Mengurutkan data dari 20 JP 5. Penyajian  Mengurutkan  Mandiri
Data dan membandingkan, menyajikan, menganalisis dan terkecil ke terbesar. Data dalam dan  Bergotong-
Peluang menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram 22. Membandingkan data. Tabel membandingkan royong
gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu 23. Menyajikan data data  Bernalar
satuan). dalam bentuk tabel.  Menyajikan data kritis
24. Menentukan data dalam bentuk
paling banyak dan tabel
paling sedikit dalam
bentuk tabel.
JUMLAH JAM PELAJARAN 180 JP

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : Matematika Semester :1
Alokasi Waktu : 5 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember Elemen
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Membaca bilangan cacah sampai 2 2 Bilangan
1.000
Menuliskan bilangan cacah sampai 3 3
1.000
Menentukan nilai tempat bilangan 5 5
cacah sampai 1.000
Membandingkan dua bilangan 5 5
cacah sampai 1.000
Mengurutkan beberapa bilangan 5 5

ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER

cacah sampai 1.000
Menentukan hasil penjumlahan dua 10 5 5

LIBUR AKHIR SEMESTER 1

bilangan cacah sampai 100
Menentukan hasil pengurangan 10 5 5
bilangan cacah sampai 100
M
Menentukan hasil perkalian dua 15 5 5
P
bilangan cacah sampai 100
L
Menentukan hasil pembagian dua 15 5 5 5
S
bilangan cacah sampai 100
Menjelaskan langkah-langkah 5 5 Aljabar
penyelesaian untuk kalimat
matematika dengan penjumlahan
pada bilangan cacah sampai 100
Mengisi nilai yang belum diketahui 5 5
dalam kalimat matematika yang
berkaitan dengan penjumlahan
pada bilangan cacah sampai 100
Menjelaskan langkah-langkah 5 5
penyelesaian untuk kalimat
matematika dengan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100
Mengisi nilai yang belum diketahui 5 5
dalam kalimat matematika yang
berkaitan dengan pengurangan
pada bilangan cacah sampai 100
JUMLAH 90 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : Matematika Semester :2
Alokasi Waktu : 5 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Elemen
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengukur panjang benda 10 5 5 Pengu-
menggunakan satuan baku kuran
Menentukan hubungan antarsatuan 10 5 5
panjang
Mengukur berat benda 10 5 5

ASESMEN SUMATIF AKHIR TAHUN

menggunakan satuan baku

LIBUR AKHIR SEMESTER 2

Menentukan hubungan antarsatuan 10 5 5
berat
Mendeskripsikan arti garis, sinar 10 5 5 Geo-
garis, ruas garis, dan kurva metri
Mendeskripsikan arti sudut, ukuran 10 5 5
sudut tidak baku, ukuran sudut
baku, dan jenis-jenis sudut
Mendeskripsikan arti garis-garis 10 5 5
tegak lurus dan garis-garis sejajar
Mengurutkan data dari terkecil ke 5 5 Analisa
terbesar data dan
Membandingkan data 5 5 Peluang
Menyajikan data dalam bentuk tabel 5 5
Menentukan data paling banyak 5 5
dan paling sedikit dalam bentuk
tabel
JUMLAH 90 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

1. Capaian Umum Pembelajaran

Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat
bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan
sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup.
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk
energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di
sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat.
Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman
hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya.
Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan
konteks kehidupan saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang
digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.

2. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman IPAS Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (pancaindra). Peserta didik dapat membuat simulasi
(sains dan sosial) menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup. Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan
pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup.
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor,
listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga
ketersediaan air.
Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi
sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi
masyarakat.
Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan
keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya.
Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta
menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang
dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari.
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Keterampilan 1. Mengamati
proses Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil
pengamatannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik
membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai format.

Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran Alokasi Materi/ Topik Profil Pelajar
(TP) Waktu Judul Materi Sub Materi Pancasila
Pemahaman Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk 1. Mengidentifikasi 20 JP 1. Keragaman  Keragaman  Mandiri
IPAS (sains serta fungsi bagian tubuh pada manusia masalah yang Hewan di Hewan  Bergotong-
dan sosial) (pancaindra). berkaitan dengan Lingkungan  Perbedaan royong
Peserta didik dapat membuat simulasi upaya pelestarian Sekitar Anggota Tubuh  Bernalar
menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang makhluk hidup. Hewan dan Kritis
siklus hidup makhluk hidup. 2. Mengidentifikasi Fungsinya
Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang masalah yang  Pelestarian
berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di berkaitan dengan Hewan dan
lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian sumber Sumber Daya
pelestarian makhluk hidup. daya alam di Alam
Peserta didik mengidentifikasi proses lingkungan sekitarnya
perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi 3. Menjelaskan tahap 20 JP 2. Siklus pada  Tahapan Siklus  Mandiri
dalam kehidupan sehari-hari. siklus yang dilalui oleh Makhluk pada Makhluk  Bergotong-
Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk makhluk hidup. Hidup Hidup royong
energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk 4. Membandingkan siklus  Perbandingan  Bernalar
energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi hidup pada manusia, Siklus pada Kritis
kalor, listrik, bunyi, cahaya). hewan, dan tumbuhan. Makhluk Hidup  Kreatif
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan 5. Membuat simulasi  Membuat
dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan menggunakan Simulasi Siklus
berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap bagan/alat bantu pada Makhluk
arah, gerak dan bentuk benda. sederhana tentang Hidup
Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air siklus hidup makhluk
dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan hidup.
air. 6. Menganalisis 20 JP 3. Ekosistem  Komponen  Mandiri
Di akhir fase ini, peserta didik menjelaskan tugas, komponen biotik dan Biotik dan  Bergotong-
peran, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah abiotik dalam suatu Abiotik royong
serta mendeskripsikan ekosistem.  Peran  Bernalar
bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar 7. Mengetahui peran Komponen Kritis
tempat tinggal dan sekolah. komponen dalam suatu Biotik dan
Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam ekosistem. Abiotik
dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. 8. Menganalisis  Hubungan
Peserta didik mampu menunjukkan letak keterkaitan dan Antarkomponen
kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada hubungan yang terjadi pada Ekosistem
peta konvensional/digital. antarkomponen pada
Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman suatu ekosistem.
hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya 9. Mengidentifikasi bentuk 30 JP 4. Sumber  Bentuk dan  Mandiri
pelestariannya. dan sumber energi Energi Sumber Energi  Bergotong-
Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan yang ada di sekitarnya.  Macam-Macam royong
lokal, sejarah (baik 10. Melakukan Energi di  Bernalar
tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat penyelidikan mengenai Kehidupan Kritis
tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks macam-macam energi Sehari-Hari
kehidupan saat ini. yang digunakannya  Penghematan
Peserta didik mampu membedakan antara dalam kehidupan Energi
kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang sehari-hari beserta
dan mendemonstrasikan bagaimana uang sumbernya.
digunakan untuk mendapatkan nilai 11. Melakukan
manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. penyelidikan mengenai
cara menghemat salah
satu energi.
12. Membuat dan 30 JP 5. Aku dan  Denah Tempat  Mandiri
menggunakan denah Lingkungan Tinggal  Bergotong-
sederhana sebagai Sekitarku  Peran Denah royong
penunjuk arah. untuk  Kreatif
13. Menunjukkan letak Kehidupan
kota/kabupaten dan
provinsi tempat
tinggalnya pada peta
konvensional/digital.
14. Mengenal tata kelola
kota/kabupaten tempat
tinggal.
15. Mengenal pemimpin 20 JP 6. Aku Bagian  Tata Kelola  Mandiri
masyarakat. dari Kabupaten/Kota  Bergotong-
16. Menjelaskan tugas Masyarakat Tempat Tinggal royong
pemimpin di  Pemimpin di  Berkebhine-
masyarakat. Masyarakat dan kaan Global
Tugasnya
17. Mengenal keragaman 20 JP 7. Cerita dari  Ragam Tradisi  Bergotong-
budaya, kearifan lokal, Kampung dan Budaya di royong
sejarah (baik tokoh Halaman Indonesia  Berkebhine-
maupun  Pengaruh kaan Global
periodisasinya) di Kebiasaan  Bernalar
provinsi tempat Ragam Tradisi Kritis
tinggalnya serta dalam Keluarga
menghubungkan dan Masyarakat
dengan konteks  Sejarah atau
kehidupan saat ini. Cerita yang
Berkaitan
dengan Tradisi
atau Budaya di
Daerah Tempat
Tinggal
18. Mengidentifikasi ragam 20 JP 8. Bentang  Ragam Bentang  Mandiri
bentang alam dan Alam Alam di Daerah  Bergotong-
keterkaitannya dengan Indonesia  Karakter royong
profesi masyarakat. Tempat dengan  Bernalar
Bentang Alam Kritis
yang Berbeda
 Adaptasi
Manusia
dengan
 Lingkungan
Tempat Tinggal
JUMLAH JAM PELAJARAN 180 JP

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) Semester :1
Alokasi Waktu : 5 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengidentifikasi masalah yang 10 5 5
berkaitan dengan upaya
pelestarian makhluk hidup
Mengidentifikasi masalah yang 10 5 5
berkaitan dengan pelestarian
sumber daya alam di lingkungan
sekitarnya
Menjelaskan tahap siklus yang 5 5
dilalui oleh makhluk hidup

ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER

Membandingkan siklus hidup pada 10 5 5
manusia, hewan, dan tumbuhan

LIBUR AKHIR SEMESTER 1

Membuat simulasi menggunakan 5 5
bagan/alat bantu sederhana
tentang siklus hidup makhluk hidup
Menganlisis komponen biotik dan 5 M 5
abiotik dalam suatu ekosistem P
Mengetahui peran komponen 5 L 5
dalam suatu ekosistem S

Menganalisis keterkaitan dan 10 5 5

hubungan yang terjadi
antarkomponen pada suatu
ekosistem
Mengidentifikasi bentuk dan 10 5 5
sumber energi yang ada di
sekitarnya
Melakukan penyelidikan mengenai 10 5 5
macam-macam energi yang
digunakannya dalam kehidupan
sehari-hari beserta sumbernya
Melakukan penyelidikan mengenai 10 5 5
cara menghemat salah satu energi
JUMLAH 90 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
 Mengetahui Purwosari, Juli 2023
Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) Semester :2
Alokasi Waktu : 5 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Ket.
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Membuat dan menggunakan denah 10 5 5
sederhana sebagai penunjuk arah
Menunjukkan letak kota/kabupaten 10 5 5
dan provinsi tempat tinggalnya

ASESMEN SUMATIF AKHIR TAHUN

pada peta konvensional/digital

LIBUR AKHIR SEMESTER 2

Mengenal tata kelola 10 5 5
kota/kabupaten tempat tinggal
Mengenal pemimpin masyarakat 10 5 5
Menjelaskan tugas pemimpin di 10 5 5
masyarakat
Mengenal keragaman budaya, 20 5 5 5 5
kearifan lokal, sejarah (baik tokoh
maupun periodisasinya) di provinsi
tempat tinggalnya serta
menghubungkan dengan konteks
kehidupan saat ini
Mengidentifikasi ragam bentang 20 5 5 5 5
alam dan keterkaitannya dengan
profesi masyarakat
JUMLAH 90 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

1. Capaian Umum Pembelajaran

Di akhir fase B, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya secara visual sebagai ungkapan ekspresi kreatif dengan rinci walaupun hasilnya belum menunjukkan
proporsi yang optimal. Diharapkan pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengenal dan dapat menggunakan keterampilan atau pengetahuan dasar tentang unsur rupa
garis, bentuk, tekstur, ruang, dan warna dengan bahan, alat, dan prosedur yang dipilih dalam menciptakan karya 2 dan 3 dimensi.

2. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mengalami Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman kesehariannya secara visual dengan
(Experiencing) menggunakan garis pijak dan proporsi walaupun masih berdasarkan penglihatan sendiri.
Peserta didik mengenali dan dapat menggunakan alat, bahan dan prosedur dasar dalam menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat.
Menciptakan Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan karya 2 atau 3 dimensi dengan mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa berupa garis,
(Making/Creating) bentuk, tekstur, ruang dan warna.

Merefleksikan Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengenali dan menceritakan fokus dari karya yang diciptakan atau dilihatnya (dari teman sekelas karya seni
(Reflecting) dari orang lain atau era atau budaya tertentu) serta pengalaman dan perasaannya mengenai karya tersebut.

Berpikir dan Pada akhir fase B, peserta didik mulai mulai terbiasa secara mandiri menggunakan berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkarya dengan aneka
Bekerja Artistik pilihan media yang tersedia di sekitar. Peserta didik mengetahui, memahami dan mulai konsisten mengutamakan faktor keselamatan dalam bekerja.
(Thinking and
Working
Artistically)
Berdampak Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan karya sendiri yang sesuai dengan perasaan, minat atau konteks lingkungannya
(Impacting)

Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran Alokasi Materi/ Topik Profil Pelajar
(TP) Waktu Judul Materi Sub Materi Pancasila
Mengalami Pada akhir fase B, peserta didik mampu 1. Menggunakan dan 24 Mengenal dan  Bentuk di  Beriman,
(Experiencing) mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan menerapkan hasil mengeksplorasi lingkungan Bertakwa
pengalaman kesehariannya secara visual dengan pengamatan atau bentuk di terdekat kepada
menggunakan garis pijak dan proporsi walaupun pengalaman lingkungan (manusia, TYME, dan
masih berdasarkan penglihatan sendiri. kesehariannya pada terdekat dan hewan, Berakhlak
Peserta didik mengenali dan dapat menggunakan karya 2 atau 3 dimensi. fantasi. tumbuhan, mulia
alat, bahan dan prosedur dasar dalam alat
transportasi)
 menggambar, mewarnai, membentuk, memotong,  Bentuk fantasi  Berkebhi-
dan merekat. (kartun, cerita nekaan
bergambar) Global
2. Mengenali dan dapat Eksplorasi  Alat, bahan,  Kreatif
menggunakan alat, aneka media, dan prosedur
bahan dan prosedur bahan, alat, menggambar.
dasar dalam teknologi, dan  Alat, bahan,
menggambar. proses. dan prosedur
3. Mengenali dan dapat mewarnai.
menggunakan alat,  Alat, bahan,
bahan dan prosedur dan prosedur
dasar dalam membentuk.
mewarnai.  Alat, bahan,
4. Mengenali dan dapat dan prosedur
menggunakan alat, memotong.
bahan dan prosedur  Alat, bahan,
dasar dalam dan prosedur
membentuk. merekat.
5. Mengenali dan dapat
menggunakan alat,
bahan dan prosedur
dasar dalam
memotong.
6. Mengenali dan dapat
menggunakan alat,
bahan dan prosedur
dasar dalam merekat.
Menciptakan Pada akhir fase B, peserta didik mampu 7. Menjelaskan mengenai 27 Elemen rupa  Eksplorasi  Bergotong-
(Making/Creating) menciptakan karya 2 atau 3 dimensi dengan elemen rupa, alat garis dan royong
mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni bahan teknik atau bentuk  Mandiri
rupa berupa garis, bentuk, tekstur, ruang dan prosedur berdasarkan  Eksplorasi  Bernalar
warna. pengamatan terhadap warna tersier kritis
karya 2 atau 3 dimensi  Eksplorasi  Kreatif
dengan menggunakan gradasi warna
kosa kata seni rupa  Eksplorasi
yang sesuai. tekstur benda
8. Mengenal, Eksplorasi  Eksplorasi
mengeksplorasi ruang ruang ruang jauh,
jauh, menengah, dan menengah,
dekat. dan dekat
Merefleksikan Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengenali 9. Mengenali dan 12 Mengapresiasi  Apresiasi  Bernalar
(Reflecting) dan menceritakan fokus dari karya yang diciptakan menceritakan fokus karya pribadi karya seni kritis
 atau dilihatnya (dari teman sekelas karya seni dari dari karya yang
orang lain atau era atau budaya tertentu) serta diciptakan atau
pengalaman dan perasaannya mengenai karya dilihatnya.
tersebut.
Berpikir dan Pada akhir fase B, peserta didik mulai mulai 10. Mengenal, memahami, 24 Prosedur  Eksplorasi  Bergotong-
Bekerja Artistik terbiasa secara mandiri menggunakan berbagai dan menggunakan berkarya pilihan royong
(Thinking and prosedur dasar sederhana untuk berkarya dengan alat, bahan, dan pewarna  Mandiri
Working aneka pilihan media yang tersedia di sekitar. prosedur yang tepat basah  Kreatif
Artistically) Peserta didik mengetahui, memahami dan mulai dalam penciptaan  Ekplorasi
konsisten mengutamakan faktor keselamatan karyanya. tekstur benda
dalam bekerja. 11. Menggunakan dengan teknik
berbagai prosedur menggosok/
dasar sederhana untuk rubbing dan
berkarya dengan teknik cap/
aneka pilihan media stempel
yang tersedia di
sekitar.
Berdampak Pada akhir fase B, peserta didik mampu 12. Merencanakan dan 21 Karya 3  Membuat  Beriman,
(Impacting) menciptakan karya sendiri yang sesuai dengan membuat sebuah dimensi karya 3 Bertakwa
perasaan, minat atau konteks lingkungannya karya dengan dimensi kepada
menggunakan alat tentang satwa TYME, dan
atau teknik yang pilihan Berakhlak
disukai atau yang mulia
dikuasai.  Bergotong-
royong
 Mandiri
 Kreatif
JUMLAH JAM PELAJARAN 108 JP

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : Seni Rupa Semester :1
Alokasi Waktu : 3 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember Elemen
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menggunakan dan menerapkan 9 3 3 3 Mengala
hasil pengamatan atau pengalaman mi
kesehariannya pada karya 2 atau 3 (Experien
dimensi cing)
Mengenali dan dapat menggunakan 3 3

ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER

alat, bahan dan prosedur dasar
dalam menggambar

LIBUR AKHIR SEMESTER 1

Mengenali dan dapat menggunakan 3 3
alat, bahan dan prosedur dasar
dalam mewarnai
Menjelaskan mengenai elemen 15 M 3 3 3 3 3 Mencip-
rupa, alat bahan teknik atau P takan
prosedur berdasarkan pengamatan L (Making/
terhadap karya 2 atau 3 dimensi Creating)
S
dengan menggunakan kosa kata
seni rupa yang sesuai
Mengenal, memahami, dan 12 3 3 3 3 Berpikir
menggunakan alat, bahan, dan dan
prosedur yang tepat dalam Bekerja
penciptaan karyanya Artistik
(Thinking
Menggunakan berbagai prosedur 12 3 3 3 3 and
dasar sederhana untuk berkarya Working
dengan aneka pilihan media yang Artisticall
tersedia di sekitar y)
JUMLAH 54 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : Seni Rupa Semester :2
Alokasi Waktu : 3 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Elemen
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengenali dan dapat menggunakan 3 3 Mengala
alat, bahan dan prosedur dasar mi
dalam membentuk (Experien
cing)
Mengenali dan dapat menggunakan 3 3

ASESMEN SUMATIF AKHIR TAHUN

alat, bahan dan prosedur dasar

LIBUR AKHIR SEMESTER 2

dalam memotong
Mengenali dan dapat menggunakan 3 3
alat, bahan dan prosedur dasar
dalam merekat
Mengenal, mengeksplorasi ruang 12 3 3 3 3 Mencip-
jauh, menengah, dan dekat takan
(Making/
Creating)
Mengenali dan menceritakan fokus 12 3 3 3 3 Merefleks
dari karya yang diciptakan atau ikan
dilihatnya (Reflectin
g
Merencanakan dan membuat 21 3 3 3 3 3 3 3 Berdamp
sebuah karya dengan ak
menggunakan alat atau teknik yang (Impactin
disukai atau yang dikuasai g)
JUMLAH 54 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM TAHUNAN
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas : III
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

1. Capaian Umum Pembelajaran

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal
menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu
mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan
kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

2. Elemen Capaian Pembelajaran Fase B

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi berbahasa Jawa dalam ragam ngoko dan krama dari media audio, teks
aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan
memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio tentang jeneng dina lan pasaran, dan tokoh wayang punakawan (karakter, ciri-ciri fisik, nama
lain, papan dunung, gaman)
Membaca Dan Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi berbahasa Jawa dalam ragam ngoko dan krama tentang kehidupan sehari-hari. Peserta didik mampu
Memirsa memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informasi dan mampu menjelaskan permasalahan yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi.
Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik tentang binatang di lingkungan
sekitar (arane anak kewan, kandhang kewan, swarane kewan), kawruh basa tentang tanaman di lingkungan sekitar (jeneng tanduran, manfaat tanduran,
aran isi tanduran), dan makanan tradisional di wilayah DIY.
Berbicara Dan Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata (ngoko/krama) sesuai kaidah unggah-ungguh basa dalam berbagai kegiatan sehari-hari (sapa aruh
Mempresentas dan bertamu). Peserta didik mampu berbicara menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu menyampaikan
ikan informasi dalam bentuk dialog sesama teman serta orang yang lebih tua dengan sikap tubuh/gestur yang santun tentang tata krama ( unggah ungguh basa
dan sikap), permintaan tolong, ucapan terima kasih, serta tembang macapat Pocung yang di dalamnya terdapat cangkriman.
Menulis Peserta didik mampu menulis teks narasi dan deskripsi berbahasa Jawa sesuai kaidah unggah-ungguh basa dengan rangkaian kalimat yang beragam,
informasi yang lebih rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu menulis kata dengan dua puluh aksara Jawa nglegena.

Elemen Capaian Pembelajaran (CP) Tujuan Pembelajaran Alokasi Materi/ Topik Profil Pelajar
(TP) Waktu Judul Materi Sub Materi Pancasila
Menyimak Peserta didik mampu memahami ide pokok 1. Memahami ide pokok  Kegiyatan  Kegiyatan ing  Bergotong-
(gagasan) suatu pesan lisan, informasi berbahasa (gagasan) suatu pesan Omah royong
Jawa dalam ragam ngoko dan krama dari media lisan informasi  Kegiyatan ing  Mandiri
audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau berbahasa Jawa dalam Sekolah  Kreatif
didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan ragam ngoko dan
tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu krama dari media audio,
memahami dan memaknai teks narasi yang teks aural (teks yang
dibacakan atau dari media audio tentang jeneng dina dibacakan dan/atau
didengar), dan instruksi
 lan pasaran, dan tokoh wayang punakawan (karakter, lisan yang berkaitan
ciri-ciri fisik, nama lain, papan dunung, gaman) dengan tujuan
berkomunikasi.
2. Memahami dan  Jeneng Dina  Jeneng dina
memaknai teks narasi lan Pasaran  Jeneng dina
yang dibacakan atau pasaran
dari media audio
tentang jeneng dina lan
pasaran.
3. Memahami dan  Wayang  Wayang
memaknai teks narasi Punakawan
yang dibacakan atau
dari media audio
tentang wayang
punakawan (karakter,
ciri-ciri fisik, nama lain,
papan dunung, gaman).
Membaca Peserta didik mampu memahami pesan dan 4. Memahami pesan dan  Kegiyatan  Kegiyatan ing  Bergotong-
dan informasi berbahasa Jawa dalam ragam ngoko dan informasi berbahasa Omah royong
Memirsa krama tentang kehidupan sehari-hari. Peserta didik Jawa dalam ragam  Kegiyatan ing  Mandiri
mampu memahami ide pokok dan ide pendukung ngoko dan krama Sekolah  Bernalar
pada teks informasi dan mampu menjelaskan tentang kehidupan Kritis
permasalahan yang dihadapi oleh tokoh cerita pada sehari-hari.
teks narasi. Peserta didik mampu menambah 5. Memahami ide pokok
kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan dan ide pendukung
yang dipirsa sesuai dengan topik tentang binatang di pada teks informasi dan
lingkungan sekitar (arane anak kewan, kandhang mampu menjelaskan
kewan, swarane kewan), kawruh basa tentang permasalahan yang
tanaman di lingkungan sekitar (jeneng tanduran, dihadapi oleh tokoh
manfaat tanduran, aran isi tanduran), dan makanan cerita pada teks narasi.
tradisional di wilayah DIY. 6. Menambah kosakata  Kewan  Arane anak
baru dari teks yang kewan
dibaca atau tayangan  Arane
yang dipirsa sesuai kandhang
dengan topik tentang kewan
binatang di lingkungan  Arane swara
sekitar (arane anak kewan
kewan, kandhang
kewan, swarane
kewan).
7. Menambah kosakata  Tanduran  Arane
baru dari teks yang tanduran
 dibaca atau tayangan  Manfaat
yang dipirsa sesuai tanduran
dengan topik tentang  Arane isi
kawruh basa tentang tanduran
tanaman di lingkungan
sekitar (jeneng
tanduran, manfaat
tanduran, aran isi
tanduran).
8. Menambah kosakata  Makanan  Makanan
baru dari teks yang Tradisional Tradisional DIY
dibaca atau tayangan
yang dipirsa sesuai
dengan topik tentang
makanan tradisional di
wilayah DIY.
Berbicara Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata 9. Berbicara dengan  Kegiyatan  Kegiyatan ing  Beriman,
dan (ngoko/krama) sesuai kaidah unggah-ungguh basa pilihan kata Omah Bertakwa
Mempresen- dalam berbagai kegiatan sehari-hari (sapa aruh dan (ngoko/krama) sesuai  Kegiyatan ing kepada
tasikan bertamu). Peserta didik mampu berbicara kaidah unggah-ungguh Sekolah TYME, dan
menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai basa dalam berbagai Berakhlak
konteks. Peserta didik mampu menyampaikan kegiatan sehari-hari mulia
informasi dalam bentuk dialog sesama teman serta (sapa aruh dan  Mandiri
orang yang lebih tua dengan sikap tubuh/gestur yang bertamu).  Bernalar
santun tentang tata krama ( unggah ungguh basa dan 10. Berbicara Kritis
sikap), permintaan tolong, ucapan terima kasih, serta menggunakan volume
tembang macapat Pocung yang di dalamnya terdapat dan intonasi yang tepat
cangkriman. sesuai konteks.
11. Menyampaikan  Unggah-  Ucapan njaluk
informasi dalam bentuk Ungguh Basa tulung
dialog sesama teman  Ucapan
serta orang yang lebih panuwun
tua dengan sikap
tubuh/gestur yang
santun tentang tata
krama (unggah ungguh
basa dan sikap),
permintaan tolong,
ucapan terima kasih.
12. Menyampaikan  Tembang  Tembang
informasi dalam bentuk Pocung Pocung
dialog sesama teman  Cangkriman
 serta orang yang lebih
tua dengan sikap
tubuh/gestur yang
santun tentang
tembang macapat
Pocung yang di
dalamnya terdapat
cangkriman.
Menulis Peserta didik mampu menulis teks narasi dan 13. Menulis teks narasi dan  Kegiyatan  Kegiyatan ing  Bergotong-
deskripsi berbahasa Jawa sesuai kaidah unggah- deskripsi berbahasa Omah royong
ungguh basa dengan rangkaian kalimat yang Jawa sesuai kaidah  Kegiyatan ing  Mandiri
beragam, informasi yang lebih rinci dan akurat unggah-ungguh basa Sekolah  Kreatif
dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu dengan rangkaian
menulis kata dengan dua puluh aksara Jawa kalimat yang beragam,
nglegena. informasi yang lebih
rinci dan akurat dengan
topik yang beragam.
14. Mampu menulis kata  Aksara Jawa  Nulis aksara
dengan dua puluh Jawa
aksara Jawa nglegena.
JUMLAH JAM PELAJARAN 72 JP

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Semester :1
Alokasi Waktu : 2 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember Elemen
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami ide pokok (gagasan) 8 2 2 2 2 Menyi-
suatu pesan lisan informasi mak
berbahasa Jawa dalam ragam
ngoko dan krama dari media audio,
teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), dan instruksi
lisan yang berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi
Memahami pesan dan informasi 4 2 2 Memba-
berbahasa Jawa dalam ragam ca dan

ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER

ngoko dan krama tentang Memirsa
kehidupan sehari-hari

LIBUR AKHIR SEMESTER 1

Memahami ide pokok dan ide 4 2 2
pendukung pada teks informasi dan
mampu menjelaskan permasalahan
yang dihadapi oleh tokoh cerita M
pada teks narasi P
Berbicara dengan pilihan kata 4 L 2 2 Berbica-
(ngoko/krama) sesuai kaidah S ra dan
unggah-ungguh basa dalam Mem-
berbagai kegiatan sehari-hari (sapa presenta
aruh dan bertamu) -sikan
Berbicara menggunakan volume 4 2 2
dan intonasi yang tepat sesuai
konteks
Menyampaikan informasi dalam 4 2 2
bentuk dialog sesama teman serta
orang yang lebih tua dengan sikap
tubuh/gestur yang santun tentang
tembang macapat Pocung yang di
dalamnya terdapat cangkriman
Menulis teks narasi dan deskripsi 8 2 2 2 2 Menulis
berbahasa Jawa sesuai kaidah
unggah-ungguh basa dengan
rangkaian kalimat yang beragam,
informasi yang lebih rinci dan akurat
dengan topik yang beragam
JUMLAH 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001
 PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Petoyan II Purwosari Kelas : III
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Semester :2
Alokasi Waktu : 2 JP/ minggu Tahun Pelajaran : 2023/ 2024

Tujuan Pembelajaran (TP) Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni Elemen
Waktu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Memahami dan memaknai teks 4 2 2 Menyi-
narasi yang dibacakan atau dari mak
media audio tentang jeneng dina
lan pasaran
Memahami dan memaknai teks 4 2 2
narasi yang dibacakan atau dari
media audio tentang wayang
punakawan (karakter, ciri-ciri fisik,
nama lain, papan dunung, gaman)
Menambah kosakata baru dari teks 4 2 2 Memba-

ASESMEN SUMATIF AKHIR TAHUN

yang dibaca atau tayangan yang ca dan
dipirsa sesuai dengan topik tentang Memirsa

LIBUR AKHIR SEMESTER 2

binatang di lingkungan sekitar
(arane anak kewan, kandhang
kewan, swarane kewan)
Menambah kosakata baru dari teks 4 2 2
yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa sesuai dengan topik tentang
kawruh basa tentang tanaman di
lingkungan sekitar (jeneng
tanduran, manfaat tanduran, aran
isi tanduran)
Menambah kosakata baru dari teks 4 2 2
yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa sesuai dengan topik tentang
makanan tradisional di wilayah DIY
Menyampaikan informasi dalam 8 2 2 2 2 Berbica-
bentuk dialog sesama teman serta ra dan
orang yang lebih tua dengan sikap Mem-
tubuh/gestur yang santun tentang presenta
tata krama (unggah ungguh basa -sikan
dan sikap), permintaan tolong,
ucapan terima kasih
Mampu menulis kata dengan dua 8 2 2 2 2 Menulis
puluh aksara Jawa nglegena.
JUMLAH 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Mengetahui Purwosari, Juli 2023

Kepala SDN Petoyan II Purwosari Guru Kelas III

SITI SARIDAH, [Link]. LUKMAN PRIMADI, [Link].

NIP. 19721025 199203 2 006 NIP. 19940330 201902 1 001