[Link]
id/hc/id/articles/10449685680921-Menerapkan-
Perencanaan-Berbasis-Data-PBD-untuk-Pendidikan-Dasar-dan-Menengah-Dikdasmen
[Link]
Dalam-Rapor-Pendidikan-Satuan-Pendidikan
1. Detail indikator prioritas dapat dilihat pada tabel berikut:
Menu Prioritas
No Rasionalisasi
Dikdasmen
1 A.1 Kemampuan Literasi Literasi dan numerasi adalah fondasi kemampuan
belajar. Kemampuan literasi dan numerasi
meningkatkan daya saing di era berbasis teknologi
A.2 Kemampuan dan digital terutama di kancah internasional.
2
Numerasi Mampu menyaring informasi yang valid dengan
hoax yang beredar.
Basis untuk tumbuh kembang peserta didik secara
3 A.3 Indeks Karakter utuh. Terdapat korelasi antara kemampuan literasi-
numerasi dan karakter peserta didik.
Tingkat rasa aman dan kenyamanan peserta didik di
satuan pendidikan dalam hal perasaan aman,
D.4 Iklim Keamanan perundungan, hukuman fisik, pelecehan seksual,
4
Sekolah dan narkoba di lingkungan satuan pendidikan.
Iklim keamanan berdampak pada kualitas
pembelajaran.
Toleransi, perasaan diterima atas perbedaan yang
5 D.5 Iklim Kebhinekaan ada merupakan salah satu faktor pendukung iklim
pembelajaran.
Tingkat kualitas interaksi antara guru,murid, dan
D.1 Kualitas
6 materi pembelajaran dalam proses pengajaran dan
Pembelajaran
pembelajaran.
Untuk memilih indikator yang akan diintervensi Anda dapat mengikuti 2 tahapan berikut:
Tahap 1: Pilih indikator level 1 yang Tahap 2: Pilih indikator level 1 yang
bermasalah di dimensi A bermasalah di dimensi D
Pilih indikator yang berwarna merah Lihat skor D4 dan D8, jika D4 dan/atau
Jika tidak ada indikator merah, pilih D8 berwarna merah atau kuning, pilih
indikator kuning indikator tersebut
Jika tidak ada indikator kuning, dapat Jika D4 dan D8 hijau, pilih indikator
memilih indikator hijau lain yang merah
Jika hanya ada indikator biru tapi Jika tidak ada indikator merah, pilih
nilainya lebih rendah dari sekolah indikator kuning
Jika hanya ada indikator hijau tapi
setara, pilih indikator tersebut nilainya lebih rendah dari sekolah
Jika hanya ada indikator biru tapi masih setara, pilih indikator tersebut
ada siswa yang masuk kategori dasar Jika hanya ada indikator hijau dengan
dan perlu intervensi khusus, maka pilih nilai lebih tinggi dari sekolah setara,
indikator tersebut* pilih indikator dengan skor paling
rendah diantara yang hijau*
Dimensi dalam Rapor Pendidikan Dasar dan Menengah:
1. Dimensi A: Mutu dan relevansi hasil belajar peserta didik
2. Dimensi B: Pemerataan pendidikan yang bermutu
3. Dimensi C: Kompetensi dan kinerja Guru dan Tenaga Kependidikan
4. Dimensi D: Mutu dan relevansi pembelajaran
5. Dimensi E: Pengelolaan sekolah yang partisipatif, transparan, dan akuntabel
DIMENSI A = OUT PUT
DIMENSI D = PROSES
DIMENSI C DAN E = INPUT