ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

KELAS IV SEMESTER 1
SDN 2 KARANGSARI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE B

KELAS /Semester : ( 4 ) Empat ( 1 ) Satu
MATA PELAJARAN : IPAS
Asesmen dan
Alokas
Profil Pelajar Pancasila Instrumen Peralatan
No Elemen Tujuan Pembelajaran Capaian Pembelajaran Fase B i
Penilaian Pembelajaran
Waktu
1 Pemahaman • Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan Peserta didik menganalisis 1. Beriman, bertakwa Variasi Pelaku 7 JP 1. lembar kerja
IPAS (sains dan dan mendeskripsikan fungsinya. hubungan antara bentuk serta kepada Tuhan YME, Asesmen (Lampiran
sosial) • Mendeskripsikan proses fotosintesis dan fungsi bagian tubuh pada manusia dan berakhlak mulia Variasi Kegiatan 1.1)
mengaitkan pentingnya proses ini bagi (pancaindra). Peserta didik dapat 2. Berkebinekaan global Wawancara 2. kartu bagian
makhluk hidup. membuat simulasi menggunakan 3. Bergotong royong Variasi Kegiatan tubuh
• Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana 4. Mandiri Percobaan tumbuhan
bagan/alat bantu sederhana tentang siklus tentang siklus hidup makhluk 5. Bernalar kritis Variasi Kegiatan (Lampiran
hidup tumbuhan hidup. Peserta didik dapat 6. Kreatif Diskusi 1.2);
mengidentifikasi masalah yang 3. alat tulis;
• Membaca (memahami isi teks bacaan). berkaitan dengan pelestarian 4. alat
• Melakukan observasi. sumber daya alam di lingkungan mewarnai;
• Mengidentifikasi. sekitarnya dan kaitannya dengan 5. seledri atau
• Menulis (menuangkan gagasan atau upaya pelestarian makhluk hidup. bunga putih
pendapat dalam bentuk tulisan). Peserta didik mengidentifikasi 1 tangkai
• Menganalisis. proses perubahan wujud zat dan 6. pewarna
• Menggambar (menuangkan ide atau perubahan bentuk energi dalam makanan;
gagasan dalam bentuk gambar). kehidupan sehari-hari. Peserta 7. gelas
• Daya abstraksi (menuangkan apa yang didik mengidentifikasi sumber
dilihat dalam bentuk tulisan). dan bentuk energi
• Berkomunikasi (menceritakan kembali serta menjelaskan proses
pengalaman, mendengar cerita teman perubahan bentuk energi dalam
sebaya). kehidupan sehari-hari (contoh:
• Peserta didik bisa mengidentifikasi energi kalor, listrik, bunyi,
bagian-bagian tubuh dari tumbuhan. cahaya). Peserta didik
• Peserta didik memahami fungsi dari memanfaatkan gejala kemagnetan
masing-masing bagian tubuh tumbuhan. dalam kehidupan sehari-hari,
• Peserta didik bisa mengaitkan fungsi mendemonstrasikan berbagai jenis
bagian tubuh dengan kebutuhan gaya dan pengaruhnya terhadap
tumbuhan untuk tumbuh, mempertahankan arah, gerak dan bentuk benda.
diri, serta berkembang biak Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya
dengan upaya menjaga
ketersediaan air.
Di akhir fase ini, peserta didik
menjelaskan tugas, peran, dan
tanggung jawab sebagai warga
sekolah serta mendeskripsikan
bagaimana interaksi sosial yang
terjadi di sekitar tempat tinggal
dan sekolah. Peserta didik
mengidentifikasi ragam bentang
alam dan keterkaitannya dengan
profesi masyarakat.
Peserta didik mampu
menunjukkan letak
kota/kabupaten dan provinsi
tempat tinggalnya pada peta
konvensional/digital. Peserta didik
mendeskripsikan keanekaragaman
hayati, keragaman budaya,
kearifan lokal dan upaya
pelestariannya.
Peserta didik mengenal
keragaman budaya, kearifan lokal,
sejarah (baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi tempat
tinggalnya serta menghubungkan
dengan konteks kehidupan saat
ini. Peserta didik mampu
 membedakan antara kebutuhan
dan keinginan, mengenal nilai
mata uang dan
mendemonstrasikan bagaimana
uang digunakan untuk
mendapatkan nilai manfaat/
memenuhi kebutuhan hidup
sehari-hari
2 Keterampilan • Peserta didik dapat memahami kebutuhan 1. Mengamati Di akhir fase ini, 1. Beriman, bertakwa Variasi Pelaku 7 JP 1. lembar kerja
proses tumbuhan untuk melakukan proses peserta didik mengamati kepada Tuhan YME, Asesmen (Lampiran
fotosintesis serta hasil dari fotosintesis. fenomena dan peristiwa secara dan berakhlak mulia Variasi Kegiatan 1.1)
• Peserta didik dapat memahami dampak sederhana dengan menggunakan 2. Berkebinekaan global Wawancara 2. kartu bagian
proses fotosintesis dan mengaitkan pancaindra dan dapat mencatat 3. Bergotong royong Variasi Kegiatan tubuh
dengan pentingnya menjaga tumbuhan hasil pengamatannya. 4. Mandiri Percobaan tumbuhan
di Bumi. 2. Mempertanyakan dan 5. Bernalar kritis Variasi Kegiatan (Lampiran
• Peserta didik dapat mengaitkan proses memprediksi Dengan 6. Kreatif Diskusi 1.2);
fotosintesis dengan makhluk hidup lain menggunakan panduan, peserta 3. alat tulis;
didik mengidentifikasi 4. alat
• Peserta didik bisa mengidentifikasi pertanyaan yang dapat mewarnai;
bagian-bagian bunga dan fungsinya. diselidiki secara ilmiah dan 5. seledri atau
• Peserta didik bisa mendeskripsikan membuat prediksi berdasarkan bunga putih
cara perkembangbiakan tumbuhan pengetahuan yang dimiliki 1 tangkai
berbunga. sebelumnya. 6. pewarna
• Peserta didik bisa mendeskripsikan 3. Merencanakan dan melakukan makanan;
macam-macam cara penyebaranbiji. penyelidikan Dengan panduan, 7. gelas
• Peserta didik bisa mengaitkan hubungan peserta didik membuat rencana
makhluk hidup lain dan komponen dan melakukan langkah-
abiotik. Dalam membantu langkah operasional untuk
perkembangbiakan tumbuhan menjawab pertanyaan yang
diajukan. Menggunakan alat
dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan.
Peserta didik menggunakan alat
bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data
dan informasi
 Mengorganisasikan data dalam
bentuk tabel dan grafik
sederhana untuk menyajikan
data dan mengidentifikasi pola.
Peserta didik membandingkan
antara hasil pengamatan dengan
prediksi dan memberikan
alasan yang bersifat ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan dengan
teori yang ada. Menunjukkan
kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara lisan dan
tertulis dalam berbagai format.
 SILABUS KURIKULUM MERDEKA
KELAS IV SEMESTER 1
SDN 2 KARANGSARI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE B

KELAS /Semester : ( 4 ) Empat ( 1 ) Satu
MATA PELAJARAN : IPAS
Asesmen dan
Alokas
Profil Pelajar Pancasila Instrumen Peralatan
No Elemen Tujuan Pembelajaran Capaian Pembelajaran Fase B i
Penilaian Pembelajaran
Waktu
1 Pemahaman • Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan Peserta didik menganalisis 1. Beriman, bertakwa Variasi Pelaku 7 JP 1. lembar kerja
IPAS (sains dan dan mendeskripsikan fungsinya. hubungan antara bentuk serta kepada Tuhan YME, Asesmen (Lampiran
sosial) • Mendeskripsikan proses fotosintesis fungsi bagian tubuh pada manusia dan berakhlak mulia Variasi Kegiatan 1.1)
dan mengaitkan pentingnya proses ini (pancaindra). Peserta didik dapat 2. Berkebinekaan global Wawancara 2. kartu bagian
bagi makhluk hidup. membuat simulasi menggunakan 3. Bergotong royong Variasi Kegiatan tubuh
• Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana 4. Mandiri Percobaan tumbuhan
bagan/alat bantu sederhana tentang tentang siklus hidup makhluk 5. Bernalar kritis Variasi Kegiatan (Lampiran
siklus hidup tumbuhan hidup. Peserta didik dapat 6. Kreatif Diskusi 1.2);
• Membaca (memahami isi teks bacaan). mengidentifikasi masalah yang 3. alat tulis;
• Melakukan observasi. berkaitan dengan pelestarian 4. alat
• Mengidentifikasi. sumber daya alam di lingkungan mewarnai;
• Menulis (menuangkan gagasan atau sekitarnya dan kaitannya dengan 5. seledri atau
pendapat dalam bentuk tulisan). upaya pelestarian makhluk hidup. bunga putih
• Menganalisis. Peserta didik mengidentifikasi 1 tangkai
• Menggambar (menuangkan ide atau proses perubahan wujud zat dan 6. pewarna
gagasan dalam bentuk gambar). perubahan bentuk energi dalam makanan;
• Daya abstraksi (menuangkan apa yang kehidupan sehari-hari. Peserta 7. gelas
dilihat dalam bentuk tulisan). didik mengidentifikasi sumber
• Berkomunikasi (menceritakan kembali dan bentuk energi
pengalaman, mendengar cerita teman serta menjelaskan proses
sebaya). perubahan bentuk energi dalam
• Peserta didik bisa mengidentifikasi kehidupan sehari-hari (contoh:
bagian-bagian tubuh dari tumbuhan. energi kalor, listrik, bunyi,
• Peserta didik memahami fungsi dari cahaya). Peserta didik
masing-masing bagian tubuh tumbuhan. memanfaatkan gejala kemagnetan
• Peserta didik bisa mengaitkan fungsi dalam kehidupan sehari-hari,
bagian tubuh dengan kebutuhan mendemonstrasikan berbagai jenis
tumbuhan untuk tumbuh, gaya dan pengaruhnya terhadap
mempertahankan diri, serta berkembang arah, gerak dan bentuk benda.
biak Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya
dengan upaya menjaga
ketersediaan air.
Di akhir fase ini, peserta didik
menjelaskan tugas, peran, dan
tanggung jawab sebagai warga
sekolah serta mendeskripsikan
 bagaimana interaksi sosial yang
terjadi di sekitar tempat tinggal
dan sekolah. Peserta didik
mengidentifikasi ragam bentang
alam dan keterkaitannya dengan
profesi masyarakat.
Peserta didik mampu
menunjukkan letak
kota/kabupaten dan provinsi
tempat tinggalnya pada peta
konvensional/digital. Peserta didik
mendeskripsikan keanekaragaman
hayati, keragaman budaya,
kearifan lokal dan upaya
pelestariannya.
Peserta didik mengenal
keragaman budaya, kearifan lokal,
sejarah (baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi tempat
tinggalnya serta menghubungkan
dengan konteks kehidupan saat
ini. Peserta didik mampu
membedakan antara kebutuhan
dan keinginan, mengenal nilai
mata uang dan
mendemonstrasikan bagaimana
uang digunakan untuk
mendapatkan nilai manfaat/
memenuhi kebutuhan hidup
sehari-hari
2 Keterampilan • Peserta didik dapat memahami 1. Mengamati Di akhir fase ini, 1. Beriman, bertakwa Variasi Pelaku 7 JP 1. alat tulis;
proses kebutuhan tumbuhan untuk melakukan peserta didik mengamati kepada Tuhan YME, Asesmen 2. alat
proses fotosintesis serta hasil dari fenomena dan peristiwa secara dan berakhlak mulia Variasi Kegiatan mewarnai.
fotosintesis. sederhana dengan menggunakan 2. Berkebinekaan global Wawancara 3. daun segar;
• Peserta didik dapat memahami pancaindra dan dapat mencatat 3. Bergotong royong Variasi Kegiatan 4. gelas atau
dampak proses fotosintesis dan hasil pengamatannya. 4. Mandiri Percobaan mangkuk
mengaitkan dengan pentingnya 2. Mempertanyakan dan 5. Bernalar kritis Variasi Kegiatan bening;
 menjaga tumbuhan di Bumi. memprediksi Dengan 6. Kreatif Diskusi 5. karton atau
• Peserta didik dapat mengaitkan proses menggunakan panduan, peserta kertas
fotosintesis dengan makhluk hidup lain didik mengidentifikasi samson
• Peserta didik bisa mengidentifikasi pertanyaan yang dapat
bagian-bagian bunga dan fungsinya. diselidiki secara ilmiah dan
• Peserta didik bisa mendeskripsikan membuat prediksi berdasarkan
cara perkembangbiakan tumbuhan pengetahuan yang dimiliki
berbunga. sebelumnya.
• Peserta didik bisa mendeskripsikan 3. Merencanakan dan melakukan
macam-macam cara penyebaran biji. penyelidikan Dengan panduan,
• Peserta didik bisa mengaitkan peserta didik membuat rencana
hubungan makhluk hidup lain dan dan melakukan langkah-
komponen abiotik. dalam membantu langkah operasional untuk
perkembangbiakan tumbuhan menjawab pertanyaan yang
diajukan. Menggunakan alat
dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan.
Peserta didik menggunakan alat
bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data
dan informasi
Mengorganisasikan data dalam
bentuk tabel dan grafik
sederhana untuk menyajikan
data dan mengidentifikasi pola.
Peserta didik membandingkan
antara hasil pengamatan dengan
prediksi dan memberikan
alasan yang bersifat ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan dengan
teori yang ada. Menunjukkan
kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan.
6. Mengomunikasikan hasil
 Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara lisan dan
tertulis dalam berbagai format.

SILABUS KURIKULUM MERDEKA

KELAS IV SEMESTER 1
SDN 269 GRIYA BUMI ANTAPANI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE B

KELAS /Semester : ( 4 ) Empat ( 1 ) Satu
MATA PELAJARAN : IPAS
No Elemen Tujuan Pembelajaran Capaian Pembelajaran Fase B Asesmen dan Alokas Peralatan
Profil Pelajar Pancasila Instrumen i Pembelajaran
Penilaian Waktu
1 Pemahaman • Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan Peserta didik menganalisis 7. Beriman, bertakwa Variasi Pelaku 7 JP 8. lembar kerja
IPAS (sains dan dan mendeskripsikan fungsinya. hubungan antara bentuk serta kepada Tuhan YME, Asesmen (Lampiran
sosial) • Mendeskripsikan proses fotosintesis fungsi bagian tubuh pada manusia dan berakhlak mulia Variasi Kegiatan 1.1)
dan mengaitkan pentingnya proses ini (pancaindra). Peserta didik dapat 8. Berkebinekaan global Wawancara 9. kartu bagian
bagi makhluk hidup. membuat simulasi menggunakan 9. Bergotong royong Variasi Kegiatan tubuh
• Membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana 10. Mandiri Percobaan tumbuhan
bagan/alat bantu sederhana tentang tentang siklus hidup makhluk 11. Bernalar kritis Variasi Kegiatan (Lampiran
siklus hidup tumbuhan hidup. Peserta didik dapat 12. Kreatif Diskusi 1.2);
• Membaca (memahami isi teks bacaan). mengidentifikasi masalah yang 10. alat
• Melakukan observasi. berkaitan dengan pelestarian tulis;
• Mengidentifikasi. sumber daya alam di lingkungan 11. alat
• Menulis (menuangkan gagasan atau sekitarnya dan kaitannya dengan mewarnai;
pendapat dalam bentuk tulisan). upaya pelestarian makhluk hidup. [Link] atau
• Menganalisis. Peserta didik mengidentifikasi bunga putih
• Menggambar (menuangkan ide atau proses perubahan wujud zat dan 1 tangkai
gagasan dalam bentuk gambar). perubahan bentuk energi dalam 13. pewarn
• Daya abstraksi (menuangkan apa yang kehidupan sehari-hari. Peserta a makanan;
dilihat dalam bentuk tulisan). didik mengidentifikasi sumber 14. gelas
• Berkomunikasi (menceritakan kembali dan bentuk energi
pengalaman, mendengar cerita teman serta menjelaskan proses
sebaya). perubahan bentuk energi dalam
• Peserta didik bisa mengidentifikasi kehidupan sehari-hari (contoh:
bagian-bagian tubuh dari tumbuhan. energi kalor, listrik, bunyi,
• Peserta didik memahami fungsi dari cahaya). Peserta didik
masing-masing bagian tubuh tumbuhan. memanfaatkan gejala kemagnetan
• Peserta didik bisa mengaitkan fungsi dalam kehidupan sehari-hari,
bagian tubuh dengan kebutuhan mendemonstrasikan berbagai jenis
tumbuhan untuk tumbuh, gaya dan pengaruhnya terhadap
mempertahankan diri, serta berkembang arah, gerak dan bentuk benda.
biak Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya
dengan upaya menjaga
ketersediaan air.
Di akhir fase ini, peserta didik
menjelaskan tugas, peran, dan
tanggung jawab sebagai warga
 sekolah serta mendeskripsikan
bagaimana interaksi sosial yang
terjadi di sekitar tempat tinggal
dan sekolah. Peserta didik
mengidentifikasi ragam bentang
alam dan keterkaitannya dengan
profesi masyarakat.
Peserta didik mampu
menunjukkan letak
kota/kabupaten dan provinsi
tempat tinggalnya pada peta
konvensional/digital. Peserta didik
mendeskripsikan keanekaragaman
hayati, keragaman budaya,
kearifan lokal dan upaya
pelestariannya.
Peserta didik mengenal
keragaman budaya, kearifan lokal,
sejarah (baik tokoh maupun
periodisasinya) di provinsi tempat
tinggalnya serta menghubungkan
dengan konteks kehidupan saat
ini. Peserta didik mampu
membedakan antara kebutuhan
dan keinginan, mengenal nilai
mata uang dan
mendemonstrasikan bagaimana
uang digunakan untuk
mendapatkan nilai manfaat/
memenuhi kebutuhan hidup
sehari-hari
2 Keterampilan • Peserta didik dapat memahami 7. Mengamati Di akhir fase ini, 7. Beriman, bertakwa Variasi Pelaku 7 JP 6. alat tulis;
proses kebutuhan tumbuhan untuk melakukan peserta didik mengamati kepada Tuhan YME, Asesmen 7. alat
proses fotosintesis serta hasil dari fenomena dan peristiwa secara dan berakhlak mulia Variasi Kegiatan mewarnai.
fotosintesis. sederhana dengan menggunakan 8. Berkebinekaan global Wawancara 8. daun segar;
• Peserta didik dapat memahami pancaindra dan dapat mencatat 9. Bergotong royong Variasi Kegiatan 9. gelas atau
dampak proses fotosintesis dan hasil pengamatannya. 10. Mandiri Percobaan mangkuk
 mengaitkan dengan pentingnya 8. Mempertanyakan dan 11. Bernalar kritis Variasi Kegiatan bening;
menjaga tumbuhan di Bumi. memprediksi Dengan 12. Kreatif Diskusi 10. karton atau
• Peserta didik dapat mengaitkan proses menggunakan panduan, peserta kertas
fotosintesis dengan makhluk hidup lain didik mengidentifikasi samson
• Peserta didik bisa mengidentifikasi pertanyaan yang dapat
bagian-bagian bunga dan fungsinya. diselidiki secara ilmiah dan
• Peserta didik bisa mendeskripsikan membuat prediksi berdasarkan
cara perkembangbiakan tumbuhan pengetahuan yang dimiliki
berbunga. sebelumnya.
• Peserta didik bisa mendeskripsikan 9. Merencanakan dan melakukan
macam-macam cara penyebaran biji. penyelidikan Dengan panduan,
• Peserta didik bisa mengaitkan peserta didik membuat rencana
hubungan makhluk hidup lain dan dan melakukan langkah-
komponen abiotik. dalam membantu langkah operasional untuk
perkembangbiakan tumbuhan menjawab pertanyaan yang
diajukan. Menggunakan alat
dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan.
Peserta didik menggunakan alat
bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat.
10. Memproses, menganalisis data
dan informasi
Mengorganisasikan data dalam
bentuk tabel dan grafik
sederhana untuk menyajikan
data dan mengidentifikasi pola.
Peserta didik membandingkan
antara hasil pengamatan dengan
prediksi dan memberikan
alasan yang bersifat ilmiah.
11. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan dengan
teori yang ada. Menunjukkan
kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan.
 12. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara lisan dan
tertulis dalam berbagai format.

Mengetahui Bandung, Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas IVB

Dewi Karlina, [Link] Sri Nurhayati, [Link]

NIP. 19621020 198204 2 006 NIP. 19911025 202012 2 015