Penyusun:

Tim Pengembang Sekolah(TPS)

SD NEGERI 01 SUMBER REJO

KECAMATAN TUMIJAJAR
KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT
 PEMERINTAH KABUPATEN TULANG BAWANG BARAT
DINAS PENDIDIKAN
SDN 01 SUMBER REJO
Kecamatan Tumijajar
NSS : 101181202007 NPSN : 10808726

Sumber Rejo, Kec Tumijajar Kab. Tulang Bawang Barat

PENGESAHAN

Sekolah Dasar Negeri 01 Sumber Rejo telah menyusun Program Prioritas

berdasarkan Hasil Evaluasi Diri Sekolah (EDS) yang dilakukan oleh Tim

Pengembang Sekolah.

Sumber Rejo, 16 Januari 2012

Ketua Komite Kepala Sekolah

SAPUAN HADI JUMIYATI,[Link]

NIP. 19661204 198603 2 005
 MENENTUKAN PROGRAM PRIORITAS

Nama Sekolah : SDN. 01 Sumber Rejo

Alamat : Sumber Rejo
Kecamatan : Tumijajar
Kab / Kota : Tulang Bawang Barat
Provinsi : Lampung

Skala Prioritas
Standar Indikator Rekomendasi 1 2 3 4
2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015
Isi Workshop / Penataran bagi guru untuk mengembangkan kurikulum
Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan yang sesuai dengan BSNP
111
menggunakan panduan yang disusun BSNP.
√
Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik
112 daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia Worhshop pengembangan kurikulum mulok
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. √ √
Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana
113 Workshop program remidi dan pengayaan
program remedial, dan pengayaan bagi siswa. √
Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk
121 Workshop Program Bimbingan dan Konseling ( BK )
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
√
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk Pengembangan [Link] kurikuler yang sesuai dengan bakat dan
122
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik. budaya setempat
√
Proses 211
Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
Workshop pengembangan silabus karakter bangsa
Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP. √
Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau
212 Workshop pengembangan silabus
berkelompok. √
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun Worshop pernyusunan RPP karakter Bangsa dan pembelajaran
221
berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran. PAIKEM
√
 RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal,
tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi,
Workshop pengembangan RPP yang membedakan perbedaan
222 kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan
gender
khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-
nilai, dan lingkungan peserta didik. √
Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan,
231 buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran Workshop pengembangan bahan ajar
dengan mudah. √
Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku
referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara
232 Worshop Penggunaan media pembelajaran
tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi
peserta didik. √
Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang
rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif,
241 Worshop pembelajaran PAIKEM
menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup. √
Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
Worshop bagi guru tentang pembelajaran dengan
242 melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan
eksplorasi,elaborasi,dan konfirmasi
konfirmasi. √
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada
251 setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian Supervisi dan evaluasi terhadap proses pembelajaran
hasil pembelajaran. √ √ √ √
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara
252 berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Penyusunan dan penjadwalan program supervise
Pengawas. √ √ √ √
Kompetensi Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam Belajar tambahan ( Les )
311
Lulusan mencapai target yang ditetapkan SKL.
√ √ √ √
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
312 Bimbingan guru untuk belajar mandiri
yang mandiri. √ √ √ √
Perlu adanya program unggulan dan kerjasama dengan pihak terkait
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa
313 untuk meningkatkan prestasi peserta didik dibidang akademik dan
percaya diri yang tinggi. V V V
nonakademik
321 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik. Pembinaan disiplin di sekolah, dan di tengah masyarakat. V V V V
322 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup. Pengembangan potensi dan pengembangan diri V V V V
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
323 Workshop Budi Pekerti dan Imtaq
pemahaman atas sikap yang dapat diterima. V V
Pendidik dan Kebutuhan guru kelas 2 orang, 1 Guru Pendidikan Bahasa Daerah
411 Jumlah pendidik memenuhi standar. lampung ( BDL ),1 Bahasa Inggris, 1 guru Penjaskes dan 1 Guru
Tenaga BTA V
Kependidikan 412 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
Kebutuhan tenaga Administrasi, pengelola perpustakaan, dan
pengelola laboratorium IPA V
Motivasi dan memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan
421 Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
S1 bagi yang belum V
422 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar. Kebutuhan tenaga kependidikan yang memenuhi standar V
431 Kompetensi pendidik memenuhi standar. Program Pengimbasan Pendidik V
Sekolah kami perlu adanya tenaga kependidikan terutama tenaga
432 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar.
perpustakaan dan administrasi sekolah V
Sarana dan Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
511 jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan Pengadaan ruang belajar, laborat, jamban, dan tempat ibadah
Prasarana lainnya. V
Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik
512 Pengadaan Ruang belajar dan Meubeler untuk 6 lokal
dalam rombongan belajar. V
Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan 1. Pengadaan buku siswa
513
sumber belajar termasuk buku pelajaran. 2. Pengadaan media pelajaran
V V
Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
521 Renovasi perumahan guru untuk kelas
dengan persyaratan standar. V
Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
522 memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan Membuat pintu gerbang
khusus. V
Pengelolaan Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan Sosialisasikan Visi dan Misi sekolah kepada semua warga sekolah
611
kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. ( guru, penjaga, murid dan komite sekolah)
V V V V
Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian,
612 Penyusunan RKAS yang sesuai
kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas. V V V V
Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas Sosialisasi RKS ke seluruh warga sekolah (guru, penjaga sekolah,
621
untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan. siswa, dan komite sekolah) V V V V
Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan
622 untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga Penyusunan RKS jangka menengah
sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan.
V V V V
Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan
631 dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana Peran serta aktif warga sekolah terhadap Rencana Kerja Tahunan
jangka menengah (renstra).
Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah
Melaksanaan EDS
632 secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap
peningkatan hasil belajar. V V V v
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur,
menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil Program peningkatan mutu hasil belajar dengan menggunakan hasil
633
evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil EDS
belajar. V V V v
Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara
641 Workshop ICT
yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
V
Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif,
642 Penyusunan Program penyediaan layanan informasi
dan dapat diakses. V
Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga
Meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
651 kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan. V V V v
Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan
652 Supervisi oleh Kepala Sekolah
sesuai dengan standar nasional. V V V V
Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis
661 Menjalin kemitraan dengan lembaga lain
dan nonakademis. V V V
Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya Menjalin kemitraan dengan anggota masyarakat dan lembaga yang
662
pengelolaan kegiatan nonakademis. relevan V V V V
Pembiayaan Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, Perumuskan anggaran sekolah mengarah pada kebutuhan
711
pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota. pembelajaran dan melibatkan pemangku kepentingan
V V V V
Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku
712 Perumusan RKAS / RAPBS
kepentingan yang relevan. V V V V
Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara
713 Menyusun laporan keuangan yang transparan
transparan, efisien, dan akuntabel. V V V V
Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah Pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku
714
dan pemangku kepentingan. kepentingan V V V V
1. Menambah donator tetap
2. Membentuk Koperasi Sekolah dan Kantin Sekolah
3. melakukan kerja sama dengan dunia usaha dan dunia
Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
721 industry
inisiatifnya sendiri.
4. membentuk jalinan dengan alumni
5. menjalin kerja sama dengan donator, DUDI, Alumni
V V V
Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
722 Melakukan kerjasama dengan dunia usaha dan Industri
Dunia Industri setempat. V V V
723 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. Membentuk organisasi Alumni
V
Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
731 Penyusunan program pelayanan siswa yang berkebutuhan khusus
termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. V V V
Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang
732 Melakukan subsidi silang
mampu di bidang ekonomi. V V
Penilaian Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
811 Workshop penilaian terhadap hasil belajar
kompetensi peserta didik.
V
Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai Menginformasikan silabus dan kriteria penilaian dan
812
kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). menginformasikan KD, KKM, Teknik penilaian dan rubrik penilaian
V V V V
Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
813 Penyusunan program penilaian
rencana yang telah dibuat. V V V V
Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian
814 2 orang guru perlu melakukan observasi terhadap teknik penilaian
untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
V V V V
Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian 6 guru perlu memberikan komentar untuk memotivasi siswa agar
821
yang mereka lakukan pada peserta didik. belajar lebih giat lagi dan meningkatkan prestasinya V V V V
Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan
822 Meningkatkan hasil belajar dengan program remidi
pembelajaran. V V V V
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester
831 Guru memberikan komentar di buku rapot siswa
kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan
pendidikan. V V
Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam
832 Menjalin kerja sama dengan orang tua peserta didik
meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa. V V V V

Sumber Rejo, 16 Januari 2012

Kepala SDN. 01 Sumber Rejo

JUMIYATI,[Link]
NIP. 19661204 198603 2 005
 PENUTUP

Demikian laporan Evaluasi Diri Sekolah kami buat dengan harapan

rekomendasi-rekomendasi tersebut diatas dapat terimplementasikan ke dalam
rencana pengembangan sekolah dan menjadi acuan bagi pemangku kepentingan
Dinas Pendidikan Kabupaten Tulang Bawang Barat sebagai bahan pertimbangan
untuk membantu sekolah dalam upaya memenuhi delapan Standar Nasional
Pendidikan yang berdampak kepada primanya layanan bagi peserta didik,
orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.

Sumber Rejo, 16 Januari 2012

Kepala SDN. 01 Sumber Rejo

JUMIYATI,[Link]
NIP. 19661204 198603 2 005